Просмотр содержимого документа
«"Рабочая программа по русскому языку 4 класс"»
муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 13»
городского округа Егорьевск Московской области
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор средней школы № 13 _________________
/Е.Е. Дадонова/
Приказ № ___ от « »_______2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ
по русскому языку_____________
(предмет, курс)
уровень программы базовый
(базовый, профильный уровень, углубленное изучение предмета)
класс 4-Б
учитель Паткина Юлия Николаевна
(Ф.И.О. учителя)
2016-2017 учебный год
2. Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, в соответствии с федеральным базисным учебным планом (2004г.), с учётом приказа министра образования Московской области от 15.04.2016 года №1427, с учётом примерной программы начального общего образования на базовом уровне по русскому языку под редакцией Канакиной В.П., Горецкого В.Г. – М.: Просвещение, 20012, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации.
Актуальность. Выбор авторской программы мотивирован тем, что она
рекомендована Министерством образования РФ для начальных классов;
соответствует стандарту начального общего образования по русскому языку, социальному заказу родителей;
построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;
способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;
обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.
Уровень. Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне в начальной школе. Изучение русского языка на базовом уровне в начальной школе сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся о русском языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания. В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная, устная и письменная речь является показателем общей культуры человека.
Роль учебного предмета. Учебный предмет «Русский язык» занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников. Успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим предметам. Обучение русскому языку в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы обучения родному языку. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи с литературным чтением.
Изучение русского языка на базовом уровне начального общего образования направлено на достижение следующих ц е л е й:
развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;
освоение первоначальных знаний о лексике, фонетики, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
Методы реализации программы: практический, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, учебно-исследовательский, наблюдение, элементы проектного метода обучения.
Формы организации учебной деятельности: фронтальный опрос, парная, групповая и индивидуальная работа, уроки - практикумы, самостоятельная работа, беседы, написание сочинений, изложений, диктантов, игровые практикумы и т.д.
Технологии: информационные (ИКТ), здоровьесберегающие технологии; системно - деятельностный подход, технология групповой работы, технология проблемного обучения, дифференцированного обучения, игровые технологии.
Виды деятельности по освоению русского языка:
Тренировочные упражнения.
Учебное исследование.
Комментированное письмо.
Различные виды диктантов (распределительный, выборочный, предупредительный, объяснительный, контрольный).
Практическая работа.
Комплексный анализ текста.
Словарно-орфографическая, лексическая, орфоэпическая работы.
Составление таблиц и схем.
Индивидуальная работа по карточкам.
Синтаксическая пятиминутка.
Отгадывание кроссвордов.
Контрольное списывание.
Запись предложений под диктовку
Анализ текста.
Формы контроля:уровень знаний учащихся по предмету гуманитарных дисциплин проходит в течение года контроль. Контрольные работы включают диктанты, сочинения, изложения и контроль за усвоением грамматических тем, они содержат такие типы заданий, способ выполнения которых должен быть усвоен учащимися в ходе изучения соответствующей темы.
Место предмета в учебном плане школы. На изучение предмета «Русский язык» в учебном плане МОУ средней школы № 13 в 4 классе предусмотрено в год – 140 часов (35 учебных недель), в неделю – 4 часа.
3. Основное содержание программы
Учебно-тематический план
№ п/п
Название раздела
Количество часов
Количество проверочных работ
диктанты
изложение
сочинение
проверочные работы
словарные диктанты
1
Повторение изученного
в 1-3 классах
10
1
1
1
2
Предложение
8
1
1
1
3
Слово в языке и речи
18
2
3
1
1
4
Имя существительное
35
2
2
2
1
5
Имя прилагательное
26
2
4
1
1
6
Личные местоимения
6
1
1
7
Глагол
29
3
1
1
1
8
Повторение
8
2
Итого
140
12
13
8
5
4. Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса
В результате изучения русского языка в четвёртом классе дети научатся:
произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;
различать слабую и сильную позиции гласных и согласных в корне слова;
использовать способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;
разбирать простое предложение с однородными членами;
ставить запятую между однородными членами в изученных случаях;
оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания: точка, вопросительный и восклицательный знаки);
писать обучающее изложение доступного текста;
списывать и писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы;
производить разбор слова по составу;
подбирать однокоренные слова;
распознавать части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, наречие, предлог, союз);
определять род, число, падеж имён существительных и имён прилагательных;
различать признаки текста и типы текстов (повествование, описание, рассуждение).
Четвероклассники получат возможность научиться:
орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (75-80 слов), включающий изученные орфограммы за курс начальной школы;
проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы;
производить звуковой и звуко - буквенный разбор слова;
производить морфемный разбор ясных по составу слов, подбирать однокоренные слова разных частей речи;
распознавать части речи и их грамматические признаки (род, число, падеж имён существительных; род и число имён прилагательных; время и число глаголов; лицо и число местоимений);
изменять имена существительные, имена прилагательные, глаголы по числам; склонять в единственном и множественном числе имена существительные; изменять имена прилагательные по родам; изменять глаголы по временам;
производить разбор слова как части речи: начальная форма, род, склонение, падеж, число имен существительных; начальная форма, род, падеж, число имен прилагательных; начальная (неопределенная) форма, спряжение, число, время, лицо (в настоящем и будущем времени), род (в прошедшем времени) глаголов; начальная форма, падеж, лицо, число, род (в 3-м лице единственного числа) местоимений;
интонационно правильно произносить предложения. Определять вид предложения по цели высказывания и интонации;
вычленять в предложении основу и словосочетания;
производить синтаксический разбор простого предложения, предложения с однородными членами;
определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, под руководством учителя и самостоятельно составлять план текста;
определять тип текста;
писать изложение и сочинение (85—90 слов) повествовательного текста с элементами описания и рассуждения по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя.
5. Календарно-тематическое планирование
№ урока
Тема урока
Плановые сроки прохождения
Скорректированные сроки прохождения
Повторение изученного в 1-3 классах (10 часов)
Наша речь и наш язык.
Развитие речи.
Составление текста по рисунку с включением в него диалога
Текст. План текста
Типы текстов.
Развитие речи.
Составление устного рассказа на выбранную тему
Предложение как единица речи.
Входная диагностическая работа
Виды предложений по цели высказывания и по интонации
Обращение
Главные и второстепенные члены предложения.
Основа предложения
Распространённые и нераспространённые предложения.
Проверочная работа №1 по теме «Повторение»
Словосочетание.
Развитие речи.
Восстановление деформированного текста
Контрольный диктант №1
Предложение (8 часов)
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
Однородные члены предложения (общее понятие)
Связь однородных членов в предложении с помощью интонации перечисления
Связь однородных членов в предложении с помощью союзов
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Словарный диктант №1
Обобщение знаний об однородных членах предложения.
Развитие речи.
Составление рассказа по репродукции картины И.И.Левитана «Золотая осень»
Простые и сложные предложения
Знаки препинания в сложном предложении
Развитие речи.
Изложение повествовательного текста.
Проверочная работа №2 по теме «Предложение»
Слово в языке и речи (18 час)
Лексическое значение слова
Заимствованные слова.
Устаревшие слова.
Многозначные слова
Синонимы. Антонимы. Омонимы
Фразеологизмы.
Развитие речи.
Составление текста по рисунку и фразеологизму
Части речи
Части речи
Контрольное списывание №1
Наречие
Наречие.Проверочная работа №3 по теме «Части речи»
Значимые части слова. Однокоренные слова. Корень слова
Состав слова.Суффиксы и приставки
Разбор слова по составу
Правописание гласных и согласных в корнях слов
Упражнение в написании приставок и суффиксов
Упражнение в написании гласных и согласных в корне, приставке и суффиксе.Словарный диктант №2
Правописание Ъ и Ь разделительных знаков.
Развитие речи.
Составление объявления
Развитие речи.
Сочинение-отзыв по репродукции картины В.М.Васнецова «Иван-царевич на Сером волке»
Контрольный диктант №2
Имя существительное (35 часов)
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
Изменение по падежам
Признаки падежных форм имён существительных
Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей
Несклоняемые имена существительные
Три склонения имён существительных.
1-е склонение имён существительных
Падежные окончания имён существительных 1-го склонения
2-е склонение имён существительных
Падежные окончания имён существительных 2-го склонения
3-е склонение имён существительных
Падежные окончания имён существительных 3-го склонения
Развитие речи.
Сочинение отзыв по репродукции картины художника В.А. Тропинина «Кружевница»
Падежные окончания имен существительных единственного числа 1, 2, 3 – го склонения.
Упражнение в правописании окончаний имен существительных в родительном падеже
Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных
Дательный падеж
Упражнение в правописании окончаний имен существительных в дательном падеже
Творительный падеж
Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже
Предложный падеж
Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже
Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах
Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных
Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах
Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных.
Словарный диктант №3
Контрольный диктант №3
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
Общее представление о склонении имён существительных во множественном числе
Промежуточная диагностическая работа
Именительный падеж множественного числа
Родительный падеж множественного числа
Винительный падеж множественного числа одушевлённых имён существительных
Дательный, творительный, предложный падежи множественного числа
Проверочная работа №4 по теме «Имя существительное».
Развитие речи.
Сочинение сказки на основе творческого воображения по данному началу
Контрольный диктант №4
Имя прилагательное (26 часов)
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
Значение и употребление в речи.
Словообразование имён прилагательных
Род и число имён прилагательных.
Развитие речи.
Сочинение описание по личным наблюдениям на тему «Моя любимая игрушка»
Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе
Склонение имён прилагательных.
Развитие речи.
Составление текста-рассуждения по репродукции картины В.Серова «Мика Морозов»
Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе
Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе
Именительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода
Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.
Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода
Именительный, винительный, родительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода
Именительный, винительный, родительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода
Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода
Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода
Контрольное списывание №2
Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода в единственном числе
Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода
Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода
Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах
Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах
Словарный диктант №4
Склонение имён прилагательных во множественном числе.
Развитие речи.
Составление текста по репродукции картины Н.К.Рериха «Заморские гости»
Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа
Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа
Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа.
Развитие речи
Изложение повествовательного текста
Обобщение знаний об имени прилагательном
Проверочная работа №5 по теме «Имя рилагательное».
Развитие речи.
Составление сообщения о своих впечатлениях, связанных с восприятием репродукции картины И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»
Контрольный диктант №5
Личные местоимения (7 часов)
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
Роль местоимений в речи
Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица
Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа.
Развитие речи.
Составление высказываний по рисунку с использованием в них диалога
Склонение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа
Упражнение в правописании местоимений и правильном употреблении их в речи.
Развитие речи
Составление поздравительной открытки
Морфологический разбор местоимений.
Проверочная работа №6 по теме «Личные местоимения»
Глагол (29 часов)
Глагол как часть речи (повторение)
Время глагола
Изменение глаголов по временам
Неопределённая форма глагола
Контрольный диктант №6
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
Неопределённая форма глагола
Неопределенная форма глагола. Образование временных форм от глагола в неопределенной форме
Упражнение в образовании форм глаголов
Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам (спряжение)
2-е лицо глаголов единственного числа настоящего и будущего времени
Упражнение в правописании глаголов во 2-ом лице единственного числа и правописании не с глаголами
Развитие речи.
Сочинение по репродукции картины И.И.Левитана «Весна. Большая вода»
Ι и ΙΙ спряжения глаголов.
Спряжение глаголов в настоящем времени
Спряжение глаголов в будущем времени
Личные окончания глаголов I и II спряжений
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени
Упражнение в распознавании спряжения глаголов по неопределенной форме
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени.
Словарный диктант № 5
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени
Контрольное списывание № 3
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени
Правописание глаголов в прошедшем времени
Правописание глаголов в прошедшем времени
Проверочная работа № 7 по теме «Глагол»
Развитие речи.
Составление текста на спортивную тему
Обобщение по теме «Глагол».
Морфологический разбор глагола
Контрольный диктант №7
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
Развитие речи.Изложение повествовательного текста
Повторение (8 часов)
Повторение по теме «Наша речь и наш язык»
Развитие речи. Повторение по теме «Текст»
Повторение по теме «Предложение»
Контрольный диктант № 8
Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
Повторение по теме «Имя существительное»
Итоговая диагностическая работа
Орфограммы в значимых частях слова
Обобщение знаний по курсу «Русский язык» Игра «Родное слово»
6. Учебное и учебно-методическое обеспечение по русскому языку
Для учащихся:
1. Русский язык. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с CD-диском). В 2-х частях. / Канакина В.П., Горецкий В.Г. – М.: Просвещение, 2012.
2. Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2-х частях. / Канакина В.П. – М.: Просвещение, 2012.
Для учителя:
Русский язык. Рабочие программы.1-4 классы / Канакина В.П., Горецкий В.Г., Бойкина М.В. – М.: Просвещение, 2011.
Русский язык. Методические рекомендации. 3 класс. / Канакина В.П. – М.: Просвещение, 2012.
Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 классы. / Канакина В.П. – М.: Просвещение, 2012.
Русский язык. Раздаточный материал. 3 класс. / Канакина В.П. – М.: Просвещение, 2008.
Пишу правильно. Орфографический словарь. Начальная школа. / Бондаренко А.А., Гуркова И.В. – М.: Просвещение, 2012.
Уроки русского языка с применением информационных технологий. 3-4 классы. Методическое пособие с электронным приложением / Е.В. Астафьева, М.В. Буряк [и др.]; сост. Е.С. Галанжина. – М.: Планета, 2013. – (Современная школа).
Начальная школа. Требования стандартов второго поколения к урокам и внеурочной деятельности / С.П. Казачкова, М.С. Умнова. – М.: Планета, 2013. – (Качество обучения).
Дидактические и развивающие игры в начальной школе. Методическое пособие с электронным приложением / Сост. Е.С. Галанжина. – М.: Планета, 2011. – (Современная школа).
Перечень учебного оборудования и наглядных пособий
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Стандарт начального общего образования по русскому языку (базовый уровень)
Русский язык. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с CD-диском). В 2-х частях. / Канакина В.П., Горецкий В.Г. – М.: Просвещение, 2012.
Словарь литературоведческих терминов и другая справочно-энциклопедическая литература
Печатные пособия
таблицы гигиенических требований к положению тетради, ручки, к правильной посадке;
таблицы в соответствии с основными разделами программы 4 класса;
наборы сюжетных картинок (предметных, цифровых) в соответствии с тематикой;
