Социальный проект "Подари игрушку"

Проект «Подари игрушку»

1. Паспорт проекта.

1.1.Полное название проекта:

«Подари игрушку»

1.2. Организация заявитель: муниципальное общеобразовательное учреждение «Видимская средняя общеобразовательная школа»

1.3. Автор проекта: Бордзей Е.В. - классный руководитель 2 класса

1.4. География проекта: территория п.Видим, детский сад «Ёлочка»

1.5. Срок выполнения: месячный проект (декабрь 2014г.)

2. Описание целей и задач:

Цель: Введение учеников 2 класса в социально- преобразующую добровольческую деятельность в контексте социальной пробы с выходом на 3 уровень воспитательных результатов.

Задачи:

• развитие эмоциональной отзывчивости, желания активно помогать младшим, дарить подарки;

• овладение практическими навыками работы с разными материалами;

• практическое выполнение новогодних игрушек;

• усвоение правил поведения в общественном месте

3. Описание и обоснование проекта.

3.1. Постановка проблемы

Сегодня уже не надо доказывать, что существует особый тип результатов образования, связанный с социализацией учащихся. Основным содержанием социализации является перевод ребенка в позицию активного члена гражданского общества, способного самоопределяться на основе ценностей, вырабатывать собственное понимание и цели, разрабатывать проекты преобразования общества, реализовывать данные проекты. Социально- преобразующая добровольческая деятельность школьника - это добровольное, посильное участие детей в улучшении, совершенствовании общественных отношений, преобразовании ситуации, складывающейся в окружающем их социуме. Такая деятельность всегда сопряжена с личной инициативой школьников, поиском решений, риском выбора, персональной ответственностью перед группой сверстников, педагогом, общественностью.

Для младшего школьника решение таких проблем, участие в разработке и реализации проектов, даже в форме социальной пробы очень актуально.

3.2. Описание проекта

• Для достижения 1 уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта. (Самый волшебный праздник, все дарят друг другу подарки, ждут чуда, чтение художественной литературы, стихи про Новый год, Деда Мороза и Снегурочку; проживаем проблему).

• Для достижения 2 уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает). (Проектирование игрушек: наброски эскизов в группах, обсуждение, какой материал можно использовать для изготовления; подбор стихов для выступления, репетиции)

• Для достижения 3 уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Такой выход для ученика начальной школы должен быть обязательно оформлен как выход в дружественную среду. Свойственная современной социальной ситуации конфликтность должны быть в известной степени ограничены. (Изготовление игрушек в классе в группах, дома с родителями, совместная поездка класса в старшую группу детского сада «Елочка»)

Достижение трех уровней результатов деятельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации детей.

Однако важно понимать: форсирование результатов и форм не обеспечивает повышение качества и эффективности деятельности.

Эффект – это последствие результата, то, к чему привело достижение результата.

Этапы проекта:

1 этап. Организационный. 1 неделя декабря 2014 г.

Определение группы добровольцев: ищем помощников среди детей, родителей. Вырабатываем совместный план работы.

2 этап. Реализация проекта. 2-3 неделя декабря 2014 г.

• Моделируем игрушки из бумаги и картона. Работаем в группах.

• Подбираем и учим стихи про Новый год.

• Принимаем помощь родителей. Изготавливаем игрушки дома с родителями.

• Выход за пределы школы - в детский сад «Елочка» с изготовленными игрушками.

3 этап. Подведение итогов. Перспективы. 4 неделя декабря 2014г.

Проводим классный час. Обсуждаем итоги проекта. Определяем перспективу на следующий год.

3.3. Ожидаемые результаты.

• установление отношений партнерского сотрудничества с семьей и детским садом как субъектом образовательной и досуговой деятельности;

• накопление опыта социально- преобразующей добровольческой деятельности у всех участников проекта;

• появление материала готового к внедрению и использованию в школах.

3.4. Возможные риски в реализации проекта:

Охват небольшого количества детей и родителей в реализации проекта.

Низкая социальная активность родителей.

3.5. Оценка достижений намеченных результатов. Положительные результаты работы по проекту можно оценить по следующим показателям:

• наличие положительных откликов участников проекта;

• увеличение количества участников проектов в последующие годы;

• социальная активность родителей.

4. Подведение итогов. Релаксация.

Источники:

1.Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Просвещение, 2010.

Подарки готовы!

Вот мы в садике «Ёлочка» читаем стихи.

Ответное слово воспитанников старшей группы.

Выставка наших работ.

Едем домой. Проект завершен!