Оценочный лист контрольной работы по алгебре по теме "Формулы сокращенного умножения" по ФГОС

Даный оценочный лист предназначен для проведения контрольой работы по алгебре в 7 классе по теме "Формулы сокращенного умножения". В данной работе представлен текст контрольой работы из 2 вариантов и оценочного листа. Оценочный лист содержит оценку предметных знаний, личностных и сетапредметных,что полностью соответствеут требоваиям ФГОС. Содержит графу самооценки учащихся и оценки учителя. Для учащихся оценочный лист является своеобразным стимулом самообразования, так как позволяет видеть им изучаемую тему целостн в собственных целевых действиях и самостоятельно организовывать учебно-познавательную деятельность в соответствии со своими возможностями.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Оценочный лист контрольной работы по алгебре по теме "Формулы сокращенного умножения" по ФГОС »

Перфильева Татьяна Никитична,

учитель математики МБОУ «Урдомская СОШ» п. Урдома Ленского района Архангельской области

В ходе самообразования возникли новые для меня элементы методики: технологическая карта и оценочный лист. После подробного изучения я включила эти элементы в свою педагогическую практику и успешно использую их.

По рекомендации аттестационной комиссии (в ходе очередной аттестации на квалификационную категорию) хочу поделиться с коллегами своими инновационными введениями в методику преподавания математики: использование технологических карт в тематическом планировании, работа с оценочными листами для организации контроля знаний учащихся.

Проблема контроля знаний и оценки деятельности в развивающем обучении, да и вообще в обучении, имеет сложный многоаспектный характер. Во-первых, для того, чтобы управление учебным процессом было эффективным, необходима оперативная информация о качестве усвоения знаний. Такую информацию дает контроль (итоговый, промежуточный или пооперационный) – и он выполняет в этом смысле функцию обратной связи. Во-вторых, всякая правильно организованная деятельность состоит их трех частей: ориентировочной, исполнительской и контрольно-оценочной, и потому важнейшей задачей образования является научить школьников строить свою деятельность как полноценную, в которой все три части сбалансированы, достаточно развернуты, осознаны и полостью проверены. При этом здесь имеется в виду контроль, осуществляемый самим учеником. Таким образом, контроль приобретает функцию обучения школьников приемам планирования собственных действий формирования у них потребности и привычки самоконтроля.

К оценочным листам я пришла не сразу… Но сегодня, когда введение оценочных листов осталось в прошлом, ни я, ни мои ученики, я так думаю, не сможем работать по другому.

Для учащихся оценочный лист является своеобразным стимулом самообразования, так как позволяет видеть им изучаемую тему целостно в собственных целевых действиях и самостоятельно организовывать учебно-познавательную деятельность в соответствии со своими возможностями. Пример оценочного листа по теме алгебры “Неравенства” прилагается (Приложение 2).

В соответствии с требованиями ФГОС НОО для оценки достижений учащихся использую листы индивидуальных достижений учащихся. Листы разрабатываю на различный период обучения: четверть, полугодие,а иногда и по изучаемым темам. Оценочный лист может носить комплексный характер или разрабатываться отдельно для предметных и метапредметных результатов.

Оценочный лист

Учебная работа: работа на уроке алгебры по теме: «Формулы сокращенного умножения»

Ученика(цы) 7 класса ___________________________________

Критерии для оценки	Количество баллов	Самооценка	Оценка учителя
1. Умение правильно подготовить рабочее место к уроку	0-1-2
2. Умение аккуратно оформить работу	0-1-2
3.Умение работать самостоятельно	0-1-2
4. Умение прочитать и понять условие задания	0-1-2
5. Умение уважать окружающих, соблюдая дисциплину на уроке	0-1-2
6. Умение правильно оформить решение задания	0-1-2
7.Умение использовать формулу квадрата суммы разности	0-1-2-3
8. Умение использовать формулу разности квадратов	0-1-2-3
9. Умение упрощать выражения	0-1-2-3
10. Умение применять формулы при решении уравнений	0-1-2-3
11. Умение раскладывать на множители	0-1-2-3
12.Умение выполнить арифметические действия	0-1-2-3
Итого (сумма баллов)
Уровень работы

Характеристика баллов:

0-1-2-3

0 – критерий не представлен

1 – критерий частично представлен

2 – критерий выражен в достаточном, но не в полном объеме

3 – критерий выражен в полном объеме

0-1-2

0 – критерий не представлен

1 – критерий выражен в достаточном, но не в полном объеме

2 – критерий выражен в полном объеме

Характеристика уровня выполнения работы: высокий (Вс) – 29-30 баллов; повышенный (Пв) – 23-28 баллов; базовый (Бз) – 15-22 баллов; пониженный (Пн) – 9-14 баллов; низкий (Нз) – 0-8 баллов.

Контрольная работа №7 «Формулы сокращенного умножения»
ВАРИАНТ 1

1. Преобразуйте в многочлен:

а) (а – 3)²; в) (4а– b)(4а + b);

б) (2у + 5)²; г) (х² + 1)(х² – 1).

2. Разложите на множители:

а) с² – 0,25; б) х² – 8х + 16.

3. Найдите значение выражения

(х + 4)² – (х – 2)(х+ 2)
при х = 0,125.

4. Выполните действия:

а) 2(3х – 2у)(3х + 2у);

в) (а – 5)² – (а + 5)².

б) (а³ + b²)²;