Декада по русскому языку.

Декада по русскому языку 4 класс

Выполнила учитель начальных классов:

Ахметсафина А.И

Цели:

• Учить детей работать индивидуально и коллективно, уважая мнение каждого
• Развивать интерес к предмету

• Задача разработанных мероприятий  – введение детей в мир языка, речи и удивительный мир слова

Оборудование:

• маршрутные листы по классам,
• карточки с вопросами,
• жетоны,
• плакат “План работы декадника”,
• грамоты,
• дипломы,
• музыкальное сопровождение

• Декадник проводится в форме путешествия по станциям cтраны “Весёлая грамматика”. Материал подобран с учётом индивидуальных особенностей младших школьников.

1-й День. Старт декадника дан на линейке, где каждый класс получает маршрутный лист.

2-й День. Станция “Угадай!”

• “ Слово в слове”
• Нужно ответить на вопрос, вставив пропущенные буквы, чтобы получилось новое слово.
• Шесть слонов
• Этот слон белоголовый на столе живёт в столовой с_лон_ _
• Враг шофёров этот слон, много бед приносит он с_ _Л_ _О_ _Н_ _
• Этот бдителен всегда, он разводит поезда с_ _ _ло_н_ _
• Этот огненного цвета в час заката и рассвета _ _ _ _ с_лон
• Этот слон со знаком плюс сло _ _ н _ _
• В этом дружба и союз с _ ло _ _ н _ _
• (Солонка, столкновение, стрелочник, небосклон, сложение. сплочение)

3-й День. Станция “Фонетическая зарядка”

•   Соревнование телеграфистов
• От каждого класса по 8 человек. Ведущий каждому капитану даёт на карточке скороговорку, по сигналу они передают скороговорку на ухо соседу, а те дальше друг другу. Последний громко должен сказать переданную по телефону скороговорку. Побеждает команда, которая раньше завершит передачу и не исказит переданный текст.
• Скороговорки:
• В живом уголке жили ежи и ужи Не живут ужи, где живут ежи Жутко жуку жить на суку У ужа – ужата, у ежа – ежата

4-й День. Станция Устный журнал  “Пунктуационные знаки” Конкурс на лучшую тетрадь по русскому языку

5-й День. Станция “Играем в прятки”

• Лучше умственной зарядки нет для взрослых и детей,
• Кто играет с нами в прятки, тот становится умней.
• Найдите животное в этих стихотворных строках. Каждый класс получает задание.
• Жили в доМЕ ДВЕ Дикие кошки.
• Как хорошо после дожДЯ, ТЕЛята рады, рад и я.
• Меня пронырой соВЫ ДРАзнят, нырять и плавать плохо разве?
• Сбегу скорее под отКОС, УЛЯГУСЬ спать в тени берёз.
• НемноГИЕ НАайдут мой след, я здесь, а кажется, что нет.
• Этот виД РОЗ Давно разводят в Румынии.
• Дон И ВОЛГА соединяются каналом.
• Увянут сКОРО ВАсильки. Дышать легКО, ЗАкат пылает, прохладный вечер наступает.
• ЗнаКОМА Рыбам тень моя, над гладью рек танцую я.

6-й День. Станция “Шифровальщики”

• Разберитесь в шифре
• Однажды я шёл по джунглям с фотоаппаратом. Вдруг к моим ногам упала стрела с запиской. Там было написано следующее: “Если беспечный фотограф, ты жаждешь знать, что тебя ожидает в пути, вычеркни буквы, которые дважды в этой записке сумеешь найти.
• Записка перед вами, что в ней написано?
• Т Ю И Г Ю Ф Р Ж Я Д Ы К Б Э М З Ч В Я З Л Е Д О П К А  Ж Э Б О И Ф М А И С Ч У Ш Ш П
• (Тигры в лесу)

7-й День. Станция “Кроссворд” Ребята каждого класса оформляют страничку с кроссвордом (придумывают или подбирают интересный кроссворд), задание даётся за 2 дня вперёд. Группа оформителей составляет из этих страниц книжку.

8-й День Станция   “Весёлые переменки”

• С буквой “Х”- меня на себе носят, с буквой “С” - в столовой просят.  (халат, салат)
• Чтоб поддерживать скворечню иль антенну, я гожусь. С мягким знаком я, конечно, сразу цифрой окажусь. (шест, шесть)
• Я пышно красуюсь на клумбе в саду, захочешь, поставь меня в вазу… Но с буквою “К” в огород я пойду и если капусту на грядке найду Капусте достанется сразу. (роза, коза)

9-й День Станция “Орфографический бой” Мероприятие проводится с учащимися 4 классов. Войска двух направлений должны будут пройти испытания на знание родного языка. Каждый класс формирует своё войско.

• I. “Оборона”
• Разгадывание метаграмм  – это загадки, в которых из данного слова путём замены одной буквы другой получается новое слово.
• 1-е войско
• С буквой Н я по ночам в небесах гуляю,  С буквой Ч частенько вам видеть помогаю.
• 2 войско
• Пойди-ка в сад и погляди, я там цвету, благоухая. Но Г приставить впереди и в небе я загромыхаю.
• Подобрать антонимы
• 1-е войско2-е войско Близко – ( далеко)легко – (тяжело)Весёлый – (грустный)полный – (пустой)Добро – (зло)жара – (холод)Быстро - (медленно)острый – (тупой)Ссора – (мир)щедрый – (скупой)Прибыль – ( убыток)ясный – (пасмурный)

• II. “Разведка”
• Вставить орфограммы
• 1-е войско
• ос_н_ю вся с_виная с_м_я (раз)бр_лас_ (по)л_ску  (Осенью вся совиная семья разбрелась по леску.)
• 2-е войско
• _сен_ие лис_т_я быстр_ (раз)л_талис_ (по)тр_пинкам л_ска  (Осенние листья быстро разлетались по тропинкам леска.)

• III. “Донесение”
• Даны только согласные буквы. Нужно восстановить скороговорки и быстро их проговорить.
• 1-е войско
• Шл Сш п шсс ссл сшк  (Шла Саша по шоссе и сосала сушку)
• 2-е войско
• Шсть мшт в шлш шршт  (Шесть мышат в шалаше шуршат)

• IV. “Артобстрел”
• Каждой команде по очереди задают вопросы. Побеждает та команда, которая дала больше правильных ответов.
• Сколько букв в алфавите?  (33)
• Сколько гласных звуков?  (6)
• Что не входит в основу слова?  (окончание)
• Что составляет грамматическую основу?  (подлежащее, сказуемое)
• В каком глаголе сто слышится сто раз?  (стонет)
• В каком слове семь гласных?  (семья)
• Какая десятая буква в алфавите?  (И)

• V. “Атака”
• 1-е войско называет слово, в котором одна или несколько орфограмм. Противники мгновенно выискивают орфограмму и придумывают своё слово на эту орфограмму и могут задать слово с другой орфограммой.
• Лучшей умственной зарядки, нет для взрослых и детей. Кто играет с нами в прятки, тот становится умней. Отыщите, кто спрятался между строк. Насос сосёт речную воду, и шланг протянут к огороду. Среди кустов царит покой, здесь хорошо ходить одной.

• Жюри подводит итоги.
• 10-й День. Линейка по подведению итогов. Награждение.
• Награждение классов по маршрутным листам по параллелям; победителей “Орфографического боя”,
• Индивидуально: “Викторина по сказкам”, победители от каждого класса в конкурсе “Лучшая тетрадь ученика по русскому языку”