Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады) І.Ұйымдастыру (2 минут) 1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу (түстер үйлесімділігі) 2. Топқа бірігеді ( саналу ретімен 3 топқа бірігеді). (тұлға аралық қатынасты дамыту): Балалар, тригонометрия ұғымы ең алғаш қалай пайда болды? Жалпы тригонометрия тарихынан қандай хабарларын бар? 1-қадам. «Ой қозғау» (3 минут) (алдыңғы сабақты қысқаша қайталау) Функция дегеніміз не? Анықталу, мәндерінің облысы дегенді қалай түсінесіңдер? Функцияның графигі арқылы оның қасиеттерін қалай түсінуге болады? Периодты, жұп, тақтылық деген не? 2-қадам. (1 минут) (сабақтың тақырыбын білдіретін мәселелерді анықтау) 1-сұрақ.Тригонометриялық функцияларға мысал келтіріңіз? 2-сұрақ. Кері тригонометриялық функцияның қандай қасиеттері бар? 3- сұрақ. Косинус функциясы ғана жұп дегенді қалай түсінесіздер? Оқушылардың жауаптары мадақтау арқылы бағаланады. Ендеше осы тригонометрия туралы білімдерімізді одан әрі кеңейтейік. Табыс критерийлері: 1)тригонометриялық теңдеулер мен теңсіздіктер туралы білетін боламын; 2) олардың дербес шешімдері мен анықталу және мәндері облысын білудің маңыздылығын түсінемін; 3) есептеулер жүргізуде тригонометриялық бірлік шеңберді қолдана аламын; 3- қадам. а )Топтық жұмыс (ақпаратты талқылау) (20 минут) Топтарға мәтін таратылып беріледі, оқып талқылайды. Топтарда 5 рөлді анықтайды: көшбасшы, баяндамашы, хатшы, уақыт сақшысы және бақылаушы. 1 топқа – анықтамалар мен ережелерді қорытындылау; 2 топқа – тригонометриялық теңдеулерді шешу формулаларын қорытып шығару; 3 топқа – тригонометриялық бірлік шеңберді қолданып есептер шығару Әр топтың бақылаушысы соңында бағалау парағымен таныстырады. (2 минут) Бақылаушының бағалау парағы № | Бағалау өлшемдері | Көшбасшы | Хатшы | Баяндамашы | Уақыт сақшысы | 1 | Тапсырманың орындалуы | | | | | 2 | Өз міндетін атқаруы | | | | | 3 | Құнды идеяның айтылуы | | | | | | | | | | | «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісімен формативті түрде бағаланады. (3 мин) ә ) Жұптық жұмыс «Пилот -штурман» (5 минут) Сұрақтар мен тапсырмалар | Жауаптар | | | | | Бұл тапсырма « Бағдаршам» арқылы бағаланады. Жеке жұмыс (Блум таксономиясы) (7 минут) Ойлау деңгейлері | Тапсырмалар | Оқушының жауаптары | Білу | Тригонометрия дегеніміз не? | | Түсіну | Тригонометриялық функциялардың анықталу және мәндерінің облысын көрсет | | Қолдану | 00,300,450,600 және 900 градустық бұрыштар үшін тангенс функциясының мәндерін көрсет | | Талдау | Тригонометриялық теңдеулер мен теңсіздіктерді шешу формулаларын жаз | | Жинақтау | Тапсырманы орында: | | Бағалау | Тргонометриялық функциялардың қолданылу аясы қай жерлерде кездеседі? | | Оқушылардың жұмыстары «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағаланады. Сабақ рефлексиясы (ұнады, қиын болды, тілегім) 2 минут |