Технологическая карта урока математики. Тема: "Нахождение доли числа действием деления"

Учебный предмет

Математика

Тема урока

«Нахождение доли числа действием деления »

Класс

2 «Б»

УМК

«Начальная школа XXI века»

Тип урока:

Урок закрепления изученных знаний

Цель, задачи

Цель: закрепление умения уч-ся записывать и вычислять доли числа действием деления

Задачи:

Обучающие:

• Совершенствовать навыки

• Закрепить умения решать задачу

Развивающие:

• Развивать умение грамотно строить устные высказывания, аргументировать свою точку зрения.

• Развивать память, мышление и воображение

Воспитательные:

• Формировать навыки правильного поведения на уроке, умение выполнять требования учителя.

• Воспитывать усидчивость, трудолюбие и самостоятельность при выполнении заданий.

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свои действия.

Познавательные: воспринимать текст с учётом поставленной задачи, отвечать на вопросы по тексту

Коммуникативные: строить устные монологические высказывания, взаимодействовать с учителем и одноклассниками.

Личностные УУД

Формировать познавательный интерес к предмету, умение осознавать свои достижения.

Основная

учебник для 2 класса: Учебник «Математика»

Для учителя:

ТСО-компьютер (презентация), учебник

Для учащихся:

Учебник, ТПО, тетрадь

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы, методы, приемы и средства

УУД

1. Орг. момент

Эмоциональный настрой учащихся на урок

Прозвенел и смолк звонок,

начинаем наш урок.

Откройте тетради, отступите 4 клетки, кому это необходимо, запишите число, классная работа. (на доске «Кл.р»)

Приветствуют учителя

Настраиваются на работу

Фронтальная работа

Слово учителя

ЛУУД:

Владение навыками психологической подготовки к уроку, организации рабочего места, вежливого общения

1. Актуализация опорных знаний

Актуализировать знания учащихся к определению темы урока

-Итак ребята, я вам раздаю литочки, вы работает в парах, заполняя цепочку:

-Давайте сделаем проверку, что у вас получилось?

- Чему мы продолжим учиться на уроке?

-Решать примеры и выполнять задачи.

Опрос

Устный счет

КУУД:

Умение строить речевые высказывания Умение вступать в учебное сотрудничество с учителем

РУУД:

Умение принимать и удерживать учебную задачу

Умение контролировать свою деятельность

1. Обобщение и систематизация

Систематизировать и обобщить знания и умения у учащихся.

-Откройте учебник на стр. 42, найдите № 34.

-Отступите 2 клетки и запишем №34 с.42.

-Прочитайте задание шепотом. Можно ли решить эту задачу без рисунка? Какое число указано на рисунке. Но отсутствует в тексте задачи? Сформулируйте задачу.

Итак к доске пойдет Комаров Артем

Кр.условие:

Решение.
1    с п о с о б.
1)4 + 3 = 7 (см)  ------ проползли оба жука навстречу друг другу.
2)16 - 7 = 9 (см) ------ стало расстояние между ними.
Ответ: 9 см стало расстояние между жуками.
2    с п о с о б. Иванов Максим
1)16 - 4 = 12 (см) ---осталось проползти

2)12 - 3 = 9 ( см) ---- расстояние между жуками
Ответ: 9 см стало расстояние между жуками.

- Заканчиваем. Положили ручки , сели ровно

Физминутка

Я предлагаю интересную работу. В учебнике №36 на стр 42. Решаем самостоятельно. К доске с учебниками выходят 2человека

1. Канцерова Оля

2. Тихонова Ксения

1)97-18 97-15

2)56-29 51-29

3)41+36 41+56

4)28+17 35+24

Проконтролируйте правильность решения каждого примера.

-Кто не согласен с данным решением?

-Молодцы, хорошо вы справились, садитесь.

1) без рисунка решить задачу НЕЛЬЗЯ, так как в задании нет никаких  данных о первоначальном расстоянии между ними.
2) первоначальное расстояние (16 см) указано НА РИСУНКЕ, но отсутствует в тексте задачи.
3) новая формулировка: Два жука ползут навстречу друг другу с разных концов соломинки длиной 16 см.  Большой жук отполз от своего края соломинки на 4 см, а маленький от своего на 3 см. Какое расстояние теперь между жуками.

Выполняют задания

-оценить работу

РУУД

Умение контролировать свою деятельность

КУУД

Умение взаимодействовать с учителем и с одноклассниками

Умение точно выражать свои мысли

ПУУД

Физ. минутка

Восстановление работоспособности

- Встаньте из-за своих парт. Сейчас мы проведем физкультминутку.

- Повторяйте за мной движения, сопровождая их словами «Это тоже я могу»

Кто, скажите, сможет, дети,

Повторить движенья эти?

Руки вверх я подниму. Это тоже я могу.

Вправо-влево разведу. Это тоже я могу.

И, как птица полечу. Это тоже я могу.

Головою поверчу. Это тоже я могу.

А потом присяду, встану. Это тоже я могу.

И нисколько не устану. Это тоже я могу.

Я попрыгаю немного. Это тоже я могу.

И пешком пойду в дорогу. Это тоже я могу.

Если надо, побегу. Это тоже я могу.

Все на свете я смогу!

1. Проверка усвоенных ЗУН

Проверка правильного усвоения пройденного материала

Посмотрите на №35. Прочитайте задачу. К доске с учебником выходит Киреев Руслан. Остальные самостоятельно. Отступите 2 клетки кому необходимо

1 способ

1)3•4=12квартир - отремонтировали

2)27-12=15 квартир -

осталось отремонтировать

Ответ: 15 квартир

2 способ Артемова Ксения

27:3=9 этажей в доме

2)9-4=5 этажей - осталось отремонтировать

3)5•3=15 квартир - осталось отремонтировать

Ответ: 15 квартир

-Самостоятельная работа

Выполняют решение

упражнения

1. Рефлексия

Осознание учащимися метода преодоления затруднений и самооценка ими результатов своей деятельности.

Оцените свою работу на уроке, по светофору

Сегодня я на уроке я все понял, зеленый кружочек

Мне было трудно и я сверял с доской- желтый кружок

Я ничего не понял и все писал с доски- красный кружок

Запишем домашнее задание. Откройте дневник. Записываем задание на четверг.

Печатная тетрадь № 19, 20,21

Ребята, спасибо за работу, вы сегодня все старались, а ребята, которые работали у доски подойдите с дневниками. Урок окончен.

Фронтальная работа

Наглядное средство (мультимедиа)

Беседа

Прием незаконченного предложения

КУУД:

Умение строить речевое высказывание,

выражать свои мысли

ПУУД:

Умение обобщать

ЛУУД

Формирование осознания личного успеха в деятельности

РУУД

Умение оценивать собственную деятельность