Календарно-тематическое планирование уроков музыки в 4 классе

№ урока

Тема

Кол-во часов

Планируемые результаты

Дата

Предметные УУД

Метапредметные УУД

1.

2.

1-я четверть – «Музыка моего народа»

Россия- Родина моя

Народная песня – энциклопедия жизни русского народа

1

1

Народная песня- энциклопедия жизни русского народа.

Личностные: Наблюдать и оценивать интонационное богатство музыкального мира.

Познавательные: Анализировать художественно-образное содержание музыки своего народа.

Коммуникативные

Участвовать в инсценировках народных и композиторских музыкальных произведений.

3.

Музыка как энциклопедия русской жизни

1

Разнообразие жанров народной песни

Личностные: Наблюдать и оценивать интонационное богатство музыкального мира.

Познавательные: Анализировать художественно-образное содержание музыки своего народа.

Коммуникативные: Участвовать в инсценировках народных и композиторских музыкальных произведений.

4.

5.

Разнообразие жанров русской народной песни

Преданья старины глубокой

1

1

. От народной песни – к творчеству композиторов (интонационно-песенная основа, энциклопедизм демократизм, гуманистическое начало).

Личностные: Проявлять интерес к музыкальному языку произведений своего народа.

Познавательные: Воспроизводить мелодии по нотам, сольфеджируя их с текстом, ориентируясь на нотную запись.

Коммуникативные: Участвовать в музыкальной жизни страны, школы, района, края

6.

7.

Музыка в народном духе

От народной песни – к творчеству

1

1

Современная интерпретация народной песни.

Личностные:Проявлять интерес к музыкальному языку произведений своего народа.

Познавательные: Воспроизводить мелодии по нотам, сольфеджируя их с текстом, ориентируясь на нотную запись.

Коммуникативные: Участвовать в музыкальной жизни страны, школы, района, края

8-9

Сказочные образы в музыке моего народа

2

Общее и различное в музыке народов России и Мира: содержание, язык, форма.

Интренационализм музыкального языка. Единство общего и индивидуального в музыке разных стран и народов.

Личностные: Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

Познавательные: Исполнять различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально-поэтического творчества своего народа.

Коммуникативные: Участвовать в музыкальной жизни страны, школы, района

10-11

2-я четверть – «Между музыкой моего народа и музыкой других народов моей страны нет непереходимых границ»

От Москвы до самых до окраин

2

Музыка народов- субъектов РФ. Сочинения композиторов на тему песен других народов.

Личностные: Моделировать варианты интерпретации музыкальных произведений.

Познавательные: Воспроизводить мелодии с ориентацией на нотную запись.

Коммуникативные: Исполнять различные по характеру музыкальные произведения с группой одноклассников

12

Песенность, танцевальность и маршевость в музыке разных народов страны

1

Закономерности музыки и их отражение в произведениях разных народов России.

Личностные: Моделировать варианты интерпретации музыкальных произведений.

Познавательные: Воспроизводить мелодии с ориентацией на нотную запись.

Коммуникативные: Размышлять об особенностях воплощения сказки в музыке, обсуждать это с одноклассниками.

13

14-15

16

Сочинения композиторов на темы песен других народов

Закономерности музыки и их отражение в произведениях разных народов России

Маша и Миша знакомятся с интонационными портретами музыки народов России

1

2

1

Взаимопроникновение музыкальных интонаций.

Личностные: Сопоставлять музыкальные образы произведений в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе современных электронных.

Познавательные: Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений разных народов.

Коммуникативные: Размышлять об особенностях воплощения сказки в музыке, обсуждать это с одноклассниками.

17-18

3-я четверть – «Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ»

Выразительность и изобразительность музыки народов мира

2

Музыка народов мира: своеобразие интонаций и общность жизненного содержания; песенность, танцевальность и маршевость; выразительность и изобразительность.

Личностные: Воспринимать профессиональное творчество и музыкальный фольклор народов мира.

Познавательные: Сольмизировать и сольфеджировать мелодии.

Коммуникативные: Инсценировать песни, танцы, фрагменты из произведений музыкально-театральных жанров.

19-20

Своеобразие музыкальных интонаций в мире

2

Музыка народов мира: своеобразие интонаций и общность жизненного содержания; песенность, танцевальность и маршевость; выразительность и изобразительность.

Личностные:Воспринимать профессиональное творчество и музыкальный фольклор народов мира.

Познавательные: Сольмизировать и сольфеджировать мелодии.

Коммуникативные: Инсценировать песни, танцы, фрагменты из произведений музыкально-театральных жанров.

21

Как музыка помогает народам дружить?

1

Музыка народов мира: своеобразие интонаций и общность жизненного содержания; песенность, танцевальность и маршевость; выразительность и изобразительность.

Личностные: Соотносить интонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа с особенностями музыкальных интонаций народов других стран мира.

Познавательные: Сольмизировать и сольфеджировать мелодии.

Коммуникативные: Инсценировать песни, танцы, фрагменты из произведений музыкально-театральных жанров.

22

Музыкальные инструменты народов мира

1

Музыкальные инструменты мира

Личностные: Соотносить интонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа с особенностями музыкальных интонаций народов других стран мира.

Познавательные: Исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров.

Коммуникативные: Инсценировать песни, танцы, фрагменты из произведений музыкально-театральных жанров.

Петь изученные песни

23

24

25

26

Музыка народов мира: своеобразие интонаций и общность жизненного содержания

Музыка народов мира: песенность, танцевальность и маршевость

Музыка народов мира: выразительность и изобразительность

Как прекрасен этот мир!

1

1

1

1

Музыка народов мира

Личностные: Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.

Познавательные: Исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров.

Коммуникативные: Инсценировать песни, танцы, фрагменты из произведений музыкально-театральных жанров.

Петь изученные песни

27

28

29

4-я четверть – «Композитор – исполнитель – слушатель»

Триединство понятий «композитор», «исполнитель», «слушатель»

Композитор- творец красоты

Композитор – народ и личность, характер и форма сочинения.

1

1

1

Понимать триединство понятий «композитор», «исполнитель», «слушатель»

Личностные:Передавать эмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности (пение, игра на детских элементарных музыкальных инструментах, пластические движения, инсценирование песен, драматизация и пр.).

Познавательные: Сравнивать особенности музыкальной речи разных композиторов.

Узнавать певческие голоса (детские, мужские, женские).

Коммуникативные: Участвовать в коллективной, ансамблевой певческой деятельности.

30-31

32

Галерея портретов исполнителей

Особенности слушания музыки

2

1

Понимать триединство понятий «композитор», «исполнитель», «слушатель»

Композитор-народ и личность, характер и форма сочинения, интонационные особенности, композиторский стиль.

Исполнительский состав (солисты, ансамбли, оркестры, хоры), характер исполнения, индивидуальный исполнительский стиль.

Личностные:Передавать эмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности (пение, игра на детских элементарных музыкальных инструментах, пластические движения, инсценирование песен, драматизация и пр.).

Познавательные: Называть изученные музыкальные сочинения и их авторов.

Коммуникативные:

Участвовать в коллективной, ансамблевой певческой деятельности.

33-34

35

Вслушивайся и услышишь!

Урок - концерт

2

1

Особенности слушания музыки.

Школьники в роли исполнителей, слушателей, композиторов.

Обобщение содержания музыкального образования школьников начальных классов.

Личностные: Импровизировать, передавать опыт музыкально-творческой деятельности в сочинении, исполнении.

Познавательные: Узнавать по звучанию и называть выдающихся исполнителей и исполнительские коллективы (в пределах изученного).

Узнавать и определять различные виды музыки (вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая).

Коммуникативные:

Участвовать в музыкальной жизни страны, школы, района, края.