Просмотр содержимого документа
««Рождество Христово. События праздника»»
1. Тема: «Рождество Христово. События праздника»
2. Направление внеурочной деятельности: Духовно-нравственное
3. Цели:
Предметные:знать основные события Рождества Христова (по Евангельско
у повествованию);понимать значение ключевых символов праздника (звезда, вертеп, дары);уметь пересказать кратко историю Рождества;иметь представление о традициях празднования Рождества в России.
Метапредметные:
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу (под руководством учителя);планировать действия для выполнения задания (например, подготовка мини‑рассказа);оценивать результат своей работы (самоконтроль).
Познавательные: находить и выделять информацию из текста, иллюстраций, рассказа учителя;устанавливать причинно‑следственные связи (почему событие важно);сравнивать современные и исторические традиции празднования;использовать знаково‑символические средства (схемы, картинки) для осмысления материала.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать собеседника;строить устные высказывания в соответствии с задачей (рассказ, ответ);работать в паре/группе при выполнении творческих заданий;выражать своё отношение к событиям и традициям.
Личностные: развивать интерес к истории и культуре своего народа;формировать уважительное отношение к религиозным традициям;осознавать ценность семейных и праздничных традиций;проявлять доброжелательность и открытость к новому знанию.
4. Планируемые результаты:
Личностные: понимание смысла и значения праздника Рождества;уважительное отношение к православным традициям и культурному наследию;интерес к изучению истории и обычаев своего народа;осознание ценности семьи и совместного празднования.
Метапредметные: умение слушать и воспринимать информацию, задавать вопросы;способность выделять главное в рассказе/тексте;навык работы с иллюстративным материалом (картинки, схемы);умение участвовать в обсуждении, высказывать своё мнение;готовность к совместной деятельности (в парах, группах);способность применять полученные знания в творческой работе (рисунок, рассказ).
5. Оборудование: компьютер, проектор,презентация «Рождество Христово: история и традиции»
6. Форма проведения: групповая работа, дискуссия, индивидуальная.
7. Ход занятия:
Деятельность учителя
Деятельность детей
Формируемые УУД
Организационный этап
Здравствуйте, ребята! Посмотрите, как оформлен наш класс: здесь звёзды, свечи, картинки с зимними сюжетами. Как вы думаете, о каком празднике мы будем говорить сегодня?
— Да, это Рождество Христово. Кто из вас знает, что это за праздник? Что вы слышали или видели дома, в городе? Может, ваши родные как‑то готовятся к нему? (Выслушивает краткие ответы.)
— Сегодня мы вместе отправимся в путешествие во времени и узнаем, как произошло Рождество, почему оно так важно для многих людей и как его празднуют в нашей стране.
рассматривают оформление класса;
отвечают на вопросы учителя;
включаются в тему занятия.
личностные: интерес к теме, эмоциональная отзывчивость;
коммуникативные: умение слушать и вступать в диал
Мотивационно - целевой этап
Рождество — один из самых светлых и радостных праздников. Но чтобы понять его смысл, давайте вспомним: что мы обычно празднуем в дни рождения? (Подарки, радость, семья собирается вместе.)
— А сегодня мы будем говорить о Дне рождения Того, Кто для многих людей — самый важный Гость на Земле. Кто знает, о Ком идёт речь? (О Христе.)
— Давайте подумаем: что бы вам хотелось узнать о Рождестве? (Выслушивает предложения.)
— Хорошо! Тогда наша цель — узнать:
Как произошло Рождество (по рассказу из Евангелия).
Почему люди веками хранят память об этом событии.
Как празднуют Рождество в России.
— А ещё мы попробуем понять, почему этот праздник называют «светлым» и «радостным». Готовы начать?
коммуникативные: участие в обсуждении, выражение своей точки зрения.
Основной этап
Сейчас мы посмотрим презентацию и послушаем рассказ о том, как произошло Рождество. Обратите внимание на ключевые моменты:
где родился Христос;
кто был рядом;
что означала звезда на небе;
какие дары принесли волхвы.
(Показ презентации с комментариями. Ключевые слайды: путешествие Иосифа и Марии, рождение в вертепе, поклонение пастухов, явление звезды, дары волхвов.)
— Теперь проверим, что вы запомнили. Ответьте на вопросы:
Почему Мария и Иосиф оказались в Вифлееме?
Где родился Младенец?
Кто первым пришёл поклониться?
Что означала звезда?
Какие дары принесли волхвы? Что они символизировали?
— А теперь поработаем в группах. Каждая группа получит карточку с заданием:1. «Расскажи по картинкам» — составь краткий рассказ по иллюстрациям.2. «Найди символ» — объясни значение звезды, вертепа, даров.3. «Традиции Рождества» — назови 3–4 обычая, которые ты узнал или увидел на картинках.
(Дети работают в группах, учитель координирует, помогает, задаёт наводящие вопросы.)
— Молодцы! Давайте обобщим: что самое важное мы узнали о Рождестве? (Записывает на доске ключевые слова: любовь, мир, семья, дар, надежда.)
— А теперь — творческое задание. Нарисуйте то, что вам больше всего запомнилось из рассказа о Рождестве: звезду, вертеп, ангела, семью. Можешь добавить надпись: «С Рождеством!» или доброе пожелание.
— Пока вы работаете, звучит рождественская мелодия. Пусть она вдохновит вас!
смотрят презентацию, слушают рассказ;
отвечают на вопросы, проверяют понимание;
работают в группах, обсуждают задания;
выполняют рисунок на рождественскую тему.
познавательные: восприятие информации, анализ иллюстраций, выделение главного;
регулятивные: планирование действий, самоконтроль при выполнении задания;
коммуникативные: сотрудничество в группе, умение договариваться;
Наше занятие подходит к концу. Давайте подведём итоги. Ответьте на вопросы:
Что нового ты узнал сегодня?
Какое событие Рождества тебя особенно тронуло? Почему?
Какие традиции Рождества тебе захотелось повторить дома?
Как ты думаешь, почему этот праздник важен для многих людей?
— Посмотрите на свои рисунки. Кто хочет показать работу и кратко рассказать, что на ней изображено? (Выслушивает 3–4 человека.)
— Я вижу, вы внимательно слушали и творчески подошли к заданию. Ваши рисунки — это маленькие рождественские открытки. Может быть, кто‑то захочет подарить такой рисунок родным?
— В завершение послушаем ещё одну рождественскую мелодию. Пусть она напомнит вам о тепле, свете и радости этого праздника.
— Спасибо за работу! Вы сегодня были внимательными и добрыми слушателями. С наступающим Рождеством!
отвечают на рефлексивные вопросы;
показывают и комментируют свои рисунки;
слушают музыку, делятся впечатлениями.
регулятивные: самооценка, рефлексия деятельности;
личностные: осознание ценности праздника и семейных традиций;
коммуникативные: умение выражать свои мысли, слушать других.
Игровая деятельность с детьми на переменах
Название игры
Описание игры
Функции игры
«Перебежки»
Участники встают в круг, сохраняя дистанцию в 3 шага. Один игрок — в центре (водящий).
Каждый участник обозначает своё место, очертив небольшой круг вокруг ног.
Водящий подаёт команду: «Меняйтесь!»
Услышав команду, дети бегут через круг и меняются местами друг с другом.
Водящий старается занять любое свободное место.
Игрок, оставшийся без места, становится новым водящим.
развитие быстроты реакции и скорости передвижения;
тренировка внимания и ориентации в пространстве;
формирование навыков соблюдения правил и честной игры.
«Глухой телефон»
Дети делятся на 2 команды.
Ведущий загадывает слово и тихо говорит его на ухо первому игроку каждой команды.
Игроки по очереди передают слово шёпотом следующему участнику.
Последний игрок в цепочке громко произносит услышанное слово.
Побеждает команда, которая точнее передала исходное слово.
развитие слухового восприятия и памяти;
тренировка внимательности и точности передачи информации;
сплочение коллектива, формирование командного духа.
«Ручеёк»
Участвует нечётное количество детей.
Один игрок — водящий, остальные делятся на пары.
Пары берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «живой коридор».
Водящий проходит через коридор и выбирает одного ребёнка из пары.
Новая пара встаёт в конец коридора, а оставшийся игрок становится водящим.
развитие координации движений и ловкости;
формирование навыков взаимодействия и доверия;
создание позитивного эмоционального фона.
«Путаница»
Дети выбирают одного водящего, который временно выходит из помещения.
Остальные игроки встают в круг, держатся за руки и «запутываются», не размыкая рук (переступают друг через друга, пробираются под соединёнными руками).
После завершения «путаницы» зовут водящего со словами: «Бабка! Бабка! Нитки рвутся. Скоро‑скоро разорвутся!»
Задача водящего — разобрать путаницу, указывая участникам, как им переступать или поворачиваться.
Если водящий ошибается и «нитка разрывается» (руки расцепляются), игра начинается заново.
развитие пространственного мышления и координации;
тренировка умения работать в команде и слушать указания;
стимулирование креативности и нестандартного подхода к решению задачи.
«Вытолкни меня»
Участники становятся внутри начерченного на земле (или на полу) круга, руки — за спиной.
По сигналу учителя каждый игрок старается вытолкнуть одного из соседей за черту, используя только спину, плечи и локти.
Запрещено: хватать или толкать руками, использовать голову.
Игрок, которого вытолкнули за черту, выбывает.
Побеждает тот, кто остался внутри круга.
развитие физической силы и устойчивости;
тренировка навыков самоконтроля и соблюдения правил;
формирование умения действовать в условиях ограниченного пространства и времени.
