Урок математики "Письменное деление на трехзначное число с остатком, когда в значении частного одна цифра" 4 класс

I.

Мотивационный этап.

На доске

Тренинг «Добрый клубок»

Цель: повышение работоспособности детей, создание позитивного настроения, повышение сплоченности группы.

Каллиграфическая минутка

Цель: формирование каллиграфического почерка

Устный счёт – работа с тестами – подготовка к ВОУД

Математический диктант.

1.Сумму чисел 400 и 50 уменьшить в 9 раз.

2.Разность чисел 590 и 90 увеличить в 3 раз.

3.Произведение чисел 30 и 9 увеличить на 30

4.Число 8100 разделить на произведение чисел 30 и 3.

5.Из числа 5400 вычесть произведение чисел 100 и 4.

6.Первый множитель 6, второй 12 . Найдите значение произведения.

7.Делимое 120, делитель 40. Чему равно значение частного?

Сообщение темы и цели урока

1456: 364 1157:165

- Что объединяет эти примеры?

-В чём различие?

- Чтобы узнать в чём различие – решите эти примеры

- Проблема: в последнем примере второе неполное делимое меньше делителя.

- Сегодня мы будем учиться решать примеры на деление на трехзначное число с остатком.

Я узнаю… Я смогу… Я научусь

Дети встают в круг и передают по кругу клубок ниток, произнося при этом свое имя и слова приветствия ребенку, стоящему слева.

Прописывают цифры

Записывают число, классная работа

Индивидуально

взаимопроверка

(Деление на трёхзначное число)

Решают в тетрадях – 2 ученика у доски

Высказывания детей

Самооценка

«Сигналы рукой»

Самооценка

«5» -0 ошибок

«4»- 1 ошибка

«3»- 2 ошибки

НП

ОдО

КМ

УиЛ

ВО

ТиО

ИКТ

II.

Операционный этап.

А –

В – работа в парах

2694:538 = 5 (4) 2920:486 =6 (4) 2861:357 =7 (236)

С - Реши задачу.

Две машины шли с одинаковой скоростью. Одна прошла 400 км, а другая - 480 км. Вторая машина была в пути на 2 часа меньше первой. Сколько часов была в пути каждая машина?

Работа в группах

Решают уровень А – составляют алгоритм

Решают уровень В – выполняют в парах – проверка в группах – коррекция

Решают уровень С – смена групп – проверка - коррекция

Для детей с ООП (Тамирлан, Рустам, Андриан)

А – в группах

В - работа с учителем

«Сигналы рукой»

Взаимооценка

Самооценка

НП

ОдО

КМ

УиЛ

ВО

ТиО

ИКТ

III.

Рефлексия.

Карточки

стикеры

Контроль.

А - Выполни деление с остатком.

1843:368 = 5 (3) 1080:269 = 4 (4)

В - Реши задачу

В двух коробках находятся одинаковые наборы значков. В первой коробке 24 значка, а во второй – 54 значка. Сколько наборов значков находится в каждой коробке, если в первой коробке на 5 наборов меньше, чем во второй?

С – Длина прямоугольника 10 см, ширина – а см. Запиши в виде выражения его периметр и полупериметр.

Закончи фразу :

Я работал с настроением.

Я доволен собой.

Я испытывал затруднения, когда

Я бы хотел стать более

Д/з с.46 № 3+ р/о

Индивидуальная работа

Для детей с ООП (Тамирлан, Рустам, Андриан)

Контроль.

А - Выполни деление с остатком.

1843:368 = 5 (3) 1080:269 = 4 (4)

В - Реши задачу

В двух коробках находятся одинаковые наборы значков. В первой коробке 24 значка, а во второй – 54 значка. Сколько наборов значков находится в каждой коробке, если в первой коробке на 5 наборов меньше, чем во второй?

Формативное оценивание

Оценивание стикерами своей работы

НП

ОдО

КМ

УиЛ

ВО

ТиО

ИКТ

Контроль.

А - Выполни деление с остатком.

1843:368 1080:269

В - Реши задачу

В двух коробках находятся одинаковые наборы значков. В первой коробке 24 значка, а во второй – 54 значка. Сколько наборов значков находится в каждой коробке, если в первой коробке на 5 наборов меньше, чем во второй?

С – Длина прямоугольника 10 см, ширина – а см. Запиши в виде выражения его периметр и полупериметр.

Контроль.

А - Выполни деление с остатком.

1843:368 1080:269

В - Реши задачу

В двух коробках находятся одинаковые наборы значков. В первой коробке 24 значка, а во второй – 54 значка. Сколько наборов значков находится в каждой коробке, если в первой коробке на 5 наборов меньше, чем во второй?

С – Длина прямоугольника 10 см, ширина – а см. Запиши в виде выражения его периметр и полупериметр.

Контроль.

А - Выполни деление с остатком.

1843:368 1080:269

В - Реши задачу

В двух коробках находятся одинаковые наборы значков. В первой коробке 24 значка, а во второй – 54 значка. Сколько наборов значков находится в каждой коробке, если в первой коробке на 5 наборов меньше, чем во второй?

С – Длина прямоугольника 10 см, ширина – а см. Запиши в виде выражения его периметр и полупериметр.

Контроль.

А - Выполни деление с остатком.

1843:368 1080:269

В - Реши задачу

В двух коробках находятся одинаковые наборы значков. В первой коробке 24 значка, а во второй – 54 значка. Сколько наборов значков находится в каждой коробке, если в первой коробке на 5 наборов меньше, чем во второй?

С – Длина прямоугольника 10 см, ширина – а см. Запиши в виде выражения его периметр и полупериметр.

Контроль.

А - Выполни деление с остатком.

1843:368 1080:269

В - Реши задачу

В двух коробках находятся одинаковые наборы значков. В первой коробке 24 значка, а во второй – 54 значка. Сколько наборов значков находится в каждой коробке, если в первой коробке на 5 наборов меньше, чем во второй?

С – Длина прямоугольника 10 см, ширина – а см. Запиши в виде выражения его периметр и полупериметр.

Тамирлан

Контроль.

А - Выполни деление с остатком.

1843:368 1080:269

В - Реши задачу

В двух коробках находятся одинаковые наборы значков. В первой коробке 24 значка, а во второй – 54 значка. Сколько наборов значков находится в каждой коробке, если в первой коробке на 5 наборов меньше, чем во второй?

Андриан

Контроль.

А - Выполни деление с остатком.

1843:368 1080:269

В - Реши задачу

В двух коробках находятся одинаковые наборы значков. В первой коробке 24 значка, а во второй – 54 значка. Сколько наборов значков находится в каждой коробке, если в первой коробке на 5 наборов меньше, чем во второй?

Рустам

Контроль.

А - Выполни деление с остатком.

1843:368 1080:269

В - Реши задачу

В двух коробках находятся одинаковые наборы значков. В первой коробке 24 значка, а во второй – 54 значка. Сколько наборов значков находится в каждой коробке, если в первой коробке на 5 наборов меньше, чем во второй?