Вступительная часть – Ребята, часто можно в классе услышать: «Это моё! Не трогай!»; «Ты зачем взял мою ручку?!» Да, каждый человек имеет личную собственность и право защищать ее. И даже маленькие дети знают, что чужое без разрешения брать нельзя.
Беседа о воровстве – Вы, ребята, слышали, наверное, такое белорусское слово – «злодзей».
– Кого так называют?
– Вдумайтесь в смысл этого слова. Значит, тот, кто берет без спроса чужое,
делает зло.
– Почему нельзя брать чужое без разрешения хозяина?
– А сейчас в парах составьте два списка: «Личная собственность» и
«Общественная собственность»
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
1.Вступительная часть – Ребята, часто можно в классе услышать: «Это моё! Не трогай!»; «Ты зачем взял мою ручку?!» Да, каждый человек имеет личную собственность и право защищать ее. И даже маленькие дети знают, что чужое без разрешения брать нельзя.
2 Беседа о воровстве – Вы, ребята, слышали, наверное, такое белорусское слово – «злодзей».
– Кого так называют?
– Вдумайтесь в смысл этого слова. Значит, тот, кто берет без спроса чужое,
делает зло.
– Почему нельзя брать чужое без разрешения хозяина?
3. Работа в парах – А сейчас в парах составьте два списка: «Личная собственность» и
«Общественная собственность»
4.Чтение и обсуждение рассказа
Шла как-то Вера из школы домой мимо скверика, в котором она очень
любила гулять. Видит: мальчишка повис на молоденькой березке,
раскачивается и вот-вот ее сломает.
– Что ты делаешь? Тебе не жалко? Она же живая!
– Подумаешь! Она же ничья! – ответил мальчишка.
– Правильно ли поступила девочка? Почему она не могла пройти мимо? – Почему так ответил мальчишка?
– Расскажите о каком-нибудь подобном случае, когда люди не берегут
общественную собственность?
5. Работа в группах
Задание учащимся: нарисовать, каким бы они хотели видеть свой двор.
(вариант задания – подготовить рассказ «Наш двор» или «В каком дворе всем
хорошо»)
6.Обсуждение пословицы
Учитель предлагает обсудить пословицу «Общественное береги, а свое и
само сбережется»
7. Итог занятия – Что значит беречь вещи? – К чему может привести воровство? – Почему важно бережно относиться не только к своим вещам, но и к общественной собственности?
Дополнительный материал
Мини-беседа «Береги школу».
– Школа – это не только учителя и одноклассники; это еще и классы, уютные и чистые; это широкие коридоры, украшенные картинами и цветами; это школьный двор, где есть игровые и спортивные площадки, где посажены
деревья, оформлены клумбы с цветами и т.д. Каждый год первого сентября
школа выглядит особенно нарядной, чистой, здесь все приготовлено для
учения. Царит порядок, чистота и красота.
– Изменяется ли вид школы, учебников, книг спустя некоторое время?
Почему? (Дети делятся своими наблюдениями, отмечая как положительное,
так и отрицательное в отношении школьников к тому, что их окружает.)
Сценка. Диалог дедушки и внучки
– Почему у тебя, внученька, такой грязный передник?
– Это ягодки виноваты, я положила их в карман, а они раздавились и
испачкали передник.
– А почему у тебя такие грязные руки и коленки?
– А это Трезор виноват! Вылез из-под забора и начал на меня лаять.
Пришлось прятаться от него под забором.
– А почему ты такая растрепанная?
– А это ветер виноват, дедушка. Я бегу, а он за мной. Я ни в чем не виновата.
