Разработка урока музыки в 4 классе "Исповедь души"

Цель урока: Познакомить учащихся с творчеством композиторов Ф.Шопена.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Разработка урока музыки в 4 классе "Исповедь души"»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

«Исповедь души»

	ФИО (полностью)	Гульченко Людмила Юрьевна
	Место работы	г. Нефтегорск ГБОУ СОШ №3
	Должность	Учитель музыки
	Предмет	Музыка
	Класс	4 класс
	Тема и номер урока в теме	№25 «Исповедь души» в теме «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.
	Базовый учебник	«Музыка» автор Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская

8. Цель урока: Познакомить учащихся с творчеством композиторов Ф.Шопена.

9. Задачи:

- личностные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; любовь к Родине; учебно-познавательный интереса к новому материалу.

-метапредметные:

регулятивные: учатся слушать вопросы и отвечать на них; понимать смысл исполнительских и творческих заданий, вносить в них свои коррективы; развитие умения осмысливать полученную информацию; формирование умения анализировать и оценивать свою деятельность

коммуникативные: формирование умения излагать свою точку зрения; выражать свое мнение о музыке, понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о музыке; участие в коллективном пении.

познавательные: учатся использовать специальную терминологию музыкального искусства; обобщать.

-предметные: эмоционально и осознанно воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека; соотносить исполнение музыки с жизненными впечатлениями.

10. Тип урока: урок изучения, осмысления и первичного применения знаний и способов деятельности.

11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.

12.Форма урока: урок-беседа, основанный на индивидуальных исследованиях учащихся и проектной деятельности.

13. Необходимое техническое оборудование: компьютер, экран, проектор, презентация к уроку, раздаточный материал.

Структура и ход урока

№	Этап урока	Действия учителя	Действия ученика	Время
1	Организационный момент	Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку.	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку	2 мин
2	Актуализация и пробное учебное действие	Обеспечивает мотивацию учения, включения в совместную деятельность по определению целей урока. Обобщает музыкально-слуховые представления ( мазурка. полонез, вальс). Стимулирует познавательную деятельность учащихся, вызывает интерес: читает письмо Ф. Шопена, которое посвящено «милой моей Родине». Организует диалог с обучающимися: «Как вы понимаете выражение: « исповедь души», « Что такое исповедь души?» Слайд №1	Эмоционально-образный настрой к уроку. Слушают учителя. Обнаруживают, что слова адресованы Шопеном -Родине. Чувствуют эмоциональные импульсы Отвечают на поставленные вопросы. Выдвигают аргумент к теме.	7 мин
3	Выявление места и причины затруднения	Предлагает сравнить нотный текст двух Прелюдий Ф. Шопена. Что же объединяет эти два сочинения? (пунктирный ритм). -эмоциональные импульсы. Прослушивание двух контрастных Прелюдий (№ 7 и 20)	Делают сравнительный анализ нотного текста двух контрастных Прелюдий (№ 7 и 20) Шопена Размышляют, анализируют, высказывают свои умозаключения, вслушиваются в первоначальные интонации, исполняют их на воображаемом фортепиано, передавая характер каждой из них. Слушают произведения, сравнивают характер и средства выразительности.	12 мин
4	Построение проекта выхода из затруднения	Ставит проблемный вопрос: Может ли обычное упражнение или эскиз (этюд) рассказать о том, что наболело в душе? Какие же особенности «Революционного этюда» передают состояние души композитора? Слайд №2	Слушают «Революционный этюд» Ф. Шопена Выдвигают гипотезы ответа на вопросы.	5 мин
5	Реализация построенного проекта	Формулирует наводящие и проблемные вопросы, Привлекает учеников к слушанию музыки, ( « Вокализ») С. Рахманинова. Слайд №3-5 Что их роднит, что отличает? В чем сходство судеб этих двух славянских композиторов - русского Рахманинова и польского Шопена? Какими чувствами проникнута музыка этих композиторов? «В чем исповедь композитора? Что для вас родина?» Предлагает спеть песню Г. Струве « Моя Россия» Презентация	Слушают, раскрывают эмоциональный характер, выявляют средства музыкальной выразительности, обсуждают, сравнивают музыкальный образ «Вокализ» С. Рахманинова с образами «Революционного этюда» и Прелюдии №20 (траурный марш) Шопена. Участвуют в коллективно- исполнительской деятельности, исполняют песню.	7 мин
6	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Организация работы закрепления знаний в игре. Создает атмосферу успешности усвоенного материала в деятельности учащихся. Слайд №10-11	Осуществляют самопроверку по эталону в игровой деятельности, оценивают свою работу.	6 мин
7	Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Я узнал… Мне понравилось… Ярче всего запомнилось…. Слайд №12 «Угадай мелодию ». Слайд с правильными ответами.	Осуществляют самооценку собственной деятельности.	5 мин