| № п/п | Тема урока | Кол-во ча сов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Элементы дополнитель ного (необязатель ного) содержания | Вид контро ля. Измери тели | Д/з | Дата проведения |
| 1 | Повторение. Табличное умножение. простые арифметические сюжетные задачи на умножение, их решение. | 1 | Комбини- рованный | Таблица умножения однозначных чисел. Нумерация трехзначных чисел. Числовое выражение и его значение | Знать таблицу умножения однозначных чисел. Уметь выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик; составлять круговую схему к условию задачи; решать арифметические задачи с помощью уравнения | Круговая схема | Фронтальный опрос | С.8, №5 |
|
|
| 2 | Повторение. Решение задач Единицы измерения Виды треугольников. | 1 | Комбини- рованный | Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради. Периметр многоугольника Единицы длины, массы, времени. Числовое выражение и его значение | Знать понятия «окружность», «прямой угол», «многоугольники» единицы длины, массы, времени. Уметь выполнять построение окружности по данному диаметру, чертить прямой, тупой и острый углы; строить треугольник; находить периметр многоугольника составлять верные равенства и верные неравенства из данных величин; решать задачи с величинами | Окружность. Диаметр. Прямой угол | Индивидуальный опрос | С. 9, № 11 С. 11, №21 |
|
|
| 3 | Умножение и деление Деление как действие обратное умножению | 1 | Комбини- рованный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Знать, как связано умножение и деление. Уметь составлять математические записи по рисунку; составлять задачи по данному решению; составлять и решать обратные задачи | Обратные задачи | Тест | С. 13, №25 |
|
|
| 4 | Табличные случаи деления
| 1 | Комбини- рованный | Табличные случаи деления | Знать табличные случаи деления. Уметь выполнять деления, опираясь на соответствующие случаи умножения; решать задачи на умножение |
| Фронтальный опрос | С. 15, №36, 37 |
|
|
| 5 | Учимся решать задачи. Обратная задача Простые арифметические сюжетные задачи на умножение и деление, их решение | 1 | Комбини- рованный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь по данному рисунку составлять задачи на умножение и деление; составлять задачи по данному решению | Прямая и обратная задачи | Индивидуальный опрос | С. 17, №44 |
|
|
| 6 | Входная контрольная работа Использование графического моделирования при решении задач на умножение и деление. | 1 | Контроль знаний, умений | Единицы длины, массы, времени. Числовое выражение и его значение. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел; умножение и деление однозначных чисел; составлять верные равенства и верные неравенства из данных величин; решать задачи |
| Контрольная работа, 35 мин |
|
|
|
| 7 | Работа над ошибками. Виды треугольников | 1 | Комбини- рованный | Единицы длины, массы, времени. Числовое выражение и его значение. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь выполнять работу над ошибкам. |
| Фронтальный опрос |
|
|
|
| 8 | Плоские поверхности и плоскость Изображения на плоскости Построение симметричных фигур на клетчатой бумаге и с помощью чертёжных инструментов | 1 | Комбини- рованный | Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради. | Иметь представление о понятии «плоскость». Уметь отличать плоскую и искривленную поверхности; чертить круг с данным радиусом; изображать на бумаге плоские геометрические фигуры | Поверхность. Плоская и искривленная поверхность. Плоскость | Индивидуальный опрос | С. 19, №53 |
|
|
| 9 | Куб и его изображение Сделай сам Построение симметричных фигур на клетчатой бумаге и с помощью чертёжных инструментов | 1 | Комбини- рованный | Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради. | Иметь представление о гранях и ребрах куба. Уметь чертить куб Уметь изображать на бумаге мяча, кубика; выполнять построения объемных тел по образцу Иметь представление о развертке куба. Уметь чертить (копировать) развертку куба и выполнять конструирование | Куб. Грани куба. Ребра куба Развертка куба | Практическая работа | С. 149 |
|
|
| 10 | Поупражняемся в изображении куба Построение симметричных фигур на клетчатой бумаге и с помощью чертёжных инструментов | 1 | Комбини-рованный | Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради. Единицы длины, массы, времени. Числовое выражение и его значение. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел; умножение и деление однозначных чисел; составлять верные равенства и верные неравенства из данных величин; решать задачи; чертить квадрат, куб |
| Практическая работа | С. 22, №60 С. 24, №65 |
|
|
| 11 | Счет сотнями и «круглое» число сотен Получение новой разрядной единицы - тысячи | 1 | Комбинированный | Название, последовательность и запись четырехзначных чисел. Классы и разряды | Знать разряды трехзначного числа. Уметь определять число сотен в трехзначном числе; выполнять счет сотнями; записывать решение задачи в виде одного выражения | Математические ребусы | Работа в парах | С. 29, №80 |
|
|
| 12 | Десять сотен, или тысяча Получение новой разрядной единицы - тысячи | 1 | Комбинированный | Классы и разряды | Знать классы и разряды четырехзначных чисел. Уметь записывать «круглые» тысячи; выполнять сложение и вычитание «круглых» тысяч; дополнять число до «круглых тысяч |
| Индивидуаль ный опрос | С. 31, №89 |
|
|
| 13 | Разряд единиц тысяч
| 1 | Комбинированный | Классы и разряды | Знать названия разрядов четырехзначного числа. Уметь определять количество разрядов в четырехзначном числе; представлять четырехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи |
| Индивидуаль ный опрос | С. 33, №98 |
|
|
| 14 | Название четырехзначных чисел Принцип устной нумерации с использованием названий классов
| 1 | Комбинированный | Название, последовательность и запись четырехзначных чисел. Классы и разряды | Уметь записывать многозначные числа в виде суммы «круглых»тысяч и трехзначного числа; представлять многозначные числа в виде суммы двух слагаемых; записывать числа по их названиям; выполнять разностное равнение четырехзначных чисел |
| Фронтальный опрос | С. 35, № 109 |
|
|
| 15 | Разряд десятков тысяч | 1 | Комбинированный | Классы и разряды | Знать названия разрядов пятизначного числа. Уметь записывать многозначные числа; представлять в виде суммы «курглых»тысяч и трехзначного числа; выполнять разностное сравнение пятизначных чисел |
| Фронтальный опрос | С. 37, № 117 |
|
|
| 16 | Разряд сотен тысяч | 1 | Комбинированный | Классы и разряды | Знать названия разрядов пятизначного числа. Уметь определять разряды многозначных чисел; записывать числа в разрядную таблицу; решать задачи |
| Фронтальный опрос | С. 39, № 124 |
|
|
| 17 | Класс единиц и класс тысяч | 1 | Комбинированный | Классы и разряды | Знать понятия «класс единиц» и «класс тысяч». Уметь представлять многозначное число, записанное в таблице в виде суммы «круглых» тысяч и трехзначного числа; записывать и читать многозначные числа |
| Практическая работа | С. 41, № 129 |
|
|
| 18 | Таблица разрядов и классов | 1 | Комбинированный | Классы и разряды. Устные вычисления с натуральными числами | Знать таблицу разрядов и классов. Уметь записывать многозначные числа в таблицу разрядов и классов; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел с помощью таблицы разрядов и классов |
| Фронтальный опрос | С 43, № 136 |
|
|
| 19 | Поразрядное сравнение многозначных чисел | 1 | Комбинированный | Классы и разряды. Сравнение многозначных чисел | Знать понятие «соседние числа». Уметь выполнять поразрядное сравнение многозначных чисел; сравнивать соседние числа; записывать в порядке увеличения (уменьшения) соседние числа |
| Фронтальный опрос | С. 45, № 143 |
|
|
| 20 | Поупражняемся в вычислениях и сравнении чисел Поразрядное сравнение многозначных чисел | 1 | Комбинированный | Нумерация и сравнение многозначных чисел. Устные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять устные приемы сложения и вычитания многозначных чисел; выполнять поразрядное сравнение многозначных чисел; записывать решение задачи с помощью двух верных неравенств | Математические ребусы. Верные неравенства | См. работа | С. 47, № 151 |
|
|
| 21 | Метр и кило- метр Единица длины-километр. соотношение между километром и метром | 1 | Комбинированный | Единицы длины. Метр и километр | Знать, что обозначает слово «кило», сколько метров в 1 км. Уметь записывать длины в километрах, метрах; выполнять сложение и вычитание длин; дополнять величину до 1 км; решать задачу с единицами длины |
| Индиви- дуаль ный опрос | С. 49№ 161, |
|
|
| 22 | Килограмм и грамм Единица массы – грамм. Соотношение между килограммом и граммом | 1 | Комбинированный | Единицы массы. Килограмм и грамм | Знать, сколько граммов в 1 кг. Уметь выражать килограммы в граммах и граммы в килограммах; дополнять величину до 1 кг; выполнять сложение и вычитание величин; решать задачи с единицами массы |
| Фронтальный опрос | С. 51, № 170 |
|
|
| 23 | Килограмм и тонна Единица массы – тонна. Соотношение между килограммом и тонной
| 1 | Комбинированный | Единицы массы. Килограмм и тонна | Знать, сколько килограмм в 1 тонне. Уметь выражать тонны в килограммах и килограммы в тоннах; дополнять величину до 1 тонны; выполнять сложение и вычитание величин; составлять задачи по данному ответу |
| Фронтальный опрос | С. 53, № 176 |
|
|
| 24 | Центнер и тонна Соотношение между тонной и центнером | 1 | Комбинированный | Единицы массы. Центнер и тонна | Знать, сколько центнеров в 1 тонне. Уметь выражать тонны в центнерах и центнеры в тоннах; решать задачи с величинами массы; выполнять сложение и вычитание величин; сравнивать величины; составлять задачи по данному решению, по круговой схеме |
| Индивидуальный опрос, тест «Величи ны и их изме рение» | С. 55, № 191 |
|
|
| 25 | Контрольная работа по теме: «Многозначные числа. Величины» Нумерация и сравнение многозначных чисел | 1 | Контроль знаний, умений | Правила порядка выполнения действий в выражениях, сравнение величин, нумерация многозначных чисел, решение задач | Проверить усвоение правил(порядка выполнения действий в выражениях, нумерация многозначных чисел ); умение решать задачи; сравнивать величины |
| Контрольная работа |
|
|
|
| 26 | Работа над ошибками. Поупражняемся в вычислении и сравнении величин Величины и их измерение | 1 | Комбинированный | Единицы длины, массы. | Знать единицы длины и массы. Уметь выполнять сложение и вычитание величин; составлять верные равенства, используя данные величины; решать задачи с величинами; составлять задачу по решению, по уравнению | Вычисление и сравнение величин | Работа в Парах Сам.работа | С. 58, №203 |
|
|
| 27 | Таблица и краткая запись задачи Использование графического моделирования при решении задач на умножение и деление | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Знать, как записывать условие задачи в виде таблицы. Уметь формулировать задачу по таблице; записывать условие задачи в виде таблицы; формулировать задачи на разностное сравнение |
| Тест | С. 62, №211 |
|
|
| 28 | Алгоритм сложения столбиком многозначных чисел | 1 | Комбинированный | Письменные вычисления с натуральными числами | Знать поразрядное сложение многозначных чисел; алгоритм сложения столбиком. Уметь выполнять сложение столбиком; составлять задачи по круговой схеме |
| Индивидуальный опрос | С. 64, №216 |
|
|
| 29 | Алгоритм вычитания столбиком многозначных чисел | 1 | Комбинированный | Письменные вычисления с натуральными числами | Знать алгоритм вычитания столбиком. Уметь выполнять вычитание столбиком; составлять задачи по краткой записи в виде таблицы |
| Фронтальный опрос | С. 66, №222 |
|
|
| 30 | Составные задачи на сложение и вычитание Составные задачи на все действия | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь решать составные задачи на сложение и вычитание; составлять задачи по круговой схеме; выполнять краткую запись задачи в виде таблицы |
| Фронтальный опрос | С. 70, №228 |
|
|
| 31,
32,
33 | Поупражняемся в вычислениях столбиком Действия над числами Арифметические сюжетные задачи Элементы геометрии Резерв | 3 | Комбинированный | Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в столбик; решать уравнения; решать задачи по круговым схемам | Математические ребусы | Индивидуаль ный опрос | С. 72, №233 |
|
|
| 34 | Умножение «круглого» числа на однозначное Задачи на разрезание и составление геометрических фигур | 1 | Комбинированный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Умножение, использование соответствующих терминов | Знать, что десятки и сотни умножаются на число так же, как и единицы. Уметь выполнять умножение десятков и сотен на однозначное число, используя таблицу умножения; выполнять сложение и сотен и десятков |
| Работа в парах | С. 75, №243 С. 76, №248 |
|
|
| 35 | Умножение суммы на число Распределительное свойство умножения относительно сложения | 1 | Комбинированный | Умножение суммы на число | Знать правило умножения суммы на число. Уметь вычислять значение произведения, разложив первый множитель на удобные слагаемые; применять правило умножения суммы на число; составлять задачу по выражению |
| Тест | С. 78, №258 |
|
|
| 36 | Умножение многозначного числа на одно- значное | 1 | Комбинированный | Умножение, использование соответствующих терминов | Знать понятие «разрядные слагаемые». Уметь вычислять значение произведения, разложив первый множитель на разрядные слагаемые; составлять задачу по решению |
| Фронтальный опрос | С. 80, №266 |
|
|
| 37 | Запись умножения в строчку и столбиком Запись умножения столбиком | 1 | Комбинированный | Письменное умножение натуральных чисел | Знать алгоритм записи умножения столбиком. Уметь вычислять произведение в строчку и столбиком; решать задачи |
| Индивидуальный опрос | С. 82, №272 |
|
|
| 38 | Вычисления с помощью калькулятора | 1 | Комбинированный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами | Уметь вычислять с помощью калькулятора; выполнять с помощью калькулятора проверку выполнения вычислений | Работа на калькуляторе | Практическая работа | С. 85, №281 |
|
|
| 39 | Сочетательное свойство умно- жения | 1 | Комбинированный | Группировка множителей в произведении | Знать сочетательный закон умножения. Уметь использовать сочетательный закон умножения при вычислениях |
| Фронтальный опрос | С. 87, №285 |
|
|
| 40 | Группировка множителей | 1 | Комбинированный | Группировка множителей в произведении | Уметь выполнять вычисления удобным способом, используя группировку множителей |
| Индивидуальный опрос | С. 89, №290 |
|
|
| 41 | Умножение числа на произведение Запись решения составных задач по «шагам»(действиям) и одним выражением | 1 | Комбинированный | Умножение числа на произведение | Уметь применять сочетательный закон умножения при вычислениях |
| Фронтальный опрос | С. 91, №296 |
|
|
| 42 | Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание четырехзначных чисел. Решение задач» Действия над числами | 1 | Контроль знаний, умений | Устные и письменные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в столбик, выполнять умножение, используя правило умножения суммы на число, раскладывая первый множитель на разрядные слагаемые, используя правило группировки множителей; решать задачи разными способами |
| Контрольная работа, 35 мин |
|
|
|
| 43 | Работа над ошибками. Поупражняемся в вычислениях Арифметические сюжетные задачи | 1 | Комбинированный | Письменные вычисления с натуральными числами | Совершенствовать вычислительные навыки; формировать умения решать задачи разными способами; развивать логическое мышление | Математические ребусы | Индивидуаль ный опрос | С. 93, №305 |
|
|
| 44 | Кратное сравнение чисел и величин | 1 | Комбинированный | Отношения «больше в...», «меньше в...». Единицы длины, массы, времени | Знать понятие «кратное сравнение». Уметь выполнять кратное сравнение чисел и величин | Кратное сравнение величин | Фронтальный опрос | С. 95, №314 |
|
|
| 45 | Задачи на кратное сравнение | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Знать отношение «во сколько раз (больше/меньше)». Уметь решать задачи на кратное сравнение; составлять задачи по данному решению; дополнять условие задачи |
| Фронтальный опрос | С. 97, №323 С. 99, №329 |
|
|
| 46 | Поупражняемся в сравнении чисел и величин Задачи на кратное сравнение | 1 | Контроль знаний, умений | Умножение многозначного числа на однозначное. Задачи на кратное сравнение | Уметь выполнять умножение многозначного числа на однозначное; решать задачи на кратное сравнение |
| Самостоятельная работа | С. 101, |
|
|
| 47 | Сантиметр и миллиметр Единицы длины - миллиметр. Соотношение между миллиметром и сантиметром | 1 | Комбинированный | Единицы длины. Сантиметр и миллиметр | Знать единицы длины, сколько миллиметров в 1 сан- тиметре. Уметь выражать данные длины в миллиметрах, в сантиметрах; дополнять величину до 1 см; выполнять сложение длин | Сложение величин | Индиви- дуальый опрос | № 142 С. 103, №349 |
|
|
| 48 | Миллиметр и дециметр Единицы длины - миллиметр. Соотношение между миллиметром и дециметром | 1 | Комбинированный | Единицы длины. Миллиметр и дециметр | Знать, сколько миллиметров в 1 дециметре. Уметь выражать длины в миллиметрах, дециметрах; чертить отрезок заданной длины; выполнять сложение и вычитание длин |
| Фронтальный опрос | С. 105, №359 |
|
|
| 49 | Миллиметр и метр Единицы длины - миллиметр. Соотношение между миллиметром и метром | 1 | Комбинированный | Единицы длины. Миллиметр и метр | Знать, сколько миллиметров в 1 метре. Уметь выражать длину в разных единицах; выполнять сложение и вычитание длин; дополнять величину до 1 метра; выполнять кратное сравнение длин |
| Практическая работа | С. 107, №371 |
|
|
| 50
| Самостоятельная работа по теме «Величины и единицы измерения» Элементы геометрии
| 1 | Комбинированный | Единицы длины. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Уметь измерять и записывать длину отрезка; чертить отрезки заданной длины; вычислять периметр четырехугольника |
| Самостоятельная работа |
|
|
|
| 51 | Работа над ошибками. Поупражняемся в измерении и вычислении длин. Построение симметричных фигур на клетчатой бумаге и с помощью чертёжных инструментов | 1 | Комбинированный | Единицы длины. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Уметь измерять и записывать длину отрезка; чертить отрезки заданной длины; вычислять периметр четырехугольника |
| Практическая работа |
С. 109, №378 |
|
|
| 52 | Изображение чисел на число- вом луче Построение симметричных фигур на клетчатой бумаге и с помощью чертёжных инструментов | 1 | Комбинированный | Распознавание гео- метрических фигур. Запись натуральных чисел | Иметь представление о числовом луче, о единичном отрезке. Уметь чертить числовой луч с заданным единичным отрезком; отмечать на числовом луче числа; выбирать единичный отрезок на числовом луче | Изображение чисел на числовом луче | Практи- ческая работа | С. 111, №385 |
|
|
| 53 | Изображение данных с помо- щью диаграмм Построение симметричных фигур на клетчатой бумаге и с помощью чертёжных инструментов | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение гео- метрических фигур | Иметь представление о построении диаграммы сравнения. Уметь изображать данные с помощью диаграммы; читать диаграммы-сравнения | Изображение данных с помощью диаграмм | Фрон- тальный опрос | С. 113, №391 |
|
|
| 54 | Диаграмма и решение задач Использование графического моделирования при решении задач на умножение и деление | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь решать задачи с по- мощью диаграммы; выбирать диаграмму к условию задачи; строить диаграмму к условию задачи; составлять задачу по данной диаграмме | Диаграмма и решение задач | Работа в парах | С. 115, №396 |
|
|
| 55 | Контрольная работа по теме «Умножение многозначного числа на однозначное» Действия над числами | 1 | Контроль знаний, умений | Распределительное свойство умножения, приёмы устного умножения многозначного числа на однозначное; решение текстовых задач | Уметь использовать распределительное свойство умножения, приёмы устного умножения многозначного числа на однозначное; решать текстовые задачи Знать математическую терминологию |
| Контрольная работа |
|
|
|
| 56 | Работа над ошибками. Решение текстовых задач Арифметические сюжетные задачи | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь решать задачи с помощью диаграммы; выбирать диаграмму соответствующую условию задачи; составлять задачу на разностное сравнение по данной диаграмме |
| Фронтальный опрос | С. 118, №399 |
|
|
| 57 | Как сравнивать и измерять угол Сравнение углов без измерения и с помощью измерения произвольной меркой. | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур | Знать понятие «угол». Уметь сравнивать углы «на глаз», способом наложения друг на друга; укладывать угол-мерку в данных углах; чертить прямой угол; строить углы с помощью угольника; находить на чертеже прямые углы | Сравнение величины углов | Практи- ческая работа | С. 120, №406 |
|
|
| 58 | Поупражняемся в измерении и сравнении углов Сравнение углов без измерения и с помощью измерения произвольной меркой. | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур | Уметь сравнивать углы «на глаз», способом наложения друг на друга; укладывать угол-мерку в данных углах; чертить прямой угол; строить углы с помощью угольника; находить на чертеже прямые углы
| Прямой угол. Острый угол | Практи- ческая работа | С. 122, №410 |
|
|
| 59 | Измерение угла в градусах и транспортир Знакомство со стандартной единицей - градусом | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур | Иметь представление о измерении угла в градусах транспортиром. Уметь измерять градусную меру углов с помощью транспортира; чертить с помощью транспортира углы данной величины | Измерение угла в градусах и транспортир | Практическая работа | С. 152 |
|
|
| 60,
61 | Прямоугольный треугольник. Тупоугольный треугольник. Остроугольный треугольник. Виды треугольников Элементы геометрии | 2 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур. Треугольник | Иметь представление о прямо- угольном треугольнике. Уметь находить прямоугольные треугольники; чертить прямоугольные треугольники с заданными сторонами; конструировать фигуры из прямоугольных треугольников | Прямоуголь ный треугольник | Фрон- тальный опрос | С. 127, №424 |
|
|
| Иметь представление о тупо- угольных треугольниках. Уметь выбирать на чертеже и строить тупоугольные треугольники | Тупоугольный треугольник | Практи- ческая работа | С. 129, №430 |
|
| Иметь представление об остроугольном треугольнике. Уметь определять количество острых углов в различных треугольниках; выбирать на чертеже и строить остроугольные треугольники | Остроуголь ный треугольник | Фрон- тальный опрос | С. 131, №436 |
|
| 62 | Разносторонние и равнобедренные треугольники Виды треугольников | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур. Треугольник | Иметь представление о разносторонних и равнобедренных треугольниках. Уметь измерять и записывать длины сторон треугольника; чертить равнобедренный и разносторонний треугольники | Разносторон ние и равнобедрен ные треугольники | Фронтальный опрос | С. 133, №442 |
|
|
| 63 | Равнобедренные и равносторонние треугольники Виды треугольников | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур. Треугольник | Иметь представление о равнобедренных и равносторонних треугольниках. Уметь находить на чертеже равнобедренные треугольники; строить с помощью циркуля равносторонний треугольник с заданной стороной | Равнобедрен ные и равносторон ние треугольники. Построение равностороннего треугольника с помощью циркуля | Практическая работа | С. 135, №449 |
|
|
| 64 | Контрольная работа за 1 полугодие Элементы геометрии | 1 | Контроль знаний |
| Уметь выполнять умножение многозначного числа на однозначное; решать задачи на кратное сравнение |
| Контрольная работа, 35 мин |
|
|
|
| 65 | Работа над ошибками. Поупражняемся в построении треугольников. Элементы геометрии | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур. Треугольник | Иметь представление о разных видах треугольников, их признаках. Уметь чертить прямоугольный, тупоугольный, остроугольный, равнобедренный, равносторонний треугольники; определять количество треугольников в фигуре сложной конфигурации; чертить треугольники, у которых есть ось симметрии |
| Фронтальный опрос | С. 137, №561 |
|
|
| 66 | Составные задачи на все действия | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Знать понятия «требование», «промежуточное дополнительное требование» задачи. Уметь решать составные задачи; составлять задачу по данному выражению, по круговой схеме; чертить круговую схему к условию задачи |
| Фронтальный опрос | С. 139, №465 |
|
|
| 67 | Составные задачи на все действия | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь записывать решение задачи по данной круговой схеме; составлять задачи, которые решаются с помощью определенного количества действий; составлять составные задачи на кратное и разностное сравнение |
| Индивидуальный опрос |
|
|
|
| 68 | Умножение на однозначное число столбиком использование графического моделирования при решении задач на умножение и деление | 1 | Комбинированный | Письменное умножение трехзначного числа на однозначное | Знать алгоритм умножения в столбик. Уметь умножать трехзначное число на однозначное в столбик с переходом через разряд; выполнять проверку умножения; решать задачи по круговой схеме |
| Индиви- Дуаль ный опрос | С. 9, №7 |
|
|
| 69 | Умножение на число 10 | 1
| Комбинированный | Устные приемы умножения натуральных чисел Умножение трехзначного числа на 10 | Знать правило умножения на 10. Уметь умножать число на 10; применять переместительное свойство умножения,умножать трехзначные числа на 10; решать задачи; выполнять вычисления на калькуляторе; выражать более крупные единицы длины и массы в более мелких единицах длины и массы |
| Индивидуальный опрос Фронтальный опрос | С. 11, № 14 С. 12, №20 |
|
|
| 70 | Умножение на «круглое» двузначное число Запись решения составных задач по «шагам»(действиям) и одним выражением | 1 | Комбинированный | Умножение на «круглое» двузначное число | Уметь выполнять умножение на «круглое» двузначное число, используя запись столбиком; решать задачи; формулировать условие задачи по таблице |
| Индивидуальный опрос | С. 14, №27 |
|
|
| 71 | Умножение числа на сумму Запись решения составных задач по «шагам»(действиям) и одним выражением | 1 | Комбинированный | Умножение числа на сумму | Знать правило умножения числа на сумму. Уметь вычислять, используя правило умножения числа на сумму; решать и записывать решение задачи в виде произведения числа на сумму и в виде суммы двух произведений |
| Индивидуальный опрос | С. 16, №32 |
|
|
| 72 | Умножение на двузначное число Распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания | 1 | Комбинированный | Умножение на двузначное число | Уметь вычислять значение произведения способом поразрядного умножения; решать задачу |
|
| С. 18, №39 |
|
|
| 73 | Запись умножения на двузначное число столбиком | 1 | Комбинированный | Запись умножения на двузначное число столбиком | Знать алгоритм умножения трехзначного числа на двузначное. Уметь выполнять умножение на двузначное число столбиком; выполнять проверку вычислений |
| Фронтальный опрос | С. 21, №46 |
|
|
| 74 | Самостоятельная работа по теме: «Умножение на двузначное число» Составные задачи на все действия | 1 | Контроль знаний, умений | Умножение многозначных чисел | Уметь выполнять умножение многозначных чисел; решать составные задачи |
| Контрольная работа 35 мин |
|
|
|
| 75 | Работа над ошибками. Поупражняемся в вычислениях Составные задачи на все действия | 1 | Комбинированный | Запись умножения на двузначное число столбиком | Уметь выполнять работу над ошибками; выполнять умножение на двузначное число столбиком; заполнять круговую схему; формулировать задачу по таблице |
| Индивидуальный опрос
| С. 25, №56 |
|
|
| 76 | Нахождение неизвестного множителя Решение уравнений с неизвестным множителем | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Знать, как найти неизвестный множитель. Уметь составлять и записывать уравнения; решать задачи алгебраическим способом | Нахождение неизвестного компонента арифметических действий | Фрон тальный - опрос | С. 27, №64 |
|
|
| 77 | Нахождение неизвестного делителя Решение уравнений с неизвестным делителем | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Знать, как найти неизвестный делитель. Уметь составлять и записывать уравнения; решать задачи алгебраическим способом | Нахождение неизвестного компонента арифметических действий | Индиви дуальный опрос | С. 29, №69 |
|
|
| 78 | Нахождение неизвестного делимого Решение уравнений с неизвестным делимым | 1 | Комбинированный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов | Знать, как найти неизвестное делимое. Уметь составлять и записывать уравнения; решать задачи алгебраическим способом | Нахождение неизвестного компонента арифметических действий | Индиви дуальный опрос - | С. 31, №76 |
|
|
| 79 | Решение задач с помощью уравнений. Закрепление Моделирование и решение простых арифметических сюжетных задач на умножение и деление с помощью уравнений | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь решать задачи с по- мощью уравнений; составлять задачи по данному уравнению |
| Фрон- тальный опрос | С. 34, №84 |
|
|
| 80 | Деление на число 1 Простые арифметические сюжетные задачи на умножение и деление, их решение | 1 | Комбинированный | Деление на число 1 | Знать, что при делении числа на 1 получается то же число. Уметь выполнять деление числа на 1; составлять задачу по данному решению; вычислять значение выражения со скобками | Математические ребусы | Индиви- дуальный опрос | С. 36, №91 |
|
|
| 81 | Деление числа на само себя | 1 | Комбинированный | Деление числа на само себя | Знать, что при делении любого числа на само себя получается число 1. Уметь выполнять деление числа на само себя; решать задачи с помощью деления; вычислять значение выражения со скобками; восстанавливать пропущенные числа в математических записях | Математические ребусы | Работа в парах | С. 38, №97 |
|
|
| 82 | Деление числа 0 на натуральное число Простые арифметические сюжетные задачи на умножение и деление, их решение | 1 | Комбинированный | Деление числа 0 на натуральное число | Знать, при делении числа 0 на любое натуральное число в результате получается число 0. Уметь выполнять деление числа 0 на натуральное число; записывать решение задачи с помощью выражения | Математические ребусы | Фрон- тальный опрос | С. 40, № 105 |
|
|
| 83 | Делить на 0 нельзя Невозможность деления на 0 | 1 | Комбинированный | Делить на 0 нельзя! | Знать, что деление натурального числа на ноль невозможно. Уметь выбирать выражения, значения которых можно вычислить |
| Фронтальный опрос | С. 42, № 112 |
|
|
| 84 | Деление суммы на число | 1 | Комбинированный | Деление суммы на число | Знать правило деления суммы на число. Уметь выполнять вычисления, используя правило деления суммы на число; записывать решение задачи в виде выражения |
| Индивидуальный опрос | С. 45, № 118 |
|
|
| 85 | Деление разности на число | 1 | Комбинированный | Деление разности на число | Знать правило деления разности на число. Уметь выполнять вычисления, используя правило деления разности на число; решать задачи разными способами |
| Работа в парах | С. 48, № 130 |
|
|
| 86 | Самостоятельная работа по теме: «Деление многозначных чисел» Составные задачи на все действия | 1 | Контроль знаний, умений | Деление многозначных чисел | Уметь выполнять деление многозначных чисел; решать составные задачи |
| Сам.работа, 35 мин |
|
|
|
| 87 | Площадь. Какая площадь больше? Понятие о площади. Сравнение площадей фигур без их измерения | 1 | Комбинированный | Площадь геометрической фигуры | Иметь представление о площади фигур. Уметь сравнивать на глаз площади данных фигур |
| Практическая работа | С. 54, № 148 |
|
|
| 88 | Квадратный сантиметр Знакомство с общепринятыми единицами площади | 1 | Комбинированный | Единицы площади. Квадратный сантиметр | Знать единицу площади -квадратный сантиметр. Уметь измерять площадь прямоугольника в квадратных сантиметрах; решать задачи с геометрическим содержанием |
| Фронтальный опрос | С. 57, № 156 |
|
|
| 89 | Измерение площади многоугольника Измерение площадей с помощью произвольных мерок
| 1 | Комбинированный | Площадь геометрической фигуры | Уметь измерять площадь геометрической фигуры способом разбиения на квадратные сантиметры; решать задачи с геометрическим содержанием |
| Фронтальный опрос | С. 59, № 164 |
|
|
| 90 | Измерение площади с помощью палетки. Повторение пройденного материала. | 1 | Комбинированный | Площадь геометрической фигуры | Знать инструмент для измерения площади - палетку. Уметь измерять площадь с помощью палетки; чертить треугольник заданной площади с помощью палетки | Измерение площади с помощью палетки | Практическая работа Сам.раб. | С. 61, № 169 |
|
|
| 91 | Умножение на число 100 | 1 | Комбинированный | Умножение на число 100 | Знать переместительный закон умножения, правило умножения числа на 10. Уметь умножать число на 100; решать задачи; сравнивать величины |
| Индивидуальный опрос | С. 66, № 185 |
|
|
| 92 | Квадратный дециметр и квадратный сантиметр Соотношение между единицами площади, их связь с соотношениями между соответствующими единицами длины | 1 | Комбинированный | Единицы площади. Квадратный дециметр и квадратный сантиметр | Знать единицы площади квадратный дециметр и квадратный сантиметр. Уметь выполнять перевод квадратных дециметров в квадратные сантиметры; выполнять сложение и вычитание величин |
| Индивидуальный опрос | С. 68, № 192 |
|
|
| 93 | Квадратный метр и квадратный дециметр Соотношение между единицами площади, их связь с соотношениями между соответствующими единицами длины | 1 | Комбинированный | Единицы площади. Квадратный метр и квадратный дециметр | Знать единицы площади квадратный метр и квадратный дециметр. Уметь выражать квадратные метры в квадратных дециметрах; выполнять сложение и вычитание величин; решать задачи с геометрическим содержанием |
| Фронтальный опрос | С. 70, № 199 |
|
|
| 94 | Квадратный метр и квадратный сантиметр Соотношение между единицами площади, их связь с соотношениями между соответствующими единицами длины | 1 | Комбинированный | Единицы площади. Квадратный метр и квадратный сантиметр | Знать единицы площади квадратный метр и квадратный сантиметр. Уметь выражать квадратные метры в квадратных сантиметрах; выполнять сложение и вычитание величин; дополнять величины до 1 квадратного метра |
| Индивидуальный опрос | С. 72, №207 |
|
|
| 95 | Вычисления с помощью калькулятора | 1 | Комбинированный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами | Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в столбик; выполнять вычисления на калькуляторе; решать уравнения с помощью калькулятора | Калькулятор | Работа в парах. Практическая работа | С. 74, №216 |
|
|
| 96 | Контрольная работа за 3 четверть Арифметические сюжетные задачи | 1 | Контроль знаний |
| Уметь выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное; решать задачи; находить плащадь фигуры |
| Контрольная работа, 35 мин |
|
|
|
| 97 | Работа над ошибками Элементы геометрии | 1 | Комбинированный |
| Уметь выполнять работу над ошибками |
| Индивидуальный опрос |
|
|
|
| 98 | Задачи с недостающими данными
| 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь формулировать задачу с недостающими данными; дополнять условие задачи; дополнять круговую схему недостающими данными |
| Фронтальный опрос | С. 77, №222 |
|
|
| 99 | Решение задач с недостающими данными Различные способы их преобразования в задачи с полными данными | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь дополнять и решать задачу с недостающими данными | Дополнитель ное условие | Фрон- тальный опрос | С. 80, №229 |
|
|
| 100 | Умножение на число 1000 | 1 | Комбинированный | Умножение на число 1000 | Знать переместительный закон умножения, правило ум- ножения числа на 100. Уметь умножать число на 1000; решать задачи; сравнивать величины |
| Индиви- дуальный опрос | С. 82, №239 |
|
|
| 101 | Квадратный километр и квадратный метр Знакомство с общепринятыми единицами площади | 1 | Комбинированный | Единицы площади. Квадратный километр и квадратный метр | Знать единицы длины - квадратный километр и квадратный метр. Уметь дополнять величины до 1 квадратного километра; выражать квадратные метры в квадратных километрах
|
| Фрон- тальный опрос | С. 84, №245 |
|
|
| 102 | Квадратный миллиметр и квадратный сантиметр Соотношение между единицами площади, их связь с соотношениями между соответствующими единицами длины | 1 | Комбинированный | Единицы площади. Квадратный миллиметр и квадратный сантиметр | Знать единицы длины - квадратный миллиметр и квадратный сантиметр. Уметь выражать квадратные миллиметры в квадратных сантиметрах; выполнять сложение и вычитание величин; дополнять величины до 1 квадратного сантиметра |
| Фронтальный опрос | С. 86, №249 |
|
|
| 103 | Квадратный миллиметр и квадратный дециметр Соотношение между единицами площади, их связь с соотношениями между соответствующими единицами длины | 1 | Комбинированный | Единицы площади. Квадратный миллиметр и квадратный дециметр | Знать единицы длины - квадратный миллиметр и квадратный дециметр. Уметь выражать квадратные миллиметры в квадратных дециметрах; выполнять сложение и вычитание величин; дополнять величины до 1 квадратного дециметра |
| Индивидуальный опрос | С. 88, №256 |
|
|
| 104 | Квадратный миллиметр и квадратный метр Соотношение между единицами площади, их связь с соотношениями между соответствующими единицами длины | 1 | Комбинированный | Единицы площади. Квадратный миллиметр и квадратный метр | Знать единицы длины -квадратный миллиметр и квадратный метр. Уметь выражать квадратные миллиметры в квадратные метры; дополнять величины до 1 квадратного метра; выполнять сложение и вычитание величин; располагать данные площади в порядке возрастания |
| Фронтальный опрос | С. 90, №266 |
|
|
| 105 | Единицы площади. Закрепление Элементы геометрии | 1 | Комбинированный | Единицы площади | Знать единицы площади. Уметь выполнять разностное сравнение данных площадей; составлять верные равенства из величин; решать задачи с геометрическим содержанием |
| Индивидуальный опрос | С. 92, №274 |
|
|
| 106 | Вычисление площади прямоугольника Определение площади прямоугольника непосредственным измерением, измерением с помощью палетки и вычислением на основе измерения длины и ширины | 1 | Комбинированный | Единицы площади. Вычисление площади прямоугольника | Знать правило вычисления площади прямоугольника. Уметь вычислять площадь прямоугольника, используя формулу; сформулировать задачу по данной краткой записи | Формула вычисления площади прямоугольника | Работа в парах | С. 94, №279 |
|
|
| 107 | Контрольная работа по теме: «Единицы площади. Площадь прямоугольника» Величины и их измерение | 1 | Контроль знаний, умений | Единицы площади. Вычисление площади прямоугольника | Знать правило вычисления площади прямоугольника. Уметь вычислять площадь прямоугольника, используя формулу; сформулировать задачу по данной краткой записи |
| Контрольная работа, 35 мин |
|
|
|
| 108 | Работа над ошибками Элементы геометрии | 1 | Комбинированный | Вычисление периметра и площади прямоугольника Единицы площади. | Знать правило вычисления периметра и площади прямоугольника. Уметь вычислять площадь прямоугольника, используя формулу; решать уравнения |
| Фронтальный опрос | С. 96, №285 |
|
|
| 109 | Задачи с избыточными данными | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Иметь представление о задачах с избыточными данными. Уметь формулировать условие задачи, в котором будут присутствовать все данные | Задачи с избыточными данными | Индивидуальный опрос | С. 98, №290 |
|
|
| 110 | Выбор рационального пути решения | 1 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Иметь представление о рациональном способе решения задач. Уметь находить и использовать в вычислениях рациональный путь | Выбор рационального пути решения | Фронтальный опрос | С. 100, №292 |
|
|
| 111
| Решение текстовых задач Элементы геометрии | 2 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость» |
| Практическая работа | С. 102, № 296, 303 |
|
|
| 112 |
| 113
| Использование графического моделирования при решении задач на умножение и деление
| 2 | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь формулировать задачи по круговой схеме, по краткой записи, по решению; решать составные задачи; составлять задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость» |
| Фронтальный опрос | С. 107, №311 |
|
|
| 114 | Элементы геометрии |
| 115 | Увеличение и уменьшение в одно и то же число раз Выбор рационального пути решения | 1 | Комбинированный | Устные приемы вычисления деления натуральных чисел | Уметь увеличивать/уменьшать в одно и то же число раз; выполнять вычисления второй ступени |
| Индивидуальный опрос | С. 109, №316 |
|
|
| 116 | Деление «круглых» десятков на число 10 Элементы геометрии | 1 | Комбинированный | Устные приемы вычисления деления натуральных чисел | Знать связь умножения и деления; правило умножения на 10. Уметь делить «круглые» десятки на число 10; составлять задачу по данной диаграмме; формулировать задачу по краткой записи |
| Работа в парах | С. 111, №326 |
|
|
| 117 | Деление «круглых» сотен на число 100 Деление на 100 | 1 | Комбинированный | Устные приемы вычисления деления натуральных чисел | Знать связь умножения и деления; правило умножения на 100. Уметь делить «круглые» сотни на число 100; составлять задачу по данной диаграмме; формулировать задачу по краткой записи |
| Фронтальный опрос | С. 113, №332 |
|
|
| 118 | Деление «круглых» тысяч на число 1000 Деление на 1000 | 1 | Комбинированный | Устные приемы вычисления деления натуральных чисел | Знать связь умножения и деления; правило умножения на 1000. Уметь делить «круглые» тысячи на число 1000; составлять задачу по данной диаграмме; решать задачи с величинами массы |
| Фронтальный опрос | С. 97, №4 |
|
|
| 119 | Устное деление двузначного числа на однозначное Приёмы устного деления двузначного числа на однозначное | 1 | Комбинированный | Устные приемы вычисления деления натуральных чисел | Уметь вычислять значение выражения, используя правило деления суммы на число; решать уравнения; формулировать задачу по выражению |
| Индивидуальный опрос | С. 117, №351 |
|
|
| 120 | Устное деление двузначного числа на двузначное Элементы геометрии | 1 | Комбинированный | Устные приемы вычисления деления натуральных чисел | Уметь выполнять деление «круглых» двузначных чисел; выполнять деление двузначного числа на двузначное методом подбора; решать уравнения |
| Работа в парах | С. 119, №358 |
|
|
| 121 | Проверочная работа по теме «Деление двузначного числа на однозначное» Действия первой и второй ступени | 1 | Контроль | Правило деления суммы на число, приёмы устного деления двузначного числа на однозначное, решение задач | Уметь применять правило деления суммы на число, приёмы устного деления двузначного числа на однозначное, решать задачи, знать математическую терминологию |
| Сам.раб. |
|
|
|
| 122 | Работа над ошибками. Устные приемы вычисления деления натуральных чисел. Повторение Арифметические сюжетные задачи | 1 | Комбинированный | Устные приемы вычисления деления натуральных чисел | Уметь выполнять работу над ошибками; выполнять деление «круглых» двузначных чисел; выполнять деление двузначного числа на двузначное методом подбора; вычислять значение числового выражения со скобками |
| Фронтальный опрос | С. 121, №367 |
|
|
| 123 | Построение симметричных фигур на клетчатой бумаге и спомощью чертёжных инструментов | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур | Знать понятие «симметричные фигуры». Уметь выбирать симметричные фигуры; проводить в треугольнике ось симметрии; выполнять построение симметричной фигуры | Построение симметричных фигур | Практическая работа | С. 123, №375 |
|
|
| 124 | Задачи на разрезание и составление геометрических фигур | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур. | Иметь представление о равносоставленных фигурах. Уметь составлять узор из геометрических фигур; составлять из четырех треугольников равносторонний треугольник | Составление и разрезание фигур | Практическая работа | С. 126, № 385, 392 |
|
|
| 125 | Задачи на разрезание и составление геометрических фигур | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур. | Иметь представление о равносоставленных фигурах. Уметь составлять узор из геометрических фигур; составлять из четырех треугольников равносторонний треугольник | Составление и разрезание фигур | Практическая работа |
|
|
|
| 126 | Задачи на разрезание и составление геометрических фигур | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур | Знать, что площади равно- великих фигур равны. Иметь представление о равновеликих фигурах. Уметь составлять фигуры из равновеликих фигур; находить на чертеже фигуры, которые не являются равносоставленными | Равносоставленные и равновеликие фигуры | Практическая работа | С. 131, №398 |
|
|
| 127 | Высота треугольника | 1 | Комбинированный | Распознавание и изображение геометрических фигур | Иметь представление о высоте треугольника. Уметь проводить высоту в треугольнике | Высота треугольника | Практическая работа | С. 133, №403 |
|
|
| 128 | Итоговая контрольная работа за год Арифметические сюжетные задачи | 1 | Контроль знаний, умений | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Распознавание и изображение геометрических фигур. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами; решать составные задачи; распознавать геометрические фигуры; сравнивать числа и величины |
| Контрольная работа, 35 мин |
|
|
|
| 129 | Работа над ошибками. Арифметические сюжетные задачи | 1 | Комбинированный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Распознавание и изображение геометрических фигур. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь выполнять работу над ошибками; выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами; решать составные задачи; распознавать геометрические фигуры; сравнивать числа и величины |
| Фронтальный опрос |
|
|
|
| 130 | Принцип устной нумерации с использованием названий классов(повторение) | 1 | Комбинированный | Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1000000. Классы и разряды | Уметь заполнять таблицу многозначных чисел; записывать шестизначные числа; устанавливать закономерность в составлении числового ряда |
| Индивидуальный опрос | С. 135, №409 |
|
|
| 131 | Нахождение значения выражения в несколько действий со скобками и без скобок (повторение) | 1 | Комбинированный | Правила выполнения порядка действий в сложных выражениях | Уметь сравнивать значения двух выражений; использовать правила выполнения порядка действий в сложных выражениях |
| Индивидуальный опрос |
|
|
|
| 132 | Элементы геометрии | 1 | Комбинированный | различение геометрических фигур; периметр и площадь фигур; решение задачи с величинами | Уметь различать геометрические фигуры; вычислять периметр и площадь фигур; решать задачи с величинами |
| Индивидуальный опрос |
|
|
|
| 133 | Арифметические сюжетные задачи | 1 | Комбинированный | Решение задач | Уметь решать задачи |
| Индивидуальный опрос |
|
|
|
| 134 | Величины и их измерение | 1 | Комбинированный | Устные вычисления; единицы времени; решение задач | Уметь устно вычислять; решать задачи Знать единицы времени, их соотношение. |
| Индивидуальный опрос |
|
|
|
| 135 | Резерв Элементы геометрии | 2 | Комбинированный | Решение задач Распознавание и построение геометрических фигур; вычисление площади фигуры | Уметь решать задачи Уметь распознавать и строить геометрические фигуры; вычислять площадь фигуры |
| Индивидуальный опрос
|
|
|
|
| 136 | Арифметические сюжетные задачи |
|
|
|
