Конспект занятия на тему «Ритм в музыке. Музыкальная азбука».
Конспект занятия на тему «Ритм в музыке. Музыкальная азбука».
Занятия по музыке в дополнительном образовании,
проведённого 9 сентября 2021 года.
Тема: «Ритм в музыке. Музыкальная азбука».
Выполнила: Сенина Галина Владимировна.
Педагог дополнительного образования
МБОУ ДОД ЦДТ «Созвездие».
г. Усть—Лабинска.
Тема урока: «Ритм в музыке. Музыкальная азбука».
Цель урока: Знакомство с понятием ритм. Проявлять интерес к изучаемой теме. Формировать навыки игры на детских музыкальных инструментах, развивать музыкально-ритмические и творческие способности учащихся.
Задачи: - Закрепление понятия «музыкальная азбука» (музыкальная грамота), музыкальный «РИТМ».
Образовательные: соединить жизненные слуховые и зрительные представления детей с музыкой различного характера на основе знакомства с понятием «ритм».
Развивающие: познакомить с элементами ритмического рисунка (долгие и короткие звуки в графическом изображении), развитие интереса к музыке, развитие вокальных навыков, развитие умения выразительно исполнять музыкальные произведения.
Воспитательные: воспитание музыкального слушателя, прививать любовь к истории музыки, учить детей эмоциональному и осознанному восприятию музыки. Воспитывать чувство сопричастности к природе, доброе отношение к ней. Прививать любовь к фольклору.
Тип урока: Изучение нового материала.
Вид урока: Комбинированный.
Новые понятия: ритм, долгие и короткие звуки в музыке.
Проблема урока: Как складывается музыка? (из нот, в ритме). Оборудование: Баян, магнитофон, ИКТ, презентация, карточки в конвертах, детские музыкальные инструменты, проектор, кран, ноутбук.
- Чтобы «прочитать» музыкальные нотные книжки нужно знать музыкальную азбуку – ноты и уметь играть на музыкальном инструменте. Открываем музыкальную книжку. Здесь нотами написана одна песня. Я сейчас сыграю вам это музыкальное произведение, а, вы угадайте как оно называется. Звучит вступление к песне «Ах, какая осень!»
- Это песня, она называется «Ах, какая осень»!
Музыка и слова З. Роот. (СЛАЙД).
Выразительное исполнение песни «Ах, какая осень!»
Цель: Учить детей воспринимать и передавать спокойный лирический характер песни, переданный автором, выражая чувства любви к Родине. Исполнять напевно, ласково, лёгким звуком в умеренном темпе под инструмент.
- Музыка звучит повсюду, музыка звучит вокруг нас, даже внутри нас и, конечно, можно услышать музыку природы.
(СЛАЙД №1 )
- На доске ваши рисунки осеннего дня. В них тоже звучит музыка. Все эти рисунки объединены единым ритмом. Сейчас мы попробуем линями изобразить ритм музыки осени в ваших рисунках и спеть эту музыку.
(СЛАЙД №2)
____________________ о
___ ___ ___ ___ ___ у
I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I кап
Вот такой бывает музыкальный ритм.
- Мы исполнили музыку, которая звучит в ваших рисунках и нарисовали на доске особый рисунок этой музыки – РИТМ – линиями (долгие и короткие звуки).
РИТМ – это последовательность звуков в музыкальном произведении.
(СЛАЙД №3)
Дидактическая работа по карточкам.
(Работа по карточкам (полоски бумаги в конвертах). У каждого ребёнка по конверту с полосками длинными – это долгие звуки, короткие полоски – короткие звуки).
Песенка- попевка «Дождик» Русская народная песня.
Звучит уже знакомая мелодия попевки «Дождик», а дети с помощью материала в конверте изображают музыкальный ритм.
-Сейчас прозвучит новая попевка «В школу», а вы ребята, постарайтесь запомнить музыкальный ритм и после прослушивания по желанию можно исполнить его с помощью хлопков.
Попевка-упражнение «В школу».
«Всем нам нет и семи,
Но мы в школу пошли.
Год пройдёт и потом
Снова в школу пойдём»
Цель упражнения: закреплять умение детей, различать долгие и короткие звуки, изображать ритмический рисунок хлопками.
Физкультминутка с «Утёнком» (слайд шоу).
- А, теперь, мы все слушатели. Сядьте поудобнее. Сейчас прозвучит новая песня. Вы прослушаете музыкальное произведение, а потом расскажете о чём поётся в песне? Как звучит музыка? И как бы вам хотелось назвать эту песню?
Слушание песни «Капельки», В. Павленко, Э. Богдановой.
Беседа о тексте и характере музыкального произведения.
-А, давайте сами исполним музыку дождика. Простучим пальчиками по столу и запишем музыкальный ритм (Записать ритм на доске). Обратите внимание, что капельки звучат по- разному. (Записать ритм на доске).
| II | II IIII |.
Разучивание и исполнение песни «Капельки» В. Павленко, Э. Богдановой с участием детей. Можно использовать сольное исполнение.
- А, сейчас мы выразительно споём песню солнышку, которая так и называется «Солнышко».
- Как мы будем её петь?
– Ласково, весело, светло.
- Если зарисовать ритм этой музыки, то получится плавная линия (нарисовать): «Солнышко, солнышко, поднимайся! Солнышко, солнышко, разгорайся!». Этот ритм звучит в ваших светлых, солнечных рисунках (на доске).
Выразительное исполнение Песни «Солнышко» Е. Ботярова, П. Синявского.
Вывод: Сегодня на занятии прозвучала разная музыка с разным ритмом и характером.
- А теперь давайте в гости позовём солнышко, для светлой и солнечной погоды.
- Какая музыка должна звучать?
- Веселая, быстрая, громкая, звонкая
-А как звучит музыка дождя?
-Грустно, быстро или медленно, тихо.
- Поиграем в игру «Солнышко и Дождик»! Весело хлопайте под музыку Солнышка - ровными ударами. И щёлкаем пальчиками под тихую музыку «Дождя»
Звучит русская народная плясовая. Игра «Солнышко и Дождик».
1) | | | |
А теперь так:
2) | | II |
А можно еще веселее:
3) II | | |
- Вы настоящие музыканты и нам можно попробовать сыграть в оркестре. (Игра на детских музыкальных инструментах -3ребёнка):
Треугольник, Бубен, Ложки.
Исполнение детским музыкальным оркестром Русской плясовой.
- Молодцы, похлопаем музыкантам.
Подведение итогов, выводы, Рефлексия.
- Сегодня на уроке звучала разная по характеру и ритму музыка. Мы узнали, что в музыке бывает разный – РИТМ и даже попробовали нарисовать ритмический рисунок музыки (долгими и короткими звуками). Ещё раз похлопайте в ладоши, кому на занятии всё было понятно и понравилось. Если все дружно хлопали в ладоши, то значит вы поняли сегодняшнюю тему нашего занятия.
А, в конце урока, еще раз пожелаем всем добра и здоровья.
Песня «Будь здоров» Ю. Вережникова (фонограмма «+») - исполнение с танцем.
- Мы зарядились бодростью и здоровьем. Нам не страшна даже осенняя непогода. С таким же хорошим настроением я жду вас на следующий урок. До свиданья!
Список используемой литературы:
1.Емельянов В.В. Развитие голоса.2010г-192с.
2.Щетинин М.Н./ Стрельниковой А. Н. Дыхательная гимнастика. 3-е изд.-М.,2008г.
3. Творчество младших школьников на уроках музыки.Казань.2011.Салпыкова И. М. Миркашева Л.Р.
4. Словарь музыкальных терминов.
5.Методика музыкального воспитания в детском саду.
6.Науменко Т.И Алиев В.В. Музыка; М. Дрофа, 2004.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия на тему «Ритм в музыке. Музыкальная азбука».»
Занятия по музыке в дополнительном образовании,
проведённого 9 сентября 2021 года.
Тема: «Ритм в музыке. Музыкальная азбука».
Выполнила: Сенина Галина Владимировна.
Педагог дополнительного образования
МБОУ ДОД ЦДТ «Созвездие».
г. Усть—Лабинска.
Тема урока: «Ритм в музыке. Музыкальная азбука».
Цель урока: Знакомство с понятием ритм. Проявлять интерес к изучаемой теме. Формировать навыки игры на детских музыкальных инструментах, развивать музыкально-ритмические и творческие способности учащихся.
Задачи: - Закрепление понятия «музыкальная азбука» (музыкальная грамота), музыкальный «РИТМ».
Образовательные: соединить жизненные слуховые и зрительные представления детей с музыкой различного характера на основе знакомства с понятием «ритм».
Развивающие: познакомить с элементами ритмического рисунка (долгие и короткие звуки в графическом изображении), развитие интереса к музыке, развитие вокальных навыков, развитие умения выразительно исполнять музыкальные произведения.
Воспитательные: воспитание музыкального слушателя, прививать любовь к истории музыки, учить детей эмоциональному и осознанному восприятию музыки. Воспитывать чувство сопричастности к природе, доброе отношение к ней. Прививать любовь к фольклору.
Тип урока: Изучение нового материала.
Вид урока: Комбинированный.
Новые понятия: ритм, долгие и короткие звуки в музыке.
Проблема урока: Как складывается музыка? (из нот, в ритме). Оборудование: Баян, магнитофон, ИКТ, презентация, карточки в конвертах, детские музыкальные инструменты, проектор, кран, ноутбук.
- Чтобы «прочитать» музыкальные нотные книжки нужно знать музыкальную азбуку – ноты и уметь играть на музыкальном инструменте. Открываем музыкальную книжку. Здесь нотами написана одна песня. Я сейчас сыграю вам это музыкальное произведение, а, вы угадайте как оно называется. Звучит вступление к песне «Ах, какая осень!»
- Это песня, она называется «Ах, какая осень»!
Музыка и слова З. Роот. (СЛАЙД).
Выразительное исполнение песни «Ах, какая осень!»
Цель: Учить детей воспринимать и передавать спокойный лирический характер песни, переданный автором, выражая чувства любви к Родине. Исполнять напевно, ласково, лёгким звуком в умеренном темпе под инструмент.
- Музыка звучит повсюду, музыка звучит вокруг нас, даже внутри нас и, конечно, можно услышать музыку природы.
(СЛАЙД №1 )
- На доске ваши рисунки осеннего дня. В них тоже звучит музыка. Все эти рисунки объединены единым ритмом. Сейчас мы попробуем линями изобразить ритм музыки осени в ваших рисунках и спеть эту музыку.
(СЛАЙД №2)
____________________ о
___ ___ ___ ___ ___ у
I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I кап
Вот такой бывает музыкальный ритм.
- Мы исполнили музыку, которая звучит в ваших рисунках и нарисовали на доске особый рисунок этой музыки – РИТМ – линиями (долгие и короткие звуки).
РИТМ – это последовательность звуков в музыкальном произведении.
(СЛАЙД №3)
Дидактическая работа по карточкам.
(Работа по карточкам (полоски бумаги в конвертах). У каждого ребёнка по конверту с полосками длинными – это долгие звуки, короткие полоски – короткие звуки).
Песенка- попевка «Дождик» Русская народная песня.
Звучит уже знакомая мелодия попевки «Дождик», а дети с помощью материала в конверте изображают музыкальный ритм.
-Сейчас прозвучит новая попевка «В школу», а вы ребята, постарайтесь запомнить музыкальный ритм и после прослушивания по желанию можно исполнить его с помощью хлопков.
Попевка-упражнение «В школу».
«Всем нам нет и семи,
Но мы в школу пошли.
Год пройдёт и потом
Снова в школу пойдём»
Цель упражнения: закреплять умение детей, различать долгие и короткие звуки, изображать ритмический рисунок хлопками.
Физкультминутка с «Утёнком» (слайд шоу).
- А, теперь, мы все слушатели. Сядьте поудобнее. Сейчас прозвучит новая песня. Вы прослушаете музыкальное произведение, а потом расскажете о чём поётся в песне? Как звучит музыка? И как бы вам хотелось назвать эту песню?
Слушание песни «Капельки», В. Павленко, Э. Богдановой.
Беседа о тексте и характере музыкального произведения.
-А, давайте сами исполним музыку дождика. Простучим пальчиками по столу и запишем музыкальный ритм (Записать ритм на доске). Обратите внимание, что капельки звучат по- разному. (Записать ритм на доске).
| II | II IIII |.
Разучивание и исполнение песни «Капельки» В. Павленко, Э. Богдановой с участием детей. Можно использовать сольное исполнение.
- А, сейчас мы выразительно споём песню солнышку, которая так и называется «Солнышко».
- Как мы будем её петь?
– Ласково, весело, светло.
- Если зарисовать ритм этой музыки, то получится плавная линия (нарисовать): «Солнышко, солнышко, поднимайся! Солнышко, солнышко, разгорайся!». Этот ритм звучит в ваших светлых, солнечных рисунках (на доске).
Выразительное исполнение Песни «Солнышко» Е. Ботярова, П. Синявского.
Вывод: Сегодня на занятии прозвучала разная музыка с разным ритмом и характером.
- А теперь давайте в гости позовём солнышко, для светлой и солнечной погоды.
- Какая музыка должна звучать?
- Веселая, быстрая, громкая, звонкая
-А как звучит музыка дождя?
-Грустно, быстро или медленно, тихо.
- Поиграем в игру «Солнышко и Дождик»! Весело хлопайте под музыку Солнышка - ровными ударами. И щёлкаем пальчиками под тихую музыку «Дождя»
Звучит русская народная плясовая. Игра «Солнышко и Дождик».
1) | | | |
А теперь так:
2) | | II |
А можно еще веселее:
3) II | | |
- Вы настоящие музыканты и нам можно попробовать сыграть в оркестре. (Игра на детских музыкальных инструментах -3ребёнка):
Треугольник, Бубен, Ложки.
Исполнение детским музыкальным оркестром Русской плясовой.
- Молодцы, похлопаем музыкантам.
Подведение итогов, выводы, Рефлексия.
- Сегодня на уроке звучала разная по характеру и ритму музыка. Мы узнали, что в музыке бывает разный – РИТМ и даже попробовали нарисовать ритмический рисунок музыки (долгими и короткими звуками). Ещё раз похлопайте в ладоши, кому на занятии всё было понятно и понравилось. Если все дружно хлопали в ладоши, то значит вы поняли сегодняшнюю тему нашего занятия.
А, в конце урока, еще раз пожелаем всем добра и здоровья.
Песня «Будь здоров» Ю. Вережникова (фонограмма «+») - исполнение с танцем.
- Мы зарядились бодростью и здоровьем. Нам не страшна даже осенняя непогода. С таким же хорошим настроением я жду вас на следующий урок. До свиданья!
Список используемой литературы:
1.Емельянов В.В. Развитие голоса.2010г-192с.
2.Щетинин М.Н./ Стрельниковой А. Н. Дыхательная гимнастика. 3-е изд.-М.,2008г.
3. Творчество младших школьников на уроках музыки.Казань.2011.Салпыкова И. М. Миркашева Л.Р.
4. Словарь музыкальных терминов.
5.Методика музыкального воспитания в детском саду.
