Сказка «Теремок» (“The Wooden House”)

Предмет

Английский язык

Класс

2-4

Тип занятия

Формирование и совершенствование знаний

Тема занятия

Чтение и драматизация сказки «Теремок» (“The Wooden House”)

Цель занятия

Формирование ключевых языковых компетенций

Задачи занятия

Образовательные:

• активизировать и обогащать словарный запас обучающихся;

• тренировать использование изученных речевых образцов в речи;

• закрепить изученный грамматический и лексический материал.

Развивающие:

• развивать навык фонематического слуха;

• развивать навык пользования словарем:

• развивать внимание, мышление, память;

• развивать творческие дарования детей, наблюдательность, внимание, воображение, инициативу;

• развивать навыки рефлексии и самоконтроля.

Воспитательные:

• воспитывать чувства коллективизма, сотоварищества, сотрудничества и взаимопомощи;

• воспитывать эстетический вкус, любовь к своей культуре и к культуре страны изучаемого языка;

• воспитывать интерес к изучению иностранного языка.

Планируемые результаты

Формирование УУД обучающихся.

Образовательные:

• осознанное чтение предложениями;

• умение искать и выделять необходимую информацию;

• умение с помощью вопросов получать недостающую информацию;

• извлечение необходимой информации из прочитанного текста;

• умение декламировать слова героев сказки перед одноклассниками.

Регулятивные:

• умение корректировать, вносить изменения в способ действия;

• моделирование ситуаций поведения в классе;

• участие в распределении ролей;

• умение поставить учебную задачу.

Коммуникативные:

• формирование желания и умения общаться с другими ребятами;

• умение строить монологическое высказывание;

• умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения.

Личностные:

• развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе совместной творческой деятельности;

• формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с детским фольклором.

Форма проведения

Драматизация

Межпредметные связи

• История (период возникновения русских народных сказок);

• литература (русский фольклор и декламирование);

• математика и информатика (выполнение кроссвордов и головоломок);

• русский язык (грамматика, лексика и синтаксис).

Формы работы с обучающимися

• Фронтальный опрос;

• работа в парах;

• индивидуальная работа;

• групповая работа.

Оборудование

• Компьютер с аудиосистемой;

• интерактивная доска или проектор;

• мультимедийная презентация к занятию;

• распечатки заданий к тексту сказки;

• карточки со словами персонажей сказки;

• маски персонажей сказки;

• ватман с изображением теремка.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Организационный момент.

(3 мин)

Приветствие, настраивание учеников на занятие, снятие языкового и психологического барьера.

• Goodmorning, pupils! I’m very glad to see you. Take your seats, please.

• What is the weather like today?

Приветствие, включение в иноязычное общение, сосредоточение внимания и ответы на вопросы учителя.

• Good morning, teacher.

• … is/ are absent today.

• It is … today.

2

Самоактуализация.

Мотивация учебной деятельности обучающихся.

( 2 мин)

• 1-2 слайды презентации

Вывод на тему занятия (первый слайд мультимедийной презентации с изображением героев сказки «Теремок» и рычанием медведя), помощь в формулировании обучающимися темы, цели и задач занятия.

• What is the topic of our class today?

• What are the main aims of it?

• А как можно поработать со сказкой после прочтения?

Определение темы занятия при помощи презентации, самостоятельная формулировка цели и задач занятия:

• прочитать сказку;

• запомнить написание и звучание новых слов;

• выполнить задания на закрепление изученного;

• инсценировать сказку.

3

Чтение сказки.

(10 мин)

• 3-10 слайды презентации

Назначение читающего сказку вслух, контроль над правильностью произношения, интонации и перевода.

Подведение итогов данного этапа занятия.

Чтение сказки вслух по очереди, перевод своих фрагментов. Усвоение новых лексических единиц, внимательное слушание друг друга, корректировка ошибок в произношении, интонации, переводе.

4

Физкультминутка.

(2 мин)

• Итак, закончился один из основных этапов урока, и я предлагаю сделать небольшую паузу и отдохнуть!

• Let’s have a rest! Are you ready?

• Давайте изобразим движения животных - персонажей нашей сказки.

Имитация движений и звуков, которые издают звери из сказки.

5

Закрепление лексического материала.

(10 мин)

Контроль над выполнением заданий по содержанию сказки Подведение итогов этапа.

Выполнение заданий на закрепление лексики и по содержанию сказки. Корректировка допущенных ошибок.

6

Драматизация сказки «Теремок».

(15 мин)

Помощь в распределении ролей между обучающимися. Раздача масок и карточек со словами.

• The performance begins!

Распределение ролей междудруг другом. Инсценировка сказки перед одноклассниками.

7

Рефлексия.

(3 мин)

Подведение итогов занятия. Слова благодарности за совместную работу. Выставление оценок. Прощание.

• Thank you for the lesson. Good bye!

Установление соответствия полученного результата и поставленной цели.

Mouse:

“Little house, little house, who lives in the little house?”

“Nobody answers.”

“I am a mouse. I live in the little house.”

“And who are you?”

“OK! Come in, please.”

Медведю в конце: “Oh, no! He is too big!!!”

Frog:

“Little house, little house, who lives in the little house?”

“I am a frog, my jump is long. Let’s live in the house together.”

“I am a frog, my jump is long. And who are you?”

“OK! Come in, please.”

Медведю в конце: “Oh, no! He is too big!!!”

Hare:

“Little house, little house, who lives in the little house?”

“I am a hare, I have grey hair. Let’s live in the house together.”

“I am a hare, I have grey hair. And who are you?”

“OK! Come in, please.”

Медведю в конце: “Oh, no! He is too big!!!”

Fox:

“Little house, little house, who lives in the little house?”

“I am a fox with curly locks. Let’s live in the house together.”

“I am a fox with curly locks. And who are you?”

“OK! Come in, please.”

Медведю в конце: “Oh, no! He is too big!!!”

Wolf:

“Little house, little house, who lives in the little house?”

“I am a wolf, just a wolf. Let’s live in the house together.”

Медведю в конце: “Oh, no! He is too big!!!”

Bear:

“I am a bear and I don’t care! I want to live in the house, too!”

“Oh, yes!!! – лезет на крышу.

“Oh, no…” – сломал теремок.