Урок математики в 3 классе по теме: Вместимость. Литр. ( программе "Начальная школа XXI века"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Дубовская средняя общеобразовательная школа

с углублённым изучением отдельных предметов»

Белгородского района Белгородской области

Конспект урока математики

в 3 классе

Вместимость. Литр. Решение задач с величинами

подготовила

учитель начальных классов

Пономаренко Елена Николаевна

МОУ «Дубовская СОШ»

п. Дубовое

2016 год

КОНСПЕКТ УРОКА

КЛАСС: 3 «Б»

ПРОГРАММА «Начальная школа XXI века»

УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ: математика

ТЕМА УРОКА: Вместимость. Литр. Решение задач с величинами

ЦЕЛЬ УРОКА: создание исследовательских условий для ознакомления учащихся с единицами измерения ёмкости; способствовать развитию умения выполнять арифметические действия с единицей измерения ёмкости ( литр)

ЗАДАЧИ УРОКА:

Предметные:

• создать условия для ознакомления с единицами измерения ёмкости,

• обеспечить усвоение учащимися умения выполнять арифметические действия с единицей измерения ёмкости (литр) обеспечить закрепление знаний таблицы умножения;

• помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость материала.

Метапредметные:

• познавательные: ориентироваться в материале учебника и находить нужную информацию по заданию учителя, извлечение необходимой информации из текстов; использовать приобретенные знания в практической деятельности

• коммуникативные: формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по результату и способу действия.

Личностные:

• формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательные мотивы; учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой языковой задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

ТИП УРОКА: урок получения новых знаний

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:

• В.Н. Рудницкая,Т.В. Юдачёва, Математика: учебник для 3 класса. Ч. 1. - М.: «Вентана-Граф», 2016г.

• карточки для работы в парах, группах

Ход урока

I. Организационный момент.

-Начинаем наш урок математики. Давайте пожмём друг другу руки, улыбнёмся и пожелаем успешной работы.

II. Этап актуализации субъектного опыта учащихся

Продолжим, разминка, устный счета

1.Разгадай правило. Какие числа пропущены?

а) 21, 28, 35 , …, 49,…,…, 63, …

б) 300, 306, …,318, 324, …, … , …342, … .

2. У мамы было 36 слив. Когда она дала каждому сыну 5 слив, осталась одна слива. Сколько сыновей ?

3. Вставь пропущенные наименования.

Масса автомобиля 1000…

Масса курицы 2 …

Масса батона 500…

Длина линейки 20…

Расстояние от Дубового до Белгорода 3…

Длина карандаша 180…

Что объединяет слова, которые вы подобрали?

Начало работы положено, переходим к изучению нового.

III. Этап мотивации и целеполагания

Чтобы приступить к изучению нового материала, необходимо в четверках найти значения выражений, записать на карточках, разложить в порядке возрастания и собрать слово

В Е Д Р О 25 : 5 36 : 4 3 ×9 7 ×6 8 ×7 Б	А		Н		К		А
25 : 5		36 : 4		3 ×9		7 ×6		8 ×7

Ч	А	Ш	К	А	С	Т	А	К	А	Н
25 : 5	36 : 4	3 ×9	7 ×6	8 ×7	32 : 8	25 : 5	36 : 4	3 ×9	7 ×6	8 ×7

К	О	В	Ш	И	К
32 : 8	25 : 5	36 : 4	3 ×9	7 ×6	8 ×7

Ч	А	Й	Н	И	К
32 : 8	25 : 5	36 : 4	3 ×9	7 ×6	8 ×7

К	А	Н	И	С	Т	Р	А
32 : 8	25 : 5	36 : 4	3 ×9	7 ×6	8 ×7	9 ×8	10 ×9

Б	У	Т	Ы	Л	К	А
32 : 8	25 : 5	36 : 4	3 ×9	7 ×6	8 ×7	9 ×9

Что объединяет все слова?

( это сосуды)

Посмотрите, что у меня в руках (стакан с водой) и предположите тему урока.

IV. Этап открытия новых знаний

- Что в стакане? (вода)

- Какая она? (жидкая, бесцветная, прозрачная))

- Что произойдет, если стакан вдруг исчезнет, а вода останется?

(Вода разольется, растечется по полу)

- Почему? (Вода – это жидкость)

- Какие еще жидкости бывают? (Молоко, сок, кефир, бензин и т.д.)

- Что нужно, чтобы жидкость не растекалась? (Сосуд)

- Сосуд, куда наливают жидкость, называется ёмкостью.

Что вы видите у меня на столе? (Кувшин, бидон, ваза, кастрюля, банка)

- Как можно назвать эти предметы одним словом? (Ёмкости, сосуды)

- Какие задания можете предложить для работы с этими сосудами?

(Можно  узнать, сколько воды в каждом сосуде.

Можно  выяснить, где воды больше всего, а где меньше?

Можно сравнить количество воды в этих сосудах)

- Как сравнить количество воды в сосудах?

Итак, мы с вами сошлись на мнении, что нужно измерить количество воды в сосудах.

1. Возможные пути решения проблемы:

1.) Нужно поставить все сосуды в один ряд и измерить высоту воды линейкой;

2.)Нужно взвесить воду, и сразу станет ясно, где масса воды больше;

3.) Измерить количество воды в сосудах какой-нибудь меркой.

Проверка гипотез:

- Посмотрите внимательно на стол. Все сосуды стоят в ряд. Кто желает измерить высоту воды?

- Смогли мы выполнить задание?

- Почему не смогли?

(В третьем сосуде воды не видно.)

Кто желает проверить, в каком сосуде масса воды больше?

Дети пытаются сравнить массу двух сосудов.

- Можно определить в каком сосуде воды больше?

Нет, кастрюля сделана из металла, она сама по себе очень тяжелая.

- К какому выводу мы пришли? (Для измерения величин надо пользоваться одинаковыми мерками.)

1) Практическая работа. Один ученик измеряет маленьким стаканом, а другой -стаканом побольше.

– Как вы думаете, какой будет результат одинаковый или нет? (Разный)

– Почему результат оказался разным, ведь банки  одинаковые? (Измеряли разными емкостями)

– Как же узнать точно вместимость данных банок?(Нужна специальная единица измерения емкости)

– Что значит специальная – стандартная, принятая в математике.–

Поэтому люди выбрали единую единицу измерения вместимости.

- Может, кто-то уже знает, какую мерку используют в жизни для измерения жидкости? (Литр)

- Вот в такую банку вмещается 1 литр воды.

- Где вы уже встречались с этой единицей измерения вместимости?

А теперь обратимся к научному источнику

V. Этап встраивания материала в систему знаний.

1) чтение рубрики «Обрати внимание» ( стр. 54)

2) Сведения о литре

Термин «литр» введён в честь француза Клода — Эмиля — Жана Батиста Литра. Он жил в 18 в. и занимался производством винных бутылок. Считается, что Литр первый из тех, кто стал производить лабораторную посуду. В частности, он придумал градуированные стеклянные цилиндры. Литр предложил измерять объёмы жидкости с помощью единицы, которую впоследствии назвали литром.

3) №4( устно), №6

ФИЗМИНУТКА

Предлагаю игру на внимание.

Я называю единицы измерения разных величин . Если слышите величину:

- вместимость – вы садитесь на свои места;

-массу – прыгаете на двух ногах;

- длину – шагаете по классу.

14 см, 8кг, 5л, 3м, 25см, 200 г, 92м, 17л.

- Выполняя движения, что мы с вами сделали?

Я наблюдала за вами, и мне очень приятно, что вы у меня очень внимательные. Готовы работать дальше

4) работа в тетради на печатной основе

Стр. 23, № 74, 75 ( сам-но), 76, 81

VI. Этап подведения итогов урока и рефлексия.

Наш урок подходит к концу. Выполнили мы нашу учебную задачу?

Чему научились?

Что каждый из вас для себя вынес сегодня с урока?

(неоконченные предложения)

Сегодня я узнал…

Я научился…

Было интересно…

Меня удивило…

Мне захотелось…

Теперь я могу…

Я попробую…

VII. Этап информации о домашнем задании.

Как вы думаете, имеет ли практическое значение то, чему мы научились на уроке?

Резерв.

1. Сейчас поиграем в игру “Верю – не верю”.

- Если вы согласны с моим утверждением, то поднимаем руку,

не согласны – руку не поднимаете.

1) Единица вместимости - литр.(да)

2) В банку в 1 литр вмещается 1 сантиметр жидкости.(нет)

3)Массу арбуза можно измерить в литрах.(нет)

4) Масса одного литра чистой воды равна 1 кг.(да)

5) Чтобы определить вместимость любой емкости, нужно подобрать к ней мерку.(да)

Задача

В школе на перемене дети забыли закрыть водопроводный кран. За 5 минут набегает полный стакан воды. Сколько воды вытечет за урок ( 40 минут), если в одном литре 4 стакана воды?

Использованная литература:

1. Методический комментарий к учебнику Математики 3класс, автор Рудницкая Н.Ф., издательство «Вентана-Граф», 2008г.

2.Учебник Математики 3класс, автор Рудницкая Н.Ф., издательство «Вентана-Граф», 2016г.

3. Рабочая тетрадь на печатной основе « Математика№1» 3класс, автор Рудницкая Н.Ф., издательство «Вентана-Граф», 2016г.