Ана ??ша?ында презентациясы 4-сынып

Мейірімді жүрекпен,

Ақпейілді тілекпен,

Амандасып алайық,

Бір жадырап қалайық!

Қаскелең 2014

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

«ӨРЛЕУ» БІЛІКТІЛІК АРТТЫРУ ҰЛТТЫҚ ОРТАЛЫҒЫ» АҚ ФИЛИАЛЫ

«АЛМАТЫ ОБЛЫСЫ БОЙЫНША ПЕДАГОГ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ

БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ИНСТИТУТЫ»

Жоба қорғаушы:

Бейсембаева Гаухар

Жобаның тақырыбы: « Интербелсенді әдістер арқылы әдебиеттік оқыту пәнінен сабақ үлгісі»

Интербелсенді әдістер :

• Интербелсенді оқыту – бұл танымдық әрекеттің арнаулы ұйымдастыру формасы. Ол толық айқындалған және мақсатын алдын-ала болжауға болатын оқыту түрі. Осындай мақсаттардың бірі оқушы өзінің жетістіктерін, интелектуалдық белсенділігін сезетіндей, оқу барысының өнімділігін арттыратын оқытудың жинақы шарттарын жасау. Интербелсенді оқытудың мәнісі сыныптағы барлық оқушы таным процесімен қамтылады, олар өздерінің білетін және ойлайтын нәрселері арқылы түсінуге және қарсы әсер етуге мүмкіндік алады.

Мақсаты :

• Сапалы білім беруде жаңа технологияның әдіс-тәсілдерін тиімді пайдалана отырып,оқушылардың ізденімпаздық, зерттеушілік,шығармашылық қабілеттерін дамыту. Ата-ана, мұғалім және оқушы арасындағы ынтымақтастықты қалыптастыра отырып,білім сапасын арттыру.

Міндеттері:

• Интербелсенді әдістерді пайдалану арқылы білімге деген қызығушылығын арттырып,танымдық қабілеттерін дамытуға жағдай жасау. Өз ойын еркін айтуға мүмкіндік жасай алатын орта туғызу.

2. Оқушы жүрегіне жол табу арқылы сабақтардың әрбір сәтін қызықты, ұтымды өткізу.Оқушыларды тек берілген мәліметті тыңдаушы емес ізденуші, зерттеуші, өз ойын еркін дәлелдей алатын, пікірін ортаға сала білетін жеке тұлғаны қалыптастыру. Оқушының бойындағы ынта-ықыласын жойып алмай, жеке дара қабілетінің дамуына мүмкіндік жасай отырып, қабілетін дамытып, шығармашылығын шыңдау...

3. Оқытудың жаңа технологияларын қолдана отырып, жеке, жұпта, топта жұмыс істеу барысында мұғалім мен оқушының ынтымақтастығын қалыптастыру, оқушылардың ойына ерекше құрметпен қарау. Оқушыларды өзін-өзі қадағалай алатын, іс-әрекетін ретімен орындап, өзін - өзі жетілдіретін шығармашыл, ізденімпаз тұлға қалыптастыру.

Интербелсенді оқыту технологиясының түрлері :

• Жұптасып жұмыс істеу.

• Шағын топтармен жұмыс.
• Аяқталмаған сөйлем.
• Есептеу ағашы.
• Рөлдік /іскерлік/ ойын.
• Өз позицияңды ұстан.
• Дискуссия.
• Дебаттар. т.б.

Сабақтың тақырыбы:

Ғ.Мүсірепов

“ Ана құшағында”

Мақсаты:

Білімділігі: . Оқушыларға

Ғ. Мүсіреповтың « Қазақ солдаты » романынан үзінді «Ана құшағында» атты әңгімесін түсініп оқуға және түсінгенін әңгімелеп айтуға үйрету. Өз ойларын ортаға салып, топпен жұмыс істеуге, ананың бала өміріндегі орнын білуге үйрету, романдағы басты кейіпкер туралы білім беру.

сенова Динара Ерланқызы

Қырбас

Дамытушылығы:

Өзекті, түйінді ойын ашуға жағдай жасау және байланыстырып сөйлеу дағдысын қалыптастырып, әртүрлі тапсырмалар беру арқылы ойлау қабілетін дамыту. Оқушылардың тіл байлығын, сөздік қорын, шығармашылық ойын, танымдық қабілеттерін дамыту .

сенова Динара Ерланқызы

Қырбас

Тәрбиелік:

Ананы құрметтей білуге, адамгершілікке тәрбиелеу. Батырдың да, алыптың да анадан туатындығын, сондықтан ана - өмір бастауы екендігін ұғындыру. Алдарына қойған мақсаттарына жетуге ұмтылу.

сенова Динара Ерланқызы

Қырбас

Біз бақытты баламыз,

Ойнап, күліп аламыз.

Жетілсін деп санамыз

Оқып білім аламыз.

Топқа бөлу

І топ “Күн ”

ІІ топ “Аспан”

ІІІ топ ” Бәйшешек”

ҮІ топ “Шөп”

Топтың ережесі:

• Тыныштық сақта
• Бір- біріңді тыңдай біл
• Жарысып сөйлеме
• Дәйекті айғақтар айт
• Уақыт үнемде
• Ынтымақтасып жұмыс жаса
• Тең қарым – қатынаста бол

Бағалау ағашы

• ” Ана құшағында” әңгімесін оқып келу,әңгімелеу
• Қайырғали Смағұлов ( Қайрош ) туралы мәліметтер қарастыру

Критериалды жиынтық бағалау:

22-27 - «5»

«0» балл-тапсырмаға мүлдем қатыспаса

17-21 - «4»

«1» балл – берілген тапсырмаға аз да болса үлесін қосса

11-16 - «3»

«2» балл – жұмысты орындауда белсенділік көрсетіп, бірақ мазмұндай алмаса, жеке топ атынан сөйлемесе

0-15 - «2»

«3» балл – белсенді қатысып,толық, ашық айта алса

№

Аты-жөні

1

«Жеті сұрақ»

2

Ой қозғау

3

0-3

4

Автор туралы

0-3

5

ББҮ

0-3

Мәтінмен жұмыс

6

кестесі

Сұрақ-жауап

7

0-3

0-3

Анасының портреті

0-3

Топтық жұмыс

0-3

Ойлан, тап

Қоры

0-3

Тынды

Қане, жұмбақ шешейік!

Қамыс құлақ , тостаған тұяқ

Мінсең қанат, сүті дәрі,

Еті тамақ. Бұл не ?

Басында таяғы бар, Төрт аяғы бар. Егіз құлағы бар, Иегінде сақалы бар. 

Кезікті бір жануар, Үстінде екі тауы бар. 

Кішкентай ғана бойы бар, Айналдырып киген тоны бар .

Екі айнасы бар,

Екі найзасы бар. Төрт жылтырмағы бар, Бір шыбыртқысы бар. 

7 сұрақ

• Не ?
• Кім ?
• Қашан ?
• Қайда ?
• Неге ?
• Қалай ?
• Егер ...

Ойна да , ойла !

х

3

2

А

7

4

қ

н

5

6

ш

ұ

ы

ғ

д

6

А

14

6

н

12

а

28

қ

15

ұ

6

ш

35

а

18

ғ

14

ы

42

н

6

д

а

1902 - 1985

Б.Б.Ү. әдісі

Білемін

Білдім

ҰОС кезінде тылдағы балалар үлкендер сияқты зауыт, фабрикаларда , ауыл шаруашылығында жұмыс істегенін;

Үйрендім

Аш- жалаңаш болғанын;

Көп балалардың жетім қалғанын;

Сергіту сәті

Мынау менің- жүрегім,

Бәрі осыдан басталған.

Мынау- басым ақылды,

Бәрін осы басқарған.

Мынау менің- оң қолым,

Мынау менің- сол қолым

Барлық істі атқарған.

Түртіп алу әдісі

V

Білемін

+

Мен үшін жаңа

-

Басқаша ойлаймын

?

Түсінбедім, тереңірек білгім келеді

Сұрақтар:

І топ

1 Анасы Қайрошты қайда іздеп келді? ( балалар үйіне )

2 Қайроштың досының аты кім? (Шеген)  

ІІ топ

3 Оның атын әңгіменің қай жерінде кездестіресің? (Әңгіменің басында … тізесіне сорпа шашырағанда; … Анасы кеткенде Қайроштың көзінен жас шыққанда.)

4 Ана мен баланың бір-біріне деген ыстық сезімін әңгіменің қай жерінен оқуға болады?

ІІІ топ

5 Мариям апай деп отырған кісі кім деп ойлайсың ?

6 Қайрош неліктен анасымен бірге ауылға кетіп қалмады ?

ІҮ топ

7 Қайрош анасымен кездескен кезде басқа балалар қандай күйде болды ?

8 Анасы Қайрошты неліктен алып кетпеді деп ойлайсың ?

басында үлкен жаулығы бар

көк шұбар кең көйлегі бар

ақылды

мейірімді

ауыл анасы

Б.Б.Ү. әдісі

Білемін

Білдім

ҰОС кезінде тылдағы балалар үлкендер сияқты зауыт, фабрикаларда , ауыл шаруашылығында жұмыс істегенін;

Үйрендім

Аш- жалаңаш болғанын;

Қайроштың неліктен ауылға қайтпағанын;

Көп балалардың жетім қалғанын;

Анасын қаншалықты жақсы көретіндігін;

Балалар үйіндегі тәрбиеленуші балалардың жағдайын;

Топтарға тапсырма :

1топ . Эссе « Егер мен Қайроштың

орнында болсам не істер едім ?»

2 топ «Дәнекер»

Өмірмен байланыстыру

3 топ Бес жолды өлең «Ана » 4 топ Топтастыру «Білім»

( Ассоциация )

Б.Б.Ү. әдісі

Білемін

Білдім

ҰОС кезінде тылдағы балалар үлкендер сияқты зауыт, фабрикаларда , ауыл шаруашылығында жұмыс істегенін;

Үйрендім

Аш- жалаңаш болғанын;

Қайроштың неліктен ауылға қайтпағанын;

Көп балалардың жетім қалғанын;

Анасын қаншалықты жақсы көретіндігін;

Мейірімді болуды;

Балалар үйіндегі тәрбиеленуші балалардың жағдайын;

Ана-ананы сыйлауды;

Бейбіт өмірді бағалауды;

Оқу-білімді бағалауды;

Құрметтейік

баласының

Жер -

мәңгілік

Анамызға

иейік

ортақ

адам

бесігі -

Ойлан,

тап !

.

бас

Құрметтейік,

бас иейік адам баласының ортақ – бесігі –

Жер – Анамызға!

Рефлексия

«Екі жұлдыз, бір тілек»

1. Маған ұнаған тұсы...

2. Менің қиналған тұсым...

3. Келесі сабақта мынандай тапсырмалар болса...

Үйге тапсырма

• ” Ана құшағында” әңгімесін оқып келу,әңгімелеу
• Қайырғали Смағұлов ( Қайрош ) туралы мәліметтер қарастыру

1) Оқушылар топтық жұмыстар жасай отырып, бірі-білмегенді екіншісінен үйреніп, жақын арадағы даму аймағы жүреді 2) Тапсырмаларды орындау үшін механикалық есте сақтау мен қайталауды емес, құрдастарының белсенді қатысып, ақпараттарды өңдеуін және қорытуын талап етеді. 3) Оқу оқушылардың әнгімелесу кезіндегі әлеуметтік ортасы жағдайында жетіледі. Интербелсенді әдістерді орындау кезінде оқушылар ой-пайымдарының негізін құрып, мәнін ұғады. 4) Оқыту дара тұлғаға бағытталу қажеттігіне қол жеткіземіз.

Нәтижесі :

Назар

аударғандарыңызға

рахмет!