Конспект внеурочного занятия на тему: "Шагать дорогой доброты"

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.Организация начала занятия(создание атмосферы).

-Добрый день, дорогие ребята! Мне приятно видеть вас всех сегодня. Прошу вас занять свои места. Сегодня у нас будет необычный разговор.

-Мы попытаемся найти ответы на трудные и простые вопросы.

-Без вашей помощи мне не справиться.

- Кто готов мне помогать?

Приветствуют учителя.

-Дети поднимают руку.

Личностные: прививать интерес к познавательной деятельности, самоопределение

II.Постановка цели и задачи.

-Спасибо! Вы очень добрые дети. Кстати, давайте подумаем.

-Кого можно назвать “добрым”?

-Значит, если человек совершает добрые дела и поступки, то он “хороший” человек.

-Как вы думаете, если на земле есть добрые люди, то может быть встречаются и злые? Кто-нибудь из вас встречался с плохими людьми?

-Значит, если человек совершает плохие дела, то он “плохой” человек. В жизни приходится сталкиваться с разными сложными ситуациями. Поступить правильно, совершить доброе дело порой оказывается не так-то просто.

Посмотрите на ваши рисунки, что вы видите на рисунках, на какие две группы можно их разделить.

-Сегодня с вами мы будем говорить о добре и зле.

-Перечисляют добрые поступки людей.

- Перечисляют плохие поступки.

-Добро и зло.

Познавательные: Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи.

III.Основная часть

а) слушание рассказа

б) ситуация 1

в) ситуация 2

г) ситуация 3

д) «тайна двух сердец»

-Рассказ В. Осеевой «Просто старушка»)

По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка. Было очень скользко. Старушка поскользнулась и упала.

– Подержи мои книжки! – крикнул мальчик, передавая девочке свой портфель, и бросился на помощь старушке.

Когда он вернулся, девочка спросила его:

– Это твоя бабушка?

– Нет, – отвечал мальчик.

– Мама? – удивилась подружка.

– Нет!

– Ну, тётя? Или знакомая?

– Да нет же, нет! – отвечал мальчик. – Это просто старушка.

-Ребята, а как вы думаете, почему так удивилась девочка?

-Сейчас мы с вами поработаем. У вас на столах лежат карточки с ситуациями, которые необходимо решить вам, хорошо подумайте, а затем ответьте, как нужно поступить.

Один из ваших одноклассников смеётся над вашим другом, обзывает его. Как вы поступите?

- будете плакать

- будете защищать товарища кулаками

- будете тоже смеяться над другом

- свой вариант

Ваш одноклассник схватил вашу ручку без разрешения. Как вы поступите?

- будете кричать и попытаетесь отобрать ручку

- пожалуетесь учителю

- отлупите одноклассника

- объясните, что чужие вещи брать без разрешения нельзя

Кто-то из одноклассников нарочно толкнул вас и свалил с ног. Как вы поступите?

- будете плакать

- пожалуетесь учителю

- не скажите ничего

- свой вариант.

-Вот видите, как порой сложно найти ответ на простые задачи. Общее решение можно найти в том случае, если стороны, между которыми произошли разногласия, готовы выслушать друг друга и прийти к согласию.

-Хотите разгадать тайну?.. Тогда смотрите и слушайте. И не забывайте, что я нуждаюсь в вашей помощи. Не забывайте помогать мне. В сердце каждого ребенка при его рождении поселяются два маленьких гномика, один из которых добрый и хороший, а другой – злой и плохой.

Растет малыш и совершает добрые дела вместе с хорошим гномиком. Сегодня сказал “спасибо”, убрал свою постель, почистил зубы, помыл за собой посуду, выучил урок.

-Может быть, кто-то из вас сможет назвать свои плохие поступки?

-Плохие поступки совершаются вместе с плохим гномиком. Сегодня он не помыл за собой посуду, не подготовил урок, а завтра не уступил места пожилому человеку в транспорте, обидел друга, сломал дерево, нагрубил маме...

Так вот, когда человек помогает ближнему, внимателен и заботлив к окружающим. Когда он стремится относиться к другим так, как он хотел бы, чтобы относились к нему, когда дарит радость людям своим словом, поступком, помогает старым и больным, хочет трудиться– здоров и счастлив хороший гномик, он распрямляется в душе и растет.Добрый гномик растет в сердце ребенка вместе с ним.И от этого становятся добрыми и приветливыми глазасамого человека.Когда же человек бывает, груб, обижает друзей, не приходит на помощь, может солгать - весел и доволен плохой гномик и очень страдает добрый.

-Какого же гномика вы хотите взрастить в своей душе?

-Многое зависит от тебя. Всегда подумай, как бы ты хотел, чтобы поступили по отношению к тебе. От того, какому гномику мы стараемся помочь больше, и зависит, какими людьми мы вырастаем:

- добрыми, отзывчивыми;или злыми, ленивыми.

-Слушают рассказ.

-Потому что мальчик помог незнакомому человеку.

-Объясню, что так делать нельзя.

- объясните, что чужие вещи брать без разрешения нельзя

-Объясню, что так делать нельзя.

-Ответы детей.

-Доброго гномика.

Регулятивные:

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения по существу полученного задания.

Коммуникативные:

Слушать собеседника, строить высказывания

Познавательные:

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте.

Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения

Регулятивные:

Осуществлять самоконтроль, выявлять отклонения от эталона.

Осуществлять самоконтроль и самооценку

Коммуникативные: Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время игровой деятельности.

IV.Заключительная часть

а) рефлексия

б) подведение итогов.

Впереди тебя ждет интересная жизнь. Запомни эти слова. И всегда держи их в своем сердце. “Нельзя делать зло, надо делать добро!”

-Давайте еще раз хором скажем эти слова:

“Нельзя делать зло, надо делать добро!” 

За окном осень, нам с вами сейчас не хватает тепла и солнечного света. У нас в классе может сейчас засиять солнышко, если кто-то из вас сможет назвать доброе дело прикрепить на доску солнечный лучик. А добрые люди как лучи этого солнца добротой своей согревают людей. Вот пред вами слова: доброжелательный, вежливый, грубый, неучтивый, умеет прощать обиды, чуткий, отзывчивый, помогает в беде, часто ссорится, вспыльчивый, скромный, общительный , ласковый, наглый, внимательный, жадный, крикливый, бескорыстный.

- Вам нужно выбрать из этих слов только те, которые относятся к добрым людям, и наклеить их как лучи.

В серединке солнышка появляется добрый гномик.

- Вот видите, как засияло солнце.

Сейчас вы сможете выбрать и разукрасить гномика, который растет в вашей душе.

А мы посмотрим, каких гномиков в классе у нас будет больше. Этих гномиков вы возьмете домой, и расскажите родителям о тайне, которую вы сегодня узнали.

-Я очень рада, что в классе у нас столько добрых ребят.

Я благодарю всех за тёплый доверительный разговор, за добрые мысли, за творческое отношение к работе.

-О чем говорили сегодня мы на занятии?

Ритуал прощания.

-А теперь давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и вместе произнесём слова:

«Нельзя делать зло, надо делать добро!»

-На этом наше занятие подошло концу. До свидания.

-Все вместе.

-Дети подходят к доске и прикрепляют солнечные лучи с добрыми делами.

-Оценивают свою деятельность.

- О добре и зле.

Коммуникативные:

Адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время игровой деятельности.

Познавательные: Осуществление комплексного анализа своей деятельности.