Транспортир көмегімен бұрыштарды салу

Транспортир. Транспортирдің көмегімен бұрыштарды өлшеу және сызу

Сабақтың мақсаты:

1. балаларға транспортирді пайдалануды үйрету.

2. Есептеу қабілетін, есептеу дағдысын жетілдіру; әртүрлі есептер шығаруға үйрету.

3. Сауаттылыққа ,ұжымда жұмыс істей білуге тәрбиелеу

Көрнекілігі: элек. Оқулық, кестелер

Сабақтың барысы :

І.Ұйымдастыру кезеңі.Оқушылардың назарларын сабаққа аудару

ІІ. Үй тапсырмасын сұрап,пысықтау

ІІІ . Жаңа сабақ

Транспортир — бұрыштар градустарын өлшеу үшін қолданылатын сызу құралы, оның жарты шеңбер сияқты доғасының бетінде градус бөліктері мен оларды көрсететін арнаулы цифрларыболады.

Тірек білімін, білік дағдыларын жетілдіру.

Білімді бекіту үшін балаларға проблемалық тапсырма беріледі. Балалар кесіндіні әрқа-шан көзбен салыстыруға болмайтынын, оларды дәлме-дәл салыстыру үшін арнайы құрал – сызғыш қажеттігін түсінуі тиіс. Бұрыштарды өлшеу үшін де белгілі бір құрал қажет.

а) Кесінділердің қайсысы үлкен екенін қалай анықтаймыз?

ә) Бұрыштардың қайсысы үлкен екенін қалай анықтаймыз?

а) кесінділердің қайсысы үлкен екенін қалай анықтаймыз?

ә) Бұрыштардың қайсысы үлкен екенін қалай анықтай

Жаңа материалмен танысу.

Балаларды транспортирмен және оның түрлерімен таныстырады. Бұрыштардың градуспен өлшенетінін айтады. Содан соң балалар бұрышты өлшеу мен салу-ды тәжірибе жүзінде орындайды.

№2 тапсырма бастапқы бекітуге берілген.

№3 Есептеп,дұрыстығы тексеріледі.

№4 Дүйсенбаевтар отбасы қысқатолқынды пеш пен газ плитасын жеңілдікпен сатып алатын болса,неше теңге үнемдейді?

Кесте бойынша есептелінеді.

№7 Берілген цифрлер рим,араб цифрларына ауыстырылып жазылады.

№8 тапсырма. Сыныпта 35 оқушы бар, олардың әрқайсысы музыкамен, бимен, жүзу-мен айналысады. 24 оқушы бимен, 18-і -жүзумен, 12-сі — музыкамен айналысады. Сонымен қатар 10 оқушы бимен де, жүзумен де, 8 оқушы - бимен де, музыкамен де, ал 5 оқушы жүзу-мен де, музыкамен де айналысады. Осы үш үйірмеге бүл сыныптың неше оқушысы қатысады? Жауабы: 4.

ІҮ: Сабақты пысықтау

Ү. Үйге тапсырма: №5,6 101-бет

саты:

1. Өткен материалды бекітіп, оның қаншалықты игерілгенін тексеру.

2. Есептеу қабілетін, есептеу дағдысын жетілдіру; әртүрлі есептер шығаруға үйрету.

3. Сауаттылыққа ,ұжымда жұмыс істей білуге тәрбиелеу

Көрнекілігі: элек. Оқулық, кестелер

Сабақтың барысы :

І.Ұйымдастыру кезеңі.Оқушылардың назарларын сабаққа аудару

ІІ. Үй тапсырмасын сұрап,пысықтау

ІІІ . Жаңа сабақ Өткен материалды игеру деңгейін тексеру үшін бақылау және тексеру жүмыстарына арнал-ған дәптерге өзіндік жұмыс орындалады.

№1 * Сурет бойынша үшбұрыштарды тотарға бөліп шығу.

• А) бұрыштары бойынша

• Ә) Қабырғалары бойынша

№2 а) Әр бұрыштың бұрыштарын өлшеу

Ә) Әріптермен белгіленген бұрыштардың шамасын транспортирдің көмегінсіз көз мөлшермен анықтау.Бұрыштарды өлшеп,тексеру.

№3 А) 90:(20+25)=2

Ә) (600+200):8=100 600:100=6 200:100=2

Б) 240:4=60 60*7=420

В) (а+б)*В

№4 а) 2+8=10 190 000:10=19000 19000*2=38000 19000*8=152000

Ә) 700:25=28г 30*28=840 г(1орам) 30+15=45 45*28=1260г (2орам)

№6 Оқулықта берілген бойынша шеңбер сызылады.

ІҮ. Сабақты пысықтау №8 тапсырманы орындау үшін мынадай алгоритмді пайдалануға болады. Қарбыздарды А, Б, В деп белгілеп алыңыз. Салмағы әртүрлі 3 қарбыз сатып алынды. Таразының екі табағының көмегімен қар-быздарды кір тасынсыз қалай өлшейміз (3 қарбыздың қайсысының ауыр екенін анықтау үшін 3-ақ рет өлшейміз).

1. А жөне Б қарбыздарын салыстырамыз. Массасы үлкен қарбызды шетке шығарып қоямыз.

2. Қалған қарбызды В қарбызымен салыстырамыз. Егер В жеңіл болса, онда қарбыз-дарды талап етіліп отырған тәртіп бойынша орналастыра аламыз.

3. Егер В ауырлау болса, оны шетке шығарылған қарбызбен салыстыру қажет. Содан соң ғана қарбыздарды талап етілген тәртіп бойынша орналастыра аламыз.

Ү. Үйге тапсырма: №5,7 103-104-бет

Бекітемін:_________________________

Математика

Мерзімі ___________Сыныбы:________

Пән мұғалімі: _______________________

Сабақтың тақырыбы: 139-сабақ Арифметикалық амалдардың қасиеттері

Сабақтың мақсаты:

1. арифметикалық амалдардың қасиеттерін есептеу барысында пайдалана алу қабілетін нығайту.

2. Есептеу қабілетін, есептеу дағдысын жетілдіру; әртүрлі есептер шығаруға үйрету.

3. Сауаттылыққа ,ұжымда жұмыс істей білуге тәрбиелеу

Көрнекілігі: элек. Оқулық, кестелер

Сабақтың барысы :

І.Ұйымдастыру кезеңі.Оқушылардың назарларын сабаққа аудару

ІІ. Үй тапсырмасын сұрап,пысықтау

ІІІ . Жаңа сабақ

Тірек білімін, білік дағдыларын жетілдіру.

Қай санға 1-ді қоссақ, 160 000 шығады?

1) 159 999; 2) 159; 3) 15 999; 4) 159 000.

342 580 санында неше жүздік бар?

1)425; 2) 342 жүздік; 3) 5 жүздік; 4)34 258.

Егер 14 390 санын 3 жүздікке азайтсақ неше қалады?

1) 14 090; 2) 1 390; 3) 1 090; 4) 14 690.

84 026 санында екінші разрядтың неше бірлігі бар?

1)26; 2)2; 3)84; 4)8.

1 000 мен 546 сандарының қосындысы шығу үшін 1 346 санын қаншаға арттыру қажет?

1) 300-ге; 2) 100-ге; 3) 200-ге; 4) 20-ға.

Оқулықпен жұмыс

№1 Амалдардың орындалуын тиімді тәсілмен есептеуді оқушылардың өзіндік жұмысы ретінде беріледі.

№2

А) 1ц=100 кг

Ш: (5400+7200):50=252 Ж: 252 қап

Ә) Ш: (125*12) +(480*12)=7260 Ж: 7260 шарғы жіп

№3

А) Ш: 5850:13=450 м² (ауданы) 450:30=15м (ені)

Ә) Ш: 30*40=1200м²

1200*9=10800 кг/м²

10800:3=3600кг

10800+3600=14400 кг Жауыбы: 14400кг

№5 Транспортирдің көмегімен берілген бұрыштарды салу жұмыстары жүргізіледі.

№6

Жыл

Қала

2007 жыл

2008 жыл

2009 жыл

Астана

574 448

602 684

639 311

Алматы

1 287 246

1 324 739

1 365 105

Оқушылар жыл сайын адам саны қаншаға артып отырғанын есептеп шығарады.

№8, 139-сабақ. Сызбада неше үшбұрыш бар? Жауабы: 35 үшбұрыш бар.

Ү. Үйге тапсырма: №6,7 105-бет