Педагогический проект на тему «Здоровьесберегающие технологии на уроках математики в 5-м классе как средство повышения учебной мотивации школьников»

Педагогический проект по теме:

Здоровьесберегающие технологии на уроках математики в 5-м классе как средство повышения учебной мотивации школьников в условиях ФГОС

Автор проекта:

учитель математики

МКОУ «Верхнебалыклейская СОШ»

Самофалова Татьяна Петровна

«Чтобы сделать ребёнка

умным и рассудительным,

сделайте его

крепким и здоровым».

Жан-Жак Руссо

Дети от 6-17 лет

70 % времени

бодрствования

проводят в учебном

заведении

Задача

Организовать урок таким образом, чтобы учащиеся не только приобретали новые знания , но и оставались здоровыми.

Актуальность проекта

ВОЗ НИИ РЦОД РАМН

В период обучения в школе основные показатели здоровья детей снижаются.

Целенаправленная комплексная деятельность, способствующая здоровьесбережению школьников

Результаты диагностики состояния здоровья пятиклассников

13 % - плохое зрение

56 % - простудные заболевания

34 % - нарушение осанки

Противоречия

необходимость формирования знаний

большой объем теоретических сведений

высокие требования к математическому образованию учащихся

недостаточно сформированные умения и навыки

необходимость формирования навыков ЗОЖ у школьников

недостаточная работа в этом направлении на уроках

Проблемы

Неудовлетворённость психофизиологическим состоянием пятиклассников, уровнем их работоспособности и концентрацией внимания на уроках математики

Пассивность некоторой части учащихся в ходе учебных занятий и увеличивающуюся тенденцию потребления знаний в уже готовом виде из-за низкого уровня учебной мотивации

Гипотеза проекта

Учебная мотивация школьников на уроках математики в 5 классе повысится , если будут созданы условия для сохранения психологического, эмоционального и физического здоровья учащихся через организацию уроков с учетом факторов, влияющих на здоровье, и использование здоровьесберегающих технологий .

Цель проекта

Создание условий для применения здоровьесберегающих технологий на уроках математики в 5 классе как средства повышения учебной мотивации учащихся

Задачи

1 .  Изучить необходимую психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по вопросам здоровьесбережения и учебной мотивации.

2. Установить исходный уровень учебной мотивации на уроках математики в 5-м классе, определить пути ее повышения через использование здоровьесберегающих технологий.

3.  Определить, каким требованиям должна удовлетворять организация уроков математики для обеспечения улучшения здоровья учащихся и повышения уровня учебной мотивации.

4.  Подобрать учебный материал, способствующий внедрению технологий здоровьсбережения на уроках математики в 5-м классе

Ожидаемые результаты :

Для учителя:

Для обучающихся:

• Повышение уровня самостоятельности
• и активности,
• Повышение уровня учебной мотивации и

познавательной активности

• Снижение количества уроков математики,
• пропущенных по болезни
• Снижение уровня школьной тревожности

пятиклассников.

• . укрепление и оздоровление

социально-психологического климата

на уроках математики в 5-м классе

• рост качества обучения по предмету
• повышение уровня профессиональной

• компетенции и заинтересованности
• педагога в сохранении и
• укреплении как здоровья школьников,

так и своего здоровья

Подготовительный

Мероприятия:

1.Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме.

2.Сформировать гипотезу проекта.

3.Построить модель проекта.

4.Провести входящую диагностику.

5.Изучить здоровьесберегающие технологии.

6.Провести круглый стол о преемственности между начальной школой и средним звеном.

Методы : диагностика, анкетирование обучающихся

Практический

Мероприятия :

1. Осуществить апробацию проекта.

2.Соблюдать санитарно-гигиенические нормы в кабинете и создавать благоприятный климат на уроках.

3.Разработать учебные материалы, направленные на повышение уровня учебной мотивации и здоровьесбережение школьников.

4.Разработать уроки с использованием здоровьесберегающих технологий .

Методы исследования : наблюдение, диагностика, обмен опытом.

Заключительный

Мероприятия:

1. Провести диагностику уровня сформированности навыков здорового образа жизни.

2.Создать банк методических материалов по здоровьесбережению.

3.Подготовить выступление о результатах проекта на заседании МО учителей естественно-научного цикла школы .

Методы исследования: анкетирование обучающихся.

Эмоциональный настрой

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки – всё для вас!

Пожелаем вам удачи –

За работу, в добрый час!

Профилактика стрессов Работа в парах

Профилактика стрессов Работа в группах и у доски

Физкульминутки

Физиологически обоснованное проведение физкультминуток – 15-20-я минута урока

Задания здоровьесберегающей направленности

Знание-сила

Безопасность на дорогах

Сердце качает кровь с такой силой, что каждой клетке крови нужна всего одна минута, чтобы пробежать свой путь по телу. Какое расстояние пробегает за сутки кровяная клетка, если рост ученика 5 класса составляет 145см?

Обычно Таня идет в школу со скоростью 80м/мин. Если Таня проспала, то она бежит в школу со скоростью 4м/с. Сколько времени экономит Таня во втором случае, если расстояние до школы 720м

Питание и здоровье

Во время экскурсии учащимся 5 класса было куплено 13 пакетов чипсов по 17,8 руб. за пакет, 8 стаканов попкорна по 12,6 руб. за стакан и 17 бутылок сладкой газировки по 11,6 руб. за бутылку. После окончания экскурсии родителями было куплено активированного угля на 54,3 рубля, фосфалюгеля на 264,9 рубля и мезима на 189,5 руб. На что больше было потрачено денег: на развлечение или на преодоление последствий развлечения? ( Ответ : 529,4 руб. на развлечения , 508,7 руб. на лечение ).

Профилактика инфекционных заболеваний

Из 30 учеников 5 класса прививка от гриппа была сделана 20 учащихся, из них во время эпидемии заболели 2. Из числа учащихся, не сделавших прививку заболели 9 чел. Какую часть составили больные из группы, делавшей прививку? Какую часть составили больные из группы, не делавшие прививку? В какой группе часть заболевших больше, на сколько?

Вред курения

30 больных перенесли инфаркт. Известно, что среди них 80% - курильщики. Сколько человек могли бы избежать этого заболевания?

Диагностика эмоционального состояния

Мотивация учебной деятельности

Внешняя мотивация:

Внутренняя мотивация: стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу

оценка, похвала, поддержка, соревновательный метод

Наглядность

Дифференцированное обучение

Всё делаю сам!

Игра, игровые моменты

Мотивация к изучению математики

• Диаграммы

Изменение успеваемости по математике

• 2 диаграммы

Результаты

Активизация познавательного интереса учащихся.

Повышение мотивации к обучению математики.

Успешная адаптация учащихся в современном социо-культурном пространстве.

Повышение качества знаний по математике.

Создание условий для сохранения и укрепления

физического, интеллектуального, психического

здоровья детей.