"Осень - затейница"

из опыта музыкально-коррекционной работы, построенной на синтезе лопедической ритмики и ведущих принципов музыкально-педагогической концепции К.Орфа

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Осень - затейница"»

Конспект логоритмического

музыкального занятия

для детей с ТНР

из опыта музыкально-коррекционнойработы, построенной на синтезе элементов логопедическойритмики и ведущих принципов музыкально –педагогической концепции К. Орфа.

Цель: развитие и коррекция двигательной сферы детей в сочетании с музыкой и словом по лексико-грамматической теме «Осень».

Задачи:

Развивать чувство ритма, темпо – ритмическую сторону речи; речевое дыхание; фонематическое восприятие, артикуляционный аппарат.
формировать двигательные умения и навыки;
развивать пространственную организацию движений;
учить детей координировать речь и движения;
развивать метроритм, упражнять в правильном и точном пропевании мелодии;
развивать логическое мышление;
учить эмоционально откликаться на музыку грустного, печального характера, активизация словарного запаса;
закреплять умение детей эмоционально передавать характер песни.

Ход занятия:

Дети заходят в зал. Становятся по кругу.

М.Р.: Придумано кем-то просто и мудро при встрече

здороваться: "Доброе утро!"

(V-III- III–I-I ступени по относительной системе сольмизации Г.Струве)

Дети:(поют) "Доброе утро!"

(V-III- III–I-I ступени по относительной системе сольмизации Г.Струве)

М.Р.: Ребята, я предлагаюпоприветствовать и наших гостей

по –музыкальному и поделиться хорошим настроением

Попевка

Цель: снизить психологическую закрепощенность, дать положительный эмоциональный заряд, учить детей координировать речь и движения, развивать метроритм, упражнять в правильном, точном пропевании мелодии.

Добрый день всемдобрым людям!

Мы вам рады, мывас любим.

М.Р.: Ручки другу подаём, добрый день сейчас споём.

Приветствие «Добрый день»А.Евтодьева

М.Р.: Ребята, а давайте вспомним ещё одну игру – приветствие

Приветствие «Здравствуйте – табадабада»

М.Р.: А сейчас хочу вам загадать загадку:

Пришла без красок
B без кисти,
И перекрасила все листья.

(Осень)

М.Р.: Вот и осень к нам пришла

Нас в дорогу позвала.

Давайте отправимся в гости к осени. На чём поедем

Интонационная игра «Машина»

«Прямая дорожка», «Извилистые линии», «Горка»

М.Р.: Стоп, машина, дальше дороги нет, пойдём по

тропинке, но сначала скороговорка:

«Одевайся, потеплей, ходит осень у дверей»

(поможем ручками, ножками)

Игра «Тропиночка»

Цель: развивать пространственную организацию движений

Видео осень (слушание «Осенняя песнь» П.И. Чайковского)

М.Р.: Какая красота кругом, прямо хочется петь. Вы согласны?

Но к пению голосочки нужно подготовить, разогреть.

Интонационно – фонетическое упражнение «Звуки»

(не привязано к тональности)

Игровое распевание «Лиса и воробей» А.Евтодьевой

Голосилка (видео)

М.Р.: Настроимся в тональности песни, какие голосочки нам понадобятся для этой песенки (высокие, средние), а какое настроение (весёлое, радостное)?

Песня «Осень в лесу»

М.Р.: Жизнь была б ужасно скучной,

Если б лес был наш беззвучный.

Сколько прекрасных звуков природынас окружают.

В записи шум дождя

Пение с движениями «Дождик» М. Картушиной.

Цель: развитие координации пения и движения, упражнять в

правильном, точном пропевании мелодии.

Дождик, дождик, хватит лить – Встряхивают кистями рук.

Кап – кап, кап – кап – кап! Стучат пальчиком по ладошке.

Сад осенний наш мочить – Встряхивают кистями рук.

Кап – кап, кап – кап – кап! Стучат пальчиком по ладошке.

Слышишь, листья как шуршат – Слушают.

Ш – ш, ш – ш – ш ... Трут ладошки друг о друга.

И под каплями дрожат - Дрожаткистями рук.

Ш – ш, ш – ш – ш ... Трут ладошки друг о друга.

Дождик, дождик, уходи! Грозят пальчиком.

Да – да, да – да – да! Хлопают.

Больше к нам не приходи! Грозят пальчиком.

Да – да, да – да – да! Хлопают

М.Р.: А что это за музыка? Послушайте. Узнали? Настроимся в тональности, какие голосочки нам понадобятся для этой песенки (высокие, средние), а какое настроение (грустное)? Возьмём колокольчики, они нам помогут изобразить капельки дождя и украсить песенку.

Песня «Грустный дождик» с колокольчиками

Видеоигра «Дождик»(ритмоформулыти-ти-та)

М.Р.: Ещё поиграем пальчиками с дождиком

Пальчиковая игра «Вышел дождик на прогулку».

Цель: развитие координации речи с движением.

Вышел дождик на прогулку, шагать пальцами по столу

Он бежит по переулку, бегут пальчиками

Барабанит по окошку, стучат пальчиками

Напугал большую кошку, пугают

Вымыл зонтики прохожих, моют из стороны в сторону

Крыши дождик вымыл тоже, моют круговыми движениями

Сразу город мокрым стал. тремоло ладони

Дождик кончился. Устал. положить ладони на коленки

В записи шум ветра

Игровое фонопедическое упражнение «Ветер»

(на дыхание)

Дует лёгкий ветерок – ф-ф-ф

И качает так листок ф-ф-ф

(выдох спокойный, ненапряжённый)

Дует сильный ветерок ф-ф-ф

И качает так листок ф-ф-ф

(активный выдох)

Дует ветерок, качаются листочки и поют свои песенки.

Осенние листочки на веточках сидят,

Осенние листочки детям говорят:

Осиновый- а-а-а (крещендо – диминуэндо)

Рябиновый– и-и-и (крещендо – диминуэндо)

Берёзовый – о-о-о (крещендо – диминуэндо)

Дубовый – у-у-у (крещендо – диминуэндо)

Игра «Ветер и листочки» (на дыхание)

Цель: развивать слуховое внимание, упражнять в легком

беге под музыкальное сопровождение

М.Р.: Отдохнём немного, поиграем со стаканчиками.

Игра «Взял – отдал»

Игра в кругу «Массаж»

М.Р.: Закружился надо мной

Дождь из листьев золотой.

До чего же он хорош!

Где такой еще найдешь –

Без конца и без начала?

Танцевать под ним я стала.

Мы плясали, как друзья, -

Дождь из листиков и я.

Давайте станцуем

Коммуникативная игра «Золотые листики»

Танцевальная композиция «Наступила осень»

Цель: развитие пластики, умение соотносить темп музыки с

движением.

М.Р.: Ребята, посмотрите, сколько у нас разноцветных, красивых листочков. Это нам от осени подарок. Они радуют нас своим ярким цветом, дарят нам радость и улыбку. А посмотрите внимательно на наших гостей, какие они серьезные, внимательные, сосредоточенные. Я хотела бы вам предложить поделиться своим хорошим настроением с гостями, подарим им листочки, я знаю, вы их подготовили заранее. Вместе с листочка подарим свои улыбки, тепло наших маленьких сердечек.

(дарят листочки гостям)

А сейчас мы можем себя похвалить.

Упражнение – рефлексия «Обними плечи» -

восстановление дыхательной функции

Ах, какой хороший я! (гладят себя по головке)

Как же я люблю себя!

Крепко обнимаю, (обнимают себя за плечи)

Носиком вдыхаю.

М.Р.: Вот и подошло к концу нашепутешествие в мир музыки, игры. Пришло время попрощаться.

(V- III–I-I ступени по относительной системе сольмизации Г.Струве)

Давайте мы попрощаемся с нашими гостями и споём им

«До свиданья, гости».