Мен, Лесбаева Р.Ж саба?ымды 10 сыныпта?ы "Кері тригонометриялы? функциялар" та?ырыбында ?ткіздім. Б?л та?ырып 10 сынып материалдары ішіндегі е? ?иын та?ырып болып саналады. Бір саба? б?рын осы та?ырыпты игерген болатынбыз. Енді есептер шы?ару ?шін формуланы пайдалану?а жатты?уымыз керек. Осы та?ырыпты? 18 формуласы ??бар, біра? жаттау?а ?те ?иын болатын,сонымен о?ушылар?а осы формуланы о?ай т?сілмен жаттау т?рін тауып келуін ?сындым. Онда?ы ойым о?ушылар арасында сыни т?р?ыдан ойлауды дамытып, д?рыс шешім іріктеуді ?йрету болатын, ж?не де интернеттен тригонометриялы? функциялар туралы ?ызы?ты м?ліметтерді ?арастыруды тапсырдым. Ал, келесі Сопбек Серік деген о?ушы?а оны? шы?армашылы? ?абілетін бай?а?анды?тан кері тригонометриялы? функциялар туралы ертегі ойлап келуін айттым. О?ушыларды? мен тапсыр?ан тапсырмаларын орындап келгендерін к?ргенде оларды? таным к?кжиегіні? ке? екендігін бай?адым. Формуланы сараптап келген о?ушы?а осы ж?мысын "Фила" ?дісі бойынша кестеге орналастыруына ба?ыт -ба?дар бердім.
"Кері тригонометриялы? функциялар" деген саба? та?ырыбында?ы ?ріптерді ауыстырып тастап «Адас?ан ?ріптерді» орнына ?ою ар?ылы саба?ты? та?ырыбын аны?тады. О?ушылар бастап?ыда ойланып ?алып кейін д?рыстап та?ырыпты о?иды. Бізді? семинарды? та?ырыбын сыни т?р?ыдан ойлау ар?ылы саба?тарды ?йымдастыру керек болатын. Сонды?тан мынадай ?дістерді ?олдандым. "Ротация", "Ж?мба? график" табу ?асиетін "Графити" ?дісі "Фила" ?дісі, "?осжазба к?нделігі", "Ертегі ??растыру", "Эссе жазу","?ызы?ты материалдар","Бутерброд" ?дісі,"Бес сауса? ?дісі". Ротация ?дісі ар?ылы бір-біріне с?ра? ?ой?ызу ар?ылы теориялы? білімді еске т?сіру ж?ргіздім. "Ж?мба? график" ар?ылы функцияларды? графиктеріні? атын, ?асиетін о?ушылар д?рыс табу ж?не ?асиеттерін айту ар?ылы оларды? графикті білетіндігі бай?алды. "Графитти" ?дісінде о?ушыларды? бірлесе а?ылдасып,ж?мылып, ?зара ?рекеттестікте,ынтыма?тасты?пен ж?мыс істеді. Б?л ?діс жылдам ойлау?а,жылдам ж?мыс істеуге ба?ыттайды екен. Осы ?діс ма?ан ?атты ?нады,с?тті болды.
"Filа" ?дісі ар?ылы формуланы талдап т?сіндіріп берген о?ушыны б?рі м??ият ты?дады. Кейіннен саба?ты талдау барысында да бас?а мектептен саба??а ?атыс?ан м??алім ?те ??нды м?лімет екендігін атап айтты. Мен б?л та?дауымны? орынды екендігіне ?уанып ?алдым. Ал есеп шы?аруды 3 топ та "?осжазба к?нделігі " ар?ылы т?сіндірді.
Осы ?дісті жиі ?олдану керек екендігін бай?адым. Себебі о?ушылар есеп шы?арып біра? оны? алгоритімін жазуда ?иналатынды екен. Сонды?тан саба?тарда алгоритімін жиі айт?ызып, жаз?ызып ж?не математикалы? тілмен с?йлеуді ?лі де дамыту керек екендігін ?зіме т?йіндедім."Бутерброд" ?дісімен о?ушыларды? еркін ба?алайтынды?ы бай?алды.
Шы?армашылы? тапсырма ретінде берілген о?ушыны? ертегі ??растырып оны о?ушымен саралап ?атесін табу ж?мысы ?ызы?ты ?тті. «Эссе» жазуда да о?ушылар ?здеріні? сараптай алып,ой т?йіндейтіндігін к?рсетті. "?ызы?ты жа?алы?" ретінде ?сын?ан «кейбір б?рыштарды? тригонометриялы? м?нін табуды?» о?ай жаттау-бес сауса?та пайдалану ?дісін о?ушылар да, саба??а ?атыс?ан м??алімдерде ?атты ?ызы?ып, ?айта с?рап жатты.
Саба?та ба?алау пара?ына ба?аларын ?ой?анда о?ушылар арасында ?лі де к?термелеушілікте бар екендігі бай?алды. Ал ішінара кейбір о?ушылар ?здерін шынайы ба?алады.
"Бес сауса?" ар?ылыда саба?ты ба?алау кері байланысы ж?не ол бес сауса?ты плакат?а орналастыруы ж?не о?ан ат ?оюы, оны не ?шін ?ой?анды?ын айтуы о?ушыларды? сыни т?р?ыдан ойлай алатынды?ыны? д?лелі ретінде мені ?ызы?тырды. Саба?та ?й тапсырмасы беріліп ?орытыланды. Мен ?зімні? с?тті т?старым ?діс- т?сілдерді орынды пайдалана ал?анды?ым деп білемін. Ал с?тсіз т?сым ?лі де о?ушылар?а есеп шы?аруды алгоритмді айтып жатты?тырма?аным ж?не ?р тапсырма?атабыс критериін аны? на?ты ?ою деген оймен осы ба?ытта алда?ы уа?ытта ж?мыс істеп жетілдіремін деп ойлаймын.
Б?л саба?ты ?она?тар жо?ары ба?алап ?иын та?ырыпты же?іл т?рде ?ткізуді ?йренгендіг ?діс-т?сілдерді ?йренгендігі туралы айтты.
