Оценочный лист контрольной работы по алгебре по теме "Формулы сокращенного умножения" по ФГОС

Перфильева Татьяна Никитична,

учитель математики МБОУ «Урдомская СОШ» п. Урдома Ленского района Архангельской области

В ходе самообразования возникли новые для меня элементы методики: технологическая карта и оценочный лист. После подробного изучения я включила эти элементы в свою педагогическую практику и успешно использую их.

По рекомендации аттестационной комиссии (в ходе очередной аттестации на квалификационную категорию) хочу поделиться с коллегами своими инновационными введениями в методику преподавания математики: использование технологических карт в тематическом планировании, работа с оценочными листами для организации контроля знаний учащихся.

Проблема контроля знаний и оценки деятельности в развивающем обучении, да и вообще в обучении, имеет сложный многоаспектный характер. Во-первых, для того, чтобы управление учебным процессом было эффективным, необходима оперативная информация о качестве усвоения знаний. Такую информацию дает контроль (итоговый, промежуточный или пооперационный) – и он выполняет в этом смысле функцию обратной связи. Во-вторых, всякая правильно организованная деятельность состоит их трех частей: ориентировочной, исполнительской и контрольно-оценочной, и потому важнейшей задачей образования является научить школьников строить свою деятельность как полноценную, в которой все три части сбалансированы, достаточно развернуты, осознаны и полостью проверены. При этом здесь имеется в виду контроль, осуществляемый самим учеником. Таким образом, контроль приобретает функцию обучения школьников приемам планирования собственных действий формирования у них потребности и привычки самоконтроля.

К оценочным листам я пришла не сразу… Но сегодня, когда введение оценочных листов осталось в прошлом, ни я, ни мои ученики, я так думаю, не сможем работать по другому.

Для учащихся оценочный лист является своеобразным стимулом самообразования, так как позволяет видеть им изучаемую тему целостно в собственных целевых действиях и самостоятельно организовывать учебно-познавательную деятельность в соответствии со своими возможностями. Пример оценочного листа по теме алгебры “Неравенства” прилагается (Приложение 2).

  В соответствии с требованиями ФГОС НОО для оценки достижений учащихся использую листы индивидуальных достижений учащихся. Листы разрабатываю на различный период обучения: четверть, полугодие,а иногда и по изучаемым темам. Оценочный лист может носить комплексный характер или разрабатываться отдельно для предметных и метапредметных результатов.

Оценочный лист

Учебная работа: работа на уроке алгебры по теме: «Формулы сокращенного умножения»

Ученика(цы) 7 класса ___________________________________

Характеристика баллов:

0-1-2-3

0 – критерий не представлен

1 – критерий частично представлен

2 – критерий выражен в достаточном, но не в полном объеме

3 – критерий выражен в полном объеме

0-1-2

0 – критерий не представлен

1 – критерий выражен в достаточном, но не в полном объеме

2 – критерий выражен в полном объеме

Характеристика уровня выполнения работы: высокий (Вс) – 29-30 баллов; повышенный (Пв) – 23-28 баллов; базовый (Бз) – 15-22 баллов; пониженный (Пн) – 9-14 баллов; низкий (Нз) – 0-8 баллов.