общеобразовательная школа № 51» г. Калуги
Стало совершенно очевидным, что дальнейшее развитие общества в целом уже не может осуществляться без учета последствий влияния человека на природу. В настоящее время усугубляется противоречие между обществом и природой. Поэтому ответственное значение приобретает целенаправленная работа по формированию у подрастающего поколения экологической культуры. С целью формирования экологически грамотного подрастающего поколения и была создана программа кружка.
Цель данного курса – воспитание гуманной, творческой, социально активной личности, бережно, ответственно и правомерно относящейся к богатствам природы и общества.
В курсе программы кружка «Подросток. Закон. Порядок» в качестве содержательной линии включаются вопросы по формированию целостного представления об окружающем мире, о месте человека, раскрывая доступные взаимосвязи, существующие в природе и последствия их нарушения.
Следующей содержательной линией курса является формирование умения ориентироваться в некоторых законах: Конституции РФ, Законе РФ «Об охране окружающей среды», Законе РФ «О милиции». Изучение этих вопросов способствует развитию у детей представлений о своих правах и правах других людей, а также об обязанностях, необходимых для исполнения каждым.
В следующую содержательную линию заложены вопросы, связанные со здоровьем и безопасностью жизнедеятельности ребенка, и нацелены на формирование соответствующих умений и навыком с целью расширения представлений, формируемых в основном курсе (по предмету окружающий мир)
Наряду с овладением правилами гигиены предусмотрено обучение умению ориентироваться в ситуациях, которые могут представлять опасность, с выяснением причин возникновения этих опасностей, вследствие неправомерного поведения человека.
В программе кружка указано примерное количество часов на изучение каждого раздела. Учитель дополнительного образования может распределить количество часов самостоятельно по темам .
| п/п |
| Название | Кол-во часов |
| Раздел 1: «Здоровый образ жизни». 56 ч. |
| 1. |
| Здоровье школьников и личная заинтересованность в сохранении здоровья. | 2 ч. |
|
|
| Здоровье молодежи и личная заинтересованность в сохранении здоровья. | 2 ч. |
| 2. |
| Факторы риска основных инфекционных и неинфекционных заболеваний. | 2 ч. |
| 3. |
| Возрастные особенности школьника. | 2 ч. |
|
|
| Возрастные особенности подростка. | 2 ч. |
| 4. |
| Режим дня. Его назначение. Практическая работа «Рациональное распределение своего времени за день, неделю». (Планирование деятельности.) |
2 ч. |
| 5. |
| Режим труда и отдыха школьника (подростка). Моделирование. | 2 ч. |
| 6. |
| Виды и условия трудовой деятельности. | 2 ч. |
| 7. |
| Влияние климатических условий на работоспособность и состояние здоровья человека. | 4 ч. |
| 8. |
| Характеристика состояния природной среды. Загрязнение атмосферы. | 2 ч. |
| 9. |
| Загрязнение почв. Влияние загрязненных почв на состояние здоровья человека. | 2 ч. |
| 10. |
| Загрязнение вод. Причины загрязнения. Последствия загрязнения (практическая работа – очищение воды от микробов, микроорганизмов, примесей). |
2 ч. |
| 11. |
| Практическая работа. Изготовление эмблем, плакатов, газет с целью защиты окружающей среды. | 2 ч. |
| 12. |
| Меры по защите здоровья при нарушениях. Экологическое равновесие. | 2 ч. |
| 13. |
| Радиация. На что она влияет. | 2 ч. |
|
|
| Радиационная безопасность. Энергетика и ее значение для жизни человека. | 2 ч. |
| 14. |
| Пожарная безопасность. Правила пожарной безопасности. Причины пожаров. Средства пожаротушения. Как мы ими пользуемся? |
4 ч. |
| 15. |
| Экология. Экологическая безопасность. | 3 ч. |
|
|
| Закон Р.Ф. «Об охране окружающей среды». Структура, цели, задачи закона. | 3 ч. |
| 16. |
| Чрезвычайные ситуации. Как себя вести в такой ситуации. | 2 ч.. |
| 17. |
| Аварии на производстве. Катастрофы. Какова их опасность? | 2 ч. |
| 18. |
| Токсикоз. Токсическая безопасность. | 2 ч. |
| 19. |
| Эпидемия. Эпидемическая безопасность. Последствия эпидемий. Виды эпидемий. | 2 ч. |
| 20. |
| Новые специалисты МЧС. Лучшая поисково – спасательная служба. | 2 ч. |
| Раздел 2: «Вредные привычки и их последствия». 24ч.
|
| 21. |
| О вредных привычках. | 2 ч. |
| 22. |
| В будущее без наркотиков. Влияние наркотиков на организм. | 2 ч. |
| 23. |
| Причины и факторы, порождающие наркоманию. О наркотиках с разных сторон. | 2 ч. |
| 24. |
| Никотин. Его влияние на организм подростка и любого школьника. | 2 ч. |
| 25. |
| Закон об ограничении курения табака. | 2 ч. |
| 26. |
| ВИЧ. Пути проникновения возбудителя в организм человека. | 2 ч. |
| 27. |
| Рекомендации по формированию здорового образа жизни. | 2 ч. |
| 28. |
| СПИД. Его последствия и предупреждение. | 2 ч. |
| 29. |
| Осторожно секты. Некоторые признаки сект. | 2 ч. |
| 30. |
| Что такое насилие? Домашнее насилие. Тестирование. | 2 ч. |
| 31. |
| Закон «О милиции». Важное условие правильного и безопасного поведения. | 2 ч. |
| 32. |
| Профилактика злоупотребления психоактивными веществами. | 2 ч. |
| Раздел 3: «Опасности».22ч.
|
| 33. |
| Город как источник опасности. | 2 ч. |
| 34. |
| Опасности на воде. Меры безопасного поведения. | 2 ч. |
| 35. |
| Герои на водной стихии. | 2 ч. |
| 36. |
| Противопожарное воспитание в России. | 2 ч. |
| 37. |
| Профилактика пожаров. Положение о дружинах юных пожарных. | 2 ч. |
| 38. |
| Отравления. Причины отравления. Виды отравлений. | 2 ч. |
| 39. |
| Травмы. Как их избежать? Причины травм. Опасный лед. | 2 ч. |
| 40. |
| Встреча со змеей. Скорая помощь. | 2 ч. |
| 41. |
| Терроризм. Проблемы борьбы с терроризмом. | 2 ч. |
| 42. |
| Информационное воздействие на человека. Доктрина информационной безопасности. | 2 ч. |
| 43. |
| История катастроф.
| 2 ч. |
|
Раздел 4: «Организм человека. Самообновление и саморегуляция».26ч.
|
| 44. |
| Нервная система. Спинной мозг. Головной мозг. | 2 ч. |
| 45. |
| Коррекция нервной системы. | 2 ч. |
| 46. |
| Обмен веществ (белков, жиров, углеводов). | 2 ч. |
| 47. |
| Обмен минеральных солей, воды. | 2 ч. |
| 48. |
| Печень поджелудочная железа. Коррекция функциональной деятельности пищеварительной системы. | 4 ч. |
| 49. |
| Дыхательная система. Коррекция дыхательной системы. | 4 ч. |
| 50. |
| Система кровообращения. Коррекция кровеносной системы. | 2 ч. |
| 51. |
| Почки. | 1 ч. |
| 52. |
| Кожа. Ее значение. | 1 ч. |
| 53. |
| Опорно–двигательная система. Коррекция функциональной деятельности опорно–двигательной системы. | 4 ч. |
| 54. |
| Нужны ли школьнику (подростку) советы психиатра. | 2 ч. |
| Раздел 5: «Права человека».14ч.
|
| 1. |
| День защиты детей в большом городе. | 2 ч. |
| 2. |
| Принципы и категории прав и свобод человека. | 4 ч. |
| 3. |
| Конституция Р.Ф. | 6 ч. |
| 4. |
| Подводим итоги. | 2 ч. |
