Музыка 7 класс-тесты за I семестр ( Сергеева,критская)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ,НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

КРЫМСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Тесты как средство проверки и оценки результатов обучения школьников

Работа

выполнена слушателем

курсов повышения квалификации

учителей музыки

и мировой художественной

культуры

Чабановой Крымадой Тагировной

учителя музыки и МХК

Плодовская СОШ

Бахчисарайский район

ноябрь 2014

Тесты как средство проверки и оценки результатов обучения школьников.

Цели организации работы с тестами:

• проверка знаний основных понятий, умения обучающихся применять их после изучения отдельной темы, раздела или в конце учебного года;

• текущий контроль за усвоением учебного материала в пределах одной учебной темы.

Достоинства тестов: они позволяют:

• учитывать индивидуальные особенности учащихся в ходе проверки результатов обучения;

• поверить качество усвоения учащимися теоретического и практического материала;

• разнообразить процесс обучения, сделать его более динамичным;

• экономить учебное время, затрачиваемое на опрос и личное время учителя, затрачиваемое на проверку;

• оперативность проверки выполненной работы.

Недостатки тестов:

• возможен выбор ответа наугад;

• проверяется лишь результат и не анализируются ответы.

Актуальность:

• вызвана тем, что все чаще обучающимся предлагается именно такая форма проверочных заданий и, в первую очередь, подготовкой к сдаче ЕГЭ.

Музыка 7 класс

I Семестр

1.Этапы сценического действия:(подчеркнуть)

экспозиция

конфликт

завязка

развитие

кульминация

кода

развязка

2.Руководит и управляет симфоническим оркестром в музыкальном спектакле:(подчеркнуть)

драматург

балетмейстер

хормейстер

дирижер

3.Танец в балетном спектакле, включающий в себя движения, распространенные в народной и бытовой культуре:(подчеркнуть)

народный

лирический

классический

характерный 4. Танец в балетном спектакле, богатый образной символикой, исполняется на пуантах:(подчеркнуть)   народный   лирический   классический   характерный

5.Собери определение терминов:

« ОПЕРА»-____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

Слова, музыкально-театральное искусство,вид, музыка и сценическое действие, основан на слиянии

« БАЛЕТ»-____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Действие, средствами танца и пантомимы, музыкально-драматическое произведение,в котором передается.

« СТИЛЬ»-____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

прием, совокупность характерных черт, особенности творчества, способы.

6.Прочитай эти слова и запиши фамилию и имя композитора, с которыми они ассоциируются :

• « Отечественная героико-патриотическая опера», родоначальник русской классической музыки, Италия, « Иван Сусанин», « Руслан и Людмила», Смоленская губерния;( )

• Член содружества русских композиторов « Могучая кучка», « Князь Игорь», опера, « Слово о полку Игореве»;( )

-Эйзенахе, « ручей», органист, импровизатор, полифония, месса, религиозная духовная музыка, фуга, имитация, токката;( )

-« Ромео и Джульетта», « Детский альбом», музыкальные зарисовки

( )

- « Гоголь-сюита»,полистилистика, авангард,увертюра

( )

-рок-опера, Евангелия, скандал, « Иисус Христос — суперзвезда», Америка. ( )

-« Стальные руки, золотое сердце», пианист, « Всенощная», « Алеко», золотая медаль, Америка, Россия.( )

-сюита, транскрипция, Россия, « Кармен-сюита», Майя Плесецкая

( )

-Проспер Мериме, хабанера, сегидилья, опера « Кармен», новелла, Франция,

( )

-создатель американской национальной музыки 20 века, симфоджаз, интонации негритянского фольклора, блюз, спиричуэлс, «Порги и Бесс», джаз, блюз, спиричуэлс, импровизация, рапсодия, мюзикл, опера;

( )

-«хореографические размышления», « Ярославна», балет,Балет, пантомима, па- де- де, па- де- труа, гран-па, адажио, классический танец, балетмейстер , рок- балет,кинематографический прием,гротеск.

( )

А.Шнитке, Д.Кабалевский, И.Бах,Э.Уэббер, Ж.Бизе, Дж.Гершвин, С.Рахманинов, Б.Тищенко,К.Глюк,Р.Щедрин,А.Бородин, М.Глинка

7.Составьте ряд ассоциативных слов к данным композиторам:

(3-4 слова)

А.Шнитке

Д.Кабалевский

И.Бах

Э.Уэббер

Ж.Бизе

Дж.Гершвин

С.Рахманинов

Б.Тищенко

К.Глюк

А.Журбин

А.Бородин

М.Глинка

8. Запиши фамилию и имя  из предложенных выдающихся авторов соответствующему высказыванию.

И.Бах, А.Бородин,Р.Щедрин,А.Шнитке,американский исследователь, Р.Роллан

• « Цель музыки-трогать сердца»;( )

• « По- моему в опере, как в декорации мелкие формы, детали, мелочи не должны иметь место; все должно быть написано крупными штрихами, ясно, ярко...»;( )

• « Многие композиторы ходили вокруг джаза, как коты вокруг миски с горячим супом, ожидая, пока он немного остынет»;( )

• « преклоняюсь пред гением Бизе, я старался, чтобы преклонение это всегда было не рабским, но творческим»;( )

• « Столкновение возвышенного и низменного в его сочинениях, использование банального- все это, конечно, повлияло на меня в сильной степени. Шлягер-хорошая маска всякой чертовщины, способ влезть в душу»;( )

• ««Кармен»- вся жизнь, вся свет без теней, без недосказанности».

( )

9.Соедини стрелкой музыкальное произведение и его литературный сюжет:

А.Бородин.Опера « Князь Игорь»	Дюбос и Дилтон Хейуард. Пьеса « Порги»
Ж.Бизе. Опера « Кармен»	« Слодо о полку Игореве»
Э.Уэббер.Рок-опера « Иисус Христос-суперзвезда»	П.Мериме.Новелла « Кармен»
Б.Тищенко.Балет « Ярославна»	В.Шекспир.Трагедия « Ромео и Джульетта»
А.Шнитке «Гоголь-сюита» ( Ревизская сказка)	«Слово о полку Игореве»
Д.Кабалевский..Музыка к спектаклю « Ромео и Джульетта»	Произведения Н.В. Гоголя
Дж.Гершвин.Опера « Порги и Бесс»	« Евангелия» ( сюжеты)

Ответы на вопросы:

1.Развязка, экспозиция, развитие, кульминация, завязка.

2.Балетмейстер

3.Характерный

4.Классический

8.И.Бах, А.Бородин, америк.исследователь творчества Дж.Гершвина, Р.Щедрин, А.Шнитке,Р.Роллан.

Музыка 7 класс

2 семестр

1.Продолжи перечень способов развития музыки:

разработка

2.Подчеркни правильные определения направлений музыкальной культуры:

-религиозная;

-западная;

-светская;

-танцевальная;

-народно- песенная.

3. Термин « камерная музыка» произошел от слова:

- изучение, упражнение;

-комната;

- созвучие;

-звучать;

-согласие;

4. Распредели жанры восточной и западной церковной музыки:

Страсти,молебен, реквием, кантаты,всенощная,месса,литургия

Восточная церковная музыка	Западная ( католическая)церковная музыка

5.Впиши эти жанры музыки в соответствующие разделы:

опера, соната,чакона, симфония, балет, этюд, симфоническая картина, мюзикл, баллада, рок-опера,сюита, концерт, ноктюрн, каприс,рапсодия, транскрипция.

Камерно-инструментальная музыка	Симфоническая музыка	Музыкально-театральная музыка

6.Впиши фамилии композиторов - авторов этих произведений:

Л.Бетховен, В.Моцарт,В.Калинников, А.Караманов,С.Прокофьев,Й.Гайдн, Ф.Шуберт,П.Чайковский, Д.Шостакович.

1.Симфония №103 ( « С тремоло литавр»)
2.Симфония № 40
3. Симфония №1 « Классическая»
4.Симфония №5 ( тема судьбы)
5.Симфония №8 ( « Неоконченная»)
6.Симфония №1 ( « песня жаворонка»)
7.Симфония №5
8.Симфония №7 ( « Ленинградская»)
9. Симфония № 7 ( « Лунное море»)

7.Составьте ряд ассоциативных слов к данным композиторам и дайте объяснение одному из них, как оно связано с ним:

(3-4 слова)

А.Шнитке

Д.Кабалевский

И.Бах

А.Караманов

М.Березовский

Ф. Шуберт

Ф. Лист

В. Калинников

П.Чайковский

И.Гайдн

К.Дебюсси

А.Хачатурян

Дж.Гершвин

8. Прочитай эти слова и запиши фамилию и имя композитора, с которыми они ассоциируются:

Д.Шостакович, Ф.Бузони,Л.Бетховен, В.Моцарт, С.Прокофьев,Ф.Шуберт, Ф.Шопен.

-Пианист, дирижер, балет «Золушка», балет « Ромео и Джульетта», новаторство, Петербургская консерватория, « Классическая» симфония;

( )

-Романтизм,ноктюрны, концертные этюды, пианист, 205 лет со дня рождения;

( )

-Композитор-романтик, автор более 500 песен, серенада, лирика,

« Лесной царь», И. Гете, шубертиады,баллада, « Неоконченная симфония»;

( )

-Зальцбург, Австрия, «Вечный свет в музыке», «Рондо в турецком стиле»,галантность, « Реквием»;

( )

-Бонн, Великая Французская революция, глухота, борьба, Симфония №5, « Патетическая», « Эгмонт», тема судьбы;

( )

-Транскрипция, Италия, пианист, « фреска», « звуковая скульптура»,

« красочные полотна»,И.Бах, « Чакона»;

( )

-Пьеса « Солдат», Россия, отклик на события 2 мировой войны,блокада, Ленинград, Симфония №7, 9 августа 1942 года;

( )

9. Запиши фамилию и имя  из предложенных выдающихся авторов соответствующему высказыванию.

П. Чайковский,Д. Шостакович,Ф.Шуберт, В.Моцарт, Б.Асафьев,Ф.Бузони,Ф.Лист

- «баховский стиль..характеризуется прежде всего мужественностью, энергией, широтой и величием»;( )

-« Если я выполню свою задачу-сделать их доступными- на уровне искусного гравера или умного преводчика, то моя цель будет достигнута».( )

-« Достичь небес - это нечто прекрасное и возвышенное, но и на милой земле несравненно прекрасна жизнь. Поэтому оставьте нас быть людьми»;( )

- « Я пел песни и пел их много лет. Когда я пел и любви, она приносила мне страдания, когда я пел о страдании- оно превращалось в любовь. Так любовь и страдания раздирали мне душу»; ( )

-« Жизнь проходит, идет к концу, - а я ни до чего не додумался…. Так ли я живу, справедливо ли поступаю?»; ( )

-« Да будет свет! И да будет радость!»( )

-« Седьмая симфония-это поэма о нашей борьбе, о нашей грядущей победе»; ( )

Ответы на вопросы:

1.Повторение, варьирование, секвенция, имитация, канон, разработка.

2.Религиозная, светская

3.Комната

4.Восточная:литургия, всенощная, венчание, молебен;

Западная: месса, реквием, страсти, кантата.

9. Ф Бузони, Ф.Лист, В.Моцарт, Ф.Шуберт,П.Чайковский, Б.Асафьев, Д.Шостакович..