Прогамма КТП

Прогамма КТП

Программа для начальных классов по окружающему соответствуе тФГОСТ,учитывя все требования к планируемым результатам

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Прогамма КТП»

1. Планируемые предметные результаты освоения окружающего мира

Формирование универсальных учебных действий

(личностные и метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения предметов при полученииначального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные универсальные учебные действия

У выпускника будут сформированы:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебнопознавательные и внешние мотивы;
учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
способность к оценке своей учебной деятельности;
основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;
ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;
установка на здоровый образ жизни;
основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебнопознавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения;
устойчивого учебнопознавательного интереса к новымобщим способам решения задач;
адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;
осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
различать способ и результат действия;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательныеуниверсальные учебные действия

Выпускник научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в томчисле контролируемом пространстве сети Интернет;
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
использовать знаковосимволические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
строить сообщения в устной и письменной форме;
ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
осуществлять синтез как составление целого из частей;
проводить сравнение, сериацию и классификацию позаданным критериям;
устанавливать причинноследственные связи в изучаемом круге явлений;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов,на основе выделения сущностной связи;
осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
устанавливать аналогии;
владеть рядом общих приёмов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей;
произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
задавать вопросы;
контролировать действия партнёра;
использовать речь для регуляции своего действия;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;
с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач,планирования и регуляции своей деятельности.
Работа с текстом(метапредметные результаты)
В результате изучения всех без исключения учебных предметов при получении начального общего образования выпускники приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научнопознавательных текстов, инструкций. Выпускники научатся осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации. Выпускники овладеют элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядно-символической форме, приобретут опыт работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы.
У выпускников будут развиты такие читательские действия, как поиск информации, выделение нужной для решения практической или учебной задачи информации, систематизация, сопоставление, анализ и обобщение имеющихся в тексте идей и информации, их интерпретация и преобразование. Обучающиеся смогут использовать полученную из разного вида текстов информацию для установления несложных причинно-следственных связей и зависимостей, объяснения, обоснования утверждений, а также принятия решений в простых учебных и практических ситуациях.
Выпускники получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации. Они приобретут первичный опыт критического отношения к получаемой информации, сопоставления ее с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом.

В результате изучения курса «Окружающий мир» обучающиеся на уровне начального общего образования:

получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеть основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобрести целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознают свою этническую и национальную принадлежность в контексте ценностей многонационального российского общества, а также гуманистических и демократических ценностных ориентаций, способствующих формированию российской гражданской идентичности;

приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры; ознакомятся с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях, что даст учащимся ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволит сделать восприятие явлений окружающего мира более понятными, знакомыми и предсказуемыми, определить свое место в ближайшем окружении;

получат возможность осознать свое место в мире на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения с людьми, обществом и природой, что станет основой уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность его изменения под воздействием человека, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края, что поможет им овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ-средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения в виде текстов, аудио‑ и видеофрагментов, готовить и проводить небольшие презентации в поддержку собственных сообщений;

примут и освоят социальную роль обучающегося, для которой характерно развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

В результате изучения курса выпускники заложат фундамент своей экологической и культурологической грамотности, получат возможность научиться соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоят элементарные нормы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.

Человек и природа

Выпускник научится:

узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойстви проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям

и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

использовать естественнонаучные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знанияо строении и функционировании организма человека длясохранения и укрепления своего здоровья.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото‑ и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь принесложных несчастных случаях;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Человек и общество

Выпускник научится:

узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;

различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменныхвысказываний.

Выпускник получит возможность научиться:

осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательной организации, социума, этноса, страны;

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения; договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

2.Содержание программы

1.Человек и природа

1.1.Природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком.

1.2.Неживая и живая природа.

1.3.Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.).

1.4.Примеры явлений природы: смена времен года, снегопад, листопад, перелеты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

1.5.Вещество.

1.6.Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ.

1.7. Твердые тела, жидкости, газы.

1.8.Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.

1.9.Звезды и планеты.

1.10.Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле.

1.11.Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли.

1.12.Глобус как модель Земли.

1.13.Географическая карта и план.

1.14.Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте.

1.15.Важнейшие природные объекты своей страны, района.

1.16.Ориентирование на местности. Компас.

1.17.Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи.

1.18.Времена года, их особенности (на основе наблюдений).

1.19.Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года.

1.20.Смена времен года в родном крае на основе наблюдений.

1.21.Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер).

1.22.Наблюдение за погодой своего края.

1.23.Предсказание погоды и его значение в жизни людей.

1.24.Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте).

1.25.Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).

1.26.Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком.

1.27.Водоемы родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).

1.28.Воздух – смесь газов.

1.29.Свойства воздуха.

1.30.Значение воздуха для растений, животных, человека.

1.31.Вода.

1.32.Свойства воды.

1.33.Состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.

1.34.Круговорот воды в природе.

1.35.Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.

1.36. Полезные ископаемые родного края (2–3 примера).

1.37.Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.

1.38.Растения, их разнообразие. части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя).

1.39.Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).

1.40.Наблюдение роста растений, фиксация изменений.

1.41.Деревья, кустарники, травы.

1.42.Дикорастущие и культурные растения.

1.43.Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.

1.44.Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

1.45.Грибы: съедобные и ядовитые.

1.46.Правила сбора грибов.

1.47.Животные, их разнообразие.

1.48.Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища).

1.49.Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия.

1.50.Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные).

1.51.Размножение животных (насекомые, рыбы, птицы, звери).

1.52.Дикие и домашние животные.

1.53.Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным.

1.54.Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

1.55.Лес, луг, водоем – единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные).

1.56.Круговорот веществ.

1.57.Взаимосвязи в природном сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений.

1.58.Влияние человека на природные сообщества.

1.59.Природные сообщества родного края (2–3 примера на основе наблюдений).

1.60.Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).

1.61.Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы.

1.62.Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека.

1.63.Освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности.

1.64.Народный календарь (приметы, поговорки, пословицы), определяющий сезонный труд людей.

1.65.Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности).

1.66. Правила поведения в природе.

1.67.Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира.

1.68.Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы.

1.69.Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.

1.70. Посильное участие в охране природы.

1.71.Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

1.72.Общее представление о строении тела человека.

1.73.Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма.

1.74.Гигиена систем органов.

1.75.Измерение температуры тела человека, частоты пульса.

1.76.Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей.

1.77.Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.

2.Человек и общество

2.1.Общество – совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели.

2.2.Духовно-нравственные и культурные ценности – основа жизнеспособности общества.

2.3.Человек – член общества, носитель и создатель культуры.

2.4.Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого его члена.

2.5.Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов.

2.6.Взаимоотношения человека с другими людьми.

2.7.Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению.

2.8.Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.

2.9.Семья – самое близкое окружение человека.

2.10.Семейные традиции.

2.11.Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи.

2.12.Оказание посильной помощи взрослым.

2.13.Забота о детях, престарелых, больных – долг каждого человека.

2.14.Хозяйство семьи.

2.15.Родословная.

2.16.Имена и фамилии членов семьи.

2.17.Составление схемы родословного древа, истории семьи.

2.18. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.

2.19.Младший школьник.

2.20.Правила поведения в школе, на уроке.

2.21.Обращение к учителю.

2.22. Оценка великой миссии учителя в культуре народов России и мира.

2.23.Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых.

2.24.Составление режима дня школьника.

2.25.Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи.

2.26.Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах.

2.27.Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке.

2.28.Значение труда в жизни человека и общества.

2.29.Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира.

2.30.Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.

2.31.Общественный транспорт.

2.32.Транспорт города и села.

2.33.Наземный, воздушный и водный транспорт.

2.34.Правила пользования транспортом (наземным, в том числе железнодорожным, воздушным и водным).

2.35.Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта, аудио- и видеочаты, форум.

2.36.Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при пользовании средствами массовой информации в целях сохранения духовно-нравственного здоровья.

2.37.Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий «Родина», «Отечество», «Отчизна».

2.38.Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна.

2.39.Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права ребенка.

2.40.Президент Российской Федерации – глава государства.

2.41.Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан.

2.42.Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции.

2.43.Праздники и памятные даты своего региона.

2.44.Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику.

2.45.Россия на карте, государственная граница России.

2.46.Москва – столица России.

2.47.Святыни Москвы – святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др.

2.48.Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.

2.49.Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I – Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору).

2.50.Святыни городов России.

2.51.Главный город родного края: достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним.

2.52.Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору).

2.53.Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории.

2.54.Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.

2.55.Родной край – частица России.

2.56.Родной город (населенный пункт), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр.

2.57.Особенности труда людей родного края, их профессии.

2.58.Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта.

2.59.Важные сведения из истории родного края.

2.60.Святыни родного края.

2.61.Проведение дня памяти выдающегося земляка.

2.62.История Отечества. Счет лет в истории.

2.63.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация.

2.64.Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.

2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.

2.66.Охрана памятников истории и культуры.

2.67.Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.

2.68.Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле.

2.69.Знакомство с 3–4 (несколькими) странами (с контрастными особенностями): название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности.

3.Правила безопасной жизни (Эти темы включать в 1, 2, 3 ,4 классе)
3.1.Ценность здоровья и здорового образа жизни.
3.2.Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена.
3.3. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.
3.4.Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья.
3.5. Номера телефонов экстренной помощи.
3.6. Первая помощь при легких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.
3.7.Дорога от дома до школы
3.8. Правила безопасного поведения на дорогах.
3.9. Правила безопасного поведения на транспорте (наземном, в том числе железнодорожном, воздушном и водном).
3.10. Правила безопасного поведения в лесу.
3.11. Правила безопасного поведения на водоеме в разное время года.
3.12.Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.
3.13.Правила безопасного поведения в природе.
3.14.Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.

Основные виды учебной деятельности:

- Информационный поиск - задания требуют обращения детей к окружающим их взрослым, к познавательной, справочной литературой, словарям, интернету, развивают потребность в поиске и проверке информации. Выполняя это задание, дети занимают активную позицию на уроке, самостоятельно добывают нужную информацию, которая помогает ответить на вопрос, внести свой вклад в ход урока. Благодаря этому заданию растёт познавательная активность учащихся.

- Дифференцированные задания - предоставляют возможность учащимся выбрать задание по уровню сложности, ориентируясь на свои личные предпочтения, интересы. Сложность заданий нарастает за счёт востребованности для их выполнения метапредметных умений.

- Интеллектуальный марафон - задания ориентированы на развитие у детей самостоятельности, инициативности, творческих способностей, на формирование умения правильно использовать знания в нестандартной ситуации. Задания ставят перед учащимися задачу поиска средств решения, преобразования материала, конструирование нового способа действий.

-Творческие задания:

—направлены на развитие у учащихся познавательных интересов, воображения, на выход в творческую деятельность. Творческие задания дают возможность учащимся предложить собственное оригинальное решение предметных задач или задач на различные жизненные ситуации. Выходя в собственное творчество, ребенок должен удерживать учебную задачу, осуществить выбор средств для ее решения, продумать собственные действия и осуществить их.

-Работа в паре и группе:

—задания ориентированы на использование групповых форм обучения. Чтобы выполнить это задание, учащиеся должны решить, как будут действовать, распределить между собой кто, какую работу будет выполнять, в какой очередности или последовательности, как будут проверять выполнение работы. Этот вид задания очень важен, так как способствует формированию регулятивных, коммуникативных универсальных действий, обеспечивает возможность каждому ученику высказать своё личное мнение, сопоставить его с мнением других, разобраться, почему я думал так, а товарищ по-другому.

Дети обучаются разным способам получения и обработки информации, «учатся обучая».

-Проекты:

В учебниках на специальных разворотах представлены возможные варианты творческих, информационных и практико-ориентированных проектов, при этом на каждом из этих разворотов обязательно присутствует предложение создания собственного проекта учащегося.

3. Тематическое планирование УМК «Планета Знаний»

1 класс

Учебно-тематический план

Название раздела	Количество часов
«Пришла пора учиться»	13
«Человек»	13
«Природа в жизни человека»	23
«Человек среди людей»	12
резерв	5
итого	66

Календарно-тематическое планирование 1 класс

№п/п	Дата		Наименование темы, раздела	Количество часов	Содержание
№п/п	По плану	Факт	Наименование темы, раздела	Количество часов	Содержание
			«Пришла пора учиться»	13
1			Вводный урок. «Что такое Окружающий мир»	1	1.1.Природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком. 1.2.Неживая и живая природа.
2			Ты и твоё имя	1	2.15.Родословная. 2.16.Имена и фамилии членов семьи.
3-4			Твоя школа. Экскурсия	2	2.20.Правила поведения в школе, на уроке. 2.30.Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.
5-6			Во дворе школы	2	3.7.Дорога от дома до школы
7-8			Вот и лето прошло	2	1.4.Примеры явлений природы: смена времен года, снегопад, листопад, перелеты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза. 1.18.Времена года, их особенности (на основе наблюдений). 1.20.Смена времен года в родном крае на основе наблюдений. 1.45.Грибы: съедобные и ядовитые.
9-10			Дорога в школу	2	3.7.Дорога от дома до школы 3.8. Правила безопасного поведения на дорогах
11			Твой распорядок дня	1	2.19.Младший школьник. 2.24.Составление режима дня школьника. 3.2.Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена.
12-13			Осень. Экскурсия	2	1.18.Времена года, их особенности (на основе наблюдений). 1.20.Смена времен года в родном крае на основе наблюдений. 1.22.Наблюдение за погодой своего края. 1.54.Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
			«Человек»	13
14			Как ты рос	1	1.76.Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. 2.3.Человек – член общества, носитель и создатель культуры. 2.30.Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство. 3.1.Ценность здоровья и здорового образа жизни.
15-16			Как ты воспринимаешь мир	2	1.72.Общее представление о строении тела человека. 1.73.Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма.
17			Твоё тело	1	1.72.Общее представление о строении тела человека. 3.3. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.
18			Как ты питаешься	1	1.62.Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. 3.14.Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.
19-20			Твоя одежда	2	1.21.Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). 1.18.Времена года, их особенности (на основе наблюдений). 2.30.Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.
21-22			Будь здоров	2	1.74.Гигиена систем органов. 1.75.Измерение температуры тела человека, частоты пульса. 1.76.Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. 3.1.Ценность здоровья и здорового образа жизни. 3.4.Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья.
23-24			Твоё настроение	2	1.63.Освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности. 2.6.Взаимоотношения человека с другими людьми.
25-26			Будь внимательным	2	3.12.Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.
			«Природа в жизни человека»	23
27			«Полна природа удивления»	1	1.1.Природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком. 1.2.Неживая и живая природа. 1.4.Примеры явлений природы: смена времен года, снегопад, листопад, перелеты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.
28-29			Вода и воздух	2	1.6.Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. 1.8.Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. 1.28.Воздух – смесь газов. 1.29.Свойства воздуха. 1.31.Вода. 1.32.Свойства воды.
30-31			Зима	2	1.18.Времена года, их особенности (на основе наблюдений). 1.20.Смена времен года в родном крае на основе наблюдений. 1.22.Наблюдение за погодой своего края. 1.47.Животные, их разнообразие.
32			Времена года	1	1.18.Времена года, их особенности (на основе наблюдений). 1.20.Смена времен года в родном крае на основе наблюдений.
33-34			Как устроено растение	2	1.38.Растения, их разнообразие. части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя).
35-36			Деревья, кустарники, травы	2	1.41.Деревья, кустарники, травы. 1.42.Дикорастущие и культурные растения. 1.44.Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.
37-38			Как развивается растение	2	1.39.Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). 1.40.Наблюдение роста растений, фиксация изменений.
39-40			Растения в нашем классе	2	1.38.Растения, их разнообразие. части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). 1.39.Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). 1.40.Наблюдение роста растений, фиксация изменений. 1.33.Состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
41-42			Насекомые, птицы, рыбы, животные	2	1.49.Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. 1.50.Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные).
43-44			Жизнь животных	2	1.53.Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. 1.54.Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
45-46			Домашние животные	2	1.52.Дикие и домашние животные. 1.53.Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. 1.54.Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
47			«Береги природу, человек»	1	1.68.Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. 1.69.Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.
48-49			«Береги природу, человек». Экскурсия	2	1.43.Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. 1.65.Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). 1.66. Правила поведения в природе. 1.70. Посильное участие в охране природы.
			«Человек среди людей»	12
50-51			«Наша Родина»	2	2.37.Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий «Родина», «Отечество», «Отчизна». 2.38.Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. 2.46.Москва – столица России. 2.47.Святыни Москвы – святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др.
52			Наш дом	1	2.55.Родной край – частица России. 2.56.Родной город (населенный пункт), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. 2.57.Особенности труда людей родного края, их профессии.
53			Наши Родственники	1	2.15.Родословная. 2.16.Имена и фамилии членов семьи. 2.17.Составление схемы родословного древа, истории семьи.
54-55			Хороший день	2	2.1.Общество – совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. 2.2.Духовно-нравственные и культурные ценности – основа жизнеспособности общества. 2.9.Семья – самое близкое окружение человека. 2.10.Семейные традиции. 2.25.Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи.
56			Весна	1	1.18.Времена года, их особенности (на основе наблюдений). 1.20.Смена времен года в родном крае на основе наблюдений. 1.22.Наблюдение за погодой своего края. 1.47.Животные, их разнообразие.
57-58			Наша безопасность	2	3.5. Номера телефонов экстренной помощи. 3.12.Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.
59			Будем вежливы	1	1.77.Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них. 2.2.Духовно-нравственные и культурные ценности – основа жизнеспособности общества. 2.12.Оказание посильной помощи взрослым. 2.13.Забота о детях, престарелых, больных – долг каждого человека. 2.26.Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. 2.27.Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке.
60			Мы едем, едем, едем	1	2.31.Общественный транспорт. 2.32.Транспорт города и села. 2.33.Наземный, воздушный и водный транспорт. 2.34.Правила пользования транспортом (наземным, в том числе железнодорожным, воздушным и водным). 3.9. Правила безопасного поведения на транспорте (наземном, в том числе железнодорожном, воздушном и водном).
61			Скоро лето. Экскурсия	1	3.8. Правила безопасного поведения на дорогах. 3.10. Правила безопасного поведения в лесу. 3.11. Правила безопасного поведения на водоеме в разное время года. 3.13.Правила безопасного поведения в природе. 3.14.Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.
62-66			Резерв	5
			итого	66

2 класс

Учебно-тематический план

Название раздела	Количество часов
«Как люди познают мир»	15
«Мы живём на планете Земля»	18
«Природа вокруг нас»	19
«Люди вокруг нас»	13
резерв	5
итого	70

Календарно-тематическое планирование 2 класс

№п/п	Дата		Наименование темы, раздела	Количество часов	Содержание
№п/п	По плану	Факт	Наименование темы, раздела	Количество часов	Содержание
			«Как люди познают мир»	15
1			О науке. Что такое наука	1	1.58.Влияние человека на природные сообщества.
2			Науки бывают разные.	1	1.58.Влияние человека на природные сообщества.
3			Учёные России	1	2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
4			Человек - изобретатель	1	1.63.Освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности.
5			Как учёные изучают мир.	1	1.8.Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. 1.63.Освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности.
6			Умей видеть	1	1.4.Примеры явлений природы: смена времен года, снегопад, листопад, перелеты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.
7			Тренируй свою наблюдательность	1	1.18.Времена года, их особенности (на основе наблюдений). 1.20.Смена времен года в родном крае на основе наблюдений.
8			Приборы и инструменты.	1	1.63.Освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности.
9			Измерение температуры.	1	1.21.Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер).
10			Измерение времени	1	1.63.Освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности.
11			Осень. Неживая природа и растения осенью.	1	1.2.Неживая и живая природа. 1.3.Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). 1.43.Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.
12			Животные осенью	1	1.49.Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. 1.53.Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. 1.54.Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
13			Справочники, словари, энциклопедии. Проверочная работа	1	2.36.Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при пользовании средствами массовой информации в целях сохранения духовно-нравственного здоровья.
14			Знаки и символы.	1	2.38.Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна.
15			Об искусстве	1	2.64.Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.
			«Мы живём на планете Земля»	18
16			Что такое космос. Звёздное небо	1	1.9.Звезды и планеты. 1.10.Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле.
17			Созвездия		1.9.Звезды и планеты.
18			Солнечная система.	1	1.9.Звезды и планеты.
19			«Падающие звёзды".	1	1.9.Звезды и планеты.
20			Голубая планета Земля.	1	1.11.Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли. 1.19.Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года.
21			Как древние люди представляли себе Землю.	1	1.63.Освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности.
22			Как устроена Земля	1	1.11.Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли.
23			Спутник Земли - Луна.	1	1.11.Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли.
24			Исследование космоса.	1	1.9.Звезды и планеты. 2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
25			Что такое глобус	1	1.12.Глобус как модель Земли. 1.14.Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте.
26			Почему день сменяет ночь.	1	1.17.Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи.
27			Как изучали земной шар. Путешествия.	1	1.63.Освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности.
28			Знаменитые путешественники	1	2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
29			Исследование глубин морей и океанов.	1	1.63.Освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности.
30			Зима. Неживая природа и растения зимой.	1	1.2.Неживая и живая природа. 1.3.Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). 1.43.Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.
31			Животные зимой	1	1.48.Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). 1.49.Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. 1.53.Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. 1.54.Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
32			«Мозаика заданий" Проверочная работа.	1
33			Повторение. Экскурсия.	1	1.2.Неживая и живая природа. 1.3.Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.).
			«Природа вокруг нас»	19
34			Тела и вещества. Тела	1	1.1.Природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком.
35			Что такое вещество.	1	1.5.Вещество.
36			Об энергии	1	1.1.Природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком.
37			От костра до котла	1	1.6.Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. 1.8.Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.
38			Свет и цвет. Свет. Зеркала.	1	1.1.Природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком.
39			О цвете.	1	1.1.Природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком. 1.3.Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.).
40			В мире звуков. О звуке. Шум вредит здоровью.	1	2.3.Человек – член общества, носитель и создатель культуры. 3.14.Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.
41			О музыке.	1	2.2.Духовно-нравственные и культурные ценности – основа жизнеспособности общества. 2.30.Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство. 2.29.Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира.
42			В мире камня	1	1.35.Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.
43			В мире живой природы. На опушке	1	1.39.Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). 1.43.Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. 1.44.Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений. 1.55.Лес, луг, водоем – единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные).
44			Бабочки и жуки. Проверочная работа	1	1.49.Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия.
45			В мире живой природы. В берёзовой роще.	1	1.47.Животные, их разнообразие. 1.48.Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). 1.53.Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. 1.54.Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
46			В мире живой природы. В низине	1	1.43.Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. 1.53.Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным.
47			В мире живой природы. В ельнике	1	1.43.Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. 1.45.Грибы: съедобные и ядовитые. 1.53.Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным.
48			В мире живой природы. У лесного озера	1	1.43.Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. 1.49.Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. 1.53.Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. 1.54.Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
49			В мире живой природы. В сосновом лесу.	1	1.43.Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. 1.53.Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. 1.54.Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
50			Берегите лес!	1	3.10. Правила безопасного поведения в лесу. 3.13.Правила безопасного поведения в природе.
51			Весна. Неживая природа и растения весной. Экскурсия.	1	1.2.Неживая и живая природа. 1.3.Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). 1.43.Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.
52			Животные весной	1	1.49.Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. 1.53.Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. 1.54.Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
			«Люди вокруг нас»	13
53			Человек и общество	1	1.61.Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. 2.3.Человек – член общества, носитель и создатель культуры.
54			Труд в жизни человека.	1	2.21.Обращение к учителю. 2.22. Оценка великой миссии учителя в культуре народов России и мира. 2.28.Значение труда в жизни человека и общества. 2.29.Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. 2.30.Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.
55			Семья	1	2.9.Семья – самое близкое окружение человека. 2.10.Семейные традиции. 2.11.Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. 2.12.Оказание посильной помощи взрослым.
56			Бюджет семьи. О деньгах. Что такое бюджет?	1	2.14.Хозяйство семьи.
57			Будем вежливы. Кого называют вежливыми	1	2.23.Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых. 2.26.Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах.
58			Книжка, которой двести лет	1	2.26.Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах.
59			Разговор по телефону	1	2.26.Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах.
60			Как дарить подарки. Проверочная работа	1	2.26.Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах.
61			О друзьях-товарищах. Два товарища.	1	2.25.Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи.
62			Что может помешать дружбе	1	2.25.Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи.
63			О привычках.	1	2.6.Взаимоотношения человека с другими людьми. 2.7.Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению.
64			Лето. Неживая природа и растения летом. Экскурсия.	1	1.2.Неживая и живая природа. 1.3.Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). 1.43.Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. 3.6. Первая помощь при легких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.
65			Животные летом	1	1.49.Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. 1.53.Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. 1.54.Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
66-70			Резерв	5
			итого	70

3 класс

Учебно-тематический план

Название раздела	Количество часов
«Природа вокруг нас»	9
«Вода, воздух, горные породы и почва»	16
«О царствах живой природы»	15
«Человек»	10
«Человек в обществе»	16
резерв	4
итого	70

Календарно-тематическое планирование 3 класс

№п/п	Дата		Наименование темы, раздела	Количество часов	Содержание
№п/п	По плану	Факт	Наименование темы, раздела	Количество часов	Содержание
			«Природа вокруг нас»	9
1			Что нас окружает	1	1.1.Природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком.
2			Экскурсия «Знакомство с разнообразием неживой и живой природы в окрестностях школы»	1	1.2.Неживая и живая природа. 1.3.Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.).
3			Что такое экология.	1	1.1.Природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком. 1.2.Неживая и живая природа.
4			Экскурсия «Изучение влияния деятельности человека на природу»	1	1.61.Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. 1.62.Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. 1.63.Освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности. 2.4.Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого его члена.
5			Что такое горизонт. Ориентирование по Солнцу.	1	1.16.Ориентирование на местности. Компас.
6			Ориентирование по компасу и местным признакам. Тест № 1	1	1.16.Ориентирование на местности. Компас.
7			Экскурсия «Ориентирование на местности»	1	1.16.Ориентирование на местности. Компас.
8			Явления природы. Физические и химические явления природы. Тест № 2	1	1.3.Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). 1.4.Примеры явлений природы: смена времен года, снегопад, листопад, перелеты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.
9			Свойства тел и веществ. О строении веществ. Проверочная работа по теме «Природа вокруг нас».	1	1.5.Вещество. 1.6.Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. 1.7. Твердые тела, жидкости, газы. 1.8.Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.
			«Вода, воздух, горные породы и почва»	16
10			Три состояния воды. Свойства воды в жидком состоянии. Вода – растворитель.	1	1.7. Твердые тела, жидкости, газы. 1.8.Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. 1.31.Вода. 1.32.Свойства воды. 1.33.Состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
11			Свойства льда, снега и пара	1	1.7. Твердые тела, жидкости, газы. 1.8.Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. 1.32.Свойства воды. 1.33.Состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
12			Вода в природе. Родники. Водные объекты (река, озеро, море, пруд, водохранилище). Реки и озёра зимой. Тест № 3	1	1.26.Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. 1.27.Водоемы родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений). 1.33.Состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
13			Удивительные явления природы. Облака.	1	1.31.Вода. 1.32.Свойства воды. 1.33.Состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
14			Круговорот воды в природе	1	1.34.Круговорот воды в природе.
15			Значение воды и её охрана. Тест № 4	1	1.33.Состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
16			Воздух вокруг нас. Значение воздуха для жизни. Состав воздуха	1	1.8.Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. 1.28.Воздух – смесь газов. 1.30.Значение воздуха для растений, животных, человека. Понятие атмосферы
17			Свойства воздуха	1	1.8.Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. 1.29.Свойства воздуха.
18			Ветер. Энергия ветра. Почему свистит ветер?	1	1.1.Природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком.
19			Охрана воздуха. Тест № 5	1	1.65.Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). 1.67.Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. 3.14.Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.
20			Горные породы	1	1.37.Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.
21			Полезные ископаемые. Песок, глина. Гранит, известняк.	1	1.8.Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. 1.35.Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.
22			Использование полезных ископаемых. Тест № 6	1	1.35.Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.
23			Добыча и охрана полезных ископаемых.	1	1.35.Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. 1.36. Полезные ископаемые родного края (2–3 примера).
24			Почва. Состав почвы. Животные и почва.	1	1.8.Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. 1.37.Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека. 1.47.Животные, их разнообразие.
25			Охрана почв. Проверочная работа по теме «Вода, воздух, горные породы».	1	1.58.Влияние человека на природные сообщества. 1.67.Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. 3.14.Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.
			«О царствах живой природы»	15
26			Четыре царства живой природы.	1	1.2.Неживая и живая природа.
27			Строение и разнообразие растений. Строение растений.	1	1.38.Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). 1.39.Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). 1.42.Дикорастущие и культурные растения.
28			Разнообразие растений. Дикорастущие и культурные растения. Предки культурных растений. Тест № 7	1	1.38.Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). 1.42.Дикорастущие и культурные растения.
29			Жизнь растений. Как растение питается. Как листья испаряют воду	1	1.39.Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). 1.40.Наблюдение роста растений, фиксация изменений.
30			Размножение и развитие растений.	1	1.43.Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. 1.44.Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.
31			Охрана растений. Тест № 8	1	1.43.Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. 1.57.Взаимосвязи в природном сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений. 1.69.Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. 1.70. Посильное участие в охране природы.
32			Строение и разнообразие животных. Строение животных.	1	1.47.Животные, их разнообразие. 1.48.Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища).
33			Разнообразие животных. Тест № 9	1	1.47.Животные, их разнообразие. 1.49.Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. 1.51.Размножение животных (насекомые, рыбы, птицы, звери).
34			Домашние и дикие животные.	1	1.52.Дикие и домашние животные.
35			Жизнь животных. Как животные воспринимают мир.	1	1.47.Животные, их разнообразие. 1.49.Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия.
36			Передвижение и дыхание животных.	1	1.47.Животные, их разнообразие. 1.49.Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия.
37			Как животные питаются.	1	1.47.Животные, их разнообразие. 1.49.Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия.
38			Размножение и развитие животных.	1	1.47.Животные, их разнообразие. 1.49.Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. 1.51.Размножение животных (насекомые, рыбы, птицы, звери).
39			Охрана животных. Тест № 10	1	1.53.Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. 1.54.Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений. 1.57.Взаимосвязи в природном сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений. 1.69.Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. 1.70. Посильное участие в охране природы.
40			Грибы и бактерии. Проверочная работа по теме «О царствах живой природы».	1	1.45.Грибы: съедобные и ядовитые. 1.46.Правила сбора грибов.
			«Человек»	10
41			Человек - часть живой природы. Окружающая среда и здоровье.	1	1.61.Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. 1.62.Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. 1.72.Общее представление о строении тела человека. 1.76.Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. 2.8.Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.
42			Кожа - наша первая «одежда». Как ухаживать за кожей.	1	1.72.Общее представление о строении тела человека. 1.76.Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей.
43			Как мы передвигаемся. Скелет. Осанка и здоровье.	1	1.72.Общее представление о строении тела человека. 1.76.Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей.
44			Мышцы. Как работают мышцы. Как укрепить мышцы. Тест № 11	1	1.72.Общее представление о строении тела человека. 1.76.Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей.
45			Кровеносная система. Как укрепить сердце. Кровь.	1	1.73.Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. 1.74.Гигиена систем органов. 1.76.Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей.
46			Дыхание. Берегите органы дыхания.	1	1.73.Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. 1.74.Гигиена систем органов. 1.76.Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей.
47			Питание. Берегите зубы. Выделение вредных веществ из организма. Тест № 12	1	1.73.Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. 1.74.Гигиена систем органов. 1.76.Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей.
48			Органы чувств и нервная система. Органы чувств. Тест.	1	1.73.Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. 1.74.Гигиена систем органов. 1.76.Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей.
49			Нервная система. Берегите нервную систему. Тест № 13	1	1.73.Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. 1.76.Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей.
50			Эмоции и темперамент. Проверочная работа по теме «Человек».	1	1.73.Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. 1.76.Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей.
			«Человек в обществе»	16
51			Наша родина. Народы нашей страны.	1	2.37.Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий «Родина», «Отечество», «Отчизна». 2.45.Россия на карте, государственная граница России. 2.52.Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). 2.58.Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта.
52			Традиции народов нашей страны.	1	2.7.Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. 2.52.Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). 2.54.Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края. 2.42.Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции.
53			Путешествие по ленте времени. Тест № 14	1	2.62.История Отечества. Счет лет в истории.
54			Города и села. Названия городов.	1	2.50.Святыни городов России.
55			Кремль - центр города.	1	2.47.Святыни Москвы – святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. 2.48.Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.
56			Улицы города.	1	2.50.Святыни городов России. 2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. 2.51.Главный город родного края: достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним.
57			Герб - символ города.	1	2.38.Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна.
58			Памятные места городов.	1	2.49.Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I – Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору). 2.50.Святыни городов России. 2.60.Святыни родного края.
59			Современный город. Тест № 15	1	2.35.Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта, аудио- и видеочаты, форум. 2.36.Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при пользовании средствами массовой информации в целях сохранения духовно-нравственного здоровья. 3.5. Номера телефонов экстренной помощи.
60			Москва — столица России.	1	2.46.Москва – столица России. 2.47.Святыни Москвы – святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. 2.48.Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.
61			Наше государство. Что такое государство	1	2.5.Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. 2.40.Президент Российской Федерации – глава государства. 2.41.Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан. 2.45.Россия на карте, государственная граница России. 2.62.История Отечества. Счет лет в истории.
62			Конституция - основной закон страны. Тест № 16	1	2.39.Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права ребенка.
63			Права ребёнка.	1	2.11.Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. 2.18. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира. 2.39.Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права ребенка.
64			Государственный герб, флаг, гимн России. Проверочная работа по теме «Человек в обществе»	1	2.38.Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна.
65			Государственные награды.	1	2.61.Проведение дня памяти выдающегося земляка. 2.62.История Отечества. Счет лет в истории. 2.63.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. 2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
66			Контрольная работа	1
67-70			Резерв	4
			итого	70

4 класс

Учебно-тематический план

Название раздела	Количество часов
«Наш край»	21
«Наша Родина на планете Земля»	12
«История нашей Родины»	21
«Российское государство»	12
резерв	4
итого	70

Календарно-тематическое планирование 4 класс

№п/п	Дата		Наименование темы, раздела	Количество часов	Содержание
№п/п	По плану	Факт	Наименование темы, раздела	Количество часов	Содержание
			Наш край	21
1			Что такое погода	1	1.21.Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер).
2			Как погода зависит от ветра. Грозные явления природы	1	1.21.Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). 1.22.Наблюдение за погодой своего края.
3			Предсказание погоды	1	1.23.Предсказание погоды и его значение в жизни людей.
4			Наша местность на плане и карте. Изображение пути	1	1.12.Глобус как модель Земли. 1.13.Географическая карта и план.
5			План местности	1	1.13.Географическая карта и план.
6			Географическая карта	1	1.13.Географическая карта и план.
7			Равнины	1	1.24.Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). 1.25.Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
8			Горы	1	1.24.Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). 1.25.Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
9			Как солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши	1	1.35.Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.
10			Как деятельность человека изменяет поверхность суши	1	1.35.Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.
11			Богатства недр	1	1.15.Важнейшие природные объекты своей страны, района. 1.8.Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. 1.35.Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. 1.36. Полезные ископаемые родного края (2–3 примера).
12			Разнообразие почв	1	1.37.Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.
13			Что такое природное сообщество	1	1.56.Круговорот веществ. 1.57.Взаимосвязи в природном сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений.
14			Путешествие на луг	1	1.38.Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). 1.39.Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). 1.43.Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. 1.44.Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.
15			Животные-обитатели луга. Луг в жизни человека	1	1.47.Животные, их разнообразие. 1.48.Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). 1.50.Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). 1.54.Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений. 1.55.Лес, луг, водоем – единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные).
16			Какие растения растут в лесу	1	1.55.Лес, луг, водоем – единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные).
17			Животные-обитатели леса. Лес в жизни человека	1	1.47.Животные, их разнообразие. 1.48.Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). 1.50.Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). 1.55.Лес, луг, водоем – единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные).
18			Водоем (река, озеро, пруд)	1	1.26.Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. 1.27.Водоемы родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений). 1.38.Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). 1.47.Животные, их разнообразие. 1.58.Влияние человека на природные сообщества.
19			Искусственные сообщества. Поле. Сад.	1	1.38.Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). 1.47.Животные, их разнообразие. 1.58.Влияние человека на природные сообщества. 1.59.Природные сообщества родного края (2–3 примера на основе наблюдений). 1.60.Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).
20			Сад.	1	1.38.Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). 1.47.Животные, их разнообразие. 1.64.Народный календарь (приметы, поговорки, пословицы), определяющий сезонный труд людей.
21			Самостоятельная работа по теме «Наш край»	1
			Наша Родина на планете Земля	12
22			Какую форму имеет Земля	1	1.11.Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли.
23			Карта полушарий	1	1.12.Глобус как модель Земли.
24			Движение Земли. Тепловые пояса	1	1.10.Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. 1.11.Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли.
25			В пустыне Африки	1	1.13.Географическая карта и план. 1.14.Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. 2.68.Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле. 2.69.Знакомство с 3–4 (несколькими) странами (с контрастными особенностями): название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности.
26			Экваториальные леса Южной Америки	1	1.13.Географическая карта и план. 1.14.Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. 1.60.Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).
27			Антарктида. Австралия. Евразия	1	1.13.Географическая карта и план. 1.14.Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. 1.60.Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).
28			Карта России	1	1.13.Географическая карта и план. 1.14.Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. 1.60.Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). 2.52.Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору).
29			Зона арктических пустынь	1	1.13.Географическая карта и план. 1.14.Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. 1.60.Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).
30			Тундра	1	1.13.Географическая карта и план. 1.14.Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. 1.60.Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).
31			Степи.	1	1.13.Географическая карта и план. 1.14.Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. 1.60.Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).
32			Зона лесов	1	1.13.Географическая карта и план. 1.14.Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. 1.60.Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).
33			Экологические проблемы России.	1	1.65.Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). 1.66. Правила поведения в природе. 1.67.Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. 1.68.Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. 3.14.Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.
34			Самостоятельная работа по теме «Наша Родина на планете Земля»	1
			История нашей Родины	21
35			История на карте. Исторические источники.	1	2.45.Россия на карте, государственная граница России. 2.62.История Отечества. Счет лет в истории.
36			Первые русские князья. Князь Владимир. Крещение Руси	1	2.63.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. 2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. 2.53.Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории.
37			Культура Древней Руси	1	2.63.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. 2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
38			Борьба с иноземными захватчиками. Монголо-татарское нашест-вие. Война со шведами.	1	2.63.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. 2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
39			Дмитрий Донской. Куликовская битва	1	2.63.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. 2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
40			Первый русский царь. Преобразования в государстве	1	2.63.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. 2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
41			Как жили люди на Руси в XIV–XVI веках	1	2.63.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. 2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
42			Смутное время. К. Минин и Д. Пожарский	1	2.63.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. 2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
43			Русское государство при первых Романовых	1	2.63.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. 2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
44			Расширение границ России в17 веке. Русские землепроходцы.	1	2.63.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. 2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
45			Проверочная работа №1	1
46			Петр I. Реформы в Российском государстве.	1	2.63.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. 2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
47			Мирные заботы Петра	1	2.63.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. 2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
48			Императрица Екатерина II	1	2.63.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. 2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
49			Образование и наука в XVIII век	1	2.63.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. 2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
50			Война 1812 года	1	2.63.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. 2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
51			Отмена крепостного права	1	2.63.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. 2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
52			Наука и техника в XIX веке	1	2.63.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. 2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
53			Город и горожане. Мода XIX века. Культура XIX века.	1	2.63.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. 2.64.Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.
54			Проверочная работа №2.	1
			Российское государство	12
55			Россия в начале XX века. Революции в России Россия в годы советской власти	1	2.63.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. 2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
56			Великая Отечественная война	1	2.63.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. 2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
57			Крупнейшие битвы Отечественной войны	1	2.44.Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику. 2.63.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. 2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
58			Тыл в годы войны. Великая Победа.	1	2.63.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. 2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. 2.66.Охрана памятников истории и культуры. 2.67.Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.
59			Восстановление народного хозяйства. Научные достижения XX века.	1	2.63.Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. 2.65.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
60			По северным городам России	1	2.50.Святыни городов России. 2.52.Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору).
61			Города Центральной России	1	2.43.Праздники и памятные даты своего региона. 2.50.Святыни городов России. 2.52.Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). 2.59.Важные сведения из истории родного края.
62			Города Урала и Сибири	1	2.50.Святыни городов России. 2.52.Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору).
63			Дальний Восток	1	2.50.Святыни городов России. 2.52.Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору).
64			Контрольная работа	1
65			Южные города России. Ближние и дальние соседи России	1	2.50.Святыни городов России. 2.52.Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору).
66			Проверочная работа №3	1
67-70			Резерв. Повторение изученного.	4
			итого	70