Рабочая программа по предмету "Физическая культура" для 2 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида

Государственное казенное специальное (коррекционное)

образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №22 VIII вида»

ст. Незлобная, Георгиевского района

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

руководитель районного МО директор ГКС(К)ОУ

специальных (коррекционных) школ «Специальная (коррекционная)

Георгиевского района общеобразовательная

___________ С. В. Аксененко школа № 22 VIII вида»

30.08.2013 г. ____________ Т. А. Лущай

30.08.2013 г.

Рабочая образовательная программа

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

по предмету «Физическая культура»

2 класс

Составитель:

учитель начальных классов

ГКС(К)ОУ «Специальная

(коррекционная) общеобразовательная

школа № 22 VIII вида»

Аксененко С. В.

ст. Незлобная, 2013 год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по физической культуре для 2 класса составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образо­вательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс. 1—4 классы / [А. А. Айдарбекова, В. М. Белов, В. В. Воронкова и др.]. - 8-е изд. — М.: Просвеще­ние, 2013». Программа рассчитана на один год обучения (на 68 часов). Данная программа предназначена для работы с учащимися 2 класса (возраст 8-11 лет).

Физическая культура в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида является составной частью всей системы работы с умственно отсталыми уча­щимися. Физическое воспитание рассматривается и реализуется комплексно и находится в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим, трудовым обучением.

Основная цель – включение учащихся в систему физического воспитания, спо­собствующей социализации ученика в обществе, формированию духовных способностей ребёнка.

Разнородность состава учащихся начального звена по психическим, двигательным и физическим данным вы­двигает ряд конкретных задач физического воспитания:

• коррекция и компенсация нарушений физического раз­вития;

• развитие двигательных возможностей в процессе обуче­ния;

• формирование, развитие и совершенствование двига­тельных умений и навыков;

• развитие у учащихся основных физических качеств, привитие устойчивого отношения к занятиям по физкуль­туре;

• укрепление здоровья, содействие нормальному физиче­скому развитию.

В связи с этим в основе обучения физическим упражнениям должны про­сматриваться следующие принципы:

- индивидуализация и дифференциация процесса обуче­ния;

- коррекционная направленность обучения;

- оптимистическая перспектива;

- комплексность обучения на основе прогрессивных психолого-- педагогических и психолого-физиологических тео­рий.

В Основных положениях специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья четко выделены два компонента: «академический», т.е. накопление потенциальных возможностей для активной реализации в настоящем и будущем, и «формирование жизненной компетенции», т.е. овладение знаниями, умениями и навыками уже сейчас необходимыми ребенку в обыденной жизни. Оба компонента неотъемлемые и взаимодополняющие стороны образовательного процесса. Поэтому в программу по физической культуре включены знания в области физической культуры и здорового образа жизни и занятия основными видами физических упражнений.

Для гарантированного получения школьного образования детей с ограниченными возможностями здоровья за основу взят третий вариант специального стандарта (нецензовый), который отвечает их общим и особым образовательным потребностям.

Учителю физического воспитания необходимо разби­раться в структурах дефекта аномального ребёнка; знать причины, вызвавшие умственную отсталость; уровень раз­вития двигательных возможностей; характер двигатель­ных нарушений.

Содержание программного материала уроков состоит из базовых основ физической культуры и большого коли­чества подготовительных, подводящих и коррекционных упражнений.

В программу включены следующие разделы: гимнастика, лёгкая атлетика, подвижные игры. Разделы «Лыжная подготовка» и «Коньки» исключены из программы в связи с региональными и климатическими условиями. В связи с этим увеличилось количество часов, отведённое на разделы «Лёгкая атлетика» и «Гимнастика». Раздел «Легкая атлетика» включает ходьбу, бег, прыж­ки и метание. Обучение элементам лёгкой атлетики и их совершенствование должно осуществляться на основе развития у детей двигательных качеств.

Одним из ведущих требований к проведению уроков физкультуры в начальных классах является широкое ис­пользование дифференцированного и индивидуального под­хода к учащимся. Учащиеся, отнесённые по состоянию здоровья к под­готовительной медицинской группе, от общих занятий не освобождаются, а занимаются на уроке со всеми. К ним применяется индивидуальный подход.

Все занятия по физкультуре проводятся в спортивных залах, приспособленных помещениях, на свежем воздухе при соблюдении санитарно-гигиенических требований.

Тематическое распределение часов

№ п/п	Тема раздела	Количество часов
1.	Правила поведения и передвижения в спортивном зале.	1
2.	Строевые упражнения	12
3.	Ходьба и бег	9
4.	Общеразвивающие упражнения	8
5.	Упражнения в равновесии	6
6.	Висы	3
7.	Акробатические упражнения	3
8.	Лазанье	6
9.	Прыжки	9
10.	Метание мяча	7
11.	Подвижные игры	4
	Итого	68

1. Нормативная база

Программа разработана на основе следующих документов:

1. Конвенция ООН о правах ребёнка (1989 г.);

2. Конвенция ООН о правах инвалидов (2006 г.);

3. Концепция специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009г.

4. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373);

6. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897);

7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

8. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2012 г № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-2015 учебный год»;

9. Концепция Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья / Н.Н. Малофеев, О.И. Кукушкина, О.С. Никольская, Е.Л. Гончарова;

10. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

11. Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии (Утверждено Постановлением Правительства РФ от 12.03.1997 г № 288; Письмом Министерства общего и профессионального образования РФ от 04.09.1997 г. № 48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов»;

12. Инструктивное письмо Министерства образования РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов» от 04.09.1997 г. № 48;

13. Устав ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 22 VIII вида».

14. Санитарные правила и нормы СанПиН № 4076-86.

15. Санитарные правила и нормы СанПиН 2.4.2.2821-10.

1. Учебно-тематический план

№ п/п	Тема раздела	Кол-во часов
	1 четверть – 18 ч.
1	Правила поведения и передвижения в спортивном зале.	1
	Строевые упражнения	6
2	Построение в шеренгу и равнение по носкам. Выполнение команд: «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!».	1
3	Построение в шеренгу. Выполнение команд: «На месте шагом марш!», «Класс, стой!».	1
4	Построение в ше­ренгу с изменением места построения по заданному ориентиру (черта, ква­драт, круг).	1
5	Построение в шеренгу и равнение по носкам. Выполнение команд учителя.	1
6	Перестроение из колонны по одному в круг.	1
7	Построение в шеренгу. Выполнение команд. Перестроение в круг.	1
	Ходьба и бег	8
8	Ходьба с различными положениями рук, в полуприседе.	1
9	Ходьба с перешагиванием через предмет.	1
10	Медленный бег до 2 минут. Бег на носках.	1
11	Бег на скорость до 30 м. Бег с преодолением простейших препятствий.	2
12	Ходьба и бег с высоким подниманием бедра.	2
13	Подвижные игры «Салки», « У медведя во бору»	1
	Общеразвивающие упражнения	2
14	Основные положения и движения рук, ног, туловища, головы, выполняемые на месте и в движении.	1
15	Разучивание комплекса общеразвивающих упражнений без предметов.	1
16	Подвижные игры	1
	2 четверть – 14 ч.
	Общеразвивающие упражнения	6
17	Выполнение комплекса общеразвивающих упражнений без предметов.	1
18	Сочетание движений ног, туловища с одноимёнными и разноимёнными движениями рук.	1
19	Выполнение раз­личных упражне­ний без контроля и с контролем зрения.	1
20	Разучивание комплекса общеразвивающих упражнений с предметами (флажками). Игра «Салки».	1
21	Разучивание комплекса общеразвивающих упражнений с предметами (гимнастическими палками).	1
22	Разучивание комплекса общеразвивающих упражнений с предметами (скакалками).	1
	Упражнения в равновесии	2
23	Ходьба по полу по начерченной линии. Игра «Пустое место».	1
24	Ходьба по гимнастической скамейке с предметами, на носках, боком приставными шагами. Игра «Пустое место».	1
	Висы	2
25	Вис на гимнастической стенке, сгибание и разгибание ног.	2
	Акробатические упражнения	3
26	Кувырок вперед.	1
27	Стойка на лопатках, согнув ноги.	1
28	Кувырок вперед. Стойка на лопатках, согнув ноги.	1
29	Подвижные игры	1
	III четверть – 20 часов
	Строевые упражнения. Упражнения для формирования правильной осанки	5
30	Перестроение из колонны по одному в колонну по двое через середину. Расчет по порядку.	1
31	Перестроение из колонны по одному в колонну по двое через середину. Расчет по порядку. Упражнения для формирования правильной осанки.	1
32	Перестроение из колонны по одному в колонну по двое через середину. Упражнения для формирования правильной осанки.	1
33	Дви­жение в колонне с изменением направлений по установленным на полу ориентирам.	1
34	Повороты к ориен­тирам без контроля зрением в момент поворота.	1
	Лазанье	6
35	Лазанье по наклонной гимнастической скамейке одноимённым и разноимённым спо­собами.	1
36	Перелезание со скамейки на скамейку произвольным способом.	1
37	Передвижение на четвереньках по полу по кругу на скорость и с выполнением заданий (с толканием мяча).	1
38	Лазанье по определенным ориентирам, изме­нение направления лазанья.	1
39	Лазанье по гимнастической стенке.	1
40	Закрепление упражнений в лазании.	1
	Упражнения в равновесии	4
41	Ходьба по гимна­стической скамейке на носках с различным дви­жением рук, по наклонной скамейке.	2
42	Шаг впе­рёд, шаг назад, вправо в обозначен­ное место с открытыми и закрытыми глазами.	1
43	Закрепление упражнений в равновесии.	1
	Прыжки	4
44	Прыжки в длину с шага.	2
45	Прыжки в высоту с шага.	2
46	Подвижные игры.	1
	IV четверть – 16 часов
	Метание мяча	7
47	Метание малого мяча по горизонтальной цели до определенного ориентира. Игра «Охотники и утки».	1
48	Метание малого мяча по вертикальной цели до определенного ориентира. Игра «Охотники и утки».	1
49	Метание малого мяча на дальность. Игра «Кто дальше бросит?».	1
50	Метание малого мя­ча по вертикальной цели с места.	1
51	Метание малого мя­ча по горизонталь­ной и вертикальной цели с места и на дальность.	1
52	Броски большого мяча двумя руками из-за головы (в парах).	2
	Прыжки	5
53	Прыжки в длину с небольшого раз­бега	1
54	Прыжки в высоту с прямого разбега.	1
55	Прыжки в длину и в высоту.	1
56	Прыжки через скакалку. Игра «Удочка»	2
	Висы	1
57	Упор на гимна­стической стенке в положении стоя, меняя рейки.	1
58	Строевые упражнения. Построения и перестроения.	1
59	Бег на скорость (30 м).	1
60	Подвижные игры.	1
	Итого	68

1. Диагностический инструментарий

№ п/п	Критерии и показатели	Уровни
		А	В	С
1.	Строевые упражнения	Знание и выполнение команд: «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Умение самостоятельно строиться в шеренгу и колонну, перестраиваться в круг, в колонну по 2.	Знание и выполнение команд: «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Умение по образцу строиться в шеренгу и колонну, перестраиваться в круг, в колонну по 2.	Знание и выполнение команд: «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Умение с помощью учителя строится в шеренгу, в колонну.
2.	Общеразви-вающие упражнения	Знание основных положений и движений рук, ног, туловища, головы, выполняемых на месте и в движении. Умение по показу и самостоятельно выполнять комплекс упражнений с предметами и без них.	Знание основных положений и движений рук, ног, туловища, головы, выполняемых на месте и в движении. Умение по показу выполнять комплекс упражнений с предметами и без них.	Знание основных положений и движений рук, ног, туловища, головы, выполняемых на месте и в движении. Умение по показу выполнять комплекс упражнений без предметов.
3.	Лёгкая атлетика	Знание основных видов ходьбы, бега. Умение удерживать мяч одной и двумя руками, отталкиваться одной и двумя ногами при прыжке и приземляться на обе ноги. Умение точно выполнять инструкции учителя.			Знание основных видов ходьбы, бега. Умение удерживать мяч одной и двумя руками, точно выполнять инструкции учителя.
4.	Подвижные игры	Знание правил изученных игр. Умение подчиняться правилам, взаимодействовать с другими участниками игры.			Умение участвовать в общей игре, удерживать игровую задачу.

1. Ожидаемые результаты

Оценка по предмету «Физическая культура» определя­ется в зависимости от степени овладения учащимися дви­гательными умениями (качество) и результатом, строго индивидуально.

1. Используемая литература

Основная литература

1. Программы специальных (коррекционных) образо­вательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс. 1—4 классы / [А. А. Айдарбекова, В. М. Белов, В. В. Воронкова и др.]. - 8-е изд. — М.: Просвеще­ние, 2013.

2. Концепция специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009 г.

Дополнительная литература

1. Алексеева Е. П. Коллекция лучших физминуток для 1-11 классов. Методическое пособие. – М., Аркти, 2010.

2. Ковалько В. И. Поурочные разработки по физкультуре. -М.: ВАКО, 2012.

3. Ковалько В.И. Школа физкультминуток (1-4классы): практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников.- М.: ВАКО, 2005.

4. Колодницкий Г. А.. Кузнецов В. С. Внеурочная деятельность учащихся. Легкая атлетика. – М.: Просвещение, 2011.

5. Копылов Ю. А.. Полянская Н. В. Система физического воспитания в образовательных учреждениях. –М.: Издание: Арсенал образования, 2011.

6. Максачук Е. П. Актуализация и становление спортивной культуры личности молодого поколения. –М.: Спутник +, 2012.

7. Муравьев В. А.. Назарова Н. Н. Гармония физического развития и здоровья детей и подростков. – М.: Дрофа, 2009.

8. Назаркина Н. И.. Николаичева И. М. Преподавание физической культуры в общеобразовательных учреждениях в условиях введения ФГОС второго поколения и 3 часа физической культуры. – М.: Издание: ТВТ Дивизион, 2011.

9. Обучение учащихся I—IV классов вспомогательной школы: пособие для учителей / под ред. В. Г. Петровой. — М.: Просвещение, 2007.

10. Патрикеев А. Подвижные игры. 1-4 классы – М.: ВАКО, 2010.

11. Питерских Г. Т. Олимпийский марафон. История Олимпийских игр в вопросах и ответах. – М.: Русское слово – учебник, 2013.

12. Погадаев Г. И. Народные игры на уроках физической культуры и во внеурочное время. 1-11 классы. – М.: Дрофа, 2010.

13. Правдов М.А. Уроки физической культуры. 1-4.Издательство: М. Илекса, 2009 г.

Интернет – ресурсы:

http://www.zavuch.info.ru/

http://www.uchportal.ru/

http://www.schoolexpert.ru/ - А.В. Печенкин, Н. В. Киселева. ОФП (ежедневные динамические паузы) как фактор сохранения здоровья учащихся в учебном процессе. http://festival.1september.ru/ - А. В. Закирова Модифицированная общеобразовательная программа. Реализация здоровьесберегающих технологий в ГПД.

http://www.prosv.ru/ebooks/Mozgovoi_Uroki_fizkulturi/1.html

http://nsportal.ru/shkola/fizkultura-i-sport/library/kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-urokov-fizicheskoy-kultury-0

http://7porogov.ru/konspekty-urokov-fizkultury-vo-2-klasse-po-teme-po-fgos-1389525420.html

1. Календарно-тематическое планирование