Тематическое планирование по русскому языку 4 класс "Планета Знаний"

№

п/п

Дата

(по плану)

Дата

(факт)

Наименование разделов

и тем

Кол-

во

часов

Виды учебной деятельности

1.

1.1.

Речевое общение.

Речь.

7

1 неделя

1

Вспоминаем
качества русской речи

1

Понимать структуру построения учебника «Русский язык»; основные словари русского языка.

Ориентироваться в странице «Содержание»;

выполнять практическую работу со словарями;

находить ударные и безударные слоги; ставить знак ударения в многосложных словах;

указывать связь слов в предложении; определять члены предложения; производить звукобуквенный анализ слов с йотированными гласными

2

Вспоминаем
качества русской речи

1

Понимать что ударение может быть постоянным и подвижным; иногда ударение может переноситься на предлоги.

Сочинять свою «рекламу»; записывать стихотворение по памяти;

составлять и записывать предложения;

различать слова «стрелки» – «стрелки», «белки» – «белки»;

задавать вопросы к словам

3

Соблюдаем произносительные нормы и правила письма

1

Определять время глаголов;

расставлять ударение в глагольных формах; находить безударные гласные в корне;

пользоваться словарями; подбирать проверочные слова; определять части речи

4

Соблюдаем произносительные нормы и правила письма

1

Иметь представление об особенностях устной речи: мимике, жестах, позе.

Записывать слова в алфавитном порядке; ставить знак ударения;

подбирать проверочные слова; писать текст под диктовку;

пользоваться словообразовательным словарем

2 неделя

5

Соблюдаем произносительные нормы и правила письма

1

Находить изученные орфограммы в словах; правильно писать слова с парными и непроизносимыми согласными в корне;

определять род и число имен прилагательных;

выполнять разбор предложения;

записывать текст по памяти; выписывать из текста имена прилагательные; подбирать синонимы

6

Соблюдаем произносительные нормы и правила письма

1

Понимать цели использования в русском языке мягкого и твердого знаков.

Правильно произносить слова с буквосочетаниями чн, сч;

распределять слова в два столбика по особенностям произношения звуков; находить подлежащее и сказуемое в предложении; выписывать из текста имена прилагательные; подбирать синонимы;

Озаглавливать текст; объяснять изученные орфограммы

7

Соблюдаем произносительные нормы и правила письма

1

Иметь представление о словах-синонимах; о наличии в русском языке слов с полногласными и неполногласными сочетаниями оро–ра, оло–ла, ере–ре, оло–ле.

1.2.

Текст.

13

8

Входной диктант.

«Время лесных мышей».

1

Помнить изученные орфограммы.

Писать под диктовку текст в соответствии с изученными нормами правописания

3 неделя

9

Работа над ошибками

1

Выполнять работу над ошибками

10

Различаем
и оформляем предложения по цели

высказывания, выражаем отношение

1

Понимать, что интонация – звуковое (голосовое) средство языка.

На слух определять количество предложений; выразительно читать вслух; определять тип предложений;

находить в тексте глаголы; находить границы предложения; подчеркивать в словах непроверяемые орфограммы; объяснять расстановку знаков препинания в предложении

11

Уточняем смысл высказывания

1

Понимать, что логическое ударение – это выделение голосом слова в речи для подчеркивания его смысловой значимости.

Отвечать на вопросы; ставить в тексте логическое ударение;

вставлять пропущенные буквы; расставлять знаки препинания в предложении; производить разбор предложений; объяснять значение пословицы «Пословица – всем помощница»

12

Сочинение на свободную тему.

1

Понимать что такое сочинение.

Писать сочинение на свободную тему.

4 неделя

13

Выделяем этикетные слова
и фразы

1

Различать понятия «этикет», «речевой этикет».

Выделять этикетные слова и фразы; подчеркивать и объяснять знаки препинания;

Выполнять интонационные пометы (паузы, логическое ударение);

определять основную мысль текста;

составлять словарик из этикетных фраз; читать по ролям

14

Используем средства пунктуации

1

Писать под диктовку; объяснять пословицу «Ржаной хлебушко – калачу дедушка»;

работать с этимологическим словарем; писать под диктовку; выполнять звукобуквенный разбор слов

15

Обобщение
по теме
«В устной речи интонация,
а в письменной... пунктуация»

Подготовка к диктанту.

1

Правильно произносить слова;

аписывать словарные слова, вставляя пропущенные буквы;

работать с текстом;

находить и объяснять изученные орфограммы;

писать по памяти, под диктовку

16

Диктант «Солнце»

1

Выполнять работу по заданию учителя.

5 неделя

17

Работа над ошибками

1

Выполнять работу над ошибками

18

Школа грамотея. Учимся обнаруживать орфограммы в слове и решать орфографические задачи: безударные гласные в корне

1

Помнить правило написания безударных гласных в корне.

Обнаруживать орфограммы в слове и решать орфографические задачи; подбирать проверочные слова к безударным гласным в корне

19

Школа грамотея. Учимся обнаруживать орфограммы в слове и решать орфографические задачи: парные и непроизносимые согласные в корне

1

Помнить правило написания парных и непроизносимых согласных в корне.

обнаруживать орфограммы в слове и решать орфографические задачи;

отбирать проверочные слова к парным и непроизносимым согласным в корне

20

Школа грамотея. Учимся обнаруживать орфограммы в слове и решать орфографические задачи

1

Помнить правило написания словарных слов и слов с удвоенными согласными.

Обнаруживать орфограммы в слове и решать орфографические задачи; правильно писать слова с удвоенными согласными

6 неделя

1.3.

Виды речевой деятельности.

27

21

Школа грамотея. Употребление мягкого и твердого знаков

1

Помнить, что твердый разделительный знак пишется сразу после приставки, а разделительный мягкий знак – в корне.

Определять род имен существительных;

правильно писать слова с твердым и мягким знаками;

делить слова на группы в зависимости от типа орфограммы

22

Школа грамотея. Употребление знаков препинания

1

Расставлять знаки препинания в тексте;

подчеркивать и объяснять изученные орфограммы

23

Школа грамотея. «Чтение» схем и их построение.

Подготовка к изложению.

1

«Читать» схемы,

строить схемы слов и предложений

24

Мастерская слова. Изложение

«Летние каникулы»

1

Излагать (воспроизводить) содержание текста по плану;

определять тип текста; делить текст на смысловые части; озаглавливать текст; анализировать предложенные планы; работать с деформированным текстом; редактировать текст;

составлять свой вариант текста на тему «Летние каникулы»;

оформлять каждую часть с красной строки

7 неделя

25

Работа над ошибками.

1

Оформлять текст; определять количество смысловых частей в тексте; определять тему текста; озаглавливать текст; объяснять слова автора

26

Мастерская слова.

Сочинение.

Пишем поздравления

1

Составлять текст поздравления;

анализировать тексты-поздравления сверстников

27

Анализ и редактирование поздравления

1

Анализировать и редактировать поздравление;

исправлять речевые и орфографические ошибки

28

Списывание.

Горшок каши.

1

Помнить о том, что сказуемое может обозначать состояние действующего лица – подлежащего.

находить главные члены предложения; распространять предложение, используя данные словосочетания;

производить разбор словосочетаний; разбор предложения;

уточнять значение словарных слов, состав их значимых частей, значение исторических корней;

выписывать предложения, которые выражают основную мысль текста; правильно писать частицу не с глаголами

8 неделя

29

Главные и второстепенные члены предложения.

1

Определять части речи;

составлять схему предложения; предложения по данным схемам;

анализировать строение предложений; определять части речи;

озаглавливать текст

30

Формы глаголов и их «работа» в роли сказуемого

Неопределенная форма глаголов

1

Помнить признаки глагола; что у каждой части речи есть начальная форма

Находить глаголы в тексте; образовывать неопределенную форму глагола; определять число, время глагола; выделять в глаголах приставки;

делить глаголы на группы по вопросам (что делать? что сделать?);

составлять словосочетания с данными глаголами

31

Времена глаголов. Глаголы
в прошедшем
времени

1

Распознавать глаголы по временам.

Образовывать возможные формы от данных глаголов; приводить примеры глаголов в прошедшем времени;

выделять родовые окончания глаголов в прошедшем времени;

восстанавливать связь слов в текстах;

подчеркивать безударные гласные перед суффиксом -л-;

составлять схему предложения

32

Формы глаголов в настоящем и будущем времени

1

Понимать, что сложная форма будущего времени состоит из двух частей: форм глагола «быть» и неопределенной формы.

Определять разницу в значениях форм глаголов будущего времени глаголов от сказуемых, в состав которых входят два слова, одно из которых – неопределенная форма глагола настоящего и будущего времени;

образовывать сложную форму будущего времени; отличать сложную форму

9 неделя

33-34

Спряжение глаголов. Глаголы I и II спряжения

2

Правильно писать личные окончания глаголов I и II спряжений в формах будущего времени;

делить глаголы на группы по типу спряжения;

выделять окончания в глаголах 2-го лица единственного числа;

объяснять изученные орфограммы; находить обращения в тексте

35

Употребление мягкого знака после шипящих на конце глаголов

1

Распознавать личные окончания глаголов 2-го лица единственного числа.

Определять формы глаголов; объяснять смысл пословиц;

указывать время и тип спряжения; выполнять звукобуквенный разбор и разбор слов по составу;

образовывать формы настоящего и будущего времени во 2-м лице единственного числа;

выписывать из текста словосочетания; объяснять изученные орфограммы; производить синтаксический разбор предложения; находить чередования согласных при образовании разных форм глаголов;

образовывать повелительную форму глагола; анализировать омофоры;

работать с деформированным предложением

36

Употребление мягкого знака после шипящих на конце глаголов

2

-------

10 неделя

37-39

Гласные е–и
в безударных личных окончаниях глаголов

3

Записывать безударные окончания глаголов;

определять спряжение глаголов; подбирать пропущенные в тексте глаголы; выделять личные окончания глаголов; спрягать глаголы «решать», «решить»; решать орфографическую задачу в правописании личных окончаний глаголов; образовывать от глаголов неопределенной формы 2-е лицо единственное число настоящего и будущего времени; писать под диктовку пословицы,

объяснять их смысл; производить орфографический анализ слов

выполнять синтаксический разбор предложения;

правильно писать личные окончания глаголов;

составлять по рисункам предложения, используя глаголы в форме 3-го лица множественного числа; словосочетания, называющие действия и орудия этих действий;

выделять личные окончания глаголов

40

Гласные е–и
в безударных личных окончаниях глаголов

1

Записывать слова из словаря в алфавитном порядке; подбирать однокоренные глаголы;

указывать спряжение глаголов; составлять словосочетания и предложения с глаголами;

спрягать глагол «путешествовать»; подбирать проверочные слова

41

Гласные е–и
в безударных личных окончаниях глаголов

1

Распознавать глаголы-исключения.

Определять спряжение глаголов; выделять приставки в глаголах;

дописывать предложения; спрягать глаголы «гнать», «видеть»; выделять личные окончания;

выполнять словообразовательный разбор слов

11 неделя

42

Списывание.

В походе.

1

Списывать без ошибок.

43

Сочинение на тему:

«Красоты осени».

1

Писать сочинение- описание на заданную тему.

44

Работа над ошибками.

Выражение сказуемого «побудительными» формами глаголов в побудительных предложениях

1

Определять предложения по цели высказывания;

выделять главные члены предложения;

вставлять в текст глаголы, подходящие по смыслу;

выделять в тексте вежливые (этикетные) слова

45

Обобщение
по теме «Анализируем предложения...»

1

Списывать текст; записывать стихотворение по памяти;

выписывать из текста глаголы, указывать род, число, лицо, спряжение; производить синтаксический разбор предложений; сравнивать предложения

12 неделя

46

Подготовка к диктанту.

1

Списывать текст; записывать стихотворение по памяти;

выписывать из текста глаголы, указывать род, число, лицо, спряжение; производить синтаксический разбор предложений; сравнивать предложения

2.

2.1.

Язык как средство общения.

Общие сведения о языке.

6

47

Диктант .

«Ежи».

1

Помнить изученные орфограммы.

Писать под диктовку текст в соответствии с изученными нормами правописания

48

Работа над ошибками. Школа грамотея. Правильное употребление и написание глаголов
в прошедшем времени

1

Правильно употреблять и писать глаголы в прошедшем времени;

образовывать глаголы прошедшего времени

49-

50

13 неделя

Школа грамотея. Личные окончания глаголов настоящего и будущего времени.

Подготовка к изложению.

2

Правильно употреблять и писать личные окончания глаголов настоящего и будущего времени;

записывать глаголы, употребляя их в 1-м лице множественного числа; правильно писать личные окончания глаголов

51

Мастерская слова. Изложение

«На опушке леса».

1

Письменно пересказывать текст;

строить предложения из данных слов;

составлять из предложений текст; озаглавливать текст; выделять приставки.

52

Работа над ошибками.

Мастерская слова.

1

Анализировать и редактировать изложение;

исправлять речевые и орфографические ошибки

2.2.

Состав слова.

6

53

Используем второстепенные члены предложения

1

Иметь представление о второстепенных членах предложения.

Находить главные и второстепенные члены предложения,

строить схемы предложений

14 неделя

54

Второстепенные члены предложения. Падежные формы склоняемых частей речи (повторение)

1

Связывать слова в предложении,

склонять существительные и местоимения,

выделять падежные окончания существительных

55

Предложения
с однородными членами. Однородные подлежащие
и сказуемые

1

Различать особенности употребления однородных сказуемых и подлежащих в устной речи; что однородные члены предложения в устной речи часто соединяются с помощью перечислительной интонации или союзов «и», «да», «также».

Распознавать простые и сложные предложения;

находить главные члены предложения

56

Предложения
с однородными членами.

Однородные подлежащие
и сказуемые

1

Иметь представление о распространенных предложениях.

Помнить правила постановки запятых при однородных членах предложения.

Объяснять постановку запятых в предложении; писать текст по памяти; составлять предложения с однородными членами по схеме;

правильно произносить слова; подбирать проверочные слова;

составлять схему предложения с однородными членами

57

Однородные второстепенные члены предложения

1

Помнить, что однородные второстепенные члены предложения могут относиться к другому второстепенному члену.

Сравнивать предложения по составу; объяснять постановку запятых в предложении с однородными членами;

писать по памяти; определять основную тему текста;

объяснять изученные орфограммы; составлять схемы предложения

15 неделя

58

Знаки препинания при однородных членах предложения

1

Понимать, что изучает раздел языка «пунктуация».

Писать текст под диктовку; вставлять пропущенные знаки препинания; выполнять синтаксический разбор предложения; составлять схему предложения; выделять личные окончания глаголов;

объяснять расстановку запятых при однородных членах предложения

59

Знаки препинания при однородных членах предложения

1

Письменно отвечать, употребляя, где нужно, однородные члены предложения; записывать предложения в исправленном виде; составлять схемы предложений; дополнять предложения однородными членами предложения;

указывать стрелками связь однородных членов

2.3.

Морфология.

36

60

Строение текстов разных типов (повествование, описание, рассуждение)

1

Понимать, что тексты отличаются друг от друга по своей речевой задаче (цели высказывания), по основной мысли, по строению.

Обобщать с помощью таблицы; определять, какими основными признаками обладает каждый тип текста: повествование, описание, рассуждение;

выписывать из текста предложения с однородными членами предложения; объяснять изученные орфограммы; записывать текст по памяти;

находить в тексте сравнения; сочинять загадку о березе

61

Строение текстов разных типов (повествование, описание, рассуждение)

1

Определять тип предложения по цели высказывания; объяснять название текста; редактировать предложенный текст;

заменять повторы в тексте синонимичными словами, местоимениями, однородными членами предложения

16 неделя

62

Обобщение
по теме «Развертываем, распространяем мысли...»

Подготовка к диктанту.

1

Выписывать предложения с однородными членами;

составлять схему предложения;

объяснять изученные орфограммы; записывать текст по памяти;

выделять приставки и корни; расставлять знаки препинания

63

Диктант

«Летнее утро».

1

Помнить изученные орфограммы.

Писать под диктовку текст в соответствии с изученными нормами

64

Работа над ошибками

1

Выполнять работу над ошибками

65

Школа грамотея. Отделение запятыми однородных членов предложения

1

Расставлять запятые с опорой на схему в предложениях с однородными членами; записывать предложения в логической последовательности, расставляя знаки препинания;

строить схему предложения

17 неделя

66

Школа грамотея. Отделение запятыми однородных членов предложения

1

Расставлять запятые с опорой на схему в предложениях с однородными членами; строить схему предложения;

вставлять пропущенные буквы

67

Мастерская слова. Изложение «Переправа»

1

Письменно пересказывать текст; объяснять название текста;

отвечать на вопросы по данному тексту; составлять план текста;

находить в тексте глаголы; писать изложение

68

Анализ и редактирование изложения

1

Анализировать и редактировать изложение;

исправлять речевые и орфографические ошибки

Помнить знаки препинания в русском языке.

Иметь представление о том, что система правил о постановке знаков препинания называется пунктуацией.

Составлять статью для детской энциклопедии «Тайна русских слов»; выбирать тему проекта из предложенных или придумывать свою; обсуждать, какие разделы (рубрики) могут быть в сборнике; какие статьи об истории русских слов, особенностях их употребления в современной устной и письменной речи могут быть интересны и полезны для сверстников;

выбирать наиболее интересный раздел и определять, какую статью можно приготовить для сборника; продумывать, как строить предложения, чтобы описать интересные языковые явления, заинтересовать читателей; распределять роли (редактора, авторов статей, художников, составителей макета книжки, оформителя обложки, изготовителя)

69

Используем средства языка при общении. Проект «Детская энциклопедия “Тайна русских слов”»

1

18 неделя

70

Используем средства языка при общении. Проект «Детская энциклопедия “Тайна русских слов”»

1

------

71

Используем средства языка при общении. Проект «Словарик речевого этикета»

1

Составлять статью для проекта «Словарик речевого этикета»;

подбирать устойчивые фразы; единомышленников-составителей,

избирать редакторов; определять, на какие темы (приветствие, прощание, просьба, благодарность, извинение, поздравление, пожелание) будут подобраны слова и устойчивые фразы в словарике;

разобраться, как составляется словарная статья;

распределять роли (редактора, авторов статей, художников, составителей макета книжки, оформителя обложки, изготовителя)

72

Используем средства языка при общении.

Сочинение.

«Колыбельная песня в нашей жизни»

1

Составлять анкету; формулировать вопросы и ответы;

проводить анкетирование среди одноклассников; подводить итоги;

проводить подсчеты; формулировать выводы и записывать их

73

Используем средства языка при общении.

Сочинение.

«Колыбельная песня в нашей жизни»

1

---------------------------------

19 неделя

74

Слово как часть речи

1

Помнить изученные части речи.

Иметь представление об использовании в речи союзов «как», «точно», «словно».

Указывать части речи; выполнять синтаксический разбор предложения; определять время глагола; подбирать синонимы к словам «салазки», «взахлеб»; находить слова из словаря; определять основную тему текста; объяснять изученные орфограммы

75

Слово как часть речи

1

Устанавливать связь слов в предложении; выписывать из текста пары слов, которые сочетаются между собой в форме множественного числа; распространять предложения; указывать части речи и члены предложения

76

Формы частей речи. Изменение частей речи по числам
и родам

1

Помнить, что по числам изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы.

Изменять части речи по числам и родам; проверять безударные гласные в корне; подбирать проверочные слова;

указывать род, число глаголов прошедшего времени

77

Формы частей речи. Изменение частей речи по числам
и родам

1

Распознавать имена существительные мужского, женского и среднего рода,

помнить, что имена прилагательные и глаголы прошедшего времени изменяются по родам.

Вставлять пропущенные окончания; указывать части речи; определять род

20 неделя

78

Диктант «Растите, ёлочки!»

1

Помнить правила письма под диктовку.

79

Спряжение
и склонение

1

Обобщать сведения о глаголе по плану; делить глаголы на группы;

составлять с глаголами-синонимами предложения, употребив их в форме прошедшего времени множественного числа;

объяснять изученные орфограммы

80

Спряжение
и склонение

1

Заканчивать мысли, выраженные в предложении;

указывать спряжение глагола; спрягать глаголы;

оформлять правильно текст при списывании; указывать члены предложения

81

Списывание.

Утро.

1

Помнить, что глаголы спрягаются, существительные – склоняются; названия падежей; что именительный падеж является начальной формой склоняемых частей речи (имен существительных, имен прилагательных, местоимений, числительных).

Склонять существительные; определять падеж имен существительных; указывать спряжение глаголов; объяснять устойчивое выражение;

употреблять местоимения в нужном падеже; отвечать на вопрос «Который час?»

21 неделя

82

Правописание безударных падежных окончаний склоняемых частей речи. Имена существительные 1-го, 2-го, 3-го склонений.

Подготовка к диктанту.

1

Иметь представление о трех типах склонения существительных.

Помнить, что имена существительные в одном и том же падеже могут иметь разные окончания.

Определять склонение имен существительных; обобщать материал таблицы по вопросам; выделять окончания

83

Диктант « Приход зимы!»

1

Писать под диктовку

84

Работа над ошибками.

Правописание безударных падежных окончаний склоняемых частей речи. Имена существительные 1-го, 2-го, 3-го склонений

1

Различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Дополнять таблицу «Родовые окончания имен существительных»;

записывать словосочетания; определять главное и зависимое слово в словосочетании;

записывать имена существительные в нужном падеже

85

Безударные падежные окончания имен существительных в единственном числе

1

Помнить, что после твердых шипящих и ц в безударных падежных окончаниях пишется е.

Выполнять разбор слова по составу; проверять написание слов с изученными орфограммами; склонять существительные единственного числа;

выделять окончание; ставить в словах знак ударения;

указывать склонение; составлять словосочетания, записывая зависимые слова в творительном падеже;

объяснять написание собственных слов

22 неделя

86

Безударные падежные окончания имен существительных в единственном числе

1

Составлять предложения, отвечая на вопросы;

выделять окончания имен существительных в косвенном падеже;

указывать склонение; обобщать с помощью схемы правописание окончаний -и в падежных формах имен существительных

87

Безударные падежные окончания имен существительных в единственном числе

1

Выделять окончания имен существительных;

употреблять существительные в нужном падеже;

подчеркивать орфограммы в корнях; подбирать проверочные слова

88

Безударные падежные окончания имен существительных в единственном числе

1

Правильно писать и определять безударные падежные окончания имен существительных;

объяснять смысл пословиц;

образовывать форму предложного падежа

89

Безударные падежные окончания имен существительных во множественном числе

1

Сопоставлять падежные окончания имен существительных во множественном числе с окончаниями склонения этих существительных в единственном числе; значения слов;

объяснять изученные орфограммы

23 неделя

90

Безударные падежные окончания имен существительных во множественном числе

1

Расшифровывать и дополнять схему; употреблять существительные в формах именительного и винительного падежей;

рассказывать с опорой на таблицу о правописании безударных падежных окончаний имен существительных; объяснять смысл пословицы

91

Безударные падежные окончания имен существительных во множественном числе

1

Склонять имена существительные в родительном падеже; выписывать словосочетания;

указывать род и склонение существительных; сравнивать формы слов; объяснять пословицы

92-93

Выбор гласных в окончаниях форм разных падежей
и чисел

2

Склонять существительные в единственном и во множественном числе; пользоваться словарями; вставлять пропущенные буквы;

подбирать синонимы к слову «доблесть»;

расшифровывать сложносокращенные слова и записывать словосочетания

24 неделя

94

Безударные падежные окончания имен прилагательных

1

Употреблять прилагательные в словосочетаниях в нужном падеже;

указывать род и падеж склоняемых частей речи;

объяснять устойчивые сочетания; выделять окончания;

оставлять предложения, используя данные словосочетания

95

Безударные падежные окончания имен прилагательных

1

Выделять окончания прилагательных; подчеркивать безударные окончания имен прилагательных;

указывать род и падеж склоняемых частей речи; согласовывать прилагательное с существительным

2.4.

Орфография.

20

96

Безударные падежные окончания имен прилагательных

1

Правильно писать безударные падежные окончания имен прилагательных; описывать с помощью прилагательных

97

Безударные падежные окончания имен прилагательных.

Подготовка к диктанту.

1

Различать варианты окончаний имен прилагательных в форме именительного падежа мужского рода

(-ой, -ый).

Определять разницу в значении однокоренных слов;

объединять предложения в текст;

составлять и записывать словосочетания с однокоренными прилагательными;

определять падеж имен прилагательных; редактировать текст

25 неделя

98

Диктант «Сластёна».

1

99

Работа над ошибками.

Употребление и правописание падежных форм личных местоимений

1

Правильно употреблять и писать падежные формы личных местоимений

100

Употребление и правописание падежных форм личных местоимений

1

---------

101

Правописание падежных форм личных местоимений

1

Видеть орфограммы в формах косвенных падежей личных местоимений.

Составлять словосочетания; употреблять местоимения в нужной падежной форме;

указывать падежи; решать орфографические задачи;

записывать начальную форму местоимений

26 неделя

102

Правописание падежных форм склоняемых частей речи
(обобщение)

1

Понимать, какие части речи склоняются.

Называть падежные формы склоняемых частей речи.

Использовать таблицу в качестве справочного материала при выборе «конкурирующих» гласных в падежных окончаниях существительных и прилагательных;

записывать слова в два столбика (с безударными гласными в корне и с безударными гласными в окончании);

объяснять смысл пословиц и название текста;

составлять предложения из набора слов;

редактировать текст с речевыми и орфографическими недочетами

103

Правописание падежных форм склоняемых частей речи
(обобщение)

1

----------------------------------

104

Изложение по плану.

1

Писать изложение по плану.

105

Самостоятельные части речи

1

Иметь представление о полных и кратких именах прилагательных, порядковых числительных.

Указывать формы прилагательных; каким членом предложения они являются; составлять словосочетания; производить морфологический разбор

Иметь представление о причастии.

Записывать текст, употребляя прилагательные в нужной форме;

производить морфологический разбор;

составлять словосочетания и предложения;

выделять суффиксы в причастиях

27 неделя

106

Самостоятельные части речи

1

Иметь представление о том, что у действия тоже могут быть признаки (образ, время, место, направление, причина, цель, условие действия).

Употреблять слова в нужной форме;

записывать текст, разбивая его на предложения;

расставлять знаки препинания; вставлять пропущенные буквы; выделять части речи и подчеркивать члены предложения;

производить морфологический разбор; выписывать словосочетания;

задавать в словосочетании вопрос от главного слова;

писать по памяти; различать употребление слов «опять» и «обратно»

107

Самостоятельные части речи

1

Иметь представление о деепричастиях.

Предугадывать по названию содержание стихотворения;

выписывать словосочетания; определять части речи;

составлять правильно предложения

108

Служебные части речи

1

Понимать для чего используются предлоги, союзы, частицы.

Обобщать сведения о служебных частях речи с помощью таблицы;

находить служебные части речи в тексте; писать по памяти;

определять противопоставительные союзы;

объяснять написание отрицательной частицы;

производить морфологический и морфемный разборы;

подчеркивать частицы

109

Служебные части речи

1

Иметь представление об особой группе слов.

Отличать предлог от приставки; писать под диктовку,

решать орфографические задачи;

указывать разделительный союз «или», подчинительный союз «чтобы»;

производить фонетический разбор слова «пачкать»;

выполнять разбор по составу слов «закладка», «предохраняет»

28 неделя

110

Обобщение по теме «Части речи, их формы и правописание»

Подготовка к диктанту.

1

Списывать текст, вставляя недостающие буквы; указывать части речи, склонение, падеж существительных и падеж прилагательных;

находить однородные сказуемые;

выполнять разборы (по членам предложения, морфемный, морфологический)

111

Диктант « Роса».

1

Помнить изученные орфограммы.

Писать под диктовку текст в соответствии с изученными нормами правописания

112

Работа над ошибками

1

Выполнять работу над ошибками

113-

114

29 неделя

Школа грамотея. Выбираю в безударных падежных окончаниях склоняемых частей речи гласные о или а, и или е

2

Выбирать в безударных падежных окончаниях склоняемых частей речи гласные а или о, и или е;

проверять орфограммы в окончаниях имен существительных, прилагательных; записывать текст, вставляя недостающие буквы

115

Мастерская слова. Изложение «Таинственный ночной гость»

1

Письменно пересказывать текст; определять тему текста; тип текста;

делить текст на смысловые части; формулировать основную мысль текста; анализировать предложенные заголовки;

самостоятельно озаглавливать текст;

составлять план; письменно пересказывать текст

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

15

116

Анализ и редактирование изложения

1

Анализировать и редактировать изложение;

исправлять речевые и орфографические ошибки

117

Мастерская слова. Сочинение «Подснежники»

1

Сочинять текст на заданную тему;

отвечать на вопросы;

письменно записывать текст о первоцветах

30 неделя

118

Анализ и редактирование сочинения. Язык и речь. Слово

1

Анализировать и редактировать изложение;

исправлять речевые и орфографические ошибки Размышлять; формулировать предложения с однородными членами; определять части речи;

сравнивать интонационные и пунктуационные средства речи и языка; объяснять смысл выражений

119

Язык и речь. Слово

1

Объяснять смысл высказывания и пословицы;

предполагать по названию, о чем будет текст;

выписывать толкования значений слов; определять части речи;

писать по памяти

120

Язык и речь. Слово

1

Иметь представление о значении слов.

Выделять средства языка; определять части речи;

соотносить схемы и предложения;

описывать ситуации, изображенные на рисунках;

записывать предложения, используя формы глаголов «рисовать», «писать», «изображать»; анализировать значение слов с приставкой ре-

121

Правописание слов

1

Помнить изученные орфограммы.

Объяснять употребление мягкого знака; указывать части речи; определять лицо, число и спряжение глаголов;

производить фонетический разбор и по составу слов «сказки», «схватить»;

выписывать из текста глаголы с приставками

31 неделя

122

Правописание слов

1

«Читать» таблицу;

приводить примеры, в каких частях слова безударные гласные можно проверять ударными; дописывать предложения;

указывать формы (падеж, лицо) частей речи, использованных в тексте; составлять из слов предложения; находить прилагательные-антонимы в тексте и указывать их род и падеж;

записывать слова в определенной последовательности; вставлять недостающие буквы;

указывать части речи;

составлять словосочетания по схемам прил.+сущ., гл.+сущ.;

пользоваться толковым словарем; составлять цепочку родственных слов; различать собственные и нарицательные имена существительные.

123

Диктант « Пётр Павлович Ершов».

1

Помнить правила правильного письма.

Писать под диктовку.

124

Предложение. Текст

1

Помнить основное назначение предложений, текстов.

Составлять предложения, подчеркивать главные члены,

показывать графически смысловую связь слов;

приводить примеры к схемам

125

Распространение мыслей
в предложении
и тексте

1

Иметь представление о второстепенных членах предложения (об определении, дополнении, обстоятельстве).

Распространять предложения;

подчеркивать члены предложения; стрелками указывать связь главных и второстепенных членов; употреблять мягкий знак на письме;

производить синтаксический разбор предложений

32 неделя

126

Связи частей
и предложений в тексте

1

Записывать словосочетания, дописывая нужные окончания; указывать падежи над склоняемыми частями речи, а над глаголами – их формы; составлять 2–3 предложения, используя данные словосочетания;

указывать известные члены предложения и части речи; писать по памяти

127

Сочинение по теме:

« Мой друг».

1

Иметь представление о частях текста (вступление, развитие события, заключение).

Называть разновидности текстов повествовательного типа речи (кулинарный, наблюдение, рассказ о событии); указывать в предложениях повелительные формы глаголов; объяснять расстановку знаков препинания в предложении; составлять инструкцию по изготовлению из бумаги нарисованной игрушки; определять тему текста

128

Работа над ошибками.

Связи частей
и предложений в тексте.

1

Помнить, как строится рассказ о случившемся событии.

Составлять рассказ по рисункам; анализировать текст-описание картины; наблюдать, с помощью каких слов осуществляется смысловая связь между частями текста и предложениями

129

Связи частей
и предложений в тексте.

1

Письменно воспроизводить описание картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели»; записывать текст, подчеркивая выделенные слова;

определять тип текста; писать по памяти

33 неделя

130

Диктант «Сад».

1

Помнить изученные орфограммы

131

Резервные уроки.

10

132

133

34 неделя

134

135

136

137

35 неделя

138

139

140