Урок в 4 классе ФГОС

дети знакомятся с творчеством русского композитора и осваивают новую тему. Воспитывают в себе любовь к Родине и к родному краю. Побуждают себя к исследованию и творческой работе, учатся излагать свои мысли в ходе урока.Иллюстрации и презентации помогают детям лучше усвоить и воспринять полученную информацию, это способ поставить проблему перед собой и одноклассниками.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«урок в 4 классе ФГОС »

Сценарий урока музыки 4 «Г» классе в соответствии с требованиями ФГОС НОО

Тема урока:

Автор: Тимофейчева Т.А

Образовательное учреждение: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №59с углубленным изучением предметов»

г. Саратова.

Предмет:

Учебно-методическое обеспечение:

Педагогические цели урока:

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных (регулятивных, познавательных, коммуникативных) результатов обучения:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

Образовательные :

- формировать навык Слушания. Пения.

Развивающие:

- развивать умение анализировать, сравнивать, рассуждать, обобщать, выделять главное, делать вывод;

Воспитательные:

- воспитывать в учащихся любовь к родному краю, чувство бережного отношения к природе родного края;

На уроке применяются:

-технология проблемного обучения;

-исследовательская деятельность;

-информационно-коммуникационная технология.

Методы:

словесные (беседа, работа с учебником);
наглядные (применение экрана, картинки, рабочие листы и т.д.);
практические (различные задачи, тесты, связь с природой, жизнью);
методы активизации и мотивации учебной деятельности

(игра, занимательность, создание ситуации успеха).

Тип урока: когнитивный, постановочный, диагностика

Форма урока: урок исследования, межпредметный урок.

Образовательные ресурсы:

Компьютер, проектор, иллюстрации, картинки.

Слайды, приложения		Деятельность учителя		Деятельность учащихся			УУД
I. Мотивация к учебной деятельности. – 2 мин. Цель этапа: Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок; создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.
	Ход урока Приветствие.				Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных принадлежностей на столе.			Личностные – формирование положительного отношения к школе и учебной деятельности. Коммуникативные – планирование сотрудничества с одноклассниками Регулятивные – волевая саморегуляция.
II. Актуализация знаний – 5-7 мин. Цель этапа: актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление; организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися задания
На доске фото: М.П. Мусоргского (Без подписи) А так же иллюстрации пейзажей			Игровой момент. Загадка :этот композитор автор муз произведения с длительной прогулкой			Коммуникативные – определение функций участников. Регулятивные – волевая саморегуляция. Познавательные – самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.

Слайды, приложения			Деятельность учителя	Деятельность учащихся		УУД
						Общеучебные – поиск и выделение необходимой информации. Логические – построение логической цепи рассуждения.
III. Создание проблемной ситуации – 5 мин. Цель этапа: сформулировать и согласовать цели урока, организовать уточнение и согласование темы урока, организовать использование предметных действий с моделями, организовать фиксацию преодоления затруднения.
	1) Самостоятельная групповая дифференцированная работа						Личностные – формирование интереса к учебному труду. Познавательные – самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера. Общеучебные – поиск и выделение необходимой информации.
	2) Эвристическая беседа, работа над задачей. 3. Физминутка (под музыку						Общеучебные – поиск и выделение необходимой информации. Личностные – формирование представления о ценности природного мира, природоохранения Коммуникативные - Умение формулировать собственное мнение.
V.Обобщение и систематизация знаний - 15 мин. Цель этапа: Формирование целостной системы знаний по изученной теме.
Слайды, приложения		Деятельность учителя			Деятельность учащихся			УУД
		1)Презентация творческих работ 2) Самостоятельная работа						Регулятивные – умение оценивать результат своих действий. Познавательные – умение проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.	УУД