Конспект урока математики 6 класса коррекционной школы "Сложение трехзначных чисел"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1. Организационный момент

2.Актуализация знаний учащихся

Приветствие и начало урока.

Много с числами хлопот,

Уж такой они народ.

Ну а ,если встанут в ряд,

То с тобой заговорят.

Ты внимательно смотри

Эти дроби все прочти

-У дроби 5/9 назвать числитель и знаменатель

-У дроби 1/3, 2/8

-Как получить дробь ½?

-Как получить дробь 3/5?

К дробям прикрепляю целые числа.

-Какие числа встали к дробям?

-Какую дробь можно заменить целым числом?

-Каким числом заменим дробь 4/4?

Включаются в деловой ритм урока.

Дети читают по «цепочке» дроби записанные на доске.

Дети называют числитель и знаменатель названных дробей.

Целое число разделим на две части и возьмем одну из них.

Целое число разделим на пять частей и возьмем три из них

Целые числа.

4/4

1

К,Р,Л

Л:мотивация к изучению нового.

К: монологические ответы детей.

Р: выполняют тренировочное учебное действие.

3.Целеполагание

Прочитайте число 3 2/5.

-Хотите научиться их читать и записывать?

-Какая цель нашего урока будет?

-Давайте наметим план работы.

На доске деформированный план.

-мы не умеем читать такие числа.

Ответы детей.

-Ответы детей.

Дети с помощью учителя правильно расставляют пункты плана работы.

П,К,Р,Л

4. Открытие новых знаний.

5. Физ.минутка.

Посмотрите, что лежит у меня на тарелках?

-Давайте их обозначим кружками и закрасим красным карандашом.

Сколько целых яблок?

-Прочитайте дробь, записанную у кружка.

А вместе получилось число. Оно читается: одна целая одна вторая. Запишите это число.

Посмотрите на тарелки. Что изменилось?

Обозначим кружками и закрасим красным карандашом.

-Запишите число.

-Прочитайте число.

Такие числа называются смешанными числами.

-Из чего состоит смешанное число?

-С какими числами познакомились?

-Посмотрите на число и обозначьте его квадратами. Запишите. Прочитайте.

-Дайте анализ числа по плану.

Физ.минутка.

Одно яблоко на одной тарелке и одна вторая яблока на другой тарелке.

Дети рисуют кружки закрашивают один целый и половинку кружка

дети отвечают.

Дети читают.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети обозначают.

Ответы детей.

Общеучебные (моделирование)

П: логические (наблюдение, умозаключение)

Л: обобщение

Л: синтез

Л: анализ.

Р: планирование действий.

6.Первичное формирование умений на основе самоконтроля.

Составьте смешанные числа.

-С какими числами познакомились?

-Научились читать?

-Научились записывать?

Работа в парах.

Дети составляют числа, называют из чего они состоят.

Ответы детей.

Р: контроль

Р: удержание цели и задач урока.

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Игра «Светофор». Называю разные числа.

-Выписать только смешанные числа

-Прочитайте числа.

-Соотнесите рисунок и запись числа.

-Дайте анализ чисел.

Дети поднимают сигнальные карточки

Выписывают в тетрадь только смешанные числа.

Ответы детей.

Работа в парах.

Соотносят рисунок и запись числа.

По плану анализируют.

Р: контроль.

П: соотнесение

Л: анализ.

8. Рефлексия.

9. Информация о домашнем задании

-Кто как оценил себя и почему?

Учитель выборочно осуществляет оценочную деятельность, хвалит детей,мотивируя свою оценку.

Над чем будем работать дальше на последующих уроках?

Домашнее задание: дифференцированное на карточках.

Ответы детей.

Ответы детей.

Р: удержание цели и задач.

К: монологические высказывания.

Л: способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности.