kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Занимательная математика

Нажмите, чтобы узнать подробности

Рабочая программа курса внеурочной деятельности. Занимательная математика.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по внеурочной деятельности "Занимательная математика»

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования и науки РС(Я)‌‌

МКУ "Управление образования" Усть-Майского района‌

МБОУ "Усть-Майская СОШ"





РАССМОТРЕНО

на методическом объединении

________________________

Сычёв К.А.

№ _______

От «____» _______ 2024 г.


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УМР

________________________

Соколова Н.В.

№ _______

От «____» ________2024 г.


УТВЕРЖДЕНО

ИО Директора МБОУ "УМСОШ"

________________________

Павлова Е.В.

№ ________

От «_____» _______ 2024 г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя по внеурочной деятельности

«Занимательная математика»

для обучающихся 3 «а» класса

в соответствии с ФГОС II поколения

Сычева Константина Анатольевича

(на 2024-2025 учебный год)












п. Усть- Мая, 2024


  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Занимательная математика» общеинтеллектуального направления составлена на основе ООП НОО Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Усть-Майская СОШ».

Программа курса внеурочной деятельности «Занимательная математика» для 3 класса рассчитана на 68 часов в год, по 2 часа в неделю и выполняет функции приобщения детей к разнообразным социокультурным видам деятельности, расширения коммуникативного опыта, организации детского досуга и отдыха.

Содержание курса «Занимательная математика» направлено на воспитание интереса к предмету, развитию наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, умения решать учебную задачу творчески. Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках математики.

Цель курса:

создание условий для повышения уровня математического развития учащихся, формирования логического мышления посредством освоения основ содержания математической деятельности.


Задачи курса:

  • обогащение знаниями, раскрывающими исторические сведения о математике;

  • повышение уровня математического развития;

  • углубление представления о практической направленности математических знаний, развитие умения применять математические методы при разрешении сюжетных ситуаций;

  • учить правильно применять математическую терминологию;

  • пробуждение потребности у школьников к самостоятельному приобретению новых знаний;

  • уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли;

  • повышение мотивации и формирование устойчивого интереса к изучению математики.

Изучение курса внеурочной деятельности "Занимательная математика" осуществляется в полном объеме на русском языке.


  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В ходе реализации кружка «Занимательная математика» будет обеспечено достижение обучающимися следующих результатов:

Личностными   результатами  изучения  данного   курса  являются:

  • развитие   любознательности,   сообразительности   при   выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

  • развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения  преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности  любого человека;

  •  развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности  мышления;

  • готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и повседневной жизни, формулировать вопросы и устанавливать, какие из предложенных задач могут быть им успешно решены.

 Метапредметными результатами данного курса являются:

Познавательные УУД:

  • формулировать ответы на вопросы;

  • сравнивать предметы, объекты, находить общее и различия;

  • группировать предметы на основе существенных признаков;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей;

  • устанавливать причинно-следственные связи (в рамках доступного);

  • извлекать информацию ,представленную в разных формах (в виде схемы, иллюстрации ,текста);

  • уметь отбирать из своего опыта ту информацию ,которая может пригодиться для решения проблемы;

  • строить алгоритм поиска необходимой информации;

  • определять логику решения практической задачи.

Регулятивные УУД:

  • адекватно воспринимать оценку учителя;

  • планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

  • определять цель деятельности выполнения задания на занятии;

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • составлять план и последовательность действий;

  • сопоставлять свою работу с образцом;

  • оценивать свою работу по критериям, выработанным в классе.

Коммуникативные УУД:

  • уметь выстраивать коммуникативно-речевые действия, направленные на учёт позиции собеседника (вслух говорит один, а остальные внимательно слушают);

  • участвовать в диалоге на занятии (отвечать на вопросы учителя, слушать, слышать, понимать речь других, строить понятные для партнёра высказывания, оформлять свою мысль в устной форме);

  • делать выводы в результате совместной работы всего класса;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • учитывать разные мнения, стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве, работать в группе, выполнять роль лидера или исполнителя.

Ценностными ориентирами содержания данного курса являются:

  • формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

освоение эвристических приемов рассуждений;

  • формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

  • развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

  • формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;

  • формирование пространственных представлений и пространственного воображения;

  • привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

При организации образовательного процесса используются разнообразные методы и

формы обучения с применением системы средств: интегрированные уроки с мультимедийным сопровождением, комбинированные уроки. В процессе реализации программы используется метод разъяснения, наглядные методы, практические методы, проблемно-поисковый метод, метод самостоятельной работы, метод поощрения.

Курс предусматривает проведение традиционных уроков, комбинированных уроков, обобщающих уроков, уроков-зачётов, уроков-игр. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Учащиеся учатся наблюдать, сравнивать, обобщать, анализировать, выполняя различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги.

Обучающийся научится:

  • делать умозаключения из двух суждений, сравнивать, устанавливать закономерности, называть последовательность простых действий;

  • решать задачи, раскодировать слова;

  • отгадывать и составлять ребусы, по значениям разных признаков;

  • находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков, решать задачи на логику;

  • называть противоположные по смыслу слова;

  • решать задачи, решать задачи на смекалку;

  • работать с толковым словарём;

  • уметь измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;

  • аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;

  • сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

  • контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки


  1. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Числа. Арифметические действия. Величины

Числа от 1 до 100.

Решение и составление ребусов, содержащих числа.

Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Таблица умножения однозначных чисел соответствующие случаи деления.

Числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число, и др. Поиск нескольких решений.

Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта. Последовательное выполнение арифметических действий: отгадывание задуманных чисел.

Заполнение числовых кроссвордов (судоку, какуро и др.).

Числа от 1 до 100. Решение и составление ребусов, содержащих числа.

Сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число, и др. Поиск нескольких решений.

Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта.

Последовательное выполнение арифметических действий: отгадывание задуманных чисел. Заполнение числовых кроссвордов (судоку, какуро и др.).

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000.

Числа-великаны (миллион и др.). Числовой палиндром: число, которое читается одинаково слева направо и справа налево.

Поиск и чтение слов, связанных с математикой (в таблице, ходом шахматного коня и др.). Занимательные задания с римскими цифрами.

Время. Единицы времени. Масса. Единицы массы. Литр.

Мир занимательных задач

Задачи, допускающие несколько способов решения.

Задачи с недостаточными, некорректными данными, с избыточным составом условия. Последовательность шагов (алгоритм) решения задачи.

Задачи, имеющие несколько решений. Обратные задачи и задания. Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных и искомых чисел (величин). Выбор необходимой информации, содержащейся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Старинные задачи. Логические задачи. Задачи на переливание. Составление аналогичных задач и заданий.

Нестандартные задачи. Использование знаково-символических средств для моделирования ситуаций, описанных в задачах.

Задачи, решаемые способом перебора. «Открытые» задачи и задания.

Задачи и задания по проверке готовых решений, в том числе неверных.

Анализ и оценка готовых решений задачи, выбор верных решений.

Задачи на доказательство, например найти цифровое значение букв в условной записи: СМЕХ + ГРОМ = ГРЕМИ и др. Обоснование выполняемых и выполненных действий. Решение олимпиадных задач международного конкурса «Кенгуру».

Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения.

Геометрическая мозаика

Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Точка начала движения; число, стрелки 1→ 1↓, указывающие направление движения. Проведение линии по заданному маршруту (алгоритму) — «путешествие точки» (на листе в клетку). Построение собственного маршрута (рисунка) и его описание.

Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии. Расположение деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники, таны, уголки, спички). Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции.

Расположение деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром конструкции. Поиск нескольких возможных вариантов решения. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу.

Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части. Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации.

Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.

Распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление (вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу


  1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Название раздела

Формы организации

Виды деятельности

Кол-во часов

1

Числа. Арифметические действия. Величины


Деловая игра

Выполнение практических заданий

40

2

Мир занимательных задач


Игры - соревнования

Познавательная,

игровая

16

3

Геометрическая мозаика


Конкурсы и викторины

Выполнение практических заданий

12

Итого



68



  1. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Тема

Количество часов

Дата по плану

Дата по факту

  1. Числа. Арифметические действия. Величины (4 часа)

1-2

Инструктаж по охране труда. Инструкция №1 - 4,6 - 9,15.Интеллектуальная разминка

2

06.09


3-4

Числовой конструктор

2

13.09


3. Геометрическая мозаика (6 часов)

5-6

Геометрия вокруг нас

2

20.09


7-8

Волшебные переливания

2

27.09


9-10

В царстве смекалки

2

04.10


  1. Мир занимательных задач (8 часов)

11-12

Шаг в будущее. Математические игры

2

11.10


13-14

«Спичечный» конструктор

2

18.10


15-16

Числовые головоломки

2

25.10


17-18

Интеллектуальная разминка

2

08.11


1. Числа. Арифметические действия. Величины (14 часов)

19-20

Математические фокусы

2

15.11


21-22

Математические игры

2

22.11


23-24

Секреты чисел

2

29.11


25-26

Математическая копилка

2

06.12


27-28

Математическое путешествие

2

13.12


29-30

Выбери маршрут

2

20.12


31-32

Числовые головоломки

2

27.12


  1. Мир занимательных задач (8 часов)

33-35

В царстве смекалки. Решение нестандартных задач

3

17.01 (2)

24.01 (1)


36-37

В царстве смекалки. Решение ребусов.

2

24.01 (1)

31.01 (1)


38-40

Мир занимательных задач

3

31.01 (1)

07.02 (2)


  1. Геометрическая мозаика (6 часов)

41-42

Геометрический калейдоскоп

2

14.02


43-44

Интеллектуальная разминка

2

21.02


45-46

Разверни листок

2

28.02


1. Числа. Арифметические действия. Величины (22 часа)

47-48

От секунды до столетия

2

07.03


49-50

Числовые головоломки

2

14.03


51-52

Конкурс смекалки

2

21.03


53-54

Это было в старину

2

04.04


55-56

Математические фокусы на умножение (поиск «спрятанных» цифр в записи решения)

2

11.04


57-58

Математические фокусы на деление (поиск «спрятанных» цифр в записи решения)

2

18.04


59-61

Энциклопедия математических развлечений

3

25.04 (2)

02.05 (1)


62-64

Математический лабиринт

3

16.05 (1)

23.05 (2)


65-66

Повторение. Математический лабиринт

2

30.05


67-68

Повторение. Праздник чисел

2/6





8



Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Начальные классы

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 3 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Рабочая программа по внеурочной деятельности "Занимательная математика

Автор: Сычев Константин Анатольевич

Дата: 29.10.2024

Номер свидетельства: 658631

Похожие файлы

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(131) "Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательная математика»"
    ["seo_title"] => string(70) "rabochaiaproghrammavnieurochnoidieiatielnostizanimatielnaiamatiematika"
    ["file_id"] => string(6) "271201"
    ["category_seo"] => string(10) "vneurochka"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1451401380"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(158) "Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательные математика и русский язык»"
    ["seo_title"] => string(80) "rabochaia_programma_vneurochnoi_deiatelnosti_zanimatelnye_matematika_i_russkii_i"
    ["file_id"] => string(6) "586143"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1630436252"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(134) "Рабочая программа по внеурочной деятельности "Занимательная математика""
    ["seo_title"] => string(72) "rabochaia_programma_po_vneurochnoi_deiatelnosti_zanimatelnaia_matematika"
    ["file_id"] => string(6) "516168"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1561686809"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(110) "Рабочая программа внеурочной деятельности "Юный математик" "
    ["seo_title"] => string(66) "rabochaia-proghramma-vnieurochnoi-dieiatiel-nosti-iunyi-matiematik"
    ["file_id"] => string(6) "116985"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1412677618"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(144) "Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательная математика» 6 класс"
    ["seo_title"] => string(77) "rabochaia_programma_vneurochnoi_deiatelnosti_zanimatelnaia_matematika_6_klass"
    ["file_id"] => string(6) "613317"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1663615818"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства