Рабочая программа по математике 2 класс "Школа России"

Рабочая программа по математике с УУД

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике 2 класс "Школа России"»

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметные результаты Регулятивные УУД:

Понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;
Составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;
Выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;
Оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;
Выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
Контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.

Познавательные УУД:

Строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
Описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;
Понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
Иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;
Применять полученные знания в изменённых условиях;
Осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;
Выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
Осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);
Представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблицы).
Фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
Осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;
Анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять её в предложенной форме (пересказ, текст, таблицы).

Коммуникативные УУД:

Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
Оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;
Уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;
Принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;
Вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.
Самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументированно его обосновывать;
Контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения.

Личностные результаты:

Понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
Элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);
Элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;
Правила общения (знание правил общения и их применение);
Начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);
Уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.
Интерес к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;
Первичное (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;
Потребность в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.

Предметные результаты

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ (136 ч)

Числа от 1 до 100. Нумерация

Новая счётная единица – десяток. Счёт десятками. Образование и название чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счёте.

Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношение между ними.

Длина ломаной.

Периметр прямоугольника.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты.

Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

Решение задач в два действия на сложение и вычитание.

В результате изучения темы, обучающиеся 2 класса должны

Знать/понимать:

названия и последовательность чисел от 1 до100;
названия компонентов и результатов « + » и « − »;
таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.

Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
находить сумму и разность в пределах 100;
чертить отрезок заказанной длины и измерять длину данного отрезка.

Сложение и вычитание

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Числовое выражение и его значение.

Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).

Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Проверка сложения и вычитания.

Выражения с одной переменной вида а + 28, 43 – b.

Уравнение. Решение уравнения.

Решение уравнений вида 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8 способом подбора.

Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат).

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.

Решение задач в 1—2 действия на сложение и вычитание.

В результате изучения темы, обучающиеся 2 класса должны

Знать/понимать:

названия компонентов и результатов « + » и « - »;
таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;
правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащие « + » и

Уметь:

находить сумму и разность в пределах 100, в более лёгких случаях устно,

в более сложных письменно;

находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащие «+ » и « - » (со скобками и без них);
решать задачи в 1 – 2 действия на сложение и вычитание;
находить длину ломаной, состоящей из 3 – 4 звеньев, периметр треугольника, четырёхугольника.

Умножение и деление

Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения (точка) и деления: (две точки).

Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.

Переместительное свойство умножения.

Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2—3 действия (со скобками и без них).

Периметр прямоугольника (квадрата).

Решение задач в одно действие на умножение и деление.

В результате изучения темы, обучающиеся 2 класса должны

Знать/понимать:

название и обозначение действий умножения и деления.

Уметь:

решать задачи в одно действие на умножение и деление.

Повторение

Нумерация чисел от 1 до 100.

Решение задач.

Сложение и вычитание в пределах 100.

Числовые и буквенные выражения. Неравенства.

Единицы времени, массы, длины.

В результате изучения тем, обучающиеся 2 класса должны

Знать/понимать:

названия и последовательность чисел от 1 до 100;
названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);
названия и обозначение действий умножения и деления.
таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

Уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более сложных — письменно;
находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);
решать задачи в 1—2 действия на сложение и вычитание и задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;
находить длину ломаной, состоящей из 3—4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Числа от 1 до 100. Нумерация.	16
2	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.	48
3	Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления).	23
4	Умножение и деление.	24
5	Табличное умножение и деление.	14
6	Повторение.	5
7	Резерв
	ИТОГО:	136 часов

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Дата	Корректировка	Тема	Кол. час.	Целевая установка урока	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
№ п/п	Дата	Корректировка	Тема	Кол. час.	Целевая установка урока	предметные	метапредметные	личностные
Числа от 1 до 100. Нумерация (16 ч.)
1-2			Числа от 1 до 20.	1	Повторить материал 1 класса, отрабатывать навыки табличного сло-жения и вычитания, со-вершенствовать умение решать простые и сос-тавные задачи.	Научатся работать по учебнику, поль-зуясь условными обозначениями, формулировать задачи урока, нахо-дить значение выражений, решать простые и составные задачи, решать примеры в пределах 20.	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: использовать общие приемы решения задач: поиск информации в учебной книге. Коммуникативные: делать выводы, оценивать себя и товарищей.	Мотивация учебной деятельности
3			Десяток. Счёт десятками до 100.	1	Научить считать десятки как простые единицы, показать образование чисел, состоящих из десятков, познакомить с их названиями, совер-шенствовать вычисл. навыки и умение решать задачи.	Научатся в ходе практическ. упраж-нений считать десятки как простые единицы, называть круглые числа, образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.	Регулятивные: формулировать задачи урока. Познавательные: пересчитывать предметы, выражать результат натуральным числом, сравнивать числа. Коммуникативные: делать выводы, оценивать себя и товарищей.	Мотивация учебной деятельности
4			Числа от 11 до 100. Образование чисел.	1	Научить считать десятки и единицы, показать образование чисел из десятков и единиц, со-вершенствовать вычис-лительные навыки, раз-вивать логич. мышление	Научатся считать десятки и единицы, образовывать, называть числа в пре-делах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, определять разрядный состав числа.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата Коммуникативные: задавать вопросы, оценивать себя и товарищей.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
5			Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.	1	Научить записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр, со-вершенствовать вычис-лительные навыки, уме-ние сравнивать имено-ванные числа, решать задачи.	Научатся считать десятки и единицы, определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа, узнают как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата, использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов. Коммуникативные: задавать вопросы, оценивать себя и товарищей.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
6			Однозначные и двузначные числа. Самост.работа	1	Познакомить с понятия-ми «однозначные» и «двузначные» числа, учить определять поме-стное значение цифр, совершенствовать вы-числительные навыки, умение решать задачи.	Научатся записывать однозначные и двузначные числа, упорядочивать за-думанные числа, устанавливать пра-вило, по которому составлена числовая последовательность.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов, схем решения учебно-познавательных и практич. задач. Коммуникативные: формулировать свои затруднения.	Начальные навыки адаптации в динамично из-меняющемся мире
7-8			Миллиметр.	2	Познакомить с новой единицей измерения длины миллиметром, учить преобразовывать более мелкие единицы измерения длины в более крупные, развивать вычислит. навыки.	Научатся пользоваться новой единицей измерения при черчении и изме-рении отрезков, выполнять задания практического характера, переводить более мелкие единицы измерения длины в более крупные.	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.	Начальные навыки адаптации в динамично из-меняющемся мире
9			Входная. контрольная ра-бота №1 «Повторение изученного за 1 класс»	1	Проверить знания уч-ся по теме и по курсу математики за 1 класс.	Научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.	Регулятивные: планировать ход работы. Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.	Самостоятельность и личная ответствен-ность за свои поступки
10			Анализ контроль-ной работы. Наи-меньшее трёхз-начное число. Сотня.	1	Проанализировать оши-бки в контрольной рабо-те, выполнить работу над ошибками, познакомить с образованием и записью наименьшего трёхзначного числа, раз-вивать вычисл. навыки.	Научатся группировать и исправлять свои ошибки, соотносить результат проведённого самоконтроля и с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исп-равлению допущенных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий.	Самооценка на основе критери-ев успешности учебной деятельности
11			Метр. Таблица мер длины.	1	Познакомить с новой единицей измерения длины метром, форми-ровать наглядное пред-ставление о метре, учить преобразовывать одни единицы измерения в другие.	Научатся пользоваться новой единицы измерения, выполнять задания практического характера, переводить одни единицы измерения в другие: мелкие в более крупные и наоборот, сравнивать именованные числа	Регулятивные: собирать нужную ин-формацию из указанных источников. Познавательные: выполнять задания творческого и практического хар-ра. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.	Начальные на-выки адаптации в динамично из-меняющемся мире
12			Сложение и вычи-тание вида 35+5, 35-30, 35-5.	1	Познакомить со случаями сложения и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи и сравнивать именованные числа.	Научатся выполнять сложение и вы-читание вида 35+5, 35-30, 35-5, решать задачи и выражения изученных видов, преобразовывать величины.	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата Коммуникативные: излагать и аргументировать свою точку зрения, оценивать себя и товарищей.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
13			Замена двузначного числа суммой разрядных слагае-мых. Самост. работа	1	Учить заменять двуз-начное число суммой разрядных слагаемых, совершенствовать вы-числительные навыки, умение решать задачи	Научатся заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых, вычитать из двузначного числа десятки или единицы	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Мотивация учебной деятельности
14			Единицы стои-мости. Рубль. Копейка.	1	Познакомить с единица-ми стоимости – рублём, копейкой, учить прово-дить расчёт монетами разного достоинства, выполнять преобразова-ния величин	Научатся соотносить копейку и рубль, переводить одни единицы стоимости в другие, выражать стоимость в рублях и копейках, решать задачи вида «цена, количество, стои-мость»	Регулятивные: собирать нужную ин-формацию из указанных источников. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.	Начальные навыки адаптации в динамично из-меняющемся мире
15			Странички для любознательных. Закрепление пройденного.	1	Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение при-менять полученные зна-ния при выполнении не-стандартных заданий, совершенствовать вы-числительные навыки	Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выпол-нять задания творческого и поисково-го характера	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
16			Контрольная ра-бота № 1 «Нуме-рация чисел от 1 до 100».	1	Проверить умения чи-тать, записывать, срав-нивать числа в пределах 100, решать задачи, представлять двузнач-ные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины – см, дм, рубль, копейку	Научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планиро-вать ход работы, преобразовывать величины	Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, планировать ход работы. Познавательные: строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение, поведение окружающих.	Самостоятельность и личная ответствен-ность за свои поступки
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (46 ч.)
17			Анализ контроль-ной работы. Обратные задачи.	1	Познакомить с поняти-ем «обратные задачи», совершенствовать вы-числительные навыки, умение преобразовывать величины и выполнять задания геометрии-ческого характера.	Научатся узнавать и составлять обратные задачи, применять полученные ранее знания в изменённых условиях, моделировать с помощью схематич. чертежей зависимости между величинами в задачах.	Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исп-равлению допущенных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий.	Мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
18			Сумма и разность отрезков.	1	Закреплять умение сос-тавлять и решать задачи, обратные данной, учить выполнять сложение и вычитание длин отрезков	Научатся составлять и решать задачи, обратные данной, составлять к ним схемы, выполнять сложение и вычи-тание длин отрезков	Регулятивные: планировать ход решения задачи. Познавательные: прогнозировать результат решения задачи. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.	Мотивация учебной деятельности
19			Задачи на нахож-дение неизвестного уменьшаемого.	1	Познакомить с задачами на нахождение неизве-стного уменьшаемого, совершенствовать вы-числительные навыки, умение сравнивать, раз-личать геометрические фигуры и называть их.	Научатся решать задачи на нахожде-ние неизвестного уменьшаемого, сравнивать число и числовые выра-жения, записывать краткую запись задачи чертежом, схемой, производить взаимопроверку.	Регулятивные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости, планировать ход решения задачи. Познавательные: прогнозировать результат решения задачи. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
20			Задачи на нахож-дение неизвестного вычитаемого. Тест	1	Познакомить с задачами на нахождение неизве-стного вычитаемого, со-вершенствовать вычис-лительные навыки, уме-ние преобразовывать величины, развивать логич. мышление.	Научатся решать задачи на нахожде-ние неизвестного вычитаемого, сравнивать число и числовые выражения, записывать краткую запись задачи чертежом, схемой, производить взаимопроверку.	Регулятивные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости, планировать ход решения задачи. Познавательные: прогнозировать результат решения задачи. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
21			Закрепление изученного. Решение задач	1	Закреплять умение ре-шать задачи, сравнивать величины, совершенст-вовать вычислительные навыки, развивать логи-ческое мышление.	Научатся решать текстовые задачи, использовать графические модели при решении задач, использовать ма-тематическую терминологию.	Регулятивные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости, планировать ход решения задачи. Познавательные: прогнозировать результат решения задачи. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельност
22			Единицы време-ни. Час. Минута.	1	Познакомить с новой величиной, формировать представление о единицах времени – часе, минуте, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, наблюдать, сравнивать, делать выводы.	Научатся переводить одни единицы времени в другие, определять время по часам, использовать графические модели при решении задач, математическую терминологию.	Регулятивные: собирать нужную ин-формацию из указанных источников. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.	Начальные навыки адаптации в динамично из-меняющемся мире
23			Длина ломаной.	1	Познакомить с двумя способами нахождения длины ломаной, разви-вать умение сравнивать и преобразовывать ве-личины, совершенство-вать вычислит. навыки.	Научатся находить длину ломаной линии и самостоятельно чертить её, определять время, сравнивать и пре-образовывать величины.	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата, использовать графические модели при решении задач. Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, оценивать себя и товарищей.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
24			Закрепление изученного.	1	Закреплять умение на-ходить длину ломаной, определять время, сос-тавлять условия задач по кратким записям, со-вершенствовать вычис-лительные навыки.	Научатся находить длину ломаной линии и самостоятельно чертить её, определять время, сравнивать и пре-образовывать величины.	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата, использовать графические модели при решении задач. Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, оценивать себя и товарищей	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
25			Странички для любознательных.	1	Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение при-менять полученные зна-ния при выполнении не-стандартных заданий, совершенствовать вы-числительные навыки	Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
26			Порядок выполне-ния действий. Скобки.	1	Познакомить с порядком выполнения дейст-вия при вычислениях, учить находить значение выражений со скобками, решать текстовые задачи и задачи логического характера.	Научатся соблюдать порядок действий при вычислениях, находить значения выражений, содержащих скобки, правильно называть числа при действии сложение (вычитание).	Регулятивные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный. Познавательные: определять наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог, оценивать себя и товарищей.	Мотивация учебной деятельности
27			Числовые выра-жения.	1	Познакомить с понятия-ми «выражение», «зна-чение выражения», учить составлять числовые выражения, решать задачи выражением, со-вершенствовать вычис-лительные навыки.	Научатся самостоятельно составлять числовые выражения со скобками и находить их значения, решать задачи выражением, сравнивать именован-ные числа.	Регулятивные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный. Познавательные: использовать графические модели при решении задач. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
28			Сравнение число-вых выражений.	1	Учить сравнивать чис-ловые выражения, со-вершенствовать вычис-лительные навыки, уме-ние решать задачи и вы-полнять задания логиче-ского характера.	Научатся сравнивать числовые выра-жения, находить их значения, решать задачи выражением, сравнивать име-нованные числа.	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Мотивация учебной деятельности
29			Периметр многоугольника.	1	Познакомить с понятием «периметр много-угольника», учить вы-числять его периметр, соотносить свои знания с заданием, совершенст-вовать вычисл. навыки.	Научатся находить периметр много-угольника, решать задачи и выраже-ния изученных видов, решать состав-ные задачи выражением, сравнивать выражения.	Регулятивные: актуализировать знания для проведения простейших математических доказательств. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
30-31			Свойства сложения. Самостоят.работа	2	Познакомить с перемес-тительным и сочета-тельным свойствами сложения, формировать навыки его практичес-кого применения, совер-шенствовать вычисли-тельные навыки, умение решать задачи.	Научатся использовать переместительное и сочетательное свойства сложения при упрощении выражений, выбирать способы действий, рассуждать и делать выводы, решать геометрические задачи.	Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: анализировать и делать выводы, вести диалог, оценивать себя и товарищей.	Мотивация учебной деятельности
32			Закрепление изученного.	1	Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать мышление	Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выпол-ять задания творческого и поисково-го характера	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
33			Контрольная ра-бота № 2 за 1 четверть.	1	Проверить знания, уме-ния и навыки уч-ся по пройденному материалу	Научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планиро-вать ход работы, преобразовывать величины	Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, планировать ход работы. Познавательные: строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение, поведение окружающих.	Самостоятель-ность и личная ответствен-ность за свои поступки
34			Странички для любознательных. Наши проекты. Узоры и орнаменты на по-суде.	1	Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение при-менять полученные зна-ния при выполнении не-стандартных заданий, совершенствовать вы-числительные навыки	Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
35			Что узнали. Чему научились. Закрепление изученного.	1	Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление, внимание.	Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
36			Закрепление изученного.	1	Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление, внимание.	Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
37			Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.	1	Подготовить к восприя-тию новой темы, совер-шенствовать вычисли-тельные навыки, умение сравнивать выражения, решать текстовые и гео-метрические задачи.	Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях в пределах 100, пользоваться изученной математической терминологией	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.	Мотивация учебной деятельности
38			Приём вычисле-ний вида 36+2, 36+20, 30+16.	1	Познакомить с приёмом вычислений вида 36+2, 36+20, 30+16, учить вы-полнять устно сложение и вычитание в пределах 100, совершенствовать вычисл. навыки, умение решать задачи, разви-вать логич. мышление.	Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях в пределах 100, пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
39			Приём вычисле-ний вида 36-2, 36-20.	1	Познакомить с приёмом вычислений вида 36-2, 36-20, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.	Научатся применять правила вычитания при устных вычислениях в пре-делах 100, пользоваться изученной математической терминологией, ре-шать текстовые задачи арифметичес-ким способом.	Регулятивные: планировать учебные дейст-вия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.	Мотивация учебной деятельности
40			Приём вычисле-ний вида 26+4.	1	Познакомить с приёмом вычислений вида 26+4, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.	Научатся применять правила сложения при устных вычислениях в пре-делах 100, пользоваться изученной математической терминологией, ре-шать текстовые задачи арифметиче-ским способом.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Мотивация учебной деятельности
41			Приём вычисле-ний вида 30-7.	1	Познакомить с приёмом вычислений вида 30-7, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.	Научатся применять правила вычитания при устных вычислениях в преде-лах 100, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
42			Приём вычисле-ний вида 60-24.	1	Познакомить с приёмом вычислений вида 60-24, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.	Научатся применять правила вычитания при устных вычислениях в преде-лах 100, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.	Мотивация учебной деятельности
43-44			* Закрепление изу-ченного. Решение задач. Тест	2	Учить решать задачи на нахождение суммы, за-писывать решение сос-тавных задач с помо-щью выражений, совер-шенствовать вычисли-тельные навыки, умение сравнивать, развивать логическое мышление.	Научатся решать задачи на нахожде-ние суммы, объяснять задачу по вы-ражению, сравнивать выражения и производить взаимопроверку, сравнивать геометрические фигуры, находить периметр, усвоят приёмы решения задач на движение, умение выполнять чертёж к таким задачам.	Регулятивные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости, планировать ход решения задачи. Познавательные: соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. Коммуникативные: работать в парах, задавать вопросы, оценивать себя и товарищей.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
45			Приём вычисле-ний вида 26+7.	1	Познакомить с приёмом вычислений вида 26+7, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать умение рас-суждать и делать выво-ды, опираясь на полу-ченные знания.	Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях в пределах 100, пользоваться изученной математической терминологией	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
46-47			Приём вычисле-ний вида 35-7.	2	Познакомить с приёмом вычислений вида 35-7, совершенствовать вычи-слит. навыки, умение решать задачи, разви-вать умение рассуждать и делать выводы.	Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях в пределах 100, пользоваться изученной математической терминологией	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
48-49			Закрепление изу-ченного. Самост.работа	2	Совершенствовать вы-числительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление, умение сравнивать.	Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях, решать текстовые задачи, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.	Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: анализировать и делать выводы, вести диалог, оценивать себя и товарищей.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
50			Странички для любознательных.	1	Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение при-менять полученные зна-ния при выполнении не-стандартных заданий, совершенствовать вы-числительные навыки	Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
51			Контрольная ра-бота № 3 «Устное сложение и вычи-тание в пределах 100».	1	Проверить умения устно выполнять сл-ие и выч-ие в пределах 100, использовать термины «равенство» и «неравен-ство», решать составн. задачи в 2 действия на увеличение (уменьш-е) числа на неск-ко единиц и нахождение суммы.	Научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планиро-вать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и её резуль-тат.	Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, планировать ход работы. Познавательные: строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение, поведение окружающих.	Самостоятельность и личная ответствен-ность за свои поступки
52			Анализ контроль-ной работы. Что узнали. Чему научились	1	Проанализировать оши-бки в контр. работе, вы-полнить работу над ошибками	Научатся группировать и исправлять свои ошибки, оценивать их и делать выводы.	Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исп-равлению допущенных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий, работать в парах и группах.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
53			Буквенные выра-жения.	1	Познакомить с понятием «буквенные выражения», учить чи-тать и записывать бук-венные выражения, на-ходить их значения.	Научатся группировать и исправлять свои ошибки, соотносить результат проведённого самоконтроля и с целями, поставленными при изучении темы.	Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исп-равлению допущенных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий, работать в парах и группах.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
54			Буквенные выра-жения. Закрепле-ние.	1	Закреплять умение на-ходить значения бук-венных выражений с од-ной переменной при за-данных значениях буквы, использовать разные приёмы при их вы-числении	Научатся читать и записывать бук-венные выражения, находить их зна-чение, решать примеры, используя приём группировки, составлять схемы к задачам	Регулятивные: контролировать и оценивать свои достижения. Познавательные: актуализировать знания для проведения простейших математических доказательств. Коммуникативные: формулировать своё мнение и позицию, оказывать помощь в сотрудничестве.	Мотивация учебной деятельности
55-56			Уравнение. Решение уравнений методом подбора.	2	Познакомить с поняти-ем «уравнение», форми-ровать умение читать, записывать, решать ура-внения и выполнять их проверку, составлять верные равенства, решать задачи.	Научатся записывать, решать уравнения методом подбора и делать проверку разными способами, ставить вопрос к задаче, соответствующий условию, логически мыслить.	Регулятивные: актуализировать знания для проведения простейших математических доказательств. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
57			Проверка сложе-ния.	1	Учить проверять вычис-ления, выполненные при сложении, соверше-нствовать вычислитель-ные навыки, умение ре-шать задачи, развивать познавател. активность	Научатся проверять сложение вычи-танием, использовать разные приёмы проверки правильности выполнения вычислений, решать логические задачи.	Регулятивные: понимать цели и задачи учебной деятельности, находить способы и средства их достижения. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: работать в парах, оце-нивать себя и товарищей.	Мотивация учебной деятельности
58			Административная контрольная работа № 2 (за 1 полугодие).	1	Проверить умения устно выполнять вычисления, правильно использовать термин «буквенные выражения», решать уравнения, составные задачи в 2 действия.	Научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планиро-вать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и её резуль-тат.	Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, планировать ход работы. Познавательные: строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение, поведение окружающих.	Самостоятель-ность и личная ответствен-ность за свои поступки
59			Анализ контроль-ной работы. Проверка вычитания.	1	Проанализировать ошибки в контр. работе, выполнить работу над ошибками,. Учить проверять вычисления, выполненные при сложении, совершенствовать вычислительные навыки, умение ре-шать задачи, развивать познавател. активность	Научатся проверять вычитание сло-жением, использовать разные приёмы проверки правильности выполнения вычислений, решать примеры с ком-ментированием	Регулятивные: понимать цели и задачи учебной деятельности, находить способы и средства их достижения. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: работать в парах, оце-нивать себя и товарищей.	Мотивация учебной деятельности
60-63			Закрепление изученного	1	Совершенствовать вы-числительные навыки, умение проверять вычи-сления, решать задачи, развивать логическое мышление, умение сравнивать.	Научатся применять правила проверки сложения и вычитания при устных вычислениях, решать текстовые задачи, соотносить свои знания с задани-ем, которое нужно выполнить	Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: анализировать и делать выводы, вести диалог, оценивать себя и товарищей.	Самооценка на основе критери-ев успешности учебной деятельности
64			Сложение вида 45+23.	1	Познакомить с письмен-ным приёмом вычисле-ний вида 45+23, учить выполнять вычисления и проверку в столбик, совершенствовать вы-числ. навыки, умение решать задачи, развивать логич. мышление	Научатся моделировать приём сложения вида 45+23 с помощью предме-тов, сравнивать разные способы сло-жения и выбирать наиболее удобный, выполнять вычисления и проверку в столбик, читать равенства, используя математическую терминологию.	Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
65			Вычитание вида 57-26.	1	Познакомить с письмен-ным приёмом вычитания вида 57-26, закреплять навыки письменного сложения, развивать внимание и логич. мыш-ление.	Научатся моделировать приём вычитания вида 57-26 с помощью предме-тов, сравнивать разные способы вы-читания и выбирать наиболее удобный, выполнять вычисления и про-верку в столбик.	Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Мотивация учебной деятельности
66			Проверка сложе-ния и вычитания.	1	Формировать умение проверять сложение и вычитание в пределах 100 (письм. вычисле-ния), умение преобразо-вывать единицы длины, решать задачи	Научатся моделировать приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с помощью предметов, проверять правильность вычислений при сложении и вычитании, используя их взаимосвязь.	Регулятивные: понимать цели и задачи учебной деятельности, находить способы и средства их достижения. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: работать в парах, оце-нивать себя и товарищей.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
67			* Закрепление изученного. Тест.	1	Закреплять умение про-верять сложение и вы-читание в пределах 100 (письм. вычисления), совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать смекалку	Научатся проверять правильность вы-полнения сложения, используя взаи-мосвязь сложения и вычитания, читать равенства, используя математическую терминологию, моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи.	Регулятивные: объяснять действия, выбранные для решения познавательных задач. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
68			Угол. Виды углов.	1	Формировать представ-ления о видах углов, учить различать и чер-тить их, совершенство-вать вычисл. навыки, умение решать задачи, развивать логич. мыш-ление.	Научатся определять с помощью модели угольника виды углов (острый, тупой, прямой), распознавать геомет-рические фигуры (многоугольники, углы, лучи, точки)	Регулятивные: объяснять действия, выбранные для решения познавательных задач. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Начальные на-выки адаптации в динамично из-меняющемся мире
69			Закрепление изу-ченного.	1	Закреплять знания о ви-дах углов, учить чер-тить многоугольники с прямыми углами, совер-шенствовать вычисл. навыки, умение решать задачи, развивать логич. мышление.	Научатся определять с помощью модели угольника виды углов (острый, тупой, прямой), чертить многоугольники с прямыми углами	Регулятивные: объяснять действия, выбранные для решения познавательных задач. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, осуществлять рефлексию способов и условий действий, работать в парах.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
70			Сложение вида 37+48.	2	Познакомить с письмен-ным приёмом вычисле-ний вида 37+48, учить выполнять вычисления и проверку в столбик, совершенствовать вы-числ. навыки, умение решать задачи, разви-вать логич. мышление	Научатся выполнять вычисления вида 37+48, моделировать с помощью схематических рисунков и решать за-дачи, выполнять задания творческого и поискового характера.	Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Мотивация учебной деятельности
71			Сложение вида 37+53.	1	Познакомить с письмен-ным приёмом вычисле-ний вида 37+53, учить выполнять вычисления и проверку в столбик, развивать вычисл. навы-ки, умение решать зада-чи, логич. мышление	Научатся выполнять вычисления вида 37+53, моделировать с помощью схематических рисунков и решать за-дачи, выполнять задания творческого и поискового характера, читать ра-венства, используя математическую терминологию.	Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
72			Прямоугольник.	1	Формировать представ-ления о прямоугольнике как о четырёхугольнике, у которого все углы прямые, учить распознавать и строить прямоугольники, совершенствовать вычисл. навыки, умение решать задачи.	Научатся определять виды углов, чертить фигуры с прямыми углами с помощью угольника, находить периметр прямоугольника, выполнять письм. вычисления изученных видов, читать и сравнивать выражения	Регулятивные: конструировать модели геометрических фигур по образцу, описанию рисунку. Познавательные: сравнивать фигуры по их форме и размерам, классифицировать их по заданным признакам. Коммуникативные: формулировать свои затруднения.	Мотивация учебной деятельности
73			Сложение вида 87+13.	1	Познакомить с письмен-ным приёмом вычисле-ний вида 87+13, учить выполнять вычисления и проверку в столбик, совершенствовать вы-числ. навыки, умение решать задачи, разви-вать логич. мышление	Научатся выполнять вычисления вида 87+13, моделировать с помощью схематических рисунков и решать за-дачи, выполнять задания творческого и поискового характера, выполнять письмен-ные вычисления изученных видов в пределах 100.	Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Мотивация учебной деятельности
74			Закрепление изу-ченного. Решение задач. Самост.работа	1	Закреплять знания о ви-дах углов, умение нахо-дить периметр фигур, совершенствовать вы-числ. навыки, умение решать задачи, развивать логич. мышление	Научатся выполнять вычисления изу-ченных видов, читать и сравнивать выражения, используя математ. терминологию, моделировать с помо-щью схематических рисунков и решать задачи	Регулятивные: планировать ход решения задачи, выполнять задания на вычисление, сравнение. Познавательные: формулировать познават. цель, прогнозировать результат вычисления Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
75			Вычисления вида 32+8, 40-8.	1	Познакомить с приёмом вычислений вида 32+8, 40-8, учить выполнять вычисления и проверку в столбик, совершенст-вовать вычисл. навыки, умение решать задачи.	Научатся выполнять вычисления вида 32+8, 40-8, выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, решать задачи разными способами, читать и сравнивать выражения.	Регулятивные: планировать ход решения задачи, выполнять задания на вычисление, сравнение. Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
76-77			Вычитание вида 50-24.	2	Познакомить с приёмом вычитания из круглых чисел, учить выполнять вычисления вида 50-24 и делать проверку, раз-вивать вычисл. навыки, умение решать задачи и уравнения.	Научатся выполнять вычисления вида 50-24, устные вычисления изучен-ных видов, читать и сравнивать выра-жения, используя математ. термино-логию, моделировать с помощью схе-матических рисунков и решать задачи.	Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений. Познавательные: создавать модели и схемы для решения пройденных примеров. Коммуникативные: договариваться о рас-пределении функций и ролей в совместной деятельности.	Мотивация учебной деятельности
78-79			Вычитание вида 52-24.	2	Познакомить с приёмом вычитания вида 52-24, развивать навыки устного счёта, умение решать составные задачи.	Научатся выполнять вычисления вида 52-24, читать и сравнивать выражения, мо-делировать с помощью схематичес-ких рисунков и решать задачи.	Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исп-равлению допущенных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, осу-ществлять рефлексию способов и условий действий, работать в парах и группах.	Самооценка на основе критери-ев успешности учебной деятельности
80			Закрепление изу-ченного. Что узнали. Чему научились.	1	Закреплять приёмы сло-жения и вычитания дву-значных чисел с запи-сью вычислений в стол-бик, делать проверку, совершенствовать вы-числ. навыки, умение решать задачи.	Научатся выполнять вычисления изу-ченных видов в столбик, решать зада-чи на движение с использованием чертежа, измерять стороны многоу-гольников и звенья ломаной и находить сумму их длин, порядок действий в выражениях со скобками.	Регулятивные: планировать ход решения задачи, выполнять задания на вычисление, сравнение. Познавательные: создавать модели и схемы для решения пройденных примеров. Коммуникативные: договариваться о рас-пределении функций и ролей в совместной деятельности.	Мотивация учебной деятельности
81			Контрольная ра-бота № 4 «Пись-менные приёмы сложения и вычи-тания».	1	Проверить умения вы-полнять вычисления изученных видов, ре-шать задачи и уравне-ния, вычислять пери-метр фигуры.	Научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планиро-вать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и её резуль-тат.	Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, планировать ход работы. Познавательные: строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение, поведение окружающих.	Самостоятель-ность и личная ответствен-ность за свои поступки
82			Анализ контрольной работы. Странички для любознательных	1	Закреплять умение вы-полнять вычисления изуч. видов в столбик, решать задачи, полгото-вить к усвоению дейст-вия умножения, разви-вать логич. мышление, смекалку.	Научатся выполнять вычисления изу-ченных видов в столбик, определять состав чисел второго десятка, записывать сумму одинаковых слагаемых, моделировать с помощью схемати-ческих рисунков и решать задачи.	Регулятивные: планировать ход решения задачи, выполнять задания на вычисление. Познавательные: создавать модели и схемы для решения пройденных примеров. Коммуникативные: распределять функции и роли в совместной деятельности.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
83			Свойство проти-воположных сто-рон прямоуголь-ника.	1	Познакомить со свойст-вом противоположных сторон прямоугольника, закреплять навыки письм. сложения и вы-читания в пределах 100, умение решать задачи.	Научатся применять знание свойств противоположных сторон прямоу-гольника при решении задач, решать выражения, используя способ группировки, чертить геометрические фи-гуры и находить их периметр.	Регулятивные: понимать учебную задачу. Познавательные: анализировать объекты и выделять существенные и несущественные признаки. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Мотивация учебной деятельности
84			Закрепление изу-ченного.	1	Закреплять умение вы-полнять вычисления изуч. видов в столбик, решать задачи, применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.	Научатся выполнять вычисления изу-ченных видов в столбик, соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигу-рами, решать элементарные комбина-торные задачи.	Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
85			Квадрат.	1	Познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника, учить чертить квадрат, решать задачи на нахо-ждение суммы длин сторон квадрата, закреп-лять умение выполнять вычисления изуч. видов, решать задачи	Научатся выполнять вычисления изу-ченных видов в столбик, соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами.	Регулятивные: конструировать модели геометрических фигур по образцу, описанию рисунку. Познавательные: сравнивать фигуры по их форме и размерам, классифицировать их по заданным признакам. Коммуникативные: формулировать свои затруднения, работать в парах.	Начальные на-выки адаптации в динамично из-меняющемся мире
86			Наши проекты. Оригами.	1	Подготовить к выполне-нию проекта, учить вы-полнять поделки в тех-нике оригами, развивать интерес к математике	Научатся выполнять поделки в технике оригами, работать с дополнительной литературой и компьютером, работать в парах.	Регулятивные: преобразовывать практичес-кую задачу в познавательную. Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
87			Странички для любознательных. Закрепление изу-ченного. Тест	1	Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение при-менять полученные зна-ния при выполнении не-стандартн. заданий, вы-числительные навыки	Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
Умножение и деление (25 ч.)
88-89			Конкретный смысл действия умножения.	2	Раскрыть конкретный смысл действия умно-жения как сложения одинаковых слагаемых, закреплять умение вы-полнять вычисления изуч. видов, решать задачи	Научатся заменять сумму одинаковых слагаемых умножением, сравни-вать числовые равенства и неравенства, преобразовывать одни единицы длины в другие, выполнять вычисления изученных видов в столбик	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие. Коммуникативные: формулировать свои затруднения, работать в парах.	Мотивация учебной деятельности
90			Вычисление ре-зультата умноже-ния с помощью сложения.	1	Закреплять умение за-менять сложение умно-жением, закреплять умение выполнять вы-числения изуч. видов, решать задачи, разви-вать внимание.	Научатся заменять сумму одинаковых слагаемых умножением, сравни-вать суммы одинаковых слагаемых и результат умножения, выполнять вы-числения изученных видов в пределах 100, находить периметр квадрата умножением и сложением.	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие. Коммуникативные: формулировать свои затруднения, работать в парах.	Мотивация учебной деятельности
91-92			Задачи на умно-жение.	2	Формировать умение решать задачи на умно-жение, закреплять уме-ние заменять сложение умножением, совершен-ствовать вычисл. навы-ки, развивать внимание.	Научатся решать задачи на умноже-ние, заменять сумму одинаковых сла-гаемых умножением, моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи, решать задачи разными способами.	Регулятивные: планировать ход решения задачи, выполнять задания на вычисление. Познавательные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
93			Периметр прямоугольника. Самост.работа	1	Познакомить с разными способами нахождения периметра прямоуголь-ника, совершенствовать вычисл. навыки, умение решать задачи.	Научатся распознавать изуч. геометр. фигуры и называть их отличительные особенности, находить периметр прямоугольника разными способами, выполнять письм. вычисления изучен-ных видов.	Регулятивные: конструировать модели геометрических фигур по образцу, описанию рисунку. Познавательные: сравнивать фигуры по их форме и размерам, классифицировать их по заданным признакам. Коммуникативные: формулировать свои затруднения, работать в парах	Начальные на-выки адаптации в динамично из-меняющемся мире
94			Умножение 0 и 1.	1	Познакомить с приёмами умножения 0 и 1на любое число, учить заменять сумму одинаковых слагаемых произве-дением и наоборот, ре-шать задачи с действи-ем умножения.	Научатся заменять сумму одинако-ых слагаемых умножением, сравни-вать суммы одинаковых слагаемых и результат умножения, выполнять вы-числения изученных видов в пределах 100, записывать решение задач уравнением	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, работать в парах.	Мотивация учебной деятельности
95			Названия компо-нентов и результа-та умножения.	1	Познакомить с названи-ями компонентов, ре-зультата умножения и соответствующего вы-ражения, развивать вы-числ. навыки, умение решать задачи.	Научатся заменять сумму одинаковых слагаемых умножением и срав-нивать полученные результаты, читать примеры с использованием но-вых терминов, решать задачи разными способами, выполнять вычисле-ния изученных видов в пределах 100.	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие. Коммуникативные: формулировать свои затруднения, работать в парах.	Мотивация учебной деятельности
96			Закрепление изу-ченного. Решение задач.	1	Закреплять знание наз-ваний компонентов и результата умн-я, уме-ние решать задачи на нахождение произв-я, подготовить к ознаком-лению с переместит. свойством умножения.	Научатся заменять сумму одинаковых слагаемых умножением и срав-нивать полученные результаты, вы-полнять вычисления изученных ви-дов в пределах 100, решать геометрические задачи.	Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
97-98			Переместительное свойство умноже-ния.	2	Познакомить с перемес-тительным свойством умножения, учить при-менять его, решать за-дачи на нахождение произв-я, совершенст-вовать вычисл. навыки.	Научатся заменять сумму одинаковых слагаемых умножением и срав-нивать полученные результаты, ис-пользовать переместительное свойство умножения при вычислениях, ре-шать геометрические задачи.	Регулятивные: актуализировать знания для проведения простейших математических доказательств. Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами. Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Мотивация учебной деятельности
99-100			Конкретный смысл действия деления.	2	Раскрыть смысл дейст-вия деления при реше-нии задач на деление по содержанию и на рав-ные части, учить решать примеры и задачи на деление, совершенст-вовать вычисл. навыки.	Научатся понимать конкретный смысл действия деления, моделировать действие деление с помощью схематич. рисунков, чертежей, предметов, составлять и решать обратные задачи.	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие. Коммуникативные: формулировать свои затруднения, работать в парах.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
101			Закрепление изу-ченного. Самост.работа	1	Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение при-менять полученные зна-ния при выполнении не-стандартных заданий, вычислительн. навыки	Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера, закрепят умение решать задачи на деление и умножение.	Регулятивные: планировать учебные дейст-вия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
102			Названия компо-нентов и результа-та деления.	1	Познакомить с названи-ями компонентов, ре-зультата и выражения при делении, закреплять умение решать задачи на деление, развивать навыки устного счёта.	Научатся читать примеры с использо-ванием новых терминов, моделиро-вать действие деление с помощью схематич. рисунков, чертежей, решать уравнения и объяснять решение, используя название чисел при сложении и вычитании.	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие. Коммуникативные: формулировать свои затруднения, работать в парах.	Мотивация учебной деятельности
103			Закрепление изученного. Что узнали. Чему научились.	1	Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение при-менять полученные зна-ния при выполнении за-даний, вычисл. навыки	Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выпол-нять задания творческого и поисково-го характера	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
104			Контрольная ра-бота № 5 «Умно-жение».	1	Проверить умения вы-полнять вычисления изученных видов, ре-шать задачи на умноже-ние и уравнения, вычис-лять периметр фигур.	Научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планиро-вать ход работы, контролировать и оценивать свою работу.	Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, плани-ровать ход работы. Познавательные: строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и ре-зультат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение, поведение окружающих.	Самостоятель-ность и личная ответствен-ность за свои поступки
105			Анализ контроль-ной работы. Ум-ножение и деле-ние. Закрепление изученного.	1	Проанализировать оши-бки в контр. работе, вы-полнить работу над ошибками, развивать навыки устного счёта, умение решать задачи на деление и умножение, внимание и логическое мышление.	Научатся группировать и исправлять свои ошибки, соотносить результат проведённого самоконтроля и с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исп-равлению допущенных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий, работать в парах и группах.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
106			Связь между ком-понентами и ре-зультатом умно-жения.	1	Раскрыть связь между компонентами и резуль-татом умножения, учить выполнять действия на основе знаний о данной взаимосвязи, решать за-дачи и уравнения, раз-вивать вычисл.навыки	Научатся моделировать действия умножения и деления с помощью схематич. рисунков, находить множители на основе взаимосвязи умножения и деления, выполнять устные вычисления изученных видов в пределах 100.	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие. Коммуникативные: формулировать свои затруднения, работать в парах.	Мотивация учебной деятельности
107			Приём деления, основанный на связи между ком-понентами и ре-зультатом умно-жения.	1	Познакомить с приёмом деления, основанном на взаимосвязи между ком-понентами и результа-том умножения, разви-вать вычисл. навыки	Научатся моделировать действия умножения и деления с помощью схематич. рисунков, выполнять устные и письм. вычисления изученных видов в пределах 100, использовать терми-нологию при чтении равенств	Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника.	Мотивация учебной деятельности
108			Приёмы умноже-ния и деления на 10.	1	Познакомить с приёмами умнож-я и деления на 10, развивать навыки устного счёта, умение решать задачи, логическое мышление.	Научатся умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства и взаимосвязи умножения и деления, моделировать действия умнож-я и де-ления с помощью схематич. рисун-ков, решать геометр. задачи	Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие. Коммуникативные: задавать вопросы.	Начальные навыки адаптации в динамично из-меняющемся мире
109			Задачи с величи-нами «цена», «количество», «стоимость».	1	Формировать умение решать задачи с величи-нами «цена», «количест-во», «стоимость», закре-пить приёмы умножения и деления на 10, развивать навыки устного счёта, мышление	Научатся моделировать с помощью таблицы и записывать задачи с величинами «цена», «количество», «стои-мость», умножать и делить на 10 на, решать элементарные комбинаторные задачи.	Регулятивные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий, работать в парах и группах.	Начальные навыки адаптации в динамично из-меняющемся мире
110			Задачи на нахож-дение неизвестно-го третьего слага-емого.	1	Формировать умение решать задачи на нахо-ждение неизвестного третьего слагаемого, развивать навыки устно-го счёта, вычисл. навы-ки, мышление, внима-ние	Научатся моделировать с помощью схематич. рисунков и решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого, выполнять устные и письм. вычисления изученных видов в пределах 100.	Регулятивные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий, работать в парах и группах.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
111			Закрепление изу-ченного. Решение задач.	1	Закреплять умение ре-шать задачи изученных видов, развивать навыки устного счёта, вычисл. навыки, логическое мышление, внимание	Научатся моделировать с помощью схематич. рисунков и решать задачи изученных видов, выполнять устные и письм. вычисления изученных видов в пределах 100.	Регулятивные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий, работать в парах и группах.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
112			Контрольная ра-бота № 6 «Умно-жение и деление».	1	Проверить умения вы-полнять вычисления изученных видов, решать задачи на умножение и деление, сравнивать выражения, устана-вливать связи между компонентами и резуль-татами действий.	Научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планиро-вать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и её резуль-тат.	Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, планировать ход работы. Познавательные: строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение, поведение окружающих.	Самостоятель-ность и личная ответствен-ность за свои поступки
Табличное умножение и деление (15 ч.)
113-114			Работа над ошиб-ками. Умножение числа 2 и на 2.	2	Выполнить работу над ошибками, начать сос-тавлять таблицу умно-жения с числом 2 и на 2, учить использовать зна-ния о конкретном смыс-ле умножения при ре-шении примеров.	Научатся моделировать с помощью схематич. рисунков приём умножения числа 2 и на 2, сравнивать ре-зультаты, выполнять устные и письм. вычисления изученных видов в пределах 100.	Регулятивные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий, работать в парах и группах.	Мотивация учебной деятельности
115			Приёмы умножения числа 2.	1	Обобщать различные способы вычислений, закреплять табличные приёмы умножения чис-ла 2, умение решать за-дачи на умножение и деление, развивать ло-гич. мышление	Научатся использовать переместительное свойство умножения, замену умножения сложением, решать задачи изученных видов, измерять и чертить отрезки заданной длины, выполнять устные и письм. вычисления изученных видов в пределах 100.	Регулятивные: аргументировать свою позицию при решении нестандартных задач. Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
116-117			Деление на 2.	2	Закреплять табличные случаи умножения с чи-слом 2, формировать умение выполнять деле-ние на 2, используя со-ответствующие случаи умножения, развивать вычисл. навыки	Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2, решать задачи изученных видов, выполнять устные и письм. вычисления изученных видов в пределах 100	Регулятивные: аргументировать свою позицию при решении нестандартных задач. Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
118			Закрепление изу-ченного. Решение задач.	1	Закреплять знание таб-личных случаев умно-жения с числом 2, раз-вивать умение решать задачи, сравнивать ве-личины, находить зна-чения буквенных выра-жений.	Научатся решать задачи изученных видов, преобразовывать одни единицы длины в другие, решать геометрические задачи, решать примеры стол-биком с переходом через десяток, усвоят таблицу деления на 2.	Регулятивные: планировать учебные дейст-ия в соответствии с поставленной задачй. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера, обнаруживать и устранять ошибки. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы.	Мотивация учебной деятельности
119-120			Странички для любознательных. Закрепление изученного.	2	Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение при-менять полученные зна-ния при выполнении не-стандартн. заданий, раз-вивать вычисл. навыки	Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выпол-нять задания творческого и поисково-го характера	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
121-122			Умножение числа 3 и на 3.	2	Начать составлять таб-лицу умножения с чис-лом 3 и на 3, закреплять умение решать задачи на умножение и деле-ние, развивать вычисл. навыки	Научатся моделировать с помощью схематич. рисунков приём умноже-ния числа 3 и на 3, сравнивать ре-зультаты, использовать переместительное свойство умножения	Регулятивные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, осу-ществлять рефлексию способов и условий действий, работать в парах и группах.	Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе
123-124			Деление на 3.	2	Закреплять знание таб-личных случаев умно-жения с числом 3, фор-мировать умение выпо-лнять деление на 3, ис-пользуя соответствующие случаи умножения, развивать память, мыш-ление, внимание	Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3, решать задачи изученных видов, дополнять условие задачи недостаю-щими данными.	Регулятивные: аргументировать свою позицию при решении нестандартных задач. Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.	Мотивация учебной деятельности
125			Закрепление изу-ченного.	1	Закрепить знание таб-личных случаев умно-жения и деления на 3, соверш-ть вычислит. на-выки, умение решать за-дачи, уравнения.	Научатся решать задачи изученных видов, выбирать способ решения задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, работать в парах	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оце-нивать свою работу и её результат.	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
126			Контрольная ра-бота № 7 «Таб-личное умноже-ние и деление на 2 и 3».	1	Проверить и оценить результаты освоения темы: усвоение таблиц умножения и деления на 2и 3, решение задач, уравнений и примеров.	Научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планиро-вать ход работы, контролировать и оценивать свою работу.	Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, планировать ход работы. Познавательные: строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение, поведение окружающих.	Самостоятель-ность и личная ответствен-ность за свои поступки
127			Анализ контроль-ной работы. Стра-нички для любознательных.	1	Проанализировать оши-бки в контр. работе, вы-полнить работу над ошибками, развивать умение решать задачи на деление и умнож-е, применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий	Научатся группировать и исправлять свои ошибки, соотносить результат проведённого самоконтроля и с целями, поставленными при изучении темы.	Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исп-равлению допущенных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий, работать в парах и группах.	Самооценка на основе критери-ев успешности учебной деятельности
Итоговое повторение (9 ч.)
128-129			Закрепление изу-ченного. Нумерация чисел от 1 до 100	2	Закрепить умения решать задачи и примеры изученных видов, рабо-тать с геометрическим материалом, знание по-рядка действий.	Научатся решать задачи и примеры изученных видов, выбирать способ решения задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, работать в парах	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.	Мотивация учебной деятельности
130-131			Сложение и вычитание в пределах 100.	2	Закрепить умения решать задачи изученных видов, решать примеры в столбик, работать с геометрич. материалом	Научатся решать задачи и примеры изученных видов, выбирать способ решения задачи, выполнять задания творческого и поискового характера.	Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера. Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.	Самооценка на основе критери-ев успешности учебной деятельности
132-133			Решение задач.	2	Закрепить умения решать задачи изученных видов, работать с гео-метрическим материалом, развивать вычисл. навыки, мышление	Научатся решать задачи изученных видов, выбирать способ решения задачи, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины.	Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации деятельности.	Мотивация учебной деятельности
134			Итоговая контрольная работа № 3	1	Проверить знания, уме-ния и навыки, получен-ные во 2 классе, совер-шенствовать вычисли-тельные навыки, разви-вать память, логическое мышление, внимание	Научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планиро-вать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и её резуль-тат.	Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели Познавательные: выбирать наиболее эф-фективные способы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение, поведение окружающих, осуществлять взаимный контроль.	Самостоятель-ность и личная ответствен-ность за свои поступки
135			Анализ контроль-ной работы.	1	Проанализировать оши-бки в контр. работе, вы-полнить работу над ошибками, совершенст-вовать вычислительные навыки, умение решать задачи, развивать позна-вательную активность, логическое мышление, внимание	Научатся группировать и исправлять свои ошибки, соотносить результат проведённого самоконтроля и с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	Регулятивные: вносить необходимые до-полнения и изменения в план и способ действия, коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: формулировать своё мнение и позицию, оказывать помощь в сотрудничестве.	Самооценка на основе критери-ев успешности учебной деятельности
136			Итоговое повто-рение.	1	Закрепить знания, умения и навыки, получен-ные во 2 классе, оценить результаты освоения темы, развивать вычисл. навыки, память, логичесгое мышление, внимание	Научатся решать задачи различных видов, выбирать способ решения за-дачи, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, вы-полнять задания творческого и поис-кового характера.	Регулятивные: составлять план и последовательность действий, собирать нужную информацию из указанных источников. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, осуществлять взаимный контроль.	Мотивация учебной деятельности