Баяндама : Бастауыш буын о?ушыларыны? ??зіреттілігін дамытуды? ма?ызы
Баяндама : Бастауыш буын о?ушыларыны? ??зіреттілігін дамытуды? ма?ызы
Республика; Казахстан
Кзылординская область
Жанакорганский район
Село: Суттикудык
Бимен?азы ?аламхас Шілтен?ызы
Учительница начальных классов. Сш №52 им Б Аралбаева
Бастауыш буын о?ушыларыны? ??зіреттілігін дамытуды? ма?ызы
Егеменді елімізді? т?т?асы болатын келешек ?рпа?ты жан-жа?ты дамы?ан азамат етіп т?рбиелеу б?л- ?стаз алдында?ы басты міндет.
Бастауыш сынып о?ушылары ал?аш мектеп табалдыры?ын аттап,сауат ашу?а ?мтыл?ан кезден бастап ?рбір ?йренген дыбысты? та?басын жазып, о?ып да?дыланады.Ал?аш екі ?ріпті? басын ?осып о?ы?ан кезде оны? ма?ынасын т?сінуге тырысады.Біртіндеп екі-?ш буынды с?здерді, екі-?ш с?зден т?ратын с?йлемдерді о?ып ?йренеді.Осы кезден бастап балалар не о?ыса да т?сініп д?рыс о?иды.О?у?а ?ойылатын т?сінік, д?рыс о?у талаптарын саналы ме?гере баста?ан со?-а? бала с?йлемдегі с?здерді біршама жылдамды?пен бір-біріне ?ластыра о?ып кетеді.О?ы?ан с?йлемні? ма?ынасына,абзацта?ы бірнеше с?йлеммен айтыл?ан ойды ??ып,сол ар?ылы белгілі та?ырыпты? мазм?нына т?сінеді.
Б?л процесс бастауыш сыныпта же?ілден ауыр?а ?арай деген дидактикалы? принциппен бала психологиясыны? дамуына, тілдік материалдарды ж?йелі ме?геруіне тікелей байланысты дамиды.Бастауыш сынып м??алімдері алдында?ы о?ушыны? о?у?а ?аншалы?ты т?селгенін арнаулы есеп ж?ргізу ар?ылы ба?ылап отыратыны белгілі.Балалар саналы т?рде т?сініп, д?рыс о?у?а т?селгенде тексті ?иынды?сыз біршама жылдамды?пен о?иды.Текстегі сан алуано?и?алар,??былыстар,іс-?рекеттер бірден о?ылмайтынын т?сінеді.М?нерлеп,?серлі о?у?а талаптанады.О?у ?лгісіні? т?рлерін м??алім к?рсетіп береді, ?йретеді.М?нерлеп о?у дегеніміз –?арапайымс?йлеутілінежа?ын,еркіно?у.?арапайым с?йлеу деп к?нделікті т?рмыс – тіршілігімізде бір – бірімізбен ?арым – ?атынас жасатып ж?рміз.
?йткені,адамдар бір- бірімен с?лескенде ?р т?рлі о?и?алар, хабарлар, к?ріп білгендері туралы ??гімелейді ж?не сол ??гімелерін ?те шебер, ?серлі жеткізеді. Ондайда ты?даушыны? ?аншама ?сералатыны белгілі.
Ал мектеп практикасына келсек, о?у мен с?йлеуді? арасында алша?ты? мол.Алайда, осы екеуіні? арасында?ы ажырамас т?тасты? пен байланысты т?сініп о?у ?ажет-а?.С?йлеу тіліндегідей етіп ешкім де о?и алмас, біра? с?йлеу ?уеніне жа?ын о?у?а м?мкіндік мол.
Ол ?шін м?нерлеп о?у?а жатты?тыру барысында м??алім ??гімелеу ?лгісіні? бірнеше т?рлерін магнитофон таспасына жазып алып ты?датуына болады. Пайдалан?ан ?дебиеттер.
М?нерлеп о?у: авторы: С.Желдербаева.
Мектеп жасына дейінгі балаларды? тілін дамыту методикасы: авторы: Б.Байм?ратова.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Баяндама : Бастауыш буын о?ушыларыны? ??зіреттілігін дамытуды? ма?ызы»
Республика; Казахстан
Кзылординская область
Жанакорганский район
Село: Суттикудык
Бименғазы Қаламхас Шілтенқызы
Учительница начальных классов. Сш №52 им Б Аралбаева
Бастауыш буын оқушыларының құзіреттілігін дамытудың маңызы
Егеменді еліміздің тұтқасы болатын келешек ұрпақты жан-жақты дамыған азамат етіп тәрбиелеу бұл- ұстаз алдындағы басты міндет.
Бастауыш сынып оқушылары алғаш мектеп табалдырығын аттап,сауат ашуға ұмтылған кезден бастап әрбір үйренген дыбыстың таңбасын жазып, оқып дағдыланады.Алғаш екі әріптің басын қосып оқыған кезде оның мағынасын түсінуге тырысады.Біртіндеп екі-үш буынды сөздерді, екі-үш сөзден тұратын сөйлемдерді оқып үйренеді.Осы кезден бастап балалар не оқыса да түсініп дұрыс оқиды.Оқуға қойылатын түсінік, дұрыс оқу талаптарын саналы меңгере бастаған соң-ақ бала сөйлемдегі сөздерді біршама жылдамдықпен бір-біріне ұластыра оқып кетеді.Оқыған сөйлемнің мағынасына,абзацтағы бірнеше сөйлеммен айтылған ойды ұғып,сол арқылы белгілі тақырыптың мазмұнына түсінеді.
Бұл процесс бастауыш сыныпта жеңілден ауырға қарай деген дидактикалық принциппен бала психологиясының дамуына, тілдік материалдарды жүйелі меңгеруіне тікелей байланысты дамиды.Бастауыш сынып мұғалімдері алдындағы оқушының оқуға қаншалықты төселгенін арнаулы есеп жүргізу арқылы бақылап отыратыны белгілі.Балалар саналы түрде түсініп, дұрыс оқуға төселгенде тексті қиындықсыз біршама жылдамдықпен оқиды.Текстегі сан алуаноқиғалар,құбылыстар,іс-әрекеттер бірден оқылмайтынын түсінеді.Мәнерлеп,әсерлі оқуға талаптанады.Оқу үлгісінің түрлерін мұғалім көрсетіп береді, үйретеді.Мәнерлеп оқу дегеніміз –қарапайымсөйлеутілінежақын,еркіноқу.Қарапайым сөйлеу деп күнделікті тұрмыс – тіршілігімізде бір – бірімізбен қарым – қатынас жасатып жүрміз.
Өйткені,адамдар бір- бірімен сөлескенде әр түрлі оқиғалар, хабарлар, көріп білгендері туралы әңгімелейді және сол әңгімелерін өте шебер, әсерлі жеткізеді. Ондайда тыңдаушының қаншама әсералатыны белгілі.
Ал мектеп практикасына келсек, оқу мен сөйлеудің арасында алшақтық мол.Алайда , осы екеуінің арасындағы ажырамас тұтастық пен байланысты түсініп оқу қажет-ақ.Сөйлеу тіліндегідей етіп ешкім де оқи алмас, бірақ сөйлеу әуеніне жақын оқуға мүмкіндік мол.
Ол үшін мәнерлеп оқуға жаттықтыру барысында мұғалім әңгімелеу үлгісінің бірнеше түрлерін магнитофон таспасына жазып алып тыңдатуына болады. Пайдаланған әдебиеттер.
Мәнерлеп оқу: авторы: С.Желдербаева.
Мектеп жасына дейінгі балалардың тілін дамыту методикасы: авторы: Б.Баймұратова.
