Это игра путешествие по станциям, которая помогает формировать у младших школьников нравственные ценности, уважение к традициям родного края и навыки командной работы. В ходе мероприятия дети решают ситуативные задачи, работают с пословицами народов Мордовиии, выполняют экологические задания и планируют реальные добрые дела в активной игровой форме.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Приложение 5. Справочный материал о Республике Мордовия
6. Список литературы
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Группа продлённого дня (ГПД) — одна из форм общественного воспитания детей, которая имеет большой потенциал для комплексного решения учебно-воспитательных и оздоровительных задач. Продлённый день в школе способствует формированию воспитывающей образовательной среды, созданию условий для развития личности обучающихся во внеурочное время.
Актуальность разработки обусловлена возрастающей потребностью в духовно-нравственном и гражданско-патриотическом воспитании младших школьников. В соответствии со Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р) приоритетной задачей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества.
Настоящая методическая разработка построена в соответствии с требованиями следующих нормативных документов:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями);
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 31.05.2021 № 286 (в ред. от 18.06.2025 № 467);
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р);
Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения (СП 2.4.3648-20);
Рабочая программа воспитания образовательной организации.
Согласно п. 31.3 ФГОС НОО, рабочая программа воспитания направлена на развитие личности обучающихся, в том числе духовно-нравственное развитие, и реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности. Программа воспитания должна предусматривать приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе.
Мероприятие разработано с учётом региональных, национальных и этнокультурных особенностей Республики Мордовия (п. 3 ФГОС НОО), что обеспечивает приобщение обучающихся к культурному наследию родного края, развитие интереса к истории и традициям мордовского народа.
В основе методической разработки лежит системно-деятельностный подход (п. 5 ФГОС НОО), обеспечивающий системное и гармоничное развитие личности обучающегося через активное включение в различные виды деятельности: познавательную, коммуникативную, творческую, игровую.
Мероприятие проводится в форме игры-путешествия, что соответствует возрастным особенностям обучающихся 3-4 классов (9-11 лет) и обеспечивает высокую мотивацию к участию. Игровая форма позволяет органично сочетать воспитательные, развивающие и образовательные задачи, создаёт комфортную эмоциональную атмосферу, стимулирует проявление инициативы и творчества.
Продолжительность мероприятия — 45 минут, что соответствует требованиям СанПиН к организации образовательной деятельности во внеурочное время.
Цель мероприятия: формирование у обучающихся 3-4 классов ценностного отношения к родному краю, развитие нравственных качеств личности (доброты, милосердия, уважения) через игровую деятельность в условиях группы продлённого дня.
Задачи мероприятия:
Воспитательные: воспитывать чувство любви и уважения к родному краю, его природе, культуре и традициям; формировать потребность совершать добрые поступки; воспитывать культуру общения и взаимоуважения в коллективе.
Развивающие: развивать познавательный интерес к истории и культуре Республики Мордовия; развивать коммуникативные навыки, умение работать в команде; развивать творческие способности, эмоциональную сферу, эмпатию.
Образовательные: расширить и систематизировать знания обучающихся о природе, культуре и традициях Республики Мордовия; познакомить с понятиями «доброта», «милосердие», «гражданственность».
формирование ценностного отношения к родному краю и развитие нравственных качеств личности обучающихся через игровую деятельность.
Планируемые результаты:
Личностные результаты:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свой родный край;
формирование ценностного отношения к доброте, милосердию, взаимопомощи;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
Метапредметные результаты (УУД):
Регулятивные УУД:
умение самостоятельно определять цели своей деятельности;
умение планировать последовательность учебных действий в группе;
умение оценивать правильность выполнения заданий и вносить коррективы.
Познавательные УУД:
умение извлекать информацию из различных источников (текст, иллюстрация, карта);
умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков;
умение строить рассуждения в форме связи простых суждений.
Коммуникативные УУД:
умение слушать собеседника и вести диалог;
умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.
Методы воспитания: беседа, игра, упражнение, пример, поощрение, создание воспитывающих ситуаций.
Формы организации деятельности: фронтальная, групповая (командная), индивидуальная.
Структура и хронометраж мероприятия
Этап
Время
Деятельность воспитателя
Деятельность обучающихся
1. Организационно-мотивационный
3 мин
Приветствие, эмоциональный настрой, объявление темы. Создание игровой ситуации — приглашение в путешествие.
Приветствуют воспитателя. Настраиваются на игру. Делятся на команды, получают маршрутные листы.
2. Станция «Добросердечная»
8 мин
Организует беседу о доброте. Предлагает ситуации для обсуждения. Координирует работу команд.
Обсуждают ситуации нравственного выбора. Составляют «словарь добрых слов». Заполняют маршрутный лист.
3. Физкультурная пауза
3 мин
Проводит подвижную паузу «По тропинкам Мордовии».
Выполняют движения, снимают напряжение.
4. Станция «Народная мудрость»
8 мин
Организует работу с пословицами и поговорками народов Мордовии. Предлагает разгадать «народную шифровку».
Разгадывают пословицы, объясняют их смысл. Соотносят с мордовскими традициями. Заполняют маршрутный лист.
5. Станция «Природная»
8 мин
Предлагает задания о природе Мордовии: узнай животное/растение по описанию, реши экологическую задачу.
Выполняют задания в командах. Обсуждают правила бережного отношения к природе. Заполняют маршрутный лист.
6. Станция «Добрые дела»
8 мин
Предлагает составить «План добрых дел» для класса, школы, дома. Организует презентацию планов.
Обсуждают в команде, составляют план добрых дел. Презентируют свои идеи. Заполняют маршрутный лист.
7. Рефлексия и итоги
5 мин
Подводит итоги путешествия. Предлагает оценить работу по «Лесенке успеха». Награждает команды.
Оценивают свою работу и работу команды. Делятся впечатлениями. Получают символические награды.
8. Заключительный этап
2 мин
Благодарит за участие. Предлагает домашнее задание — выполнить одно доброе дело.
Прощаются. Записывают задание.
3. ХОД МЕРОПРИЯТИЯ (СЦЕНАРИЙ)
Этап 1. Организационно-мотивационный (3 мин)
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждёт необычное путешествие — Дорогами добра. Мы побываем на станциях, где будем узнавать новое о нашем родном крае — Республике Мордовия, учиться быть добрее и внимательнее друг к другу. А поможет нам карта маршрута.
Но прежде чем отправиться в путь, давайте разделимся на команды. Каждая команда — это команда путешественников-исследователей.
Обучающиеся делятся на 3-4 команды (по 5-6 человек). Каждая команда придумывает название, связанное с темой путешествия (например, «Искатели», «Добрята», «Родные истоки»). Воспитатель раздаёт маршрутные листы (Приложение 1).
Воспитатель: За каждое выполненное задание команда получает «сердечко» — символ доброго поступка. В конце путешествия мы подсчитаем, сколько сердечек собрала каждая команда. Команда, набравшая больше всех сердечек, получит звание «Самые добрые путешественники».
Этап 2. Станция «Добросердечная» (8 мин)
Воспитатель: Первая станция на нашем пути — «Добросердечная». Как вы думаете, что такое доброта? (Ответы детей.)
Доброта — это не только слово. Это ваши поступки, ваше отношение к людям, к природе, к родному краю. Давайте проверим, умеете ли вы быть добрыми в разных ситуациях.
Задание 1. «Ситуации нравственного выбора» (работа в командах).
Воспитатель зачитывает ситуации (Приложение 2, карточка 1). Команды обсуждают 1 минуту, затем представляют своё решение. Другие команды могут дополнять.
Ситуация 1. Твой одноклассник не может решить задачу и просит помощи. Что ты сделаешь?
Ситуация 2. Во время прогулки ты увидел на земле мусор. Твои действия?
Ситуация 3. Бабушка в магазине не может дойти до полки с хлебом. Как ты поступишь?
Ситуация 4. Новый ученик в классе сидит один на перемене. Что ты решишь?
Задание 2. «Словарь добрых слов».
Каждая команда в течение 2 минут составляет как можно больше «добрых слов» (например: спасибо, пожалуйста, помогу, поддержу, дружба, забота и т. д.). Команда, назвавшая больше всех слов, получает дополнительное «сердечко».
Воспитатель подводит итог: доброта начинается с малого — с доброго слова, с внимания к окружающим, с желания помочь. В Мордовии издавна ценили гостеприимство и взаимовыручку. У мордвы есть традиция: к гостю относиться с особым почтением — его сажали на лучшее место, угощали самым вкусным.
Этап 3. Физкультурная пауза «По тропинкам Мордовии» (3 мин)
Воспитатель: Мы хорошо поработали, а теперь давайте разомнёмся. Представьте, что мы идём по лесам Мордовии.
Воспитатель показывает движения, дети повторяют:
Идём по тропинке (шаг на месте) — 30 секунд.
Перепрыгиваем через ручей (прыжки) — 30 секунд.
Летим как жаворонок над лугом (взмахи руками) — 30 секунд.
Тянемся к солнцу, как подсолнух (потягивания вверх) — 30 секунд.
Гнёмся как ива у реки (наклоны в стороны) — 30 секунд.
Этап 4. Станция «Народная мудрость» (8 мин)
Воспитатель: Следующая станция — «Народная мудрость». Мордва — народ с богатой культурой. Через пословицы и поговорки народ передаёт свою мудрость от поколения к поколению. Давайте разгадаем «народную шифровку».
Задание 3. «Народная шифровка» (работа в командах).
Каждая команда получает карточку с пословицей, в которой слова перепутаны (Приложение 2, карточка 2). Нужно восстановить пословицу и объяснить её смысл.
«Доброе слово человеку — что дождь в засуху» (мокшанская)
«Без труда не вытащишь и рыбку из пруда» (общерусская)
«Где любовь — там и правда» (эрзянская)
«Дерево держится корнями, а человек — друзьями» (мокшанская)
Воспитатель: А теперь давайте подумаем, о чём эти пословицы? Все они говорят о добре, труде, дружбе и правде — главных ценностях нашего народа. В Мордовии всегда уважали трудолюбие и взаимопомощь.
Этап 5. Станция «Природная» (8 мин)
Воспитатель: Наш край славится своей природой. Мордовский государственный природный заповедник имени П. Г. Смидовича — один из старейших заповедников России, основан в 1936 году. Здесь обитают редкие животные и растут редкие растения. Проверим, как хорошо вы знаете природу родного края!
Задание 4. «Узнай по описанию» (работа в командах).
Воспитатель зачитывает описание животного или растения, команды угадывают (Приложение 2, карточка 3).
Это крупная птица с длинными ногами и красной «шапочкой» на голове. Её можно встретить на болотах Мордовии. Она занесена в Красную книгу. (Журавль-красавка)
Это хищное животное с пушистым хвостом. Живёт в лесах Мордовии. (Лисица)
Это растение с жёлтыми цветами, растёт на лугах. Медонос. Занесено в Красную книгу. (Адонис весенний / горицвет)
Это крупное животное с рогами. Обитает в лесах заповедника. (Лось)
Задание 5. «Экологическая задача».
Воспитатель: Представьте, что вы гуляете по лесу и видите гнездо птицы на земле. Что нужно сделать, чтобы не навредить? Обсудите в команде.
Правильный ответ: не подходить близко, не трогать гнездо, не шуметь, уйти тихо, чтобы не напугать птицу.
Этап 6. Станция «Добрые дела» (8 мин)
Воспитатель: Последняя станция на нашем пути — «Добрые дела». Мы много говорили о доброте, а теперь давайте перейдём от слов к делу. Каждая команда составит «План добрых дел» — список реальных добрых поступков, которые вы можете совершить для класса, школы, дома и природы.
Задание 6. «План добрых дел» (работа в командах, 5 минут).
Команды на листе ватмана записывают свой план добрых дел. Затем каждая команда презентует свой план (1 минута на команду).
Примеры добрых дел:
Помочь однокласснику с уроками.
Полить цветы в классе.
Убрать мусор на школьном дворе.
Помочь маме с уборкой.
Покормить птиц зимой.
Уступить место в транспорте.
Воспитатель: Ребята, запомните — даже самое маленькое доброе дело имеет огромное значение. Если каждый из нас будет делать хотя бы одно доброе дело в день, мир станет лучше!
Этап 7. Рефлексия и подведение итогов (5 мин)
Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу. Давайте подведём итоги. Посчитайте, сколько «сердечек» собрала ваша команда.
Подсчёт результатов. Воспитатель объявляет команду-победителя. Все команды получают символические награды (например, «Медаль доброго путешественника» — заранее подготовленные бумажные медали).
Рефлексия «Лесенка успеха».
Воспитатель: Оцените свою работу на лесенке успеха:
Верхняя ступенька — я всё понял, мне было интересно, я активно участвовал.
Средняя ступенька — мне было интересно, но я не всегда был активен.
Нижняя ступенька — мне было скучно или непонятно.
Обучающиеся показывают карточку с номером ступеньки или поднимают руку. Воспитатель может спросить 2-3 человек, почему они выбрали ту или иную ступеньку.
Этап 8. Заключительный этап (2 мин)
Воспитатель: Спасибо вам, ребята, за путешествие! Вы показали, что знаете и любите свой родной край и что в ваших сердцах живёт доброта. Домашнее задание: выполните одно доброе дело из вашего плана и расскажите о нём на следующем занятии.
До свидания! И помните: доброта — это сила, которая меняет мир к лучшему.
4. ОБОРУДОВАНИЕ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Маршрутные листы для команд (Приложение 1) — 3-4 шт.
Карточки с заданиями для станций (Приложение 2) — комплект для каждой команды.
Анкета «Мой родной край» (Приложение 3) — по количеству участников.
Памятка «Правила доброго дела» (Приложение 4) — по количеству участников.
Цветные маркеры, фломастеры — по комплекту на команду.
Карта Республики Мордовия (настенная или распечатанная) — 1 шт.
Иллюстрации животных, растений, достопримечательностей Мордовии — комплект.
Бумажные медали «Добрый путешественник» — по количеству участников.
Мультимедийное оборудование (по возможности) — компьютер, проектор, экран.
Аудиоаппаратура для воспроизведения мордовских народных мелодий (по возможности).
5. ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Маршрутный лист «Дорогами добра»
Станция
Задание
Оценка (сердечко)
1. Добросердечная
Ситуации нравственного выбора + словарь добрых слов
2. Народная мудрость
Народная шифровка — восстановить пословицу
3. Природная
Узнай по описанию + экологическая задача
4. Добрые дела
Составить «План добрых дел»
ИТОГО:
Команда: _______________________________
Капитан: _______________________________
Приложение 2
Карточки-задания для станций
Карточка 1. Станция «Добросердечная» — ситуации нравственного выбора
1. Твой одноклассник не может решить задачу и просит помощи. Что ты сделаешь?
2. Во время прогулки ты увидел на земле мусор. Твои действия?
3. Бабушка в магазине не может дойти до полки с хлебом. Как ты поступишь?
4. Новый ученик в классе сидит один на перемене. Что ты решишь?
5. Ты нашёл чужую вещь. Твои действия?
Карточка 2. Станция «Народная мудрость» — восстанови пословицу
Команда получает пословицу со словами в неправильном порядке. Нужно восстановить и объяснить смысл.
1. (что дождень) — (в засуху) — (доброе слово) — (человеку) - «Доброе слово человеку — что дождь в засуху»
2. (корнями) — (дерево) — (а человек) — (держится) — (друзьями) - «Дерево держится корнями, а человек — друзьями»
3. (там) — (где) — (и правда) — (любовь) - «Где любовь — там и правда»
4. (не вытащишь) — (из пруда) — (без труда) — (и рыбку) - «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»
Карточка 3. Станция «Природная» — узнай по описанию
1. Крупная птица с длинными ногами и красной «шапочкой» на голове. Обитает на болотах и в степях Мордовии. Занесена в Красную книгу. (Ответ: журавль-красавка)
2. Хищное животное с пушистым рыжим хвостом. Живёт в лесах Мордовии. (Ответ: лисица)
3. Растение с ярко-жёлтыми цветами, расцветает ранней весной на лугах. Лекарственное, медоносное. Занесено в Красную книгу. (Ответ: адонис весенний / горицвет)
4. Крупное копытное животное с рогами. Обитает в лесах Мордовского заповедника. (Ответ: лось)
5. Небольшая птица с ярко-синей спинкой и рыжим брюшком. Часто гнездится возле жилья человека. (Ответ: сизоворонка)
Приложение 3
Анкета «Мой родной край»
Анкета проводится до или после мероприятия для диагностики знаний обучающихся о родном крае.
1. Как называется республика, в которой мы живём? _________________
2. Как называется наш город? _________________
3. Какой заповедник есть в нашей республике? _________________
4. Какие народы живут в нашей республике? _________________
5. Назови одно растение, которое растёт в наших лесах. _________________
6. Назови одно животное, которое обитает в наших лесах. _________________
7. Что такое доброта? (своими словами) _________________
8. Какое доброе дело ты сделал на этой неделе? _________________
9. Что ты знаешь о традициях мордовского народа? _________________
10. Как ты можешь помочь природе родного края? _________________
Приложение 4
Памятка «Правила доброго дела»
1. Доброе дело делай искренне, не ожидая награды.
2. Помогай тем, кто в этом нуждается: младшим, старшим, больным.
3. Доброе слово — тоже доброе дело. Говори «спасибо», «пожалуйста», «извини».
4. Заботься о природе: не мусори, не ломай деревья, подкармливай птиц.
5. Уважай традиции своего народа и культуру других народов.
6. Если видишь, что кто-то совершает недобрый поступок, — останови или скажи взрослым.
7. Начни с малого: доброе дело не бывает маленьким или большим — оно просто доброе.
8. Делай добро каждый день — и мир вокруг тебя станет лучше!
Приложение 5
Справочный материал о Республике Мордовия
Республика Мордовия — субъект Российской Федерации, входит в состав Приволжского федерального округа. Столица — город Саранск. Расположена в центре европейской части России.
Население и культура
В Мордовии проживают представители более 70 национальностей. Коренное население — мордва, состоящая из двух этнических групп: эрзи и мокши. У каждого народа свой язык, но оба относятся к финно-угорской языковой группе. Традиционные занятия мордвы — земледелие, животноводство, пчеловодство, ремёсла (резьба по дереву, вышивка). Мордовский народ славится своим гостеприимством, трудолюбием и уважением к старшим.
Природа
Природа Мордовии разнообразна: смешанные и широколиственные леса, луга, степи, болота, реки. Основные реки — Мокша, Сура, Алатырь, Вад.
Мордовский государственный природный заповедник имени П. Г. Смидовича основан в 1936 году. Площадь — более 32 тысяч гектаров. Здесь обитают лоси, кабаны, бобры, медведи, волки, рыси. Из редких видов — выхухоль (занесён в Красную книгу России), орлан-белохвост, журавль-красавка. В заповеднике произрастают редкие растения: венерин башмачок, адонис весенний, прострел раскрытый.
Город Рузаевка
Рузаевка — второй по величине город Республики Мордовия. Расположен на реке Инсар. Основан в XVI веке. Город известен своей железнодорожной историей — здесь находится крупный железнодорожный узел. В Рузаевке родились и жили выдающиеся люди, внёсшие вклад в культуру и науку.
Традиции и праздники
В Мордовии традиционно отмечают народные праздники: Масленицу, Акатуй (эрзянский и мокшанский праздник плуга, символизирующий начало весенних полевых работ), Раськень Озкс (молитвенный праздник). Важная часть культуры — мордовские народные песни и танцы, которые исполняются на праздниках и фестивалях.
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: утв. приказом Минпросвещения РФ от 31.05.2021 № 286 (в ред. от 18.06.2025 № 467).
3. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года: утв. распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р.
4. Примерная рабочая программа воспитания (для образовательных организаций, реализующих программы начального общего образования). — М.: Минпросвещения РФ, 2021.
5. Воронцов А. Б. Практика развивающего обучения в начальной школе. — М.: Авторский клуб, 2015.
6. Жарова Л. С., Тархова Н. А. Организация воспитательной работы в группе продлённого дня: методическое пособие. — М.: Просвещение, 2018.
7. Красная книга Республики Мордовия: в 2 т. / под ред. В. А. Астрадамова. — Саранск: Мордов. кн. изд-во, 2017.
8. Мордовия: энциклопедия: в 2 т. — Саранск: Мордов. кн. изд-во, 2003-2004.
9. Шабанова И. В. Игровые технологии в воспитательной работе начальной школы. — Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2019.
10. Яковлев В. И. Традиционная культура мордвы. — Саранск: Мордов. кн. изд-во, 2015.
