Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Boshlang'ich sinf o'quvchilarida intelektual salohiyatni rivojlantirishning ahamiyati

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Boshlang'ich sinf o'quvchilarida intelektual salohiyatni rivojlantirishning ahamiyati»

Valiyeva Nilufar Baxromovnaning tayyorlagan taqdimoti

MAVZU: BOSHLANG’ICH SINF O’QUVCHILARda INTELEKTUAL SALOHIYATNI RIVOJLANTIRISHning ahamiyati.

REJA:

INTELEKTUAL HAQIDA TUSHUNCHA
BOSHLANG’ICH SINF O’QUVCHILARINI TARBIYALASHDA INTELEKTUAL SALOHIYATNI RIVOJLANTIRISH.
O’QUVCHILARNI INTELEKTUAL RIVOJLANTIRISHDA INNOVATSION YONDASHUV

Intelektual haqida tushuncha

Intelektual qobiliyat ijodiy faoliyat natijasida yaratiladi. Notanish vaziyatlar va yangi taassurotlar ko’p narsalarni o’rgatish mumkin. Miya biron bir notanish narsaga duch kelsa, u yangi neyronli yo’llar yaratadi. Takrorlashda ular mustahkamlanadi va bizda yangi malakalar ishlab chiqariladi.

intelekt

tafakkur

Boshlang’ich ta’lim faoliyatini tahlil etish ularda o’qilayotgan bir qator ijtimoiy gumanitar fanlar o’quvchida shaxs kamoloti tarbiyalshda katta imkoniyatlarga egaligini ko’rsatadi .

O’QISH

ODOBNOMA

ONA TILI

Aqliy rivojlanish nazariyasi mualliflari intellektual o’quvlar shakllanishining quyidagi bosqichlarga ajratadi:

O’quvlarni qo’llash tajribasini aniqlash bilan tavsiflanuvchi bosqich;

Motivatsiya bosqichi

Tashxislash bosqichi, bunda o’quvlarning shakllanganlik darajalarini aniqlash;

Uslubdan foydalanishni algoritmini anglash bosqichi;

Bevita qo’llash hamda boshqa predmetlar bilan taqqoslash bosqichi

Innovatsion jarayonda bir nechta bosqichni ajratish mumkin:

O’rganish ehtiyojni aniqlash

Yangilikni yaratish yoki tanlash

Rejalashtirish

Joriy qilish

BUYRUQ

DAVLAT BOSHQARUV ORGANI RAHBARINING YAKKA HOKIMLIGIGA ASOSLANGAN HUJJAT
DAVLAT BOSHQARUV ORGANI RAHBARINING
YAKKA HOKIMLIGIGA ASOSLANGAN HUJJAT

FARMOYISH

MUASSASA MA’MURIYATI, BO’LIMLAR RAHBARI TOMONIDAN AMALIY MASALALAR YUZASIDAN QABUL QILINADIGON HUJJAT
MUASSASA MA’MURIYATI, BO’LIMLAR RAHBARI TOMONIDAN
AMALIY MASALALAR YUZASIDAN QABUL QILINADIGON HUJJAT

KO’RSATMA

IDORALARDA XABARSIFAT METODIK TUSDAGI MASALALAR, BUYRUQLAR, YO’RIQNOMALAR BOSHQA HUJJATLARYUZASIDAN CHIQARILGAN HUJJAT
IDORALARDA XABARSIFAT METODIK TUSDAGI MASALALAR, BUYRUQLAR, YO’RIQNOMALAR
BOSHQA HUJJATLARYUZASIDAN CHIQARILGAN HUJJAT

Tafakkur yoki fikrlashning quyidagi shakllari yoki mahsuli mavjuddir:

Tushuncha

Xulosalar

Hukm

Fikrlash

6-7 yoshli bolalar uchun yangi faoliyat bo’lgan o’qish ulardan yangi sifat yangi xususiyatlarga ega bo’lishni talab etadi.

Diqqat

Mustaqillik

O’tkir zexn

Ishchanlik

Xulosa

Biz yuqorida misol tarzida keltirilgan didaktik o’yinlar barcha qonun-qoidalar va prinsipial talablarga rioya qilib o’tkazilsa, o’quvchilarning fikrlash qobilyatini rivojlantirishga innovatsiya yondashuv asosida o’rgatish samarali ta’sir qilishi shubxasiz.