Организация системы работы ШМО как условие повышения педагогической культуры родителей

Организация системы работы ШМО как условие повышения педагогической культуры родителей

Актуальность темы.

Исходя из общественно – государственного заказа, сформулированного в образовательных стандартах второго поколения сегодня следует переосмыслить требования, которые предъявляются к каждому педагогическому коллективу и реализовывать новую модель образовательной системы школы.

Это тем более важно для сельской школы, потому что, говоря о ее судьбе, мы затрагиваем судьбу всего села. Школа на селе – один из важнейших факторов развития сельской жизни. Есть хорошая школа – будет хорошее село. А хорошая школа – значит, активная. Активная, в своем стремлении наладить контакты с внешним, нешкольным миром и влиять на этот мир.

Современное время в образовании – это время стратегии развития человеческого капитала. И одним из основных принципов является «Открытость к социальному взаимодействию».

Постановка проблемы.  В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического выживания, усиливается тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка.

Цель для решения данной проблемы:

показать разнообразие форм взаимодействия и сотрудничества школы и родителей, при проведении методических декад ШМО.

Новизна работы:

Новизна состоит в том, что в практике работы нашей школы используются различные формы взаимодействия, в результате внедрения которых позиция, как родителей, так и их детей становится более гибкой: и дети, и родители активно участвуют в различных мероприятиях, в результате родители ощущают себя более компетентными в воспитании детей.

В каждой школе, перед каждым педагогическим коллективом стоит задача – эффективное взаимодействие с родителями. А эффективным сотрудничество будет в том случае, если оно направлено на создание единого воспитательного поля, единой социальной среды, где наивысшие ценности понимаются как основа жизни, достойной человека.

В образовательном учреждении вопрос эффективного взаимодействия с родителями в основном возложена на классных руководителей. Работа с родителями одна из насущных образовательных проблем, в одиночку которую классный руководитель может и не осилить. А в учебной работе эффективное взаимодействие с родителями в основном можно установить и организовать с помощью методических декад или недель. Тем более в дни методических декад в школе в различных мероприятиях родители принимают самое активное участие, их количественный показатель намного повышается, чем на других мероприятиях, и это подтверждает идею А.С.Макаренко, что через учащихся можно воздействовать на улучшение взаимодействия школа + родители + учащиеся.

Профессиональному объединению учителей, в данном случае ШМО, поиск направлений, форм и приемов эффективного взаимодействия с родителями удается намного легче.

И надо отметить, что и воспитательный, и учебный процесс, несомненно, будет успешным, а сотрудничество с родителями – плодотворным, если девизом  педагога станут слова «Каждому ребенку - свою долю аплодисментов».

Содержание работы ШМО с родителями состоит в следующем:

1) повышение психолого-педагогических знаний родителей (посещение уроков, семинары, индивидуальные консультации, практикумы);

2) вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь к школе);

Формы и методы работы с родителями направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление ее воспитательного, в основном образовательного потенциала.

Методы работы: наблюдение, беседа, тестирование, анкетирование.

Формы организационно – педагогической работы ШМО с родителями

1. Одной из важных форм являются родительские собрания и конференции, где обсуждаются наиболее актуальные проблемы совершенствования учебно – воспитательной работы семьи и школы, а также план методической недели или декады.

2. Педагогическое просвещение родителей с посредством открытых уроков. Открытые уроки – действенное средство оказания педагогической помощи родителям. В ходе урока родитель усваивает сложную тему со своим ребенком, наблюдает за отношением учителя к детям и наоборот, за деятельностью своего ребенка в течение урока.

3. Индивидуальная работа школы с родителями учащихся. Она охватывает различные стороны учебных занятий учащихся, их нравственное формирование, организацию трудовой деятельности и профессиональную ориентацию. Индивидуальная работа носит характер педагогических консультация и практических советов родителям по улучшению учебной работы по предмету.

4. Воздействие на улучшение семейного отношения к школе через учащихся. (идея А.С.Макаренко)

5. Привлечение родителей к оказанию помощи в проведении методических декад. Одной из форм связи школы с семьей является организация помощи родителей в проведении внеклассной учебно – воспитательной работы с учащимися. Участие родителей придает разнообразие и повышает ее содержательность.

1. Неделя молодых специалистов начинает новый учебный год.

В Токкинской школе первое знакомство родителей с молодыми педагогами проходит во время проведения внеклассного мероприятия «Вы – прекрасные родители, у Вас – отличные дети!» Это мероприятие проводиться по итогам первой четверти учебного года и готовиться молодыми педагогами. В торжественной обстановке на сцену поднимаются родители, дети которых смогли доказать своим трудом, что они действительно хорошисты и отличники учебы. Эта встреча заканчивается интеллектуальной игрой, где родители могут выступить в роли помощника любого ребенка, который обратиться к ним за помощью.

1. Декада МО МИФиЧ. Формы работы с родителями:

• Традиционный семейный турнир «Быстрый счетчик», где за 15 минут родители совместно с детьми решают простые примеры на умножение и деление, с целью проверки вычислительных навыков.

• Мастер класс по монтажу видеоролика для учащихся и заинтересованных родителей;

• Интернет клуб (обучение родителей и желающих из взрослого населения работе с электронной почтой и интернетом);

• Вечер отдыха для педагогов «Рандеву с математикой».

1. Декада МО учителей гуманитарных предметов.

• Конкурс рисунков по произведениям о героизме советского народа в годы ВОВ;

• Заочная экскурсия по местам боевой славы токкинцев – 53

• Экскурсия в школьный музей детей и родителей – 84 участников

• Школьный тур чтецов -37

• Встреча с автором книги о С.П.Китчегясове с Васильевой С.П.

• Лермонтовские уроки

• Турнир «Лучший грамотей» с участием родителей - 73 участника

• Игра «Знатоки русского языка» (5, 6 классы) – 35 уч.

• Лермонтовский бал (8-11 кл.)- 50 участников

• Тотальный диктант по якутскому языку, приняли участие 29 родителей.

• Семейная олимпиада по русскому языку, приняли участие 36 человек

• В день родного языка и письменности, благословление Совета ветеранов.

4. Декада МО учителей начальных классов (декада прошла как разноцветная декада)

• Метапредметная олимпиада с родителями;

• Семейная игра «Пишу правильно» (на знание основных орфограмм за курс начальной школы);

• Классные часы «Личная гигиена и здоровье»

• День открытых дверей для родителей;

• Совместный концерт детей и родителей начальной школы.

Перспектива:

В дальнейшем планируем не останавливаться на достигнутом, продолжать искать новые пути сотрудничества с родителями в работе ШМО и ввести мониторинг результативности педагогической культуры родителей.

Ананьева Вера Николаевна, зам.директора по УР,

Отличник образования РС(Я)