Урок математики по теме "Прямая. Непересекающиеся прямые. Практическая работа"

Планируемые результаты освоения материала

предметные

метапредметные

личностные

познавательные:

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-активно  использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач;

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества 

личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование

Этапы урока

Деятельность

Средства

(стр. учебника,

№ задания)

Результат

учителя

ученика

предметный

УУД

I. Организационный этап.

Эмоциональный настрой.  Начинаем ровно в срок наш любимейший урок. 
Математику друзья не любить никак нельзя. 
Пусть сегодня на уроке нам сопутствует успех! 

Знать понятие «…….»

Регулятивные:

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности.

Предъявляет лист самоконтроля. Знакомит с критериями. Организует фиксирование индивидуального затруднения.

Повторяют стихи .

отвечают на вопросы

Определяют тип урока.

Знакомятся с планом урока

и листом самооценки

Лист самооценки.

Мои знания теме "Прямая. Пересекающие прямые"

Коммуникативные:

1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные:

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Личностные:

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

III. Актуализация знаний.

Устный счет.

1.- Отгадай имя гостя нашего урока ( слайд 2)

( карандашик)

2. Слайд 3

- Чем похожи эти фигуры?

1.Выполняют задания по разгадыванию героя

2. Сравнивают фигуры: прямая, луч, отрезок

луч- имеет начало и не имеет конца ( бесконечен)

отрезок- прямая с двумя концами.

прямая – бесконечна в обе стороны

Регулятивные:

Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

Познавательные:

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Коммуникативные:

1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

IV. Первичное усвоение новых знаний.

Закрепление в рабочей тетради

Слабые индивидуально у доски

С.22 №2

Познавательные:

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др.)

Регулятивные:

Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

Коммуникативные:

1. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

2. Критично относиться к своему мнению

3. Понимать точку зрения другого

V. Первичная проверка понимания

Проверка сам. работы

Слабые слушают и заполняют в тетради.

Регулятивные:

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

VI. Первичное закрепление (самостоятельная работа)

Повторение изученного

С.52 №14-17

Регулятивные:

1. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

2. Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

3. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

Коммуникативные:

1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

3. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

4. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

5. Критично относиться к своему мнению

VII. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Проверка изученного

Регулятивные:

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. Познавательные:

1. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

2. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

С.23. №24 (запишите пример с окошечком как уравнение и решите его, повторите правило нахождения чисел при умножении и делении).

Личностные:

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Регулятивные:

Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.

Использовать в работе литературу, инструменты, приборы.

IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Оцените свои знания на уроке

Для меня было важно
узнать …

По этому вопросу я получил разъяснение …

Мне было трудно

Личностные:

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Регулятивные:

Оценка своего задания по параметрам, заранее представленным.