КТП по технологии 3 класс УМК Перспектива

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• положительное отношение к труду и профессиональ­ной деятельности человека в городской среде;

• ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату профессиональной деятельности человека;

• представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;

• интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и с учётом собствен­ных интересов;

• основные критерии оценивания собственной деятель­ности и деятельности других учеников (самостоятельно или при помощи ответов на вопросы рубрики «Вопросы юного технолога»);

• этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при выполнении проекта;

• потребность соблюдать правила безопасного исполь­зования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;

• представления о значении проектной деятельности;

• интерес к конструктивной деятельности;

• простейшие навыки самообслуживания;

• понимание чувств других людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне положительного отно­шения к трудовой деятельности;

• этических норм (долга, сопереживания, сочувствия) на основе анализа взаимодействия людей в профессио­нальной деятельности;

• ценности коллективного труда в процессе реализа­ции проекта;

• способности оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям её успешность или не успешность и способы её корректировки;

• представления о себе как о гражданине России и жи­теле города, посёлка, деревни;

• бережного и уважительного отношения к окружаю­щей среде;

• уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности;

• эстетических чувств (прекрасного и безобразного);

• потребности в творческой деятельности;

• учёта при выполнении изделия интересов, склонно­стей и способностей других учеников.

Метапредметные результаты

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

У обучающегося будут сформированы умения:

• следовать определённым правилам при выполнении изделия;

• дополнять слайдовый и или текстовый план выпол­нения изделия, предложенный в учебнике, недостающи­ми или промежуточными этапами под руководством учи­теля и или самостоятельно;

• выбирать средства для выполнения изделия и проек­та под руководством учителя;

• корректировать план выполнения работы при изме­нении конструкции или материалов;

• проводить рефлексию своих действий по выполне­нию изделия при помощи других учеников;

• вносить необходимые изменения в свои действия на основе принятых правил;

• действовать в соответствии с определённой ролью;

• прогнозировать оценку выполнения изделия на осно­ве заданных в учебнике критериев и рубрики «Вопросы юного технолога» под руководством учителя.

Обучающийся получит возможность для формирова­ния умений:

• работать над проектом с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель, составлять план, опреде­ляя задачи каждого этапа работы над изделием, распре­делять роли; проводить самооценку; обсуждать и изме­нять план работы в зависимости от условий;

• ставить новые задачи при изменении условий дея­тельности под руководством учителя;

• выбирать из предложенных вариантов наиболее ра­циональный способ выполнения изделия;

• прогнозировать сложности, которые могут возник­нуть при выполнении проекта;

• оценивать качество своей работы.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

У обучающегося будут сформированы умения:

• выделять из текстов информацию, заданную в явной форме;

• высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, основанные на тексте и ил­люстрациях учебника;

• проводить защиту проекта по заданному плану с ис­пользованием материалов учебника;

• использовать знаки, символы, схемы для заполне­ния технологической карты и при работе с материалами учебника;

• проводить анализ изделий и определять или допол­нять последовательность их выполнения под руководст­вом учителя и или самостоятельно;

• выделять признаки изучаемых объектов на основе сравнения;

• находить закономерности, устанавливать причинно- следственные связи между реальными объектами и явле­ниями под руководством учителя и или самостоятельно;

• проводить сравнение и классификацию по самостоя­тельно выбранным критериям;

• проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность для формирова­ния умений:

• осуществлять поиск информации в соответствии с по­ставленной учителем задачей, используя различные ресур­сы информационной среды образовательного учреждения;

• высказывать суждения о свойствах объектов, их строении и т. д.;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач разного характера с учётом конкретных условий;

• устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями;

• проводить сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям;

• находить информацию по заданным основаниям и в соответствии с собственными интересами и потребностями.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

• У обучающегося будут сформированы умения:

• слушать собеседника, понимать и или принимать его точку зрения;

• находить точки соприкосновения различных мнений;

• приводить аргументы за и против под руководством учителя при совместных обсуждениях;

• осуществлять попытку решения конфликтных ситу­аций (конфликтов интересов) при выполнении изделия, предлагать разные способы решения конфликтных ситу­аций;

• оценивать высказывания и действия партнёра, срав­нивать их со своими высказываниями и поступками;

• формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задаче;

• проявлять инициативу в ситуации общения.

• Обучающийся получит возможность для формирова­ния умений:

• строить монологические высказывания в соответствии с реальной ситуацией, вести диалог на заданную тему, ис­пользуя различные средства общения, в том числе и сред­ства ИКТ;

• учиться договариваться, учитывая интересы парт­нёра и свои;

• задавать вопросы на уточнение или углубление по­лучаемой информации;

• осуществлять взаимопомощь при взаимодействии в паре, группе.

Предметные результаты

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ И ОБЩЕТРУДОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ.

ОСНОВЫ КУЛЬТУРЫ ТРУДА

Обучающийся научится:

• воспринимать современную городскую среду как продукт преобразующей и творческой деятельности че­ловека — созидателя в различных сферах на земле, в воздухе, на воде, в информационном пространстве;

• называть основные виды профессиональной деятель­ности человека в городе: экскурсовод, архитектор, инженер-строитель, прораб, модельер, закройщик, портной, швея, садовник, дворник и др.;

• бережно относиться к предметам окружающего мира;

• организовывать самостоятельно рабочее место в за­висимости от используемых инструментов и материалов;

• соблюдать правила безопасной работы с инструмен­тами при выполнении изделия;

• отбирать материалы и инструменты, необходимые для выполнения изделия, в зависимости от вида работы, с помощью учителя заменять их;

• проводить самостоятельный анализ простейших пред­метов быта по используемому материалу;

• проводить анализ конструктивных особенностей прос­тейших предметов быта под руководством учителя и само­стоятельно;

• выполнять доступные действия по самообслужива­нию и осваивать доступные виды домашнего труда;

• определять самостоятельно этапы изготовления изде­лия на основе анализа готового изделия, текстового и/или слайдового плана, работы с технологической картой.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осмыслять понятие «городская инфраструктура»;

• уважительно относиться к профессиональной дея­тельности человека;

• осмыслять значимость профессий сферы обслужива­ния для обеспечения комфортной жизни человека;

• осуществлять под руководством учителя коллектив­ную проектную деятельность.

ТЕХНОЛОГИЯ РУЧНОЙ ОБРАБОТКИ МАТЕРИАЛОВ.

ЭЛЕМЕНТЫ ГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТЫ

Обучающийся научится:

• узнавать и называть основные материалы и их свой­ства, происхождение, применение в жизни;

• экономно расходовать используемые материалы при выполнении изделия;

• выбирать материалы в соответствии с заданными кри­териями;

• выполнять простейшие чертежи, эскизы и наброски;

• изготавливать изделия (плоские и объёмные) по слай­довому плану, эскизам, техническим рисункам и простым чертежам;

• выполнять разметку материала с помощью циркуля, по линейке, через копировальную, калькированную бума­гу, с помощью шаблонов, на глаз;

• выполнять разметку на ткани мягким карандашом, кусочком мыла или мела, при помощи шаблона;

• выполнять разметку симметричных деталей;

• оформлять изделия по собственному замыслу на ос­нове предложенного образца;

• готовить по рецептам пищу, не требующую терми­ческой обработки;

• заполнять простейшую техническую документацию в технологической карте;

• выполнять и выбирать технологические приёмы руч­ной обработки материалов в зависимости от их свойств обработки;

• заполнять простейшую техническую документацию в технологической карте;

• выполнять и выбирать технологические приёмы руч­ной обработки материалов в зависимости от их свойств;

• использовать инструменты, необходимые при вычер­чивании, рисовании заготовок (карандаш, резинка, линей­ка, циркуль);

• чертить прямые линии по линейке и намеченным точкам;

• вычерчивать окружность при помощи циркуля по заданному радиусу;

• выполнять эскиз и технический рисунок;

• применять масштабирование при выполнении чер­тежа;

• уметь читать простейшие чертежи;

• анализировать и использовать обозначения линий чертежа;

• применять приёмы безопасной работы с инструмен­тами;

• использовать правила и способы работы с шилом, швей­ной иглой, булавками, напёрстком, ножницами, пяльцами (вышивание), ножом (разрезание), циркулем, гаечным и накидным ключами; осмыслить понятие «универсальность инструмента»;

• использовать правила безопасной работы при работе с материалами: яичной скорлупой, металлизированной бумагой;

• осуществлять раскрой ножницами по криволиней­ному и прямолинейному контуру, разрыванием паль­цами;

• осваивать правила работы с новыми инструментами: контргайкой, острогубцами, плоскогубцами;

• осваивать способы работы с кухонными инструмен­тами и приспособлениями;

• использовать правила безопасности и гигиены при приготовлении пищи;

• при сборке изделий использовать приёмы:

• окантовка картоном;

• крепление кнопками;

• склеивание объёмных фигур из развёрток (пони­мать значение клапанов при склеивании развёртки);

• соединение с помощью острогубцев и плоскогубцев;

• скручивание мягкой проволоки;

• соединение с помощью ниток, клея, скотча.

Обучающийся получит возможность научиться:

• изготавливать простейшие изделия (плоские и объ­ёмные) по готовому образцу;

• комбинировать различные технологии при выполне­нии одного изделия;

• осмыслять возможности использования одной техно­логии для изготовления разных изделий;

• осмыслять значение инструментов и приспособлений в практической работе, быту и профессиональной деятель­ности;

• оформлять изделия по собственному замыслу;

• выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий;

• подбирать наиболее подходящий материал для вы­полнения изделия.

КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ

Обучающийся научится:

• выделять детали конструкции, называть их форму, расположение и определять способ соединения;

• анализировать конструкцию изделия по рисунку, простому чертежу, схеме, готовому образцу;

• частично изменять свойства конструкции изделия;

• выполнять изделие, используя разные материалы;

• повторять в конструкции изделия конструктивные особенности реальных предметов и объектов;

• анализировать текстовый и слайдовый планы изго­товления изделия; составлять на основе слайдового плана текстовый и наоборот.

Обучающийся получит возможность научиться:

• сравнивать конструкции реальных объектов и кон­струкции изделия;

• соотносить объёмную конструкцию из правильных геометрических фигур с изображением развёртки;

• создавать собственную конструкцию изделия по за­данному образцу.

ПРАКТИКА РАБОТЫ НА КОМПЬЮТЕРЕ

Обучающийся научится:

• использовать информацию, представленную в учеб­нике в разных формах, при защите проекта;

• воспринимать книгу как источник информации;

• наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план) и делать выводы и умо­заключения;

• выполнять преобразования информации; переводить текстовую информацию в табличную форму;

• самостоятельно заполнять технологическую карту по заданному образцу;

• использовать компьютер для поиска, хранения и вос­произведения информации;

• различать устройства компьютера и соблюдать пра­вила безопасной работы;

• находить, сохранять и использовать рисунки для оформления афиши.

• Обучающийся получит возможность научиться:

• переводить информацию из одного вида в другой;

• создавать простейшие информационные объекты;

• использовать возможности Интернета по поиску ин­формации.

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Обучающийся научится:

• составлять план последовательности выполнения из­делия по заданному слайдовому или текстовому плану;

• определять этапы проектной деятельности;

• определять задачи каждого этапа проектной деятель­ности под руководством учителя и самостоятельно;

• распределять роли при выполнении изделия под ру­ководством учителя и/или выбирать роли в зависимости от своих интересов и возможностей;

• проводить оценку качества выполнения изделия по заданным критериям;

• проектировать деятельность по выполнению изделия на основе технологической карты как одного из средств реализации проекта.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осмыслять понятие «стоимость изделия» и его зна­чение в практической и производственной деятельности;

• выделять задачи каждого этапа проектной деятель­ности;

• распределять роли при выполнении изделия в за­висимости от умения качественно выполнять отдельные виды обработки материалов;

• проводить оценку качества выполнения изделия на ка­ждом этапе проекта и корректировать выполнение изделия;

• развивать навыки работы в коллективе, умение рабо­тать в паре; применять на практике правила сотрудничества.

Содержание учебного предмета

Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия разных народов.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для праздников, в учебной и внеучебной деятельности и т. п. Освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями.

Выполнение элементарных расчётов стоимости изготавливаемого изделия.

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертёж и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и др.).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу.

Тематическое планирование

Календарно -тематическое планирование по технологии 3 «б» класс ( По учебному плану-34 часа, по КТП-33 часа)

« СОГЛАСОВАНО»

30.08.2017 г.

зам. директора по УВР

________________________

Коррекция планирования