Рационал сандарға амалдар қолдануға есептер шығарту

"Рационал сандарға амалдар қолдануға есептер шығарту" 6 сынып

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Рационал сандарға амалдар қолдануға есептер шығарту»

Тақырыбы:
		Рационал сандарға амалдар қолдануға есептер шығару.
Мақсат:
Білімдік		Білім	• Рационал сандарға амалдар қолдануға есептер шығару арқылы теориялық білімдерін тұжырымдайды.
		Түсінік	• Рационал сандарға арифметикалық амалдар қолдануды қарастырып, есептер шығару жолын түсіндіреді.
Құзырлылық		Қолданым әрекеті	• Арифметикалық амалдарды орындау ретінің ережесі рационал сандарға амалдарда қолдану бойынша орындалады
		Талдау әрекеті	• Рационал сандарға амалдар қолданудың әдіс-тәсілдерін талдайды.
		Шығармашылық әрекет	• Тақырып бойынша есептердің шығару жолын жазады.
Құнды-лық		Бағамдау әрекеті	• Математика пәнінде рационал сандарға амалдар қолдану тақырыбын меңгеру маңызды деп есептейді
Сабақ құрылымы:
	І. Оқушылармен амандасу, психологиялық ахуал қалыптастыру (2мин.). ІІ.Үй тапсырмасын тексеру (3 мин.). ІІІ.Оқушыларға сабақтың мақсатын қойдыру (2мин.). ІV.Ыстық орындық және автор орындығы (10 мин.). V.Ойлан – Жұптас – Бөліс (12 мин.). VI.Сергіту сәті (2 мин) VIІ. Алма ағашы (10мин) VIІІ. Критерий бойынша өзін – өзі бағалау (2 мин) IX. Үйге тапсырма беру (1мин) Х. Марапаттау (1 мин)
Оқыту әдісі:
		• Репродуктивті, ішінара ізденушілік
Мұғалім іс – әрекетінің тәсілі:
		• Бағыт – бағдар береді, оқушыларға қажет болғанда көмек береді, олардың танымдық тапсырмаларды өз бетімен орындауын қадағалайды.
Негізгі ұғымдар мен терминдер:
		• Рационал сандарды қосу, азайту, көбейту, бөлу.
Оқушыда дағды қалыптастыру:
		• өзін – өзі дамыту дағдылары – өзінің деңгейін бағалау, оны жоғарылату бағытында жүйелі жұмыс жасау, белгіленген мақсатқа жетіп барып қанағаттану, осындай «сәттілік сәтіне» ұмтылу; ұжымда жұмыс істеу дағдылары – ұжым мүшесі ретінде өзінің жауапкершілігін сезіну, өзгелерге кедергі келтірмей ортақ жұмысқа белсенді атсалыса білу, бүкіл топ жұмысының нәтижесін көре білу, объективті бағалай алуы, оны сынып алдында қорғай алуы.
Оқушы жетістігін бағалау:
		• Оқушының оқу іс-әрекеті деңгейлік тапсырмаларды орындау деңгейіне байланысты бағаланады. Сонымен бірге оқушыға орындалмаған тапсырманы орындағаны үшін қосымша бонус балл қойылады.

І. Оқушылармен амандасу, психологиялық ахуал қалыптастыру

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру

№ 639

№ 640

ІІІ. Оқушыларға сабақтың мақсатын қойдыру

ІV. Ыстық орындық және автор орындығы

Қандай сандар рационал сандардың жиынын құрайды? Нұрила
Екі теріс санның бөліндісі қалай табылады? Нұрила
Қандай сандар бүтін сандар жиынын құрайды? Ернар
Теріс сандар қалай салыстырылады? Ернар
Рационал сандар қалай азайтылады? Алина
Көбейткіштердің біреуі нөлге тең болса, көбейтінді неге тең? Алина
Координатылық түзудегі ксіндінің ұзындығын қалай табады? Айым
Қарама – қарсы сандардың қосындысы неге тең? Айым
Таңбалары әртүрлі екі санның көбейтіндісі қалай табылады? Айым
Санды қандай рационал санға бөлуге болмайды? Нұрмұхамет
Екі теріс санның қосындысы қалай табылады? Нұрмұхамет
Таңбалары әртүрлі екі санның көбейтіндісі қалай табылады? Нұрмұхамет
Қандай сандар 0 – ден кіші? Азамат
Қандай санның модулі 0 – ге тең? Азамат
Оң санның модулі қандай санмен өрнектеледі? Азамат
Қандай сандар қарама – қарсы сандар деп аталады? Нұртуған
Теріс санның модулі қандай санмен өрнектеледі? Нұртуған
Қандай сандар нөлден үлкен? Нұртуған

V. Ойлан – Жұптас – Бөліс

1 – жұп

А деңгейі

В деңгейі

С деңгейі

2 – жұп

А деңгейі

В деңгейі

С деңгейі

3 – жұп

А деңгейі

В деңгейі

С деңгейі

VI. Сергіту сәті

Логикалық тапсырмалар

Екі таяқтың 4 ұшы бар. Екі жарым таяқтың қанша ұшы бар?6 ұшы бар
Бөлменің төрт бұрышының әрқайсысында бір мысықтан отыр. Әр мысыққа қарама – қарсы үш мысықтан отыр. Бөлмеде қанша мысық бар? 4 мысық бар
Дөп – дөңгелек дәмді қарбыз дәл ортасынан екіге бөлінген. Осы бөлінген қарбыздың жартысы неге өте қатты ұқсайды? Қалған жартысына
Айдынның Асқардан бойы ұзын, бірақ Жанаттан кіші. Кімұзын?Жанат ұзын
Термометр аязболғасын –3 градус көрсетіптұр. Осындайекі термометр неше градус көрсетеді?–3
Үстел үстінде үш стакан шие тұр. Марат бір стакан шиеніжепқойды. Неше стакан қалды?Үш стакан
Екі бала шахматты екі сағат ойнады. Олардың әрқайсысы неше сағат ойлады? Екі сағат

VIІ. Алма ағашы (Көшбасшылыққа анықтау)

Қызыл алма – қиындығы жоғары тапсырамалар

Жасыл алма– қиындығы орташа тапсырмалар

Сары алма– жеңіл тапсырмалар

VIІІ. Дискриптор бойынша өзін – өзі бағалау

Оқушының аты – жөні	Үй тапсырмасы	Ыстық орындық және автор орындығы	Ойлан – Жұптас – Бөліс	Алма ағашы	Қорытынды	Баға