Формировать знания учащихся об этикетном диалоге, создавать условия для развития мышления, памяти, внимания. На мероприятии проявляется высокая познавательность, активность, интеллектуальность.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Мероприятие " Этикетные диалоги"
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Мероприятие " Этикетные диалоги"»
Классный час
"Этикетные диалоги"
.
Цели:
сформировать, обобщить и систематизировать знания учащихся об этикетном диалоге;
создать условия для развития мышления, памяти и внимания, для проявления познавательной, творческой, интеллектуальной активности учащихся;
обеспечить условия для формирования у учащихся потребностей в соблюдении правил поведения в обществе.
Задачи:
выделить отличительные признаки этикетного диалога, научиться различать этикетные и не этикетные диалоги;
развивать творческое и критическое мышление, память, речь учащихся;
воспитывать интерес к предметам риторики, всесторонне развитую личность.
Оборудование: презентация.
Организационный момент.
Речевая разминка «Разомнём язычок».
Учитель: Но для начала давайте разогреемся. Я произнесу скороговорку, а вы внимательно послушайте и постарайтесь запомнить. (Сразу спросить одного человека)
Расскажите про покупки. Про какие, про покупки? Про покупки, про покупки, про покупочки свои.
Произнесём скороговорку вместе:
1-й раз – медленно;
2-й раз – с нарастанием скорости (медленно – быстрее – ещё быстрее);
3-й раз – быстро.
Ваша задача – чётко проговаривать все звуки.
Учитель: А сейчас стоя, с красивыми движениями, артистично проговорим скороговорку с душой, с чувством, красиво!
Актуализация знаний.
Учитель: Ребята, кто мне скажет, с чего мы начали урок?
В зависимости от ответов учащихся с помощью наводящих вопросов учитель получает желаемый ответ:
Дети: Урок мы начали с диалога.
Учитель: Правильно. Речь сегодня пойдет, ребята, о диалоге. Рассуждая об этикете, мы будем учиться различать этикетные и не этикетные диалоги, а затем составлять этикетные диалоги. Надеюсь, что в конце нашего урока вы сможете ответить на проблемный вопрос: «Помогают ли этикетные диалоги в общении между людьми?»
Объяснение нового материала.
Учитель: Ребята, а как вы понимаете выражение этикетный диалог? Что это значит?
Дети: Этикетный диалог – это когда правильно общаются между собой два или несколько человек?
Учитель: А что значит правильно общаться? Разве можно общаться неправильно?
Дети: Неправильно общаться – это когда человек грубит и не употребляет вежливые слова.
Учитель вместе с учениками с помощью толкового словаря выясняют происхождение слов «этикет» и «диалог».
Этикет (французское etiguette – ярлык, этикетка) – правила поведения в обществе, манеры, одежда, формы обращения и приветствий.
Диалог (греч. Διάλογος — первоначальное значение — разговор, беседа двух и более лиц) — тип речевой коммуникации, осуществляющейся в отличие от монолога в виде словесного обмена репликами между двумя и более взаимодействующими собеседниками.
Учитель: Итак, этикет определяет все наше поведение. Это не только те правила, которыми мы следуем за столом или в гостях, но и умение правильно общаться, значит правильно вести диалог. А какие несловесные этикетные средства вы знаете?
Дети: Кивок, улыбка, взгляд.
Учитель: В каких ситуациях слова вежливости можно и нужно дополнять несловесными этикетными средствами?
Дети: Когда благодарим за что-то. Когда одобряем чей-нибудь выбор.
Задание 1: Разыграйте одну или две подобные ситуации. Не забудьте, что в этикетных диалогах часто употребляются обращения.
Учитель: С чего чаще всего начинается любой диалог? С этого и я начала разговор с вами.
Дети: С приветствия.
Приветствие – это …
Задание 2: Работа с тестами в программе «Кирилл и Мефодий».
На экране появляются слова с этикетными и не этикетными приветствиями.
Здра_ствуйте зд_рово добрый веч_р
пр_вет добр_е утро наше вам с кист_чкой
рад вас пр_ветствовать пр_ветик
Вставить в словах пропущенные буквы.
Прокомментировать пропущенные орфограммы (устно).
Классифицируйте приветствия: этикетные и не этикетные.
Учитель: Если вы захотите поговорить с другом, как сможете привлечь его внимание?
Дети: Нужно использовать обращение.
Обращение – это…
Учитель:Вы помните, с какими словами я обратилась к вам в начале урока?
Дети: Ребята, юные друзья.
Учитель: Нужно ли при обращении использовать этикетные слова?
Дети: Да, это показывает, что человек уважает своего собеседника.
Ученикам предлагается просмотреть отрывок диалога двух одноклассников – Вольки и Гоги – из к/ф «Старик Хоттабыч» и определить, является ли диалог этикетным, обратить внимание на обращения.
Учитель:
– Ребята, что вы можете сказать об этом тексте? Как разговаривает Гога с Волькой? Как вы думаете, почему он так разговаривает?
Дети: рассуждения детей.
Задание 3: Исправьте этот диалог на этикетный.
Учитель:
– Ребята, когда в ответ на этикетную реплику вы можете использовать слова благодарности: «пожалуйста», «не за что», «не стоит»?
Дети: «Пожалуйста» - когда что-то хотят попросить или после того, как поблагодарили; «не за что» - это когда сделал какое-то доброе дело и тебя поблагодарили; «не стоит» - когда не хотят утруждать других людей.
Физкультминутка.
Минутка отдыха
Учащимся предлагается встать и выйти из-за парт.
Услышав фразу, соответствующую этикету, ребята должны хлопнуть в ладоши.
Если выражение не соответствует этикету – потопать ногами.
Учитель произносит фразы:
– будьте любезны, – добрый вечер,
– благодарю вас, – отстань от меня,
– эй, иди сюда, – надоело мне тебя слушать,
– уйди с дороги, – извини меня,
– пожалуйста, – прошу прощения.
Беседа.
Учитель: А сейчас, ребята, мы с вами прочитаем рассказ Д. Родари, в переводе Т.Скуй, «Страна Без Острых Углов».
СТРАНА БЕЗ ОСТРЫХ УГЛОВ.
Как-то во время одного из своих путешествий Джованнино очутился в стране, где все дома были с круглыми углами. Крыши заканчивались небольшими арками. На улице росли кусты живых роз. Джованнино сразу захотелось вдеть розу себе в петличку. Срывая цветок, он старался не уколоться, но, оказалось, шипы были мягкими как резина и вовсе не кололи, а только щекотали.
- Ой, какое чудо! – воскликнул Джованнино.
Вдруг из-за куста появился полицейский. Он улыбался:
- Вам разве не известно, что цветы рвать нельзя?
- Простите, пожалуйста, но я об этом не подумал!
- В таком случае вы заплатите только половину штрафа, - необычайно любезно сказал полицейский.
Заметив, что полицейский выписывает квитанцию карандашом без кончика, Джованнино не выдержал и попросил:
- Вы не покажете мне вашу саблю?
- С удовольствием, - ответил полицейский.
И, конечно, сабля его была тоже без острия.
- Что это у вас за страна? – спросил Джованнино.
- Страна Без Острых Углов, - ответил полицейский настолько любезно, что каждое его слово следовало бы написать в большой буквы…
- А теперь, будьте добры, дайте мне две пощечины.
Джованнино разинул рот, словно ему предстояло проглотить целый торт.
- Помилуйте, я не хочу попасть в тюрьму за оскорбление полицейского! Уж если на то пошло, вы должны мне дать пощечины, а не я вам!
- Но у нас принято именно так: полный штраф – четыре пощечины, половина – две.
- Полицейскому?
- Конечно, полицейскому!
- Но ведь это ужасно несправедливо!
- Еще бы! – сказал полицейский. – Давать пощечины ни в чем не повинным людям настолько трудно, что все стараются не нарушать законы. Ну, дайте мне эти две пощечины, и в другой раз будете внимательнее.
- Но я не в состоянии даже щелкнуть вас по щеке; я могу вас только погладить!
- Тогда, - сказал полицейский, - мне придется проводиться вас до границы.
И Джованнино, крайне пристыженный, вынужден был покинуть Страну Без Острых Углов…
Учитель: Ребята, как вы думаете, почему рассказ называется «Страна Без Острых Углов»?
Дети: Потому что все люди, которые проживают в этой стране, употребляют только вежливые слова и стараются друг друга не обижать. А острые углы как символ грубости – отсутствует.
Учитель: Найдите и подчеркните этикетные реплики, выраженные словесными и несловесными средствами. Определите этикетные жанры.
Ответ учеников.
Словесные средства:
Вам разве не известно
Простите, пожалуйста
Вы не покажете мне
С удовольствием
будьте добры
Помилуйте
Несловесные средства:
улыбался
любезно сказал
ответил любезно
Учитель: Ребята, а что такое этикетные жанры? Найдите их в нашем тексте и попробуйте сопоставить их с этикетными жанрами.
Работа с тестами в программе «Кирилл и Мефодий».
Этикетные жанры:
Простите, пожалуйста - Извинения
Вы не покажете мне – Просьба
С удовольствием - Согласие
будьте добры - Просьба
Помилуйте - Просьба
Закрепление.
Учащимся предлагается вернуться к проблемному вопросу, и ответить на него.
| Презентация "Рассказ как речевой жанр, его структура, особенности. Риторика 4 кл." + зарядка для глаз |
| Цель урока: учить детей составлять рассказы. 1) Познакомить учащихся со структурой, особенностями рассказа • Презентация Ход урока: Речевая разминка 3. Фаза осмысления Физминутка для глаз. (Слайд _) - Встречали ли вы в детской литературе похожий рассказ? Кто его автор? (Эту историю рассказал великий русский писатель И.С. Тургенев) - Тургенев «благоговел – глубоко уважал» маленькую «героическую птицу». А вы? Выразите свое отношение к старому воробью, составьте Синквейн в третьей колонке в таблицы «Знаю, хочу узнать, узнал» (Слайд _) Воробей, |
Предмет: Начальные классы
Категория: Мероприятия
Целевая
аудитория: 4 класс.
Урок соответствует ФГОС
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1850 руб.
2640 руб.
1370 руб.
1960 руб.
1700 руб.
2430 руб.
1850 руб.
2640 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
2760 руб.
13800 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Проверка свидетельства