Видеоматериал по развитию ритма на начальном этапе обучения

Использование в обучении различных компьютерных программ становится нормой и уже предусмотрено в новых образовательных стандартах. Дети с удовольствием учатся через интерактивность и игры. Работа с детьми на уроках музыки даёт прекрасную возможность использовать эти формы обучения.

Дворец творчества детей и молодёжи г. Томска предоставляет педагогам, изучающим компьютерные технологии, инновационную площадку, в рамках которой педагоги Музыкально-хоровой школы-студии «Мелодия» посещают курсы «Мультимедийные проекты на музыкальных занятиях». Здесь они учатся создавать несложные мультимедийные презентации, обучающие видеоролики, тесты, викторины и многое другое, одним словом мультимедиа продукты.

Мультимедийная презентация служит не только для преподнесения знаний, но и для их контроля, закрепления, повторения, обобщения, систематизации, следовательно, успешно выполняет дидактические функции.

Для создания таких презентаций используются следующие компьютерные программы:

• Microsoft PowerPoint. Даёт возможность вставлять текст, изображения, видео, анимации, нарисованные и другие мультимедийные объекты.

• Audacity. Аудиоредактор звуковых файлов, позволяет замедлять и ускорять аудиофайлы, подстраивая материал под конкретную задачу (например, учитывая возраст и год обучения).

• FINAL- 2014. Нотный редактор, даёт возможность собственноручно набирать нотный текст.

• Windows Movie Maker. Позволяет создавать обучающие видеоролики.

Представленные мультимедийные продукты могут использоваться на уроках фортепиано с учащимися дошкольного возраста и в группах музыкально-эстетического развития для детей младшего дошкольного возраста и направлены на развитие ритмических навыков (пульсация, соотношение четвертей и восьмых, паузы).

Применение информационно-коммуникативных технологий на уроках музыки делает урок познавательным, разнообразным, современным, наглядно демонстрирует программный материал, облегчает его усвоение детьми, повышает мотивацию обучающихся и эффективность обучения в целом.