Конспект открытого урока "Невидимые нити"

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный момент

Муз. момент: звуки леса

- Давайте создадим себе хорошее настроение. Как вы думаете, где мы услышим эти звуки?

- Что такое лес?

- Давайте вспомним виды растений.

Ответы детей: В лесу.

Чтение статьи из словаря.

3 ученика у доски соотносят карточки: деревья, кустарники, травы, стебель твердый, стебель мягкий, один стебель, несколько стеблей, хвойные, лиственные.

1. Актуализация знаний

Фронтально:

- Что необходимо всему живому для жизни?

По мере ответов учитель вывешивает на доску карточки

- Откуда мы получаем свет и тепло?

- Где содержится вода?

- Кто пополняет запасы чистого воздуха?

- А так ли это? Давайте посмотрим видеофрагмент «Что даёт растение?»

Демонстрация в/ф 5 урок № 3

задание №8 (Кирилл и Мефодий)

- Свет, вода, тепло, воздух

«Слабый» ученик выставляет карточки-символы:

Солнце, туча, водоём, дерево.

- Растения

1. Постановка учебной задачи

Проверка задания у доски.

Мы вспомнили классификацию растений и факторы, необходимые для жизни. А где больше всего сосредоточено чистого воздуха?

Как вы думаете, куда мы сегодня отправимся?

Демонстрация слайда «лес»

Тема нашего урока «Невидимые нити в лесу».(тема появляется на слайде)

Как вы думаете, что это за нити?

Сегодня наша задача – научиться «видеть» эти нити.(задача на слайде)

В лесу

В лес

Дети затрудняются с ответом

Версии: паутина, лучи Солнца.

1. Открытие нового знания

Чтение параграфа учебника стр. 52

с паузой и попыткой ответить на вопрос:

- Что же произошло в лесу?

- Давайте себя проверим.

- Правильны ли были наши предположения?

- Кто уже догадался, что за невидимые ниточки протянуты в лесу?

- Давайте убедимся в правильности предположений и прочитаем вывод в тексте учебника.

- Ребята, можно ли «рвать» эти нити?

Как нужно вести себя в лесу?

Чтение параграфа вслух хорошо читающими учениками

Предположения детей

Чтение параграфа до конца

Да, верны

Это ниточки между растениями и птицами, различными группами животных.

Чтение вывода.

Аккуратно, осторожно, чтобы не навредить лесным обитателям.

5. Физкультминутка

Воробьишка потянулся,

Распрямился, встрепенулся,

Головой кивнул 3 раза,
Подмигнул нам черным глазом,

Лапки в стороны развел,
И по веточке пошел.

Проводит ученик

1. Первичное закрепление

На слайде на смарт-доске появляются изображения животных и растений на фоне леса

- Давайте протянем нити в лесу и сделаем их видимыми

Дети выходят к доске по одному и проводят линии между растениями и различными животными и объясняют свои действия

1. Самостоятельная работа

- Теперь вы самостоятельно на своих компьютерах протянете эти нити в виртуальном лесу.

- Кто справился? Выставление отметок.

Дети на компьютерах выполняют задание №5 урока №8

Нажимают клавишу самопроверки, сигналят о выполненной работе.

1. Итог работы.

- Выполнили ли мы сегодня поставленную задач? (демонстрация слайда с темой и целями урока).

- Что такое невидимые нити в лесу?

- Как вы думаете, только ли в лесу существуют эти нити? Подробнее об этом мы узнаем на следующих уроках.

Дом. задание - читать стихотворение

Б.Заходера «Про всех на свете».

Выполнили.

Это связи между растениями и животными, живой и неживой природой.

В поле, в водоеме, на лугу, в горах, в городе.