Методическая рекомендация для ведения дневника педогогической практики.

В данной методической работе предлагается формат ведения дневника педагогической практики на уроке фортепианного ансамбля с учащимся среднего класса детской школы искусств.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Методическая рекомендация для ведения дневника педогогической практики.»

ДНЕВНИК ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ:

12 ч. Аудиторных занятий, 2 часа – самостоятельной работы (изучение учебно-методической литературы по вопросам музыкальной педагогики, написание характеристики на ученика, заполнение Дневника практики и Отчёта), период с 04. 02. 2019г. по 27.04. 2019г.

Дата	Урок № 1
04.02. 2019г.	1. Название учебного учреждения в котором наблюдался (или проводился) урок: 2. Преподаватель: 3. Наименование дисциплины: ансамбль 4. Возраст учащегося, с которым проводилось занятие: 11 лет 5. Год обучения и уровень подготовки учащегося: 4 год обучения, хороший уровень 6. Вид урока. Урок, посвященный выбору нового музыкального материала на 2 полугодие. 7. План урока 7.1.Тема: знакомство с репертуаром класса 7.2.Используемый педагогический репертуар: А.Глазунов Венгерский танец №4, И.Штраус Персидский марш; К.Хачатурян - Вальс цветов, Менуэт, Танец тыквы, Помидор, Марш Чиполлино; Э.Вила-Лобос Разбитая гитара; М.Глинка – Краковяк, Вальс, Полонез из оперы «Иван Сусанин». 1. Показ и обсуждение пьес для ансамбля ф-но в 4 руки. 7.4. Виды и формы работы, выполнявшиеся в процессе урока: беседа, показ произведений в исполнении преподавателя. 7.5. Приёмы, способы, методы и технологии, использующиеся при проведении урока: Коммуникативная (дискуссионная) технология. 7.6. Формы взаимодействия ученика с преподавателем: творческий диалог по прочтению произведения. 7.7. Трудности при проведении урока. ----------
	8. Замечания и предложения практиканта -----------
	Подпись преподавателя:

Дата	Урок №2
08.02. 2019г.	1. Название учебного учреждения в котором наблюдался (или проводился) урок. 2. Преподаватель: 3. Наименование дисциплины: ансамбль. 4. Возраст учащегося, с которым проводилось занятие. 11 лет 5. Год обучения и уровень подготовки учащегося. 4 год, хороший уровень 6. Вид урока: урок, посвященный изучение нового материала, 7. План урока 7.1.Тема: работа над изучением текста партий ансамбля. 7.2.Используемый педагогический репертуар. М.Глинка «Краковяк». 7.3. Ход урока: 1. упражнения на развитие артикуляции пальцев по Ганону №1,2 и гамма соль мажор. 2. определение количества частей пьесы, разбор по отдельным рукам текста, определение фразировки мелодии правой руки, изучение нового вида старинных украшений. 3. подведение итогов работы (оценка готовности ученика к уроку и его активности на уроке), запись домашнего задания. 7.4. Виды и формы работы, выполнявшиеся в процессе урока. Словесные пояснения, показ, проигрывание преподавателем фраз. 7.5. Приёмы, способы, методы и технологии, использующиеся при проведении урока. Технология развивающего обучения (активно-деятельный способ). Приемы исполнения legato. staccato 7.6. Формы взаимодействия ученика с преподавателем: монолог, диалог 7.7. Трудности при проведении урока: понимание голосоведения уч-ся
	8. Замечания и предложения практиканта-----------
	Подпись преподавателя:

Дата	Урок № 3
12.02.2019г.	1. Название учебного учреждения в котором наблюдался (или проводился) урок: 2. Преподаватель: 3. Наименование дисциплины: ансамбль. 4. Возраст учащегося, с которым проводилось занятие: 11 лет 5. Год обучения и уровень подготовки учащегося: 4 год обучения, хороший уровень 6. Вид урока: урок – исправление ошибок 7. План урока 7.1.Тема: изучение пьесы по ансамблю. 7.2.Используемый педагогический репертуар: М.Глинка «Краковяк». 7.3. Ход урока: 1. упражнения по Ганону, гамма 1,2,3 гамма соль мажор, проверка домашнего задания (выяснение недостатков, подведение итогов предыдущей работы), 2. продолжение работы (устранение недостатков с помощью уже известных либо новых приемов или подходов) над пьесой. Работа над соединением партий рук в ансамбле с педагогом. 3. подведение итогов работы (оценка готовности ученика к уроку и его активности на уроке), запись домашнего задания. 7.4. Виды и формы работы, выполнявшиеся в процессе урока: беседа, показ, ансамбль с преподавателем (один голос играет педагог, другой – уч-ся) 7.5. Приёмы, способы, методы и технологии, использующиеся при проведении урока: Технология сотрудничества - ансамбль 7.6. Формы взаимодействия ученика с преподавателем: творческий диалог по прочтению произведения. 7.7. Трудности при проведении урока: соединение старинных украшений (группетто) с основным звуком аккомпанемента левой руки.
	8. Замечания и предложения практиканта -----------
	Подпись преподавателя:

Дата	Урок № 4
17.02.2019г.	1. Название учебного учреждения в котором наблюдался (или проводился) урок: 2. Преподаватель: 3. Наименование дисциплины: ансамбль. 4. Возраст учащегося, с которым проводилось занятие: 11 лет 5. Год обучения и уровень подготовки учащегося: 4 год обучения, хороший уровень 6. Вид урока. урок закрепления понятий и умений. 7. План урока 7.1.Тема: изучение пьесы по ансамблю. 7.2.Используемый педагогический репертуар: М.Глинка «Краковяк». 7.3. Ход урока: 1. . упражнения по Ганону, гамма 1,2,3 гамма ми минор, проверка домашнего задания (выяснение недостатков, подведение итогов предыдущей работы), 2. продолжение работы (устранение недостатков с помощью уже известных либо новых приемов или подходов) над пьесой. Работа с голосоведением в ансамбле с педагогом, начало работы над соединением партий с партнером. 3. подведение итогов работы (оценка готовности ученика к уроку и его активности на уроке), запись домашнего задания. 7.4. Виды и формы работы, выполнявшиеся в процессе урока: беседа, показ, ансамбль с преподавателем (один голос играет педагог, другой – уч-ся) 7.5. Приёмы, способы, методы и технологии, использующиеся при проведении урока: Технология индивидуального обучения. Технология имитационного моделирования (игровая). 7.6. Формы взаимодействия ученика с преподавателем: творческий диалог по прочтению произведения. 7.7. Трудности при проведении урока: соединение двух партий.
	8. Замечания и предложения практиканта -----------
	Подпись преподавателя:

Дата	Урок № 5
24.02.2019г.	1. Название учебного учреждения в котором наблюдался (или проводился) урок: 2. Преподаватель: 3. Наименование дисциплины: ансамбль. 4. Возраст учащегося, с которым проводилось занятие: 11 лет 5. Год обучения и уровень подготовки учащегося: 4 год обучения, хороший уровень 6. Вид урока: урок – исправление ошибок 7. План урока 7.1.Тема: ансамблевая пьеса. 7.2.Используемый педагогический репертуар: М.Глинка «Краковяк». 7.3. Ход урока: 1. упражнения по Ганону, 1,2,3,4 гамма ми минор, проверка домашнего задания (выяснение недостатков, подведение итогов предыдущей работы), 2. продолжение работы (устранение недостатков с помощью уже известных либо новых приемов или подходов) над пьесой. Работа с голосоведением в ансамбле с педагогом. Соединение партий 2-ой части пьесы. 3. подведение итогов работы (оценка готовности ученика к уроку и его активности на уроке), запись домашнего задания. 7.4. Виды и формы работы, выполнявшиеся в процессе урока: словесные пояснения, показ, ансамбль с преподавателем. 7.5. Приёмы, способы, методы и технологии, использующиеся при проведении урока: Коммуникативная (дискуссионная) технология, . Технология индивидуального обучения. 7.6. Формы взаимодействия ученика с преподавателем: творческий диалог по прочтению произведения. 7.7. Трудности при проведении урока: соединение партий, правильность исполнения украшений.
	8. Замечания и предложения практиканта -----------
	Подпись преподавателя:

Дата	Урок № 6
03.03.2019	1. Название учебного учреждения в котором наблюдался (или проводился) урок: 2. Преподаватель: 3. Наименование дисциплины: ансамбль. 4. Возраст учащегося, с которым проводилось занятие: 11 лет 5. Год обучения и уровень подготовки учащегося: 4 год обучения, хороший уровень 6. Вид урока: урок – закрепление пройденного материала 7. План урока 7.1.Тема: ансамблевая пьеса. 7.2.Используемый педагогический репертуар: М.Глинка «Краковяк», «Вальс». 7.3. Ход урока: 1. упражнения по Ганону, гамма 1,2,3,4 гамма ми минор, проверка домашнего задания (выяснение недостатков, подведение итогов предыдущей работы), 2. продолжение работы (устранение недостатков с помощью уже известных либо новых приемов или подходов) над пьесой. Работа над партией в ансамбле с педагогом. Исполнение пьесы цельно в медленном темпе. Знакомство с пьесой М.Глинки «Вальс». 3. подведение итогов работы (оценка готовности ученика к уроку и его активности на уроке), запись домашнего задания. 7.4. Виды и формы работы, выполнявшиеся в процессе урока: беседа, показ произведений в исполнении преподавателя. 7.5. Приёмы, способы, методы и технологии, использующиеся при проведении урока: Технология творческой мастерской. 7.6. Формы взаимодействия ученика с преподавателем: творческий диалог по прочтению произведения. 7.7. Трудности при проведении урока: цельность при исполнении пьесы в медленном темпе.
	8. Замечания и предложения практиканта -----------
	Подпись преподавателя:

Дата	Урок № 7
10.03.2019г.	1. Название учебного учреждения в котором наблюдался (или проводился) урок: 2. Преподаватель: 3. Наименование дисциплины: ансамбль. 4. Возраст учащегося, с которым проводилось занятие: 11 лет 5. Год обучения и уровень подготовки учащегося: 4 год обучения, хороший уровень 6. Вид урока: урок – закрепление пройденного материала. 7. План урока 7.1.Тема: правила ансамблевого музицирования. 7.2.Используемый педагогический репертуар: М.Глинка «Краковяк», «Вальс». 7.3. Ход урока: 1. упражнения по Ганону, гамма 1,2,3,4 гамма ре мажор, проверка домашнего задания (выяснение недостатков, подведение итогов предыдущей работы), 2. продолжение работы (устранение недостатков с помощью уже известных либо новых приемов или подходов) над пьесой. Работа над партиями в в ансамбле с педагогом. Исполнение пьесы цельно в медленном темпе. Знакомство с пьесой М.Глинки «Вальс», разбор текста мелодии новой пьесы, определение трудностей исполнения 8-мых длительностей. 3. подведение итогов работы (оценка готовности ученика к уроку и его активности на уроке), запись домашнего задания. 7.4. Виды и формы работы, выполнявшиеся в процессе урока: беседа, показ произведений в исполнении преподавателя. 7.5. Приёмы, способы, методы и технологии, использующиеся при проведении урока: Технология имитационного моделирования (игровая). 7.6. Формы взаимодействия ученика с преподавателем: творческий диалог по прочтению произведения. 7.7. Трудности при проведении урока: цельность при исполнении пьесы, артикуляция и цепкость пальцев.
	8. Замечания и предложения практиканта -----------
	Подпись преподавателя:

Дата	Урок № 8
17.03.2019г	1. Название учебного учреждения в котором наблюдался (или проводился) урок: 2. Преподаватель: 3. Наименование дисциплины: ансамбль. 4. Возраст учащегося, с которым проводилось занятие: 11 лет 5. Год обучения и уровень подготовки учащегося: 4 год обучения, хороший уровень 6. Вид урока: урок – исправление ошибок. 7. План урока 7.1.Тема: правила ансамблевого музицирования. 7.2.Используемый педагогический репертуар: М.Глинка «Краковяк», «Вальс». 7.3. Ход урока: 1. упражнения по Ганону, гамма 1,2,3,4 гамма ре мажор, проверка домашнего задания (выяснение недостатков, подведение итогов предыдущей работы), 2. продолжение работы (устранение недостатков с помощью уже известных либо новых приемов или подходов) над пьесой. Работа над партиями в ансамбле с педагогом. Исполнение пьесы цельно в медленном темпе. Разбор текста аккомпанемента пьесы М.Глинки «Вальс». Работа над артикуляцией при помощи придумывания слов на мелодию (по методике Баренбойма). 3. подведение итогов работы (оценка готовности ученика к уроку и его активности на уроке), запись домашнего задания. 7.4. Виды и формы работы, выполнявшиеся в процессе урока: беседа, показ произведений в исполнении преподавателя. 7.5. Приёмы, способы, методы и технологии, использующиеся при проведении урока: Технология творческой мастерской. 7.6. Формы взаимодействия ученика с преподавателем: творческий диалог по изучению произведений. 7.7. Трудности при проведении урока: цельность при исполнении М.Глинки «Краковяк» в более подвижном темпе, артикуляция цепкость пальцев в пьесе М.Глинки «Вальс».
	8. Замечания и предложения практиканта -----------
	Подпись преподавателя:

Дата	Урок № 9
24.03.2019г	1. Название учебного учреждения в котором наблюдался (или проводился) урок: 2. Преподаватель: 3. Наименование дисциплины: ансамбль. 4. Возраст учащегося, с которым проводилось занятие: 11 лет 5. Год обучения и уровень подготовки учащегося: 4 год обучения, хороший уровень 6. Вид урока: урок закрепления понятий и умений. 7. План урока 7.1.Тема: артикуляция в младших классах 7.2.Используемый педагогический репертуар: М.Глинка «Краковяк», «Вальс». 7.3. Ход урока: 1. упражнения по Ганону, гамма 1,2,3,4 гамма ре мажор, проверка домашнего задания (выяснение недостатков, подведение итогов предыдущей работы), 2. продолжение работы (устранение недостатков с помощью уже известных либо новых приемов или подходов) над пьесой. Исполнение пьесы М.Глинка «Краковяк». цельно в подвижном темпе. Изучение соединения партий пьесы М.Глинки «Вальс». 3. подведение итогов работы (оценка готовности ученика к уроку и его активности на уроке), запись домашнего задания. 7.4. Виды и формы работы, выполнявшиеся в процессе урока: беседа, показ произведений в исполнении преподавателя. 7.5. Приёмы, способы, методы и технологии, использующиеся при проведении урока: Технология сотрудничества - ансамбль 7.6. Формы взаимодействия ученика с преподавателем: творческий диалог по прочтению произведения. 7.7. Трудности при проведении урока: цельность при исполнении 3-х частной пьесы М.Глинка «Краковяк», артикуляция и цепкость шестнадцатых длительностей в пьесе М.Глинки «Вальс».
	8. Замечания и предложения практиканта -----------
	Подпись преподавателя:

Дата	Урок № 10
03.04.2019г	1. Название учебного учреждения в котором наблюдался (или проводился) урок: 2. Преподаватель: 3. Наименование дисциплины: ансамбль. 4. Возраст учащегося, с которым проводилось занятие: 11 лет 5. Год обучения и уровень подготовки учащегося: 4 год обучения, хороший уровень 6. Вид урока: урок закрепления понятий и умений. 7. План урока 7.1.Тема: штрихи staccato. legato 7.2.Используемый педагогический репертуар: М.Глинка «Краковяк», «Вальс». 7.3. Ход урока: 1. упражнения по Ганону, гамма 1,2,3,4 гамма ре мажор, проверка домашнего задания (выяснение недостатков, подведение итогов предыдущей работы), 2. продолжение работы (устранение недостатков с помощью уже известных либо новых приемов или подходов) над пьесой. Исполнение пьесы М.Глинки «Краковяк» цельно в медленном и подвижном темпе. Продолжение работы по соединению партий пьесы М.Глинки «Вальс». Слуховой контроль при игре вдвоем. 3. подведение итогов работы (оценка готовности ученика к уроку и его активности на уроке), запись домашнего задания. 7.4. Виды и формы работы, выполнявшиеся в процессе урока: беседа, показ произведений в исполнении преподавателя. 7.5. Приёмы, способы, методы и технологии, использующиеся при проведении урока: Технология творческой мастерской. Игровые технологии. 7.6. Формы взаимодействия ученика с преподавателем: творческий диалог по прочтению произведения. 7.7. Трудности при проведении урока: штрихи, артикуляция, слуховой контроль, утрата внимания в процессе урока.
	8. Замечания и предложения практиканта -----------
	Подпись преподавателя:

Дата	Урок № 11
10.04.2019г.	1. Название учебного учреждения в котором наблюдался (или проводился) урок: 2. Преподаватель: 3. Наименование дисциплины: ансамбль. 4. Возраст учащегося, с которым проводилось занятие: 11 лет 5. Год обучения и уровень подготовки учащегося: 4 год обучения, хороший уровень 6. Вид урока: урок – комбинированный 7. План урока 7.1.Тема: начальный период работы над артикуляцией и цепкостью пальцев. 7.2.Используемый педагогический репертуар: М.Глинка «Краковяк», «Вальс», К.Хачатурян «Марш Чиполлино». 7.3. Ход урока: 1. упражнения по Ганону, гамма 1,2,3,4 гамма си минор, проверка домашнего задания (выяснение недостатков, подведение итогов предыдущей работы), 2. продолжение работы (устранение недостатков с помощью уже известных либо новых приемов или подходов) над пьесой. Продолжение работы над четкостью исполнения пьесы М.Глинки «Вальс» вдвоем. Закрепление навыков технической работы над музыкальной артикуляцией с применением игровых технологий. Знакомство с пьесой К.Хачатуряна «Марш Чиполлино». 3. подведение итогов работы (оценка готовности ученика к уроку и его активности на уроке), запись домашнего задания. 7.4. Виды и формы работы, выполнявшиеся в процессе урока: беседа, показ произведений в исполнении преподавателя. 7.5. Приёмы, способы, методы и технологии, использующиеся при проведении урока: Технология творческой мастерской. Игровые технологии. Информационно-коммуникационные технологии. 7.6. Формы взаимодействия ученика с преподавателем: творческий диалог по прочтению произведения. 7.7. Трудности при проведении урока: цельность при исполнении пьес вдвоем, не хватает цепкости пальцев.
	8. Замечания и предложения практиканта -----------
	Подпись преподавателя:

Дата	Урок № 12
17.04.2019г	1. Название учебного учреждения в котором наблюдался (или проводился) урок: 2. Преподаватель: 3. Наименование дисциплины: ансамбль. 4. Возраст учащегося, с которым проводилось занятие: 11лет 5. Год обучения и уровень подготовки учащегося: 4 год обучения, хороший уровень 6. Вид урока: урок – закрепление новых понятий и умений. 7. План урока 7.1.Тема: закрепление понятие «дикция» и её влияния на артикуляцию пальцев. 7.2.Используемый педагогический репертуар: М.Глинка «Краковяк», «Вальс», К.Хачатурян «Марш Чиполлино». 7.3. Ход урока: 1. упражнения по Ганону, гамма 1,2,3,4 гамма си минор, проверка домашнего задания (выяснение недостатков, подведение итогов предыдущей работы), 2. продолжение работы (устранение недостатков с помощью уже известных либо новых приемов или подходов) над М.Глинка «Краковяк» и пьесой М.Глинки «Вальс», разбор технических трудностей пьесы К.Хачатуряна «Марш Чиполлино». 3. Развитие тонких тактильных ощущений пальцев. Закрепление навыков технической работы над музыкальной артикуляцией с применением игровых технологий. 4. подведение итогов работы (оценка готовности ученика к уроку и его активности на уроке), запись домашнего задания. 7.4. Виды и формы работы, выполнявшиеся в процессе урока: беседа, показ произведений в исполнении преподавателя. 7.5. Приёмы, способы, методы и технологии, использующиеся при проведении урока: Технология имитационного моделирования (игровая). Технология диалога. 7.6. Формы взаимодействия ученика с преподавателем: творческий диалог по прочтению произведения. 7.7. Трудности при проведении урока: понятие тактильных ощущений пальцев.
	8. Замечания и предложения практиканта -----------
	Подпись преподавателя:

Дата	Урок № 13
24.04.2019г	1. Название учебного учреждения в котором наблюдался (или проводился) урок: 2. Преподаватель: 3. Наименование дисциплины: ансамбль. 4. Возраст учащегося, с которым проводилось занятие: 11лет 5. Год обучения и уровень подготовки учащегося: 4 год обучения, хороший уровень 6. Вид урока: урок – закрепление пройденного материала 7. План урока 7.1.Тема: закрепление понятие «дикция» и её влияния на артикуляцию пальцев. 7.2.Используемый педагогический репертуар: М.Глинка «Краковяк», «Вальс», К.Хачатурян «Марш Чиполлино». 7.3. Ход урока: 1. упражнения по Ганону, гамма 1,2,3,4 гамма си минор мелодический, проверка домашнего задания (выяснение недостатков, подведение итогов предыдущей работы), 2. продолжение работы (устранение недостатков с помощью уже известных либо новых приемов или подходов) над пьесами: М.Глинка «Краковяк», «Вальс», К.Хачатурян «Марш Чиполлино». Развитие способности управлять мелкими самостоятельными движениями пальцев. 3. подведение итогов работы (оценка готовности ученика к уроку и его активности на уроке), запись домашнего задания. 7.4. Виды и формы работы, выполнявшиеся в процессе урока: беседа, показ произведений в исполнении преподавателя. 7.5. Приёмы, способы, методы и технологии, использующиеся при проведении урока. Педагогические технологии личностно-ориентированного обучения. 7.6. Формы взаимодействия ученика с преподавателем: творческий диалог по прочтению произведения. 7.7. Трудности при проведении урока: беглость пальцев уч-ся, некачественное нажатие клавиш.
	8. Замечания и предложения практиканта -----------
	Подпись преподавателя: