Конспект классного часа "Труд в жизни человека"

Конспект классного часа для начальной школы

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект классного часа "Труд в жизни человека"»

Тема занятия: Труд в жизни человека

Цель:

Развития трудовых умений и навыков.
Передачи учащимся трудового опыта, и расширение кругозора в мире профессий.
Формирование потребности в труде.

Задачи:

вызывать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о труде людей;
развивать у детей речь, кругозор, память, внимание;
обогащать словарный запас, развивать связную речь: учить ребят давать полные ответы на вопросы, подготавливая их к пересказу текста
активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление.

Планируемые результаты:

Регулятивные:

Р.2.Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в микрогруппе и индивидуально.

Р.3. Планирование продуктивной деятельности на основе художественно образных представлений.

Коммуникативные:

К.4.Корректировать своё мнение под воздействием контраргументов, достойно признавать его ошибочность.

К.6.Осознанное использование речевых средств в соответствии с ситуацией общения.

Познавательные:

П1. Анализировать и обобщать, доказывать делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения на простом и сложном уровне.

П2.Находить в фотоматериалах достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач.

П3.Устанавливать причинно-следственные связи на простом и сложном уровне.

Личностные:

Л.2.Проявление положительного эмоционально-ценностного отношения к результатам продуктивной деятельности.

Л.3.Осознавать свои черты характера, интересы, цели, позиции, свой мировоззренческий выбор.

Оборудование: презентация, изображения различных профессий.

Информационные ресурсы:

Яндекс- картинки . Режим доступа URL:htths:\\www/youtube.com

(дата обращения 11.03.2022)

План:

Организационное начало (2мин)

1.1. Приветствие

Вводная часть (10мин)

2.1. Работа над пословицей.

2.2. Целеполагание

Основная часть (30мин)

3.1.Анализ понятия «Труд».

3.2. Работа над значимостью позитивных и негативных профессий.

3.3 Загадки

3.4 Игра «Угадай профессию»

3.5 Практическая работа в парах

4.Заключительная часть (3мин)

4.1 Подведение итогов

4.2 Рефлексия

Ход занятия

Этап занятия

Содержание занятия

Формируемые УУД

1.Организационное начало

1.1.Приветствие

- Здравствуйте, ребята!

Настроение у нас – отличное,

А улыбки – дело привычное,

Пожелаем друг другу добра,

Классный час начинать нам пора!

Настроение у нас – отличное,
А улыбки – дело привычное,
Пожелаем друг другу добра,
Классный час начинать нам пора!

Р3

2.Вводная часть

2.1.Работа над пословицей.

2.2.Целеполагание.

- Ребята, наше занятие я бы хотела начать с пословицы. Прочитайте её. («Труд украшает человека»). – на слайд

- Вслух прочтет ….

- Как вы её понимаете? (смысл пословицы, заключается в том, что трудящийся человек приносит пользу не только себе, но и людям).

- А зачем человеку трудиться? (Чтобы реализовать себя как важного и нужного человека в обществе, чтобы помогать другим и т.д.)

- А какие профессии направлены на помощь другим? (врач, пожарный, учитель, дворник, и т.д.)

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь на занятии? (О труде человека, о профессиях и т.д.)

- Верно, ребята, и сегодня мы с вами поговорим о том, что составляет неотъемлемую часть нашей повседневной жизни. О важности труда в нашей жизни.

- А тема нашего занятия звучит так: «Труд в жизни человека».

К6

Л2

3. Основная часть

3.1. Анализ понятия «Труд»

3.2. Работа над значимостью позитивных и негативных профессий.

3.3. Загадки

3.4. Игра «Угадай профессию»

3.5.Практическая работа в парах.

- Ребята, а что же такое «труд»?

- Посмотрите, какое определение нашла я. (это деятельность человека, направленная на создание благ).

- Посмотрите на слайд. Внимательно рассмотрите картинки. Какие профессии здесь изображены? (ПОЛИЦЕЙСКИИ, УЧИТЕЛЬ, ВРАЧ, СТРОИТЕЛЬ, ВОР)

- Кто это?

- Что делает полицейский?

- Кто это?

- Что делает учитель?

- Кто это?

- Какую пользу приносит врач?

- Кто это?

- Что полезного делает строитель?

- Кто на этой картинке? ( вор)

- Можно ли сказать о том, что вор– это тоже профессия? (нет, так эти люди не делают ничего хорошего)

- Тогда давайте вспомним пословицу, с которой мы начинали занятие.

- Скажите, всякий ли труд украшает? Почему? (Нет, потому что некоторый труд людей приносит вред окружающим, а не пользу)

- А сейчас я проверю, как вы знаете профессии. Отгадайте загадки

Правила движения

Знает без сомнения

Вмиг заводит он мотор

На машине мчит

(шофёр)

Тёмной ночью, ясным днём

Он сражается с огнём

В каске, будто воин славный,

На пожар спешит

(пожарный)

Кирпичи кладёт он вряд,

Строит школу для ребят.

Не шахтёр и не водитель,

Дом нам выстроит

(строитель)

Гвозди, топоры, пила,

Стружек целая гора.

Это трудится работник,

Делает нам стулья

(плотник)

Он при помощи расчёски

Ловко делает причёски

И лохматый круглый год

Чешет, бреет и стрижёт

(Парикмахер)

Сделать может на заказ

Он любой костюм для вас;

Вот пиджак и брюки,

Золотые руки

(портной)

У него белый колпак,

Печь, кастрюли и черпак.

Много плюшек напечёт,

Сварит кашу и компот

(Повар)

Вот привёз на рынок он

Огурцов 15 тонн,

Растил самостоятельно,-

Купят обязательно

(фермер)

- Какие вы молодцы

- Сейчас на экране будут появляться предметы, вам нужно сказать, людям какой профессии они принадлежат. (10 предметов – 10 профессий)

Весы (продавец)2. Шприц (медсестра) 3. Игла (швея) 4. Метла (дворник) 5. Трактор (тракторист) 6. Письмо (почтальон)8. Кастрюля (повар) 9. Пистолет (солдат, полицейский) 10 . Указка (учитель)

- Что это за предмет?

- Как называется профессия человека, который использует этот предмет?

- А сейчас я предлагаю вам немного поработать в четверках. Я раздам вам изображения с разными профессиями. А вы посоветуйтесь со своим товарищем и кратко расскажите, за что можно уважать человека данной профессии.

(Раздаю изображения: врач, дворник, художник, космонавт, почтальон, водитель, полицейский, парикмахер, учитель).

- А теперь давайте представим ваши результаты.

- Первая четверка, кто выходит от вас? (выходит 1 ребенок)

- Кто может дополнить.

- Спасибо, ребята.

- А какие профессии самые важные?

- Так можем ли мы сказать, что нет самых важных, а все профессии нужны, кроме тех, которые приносят вред человеку?