kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Рабочая программа по математике 2 класс "Школа России"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Рабочая программа по математике с УУД 

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике 2 класс "Школа России"»

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


Метапредметные результаты Регулятивные УУД:


  • Понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

  • Составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

  • Выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

  • в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

  • Принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;

  • Оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;

  • Выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

  • Контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.


Познавательные УУД:
  • Строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

  • Описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;

  • Понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

  • Иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

  • Применять полученные знания в изменённых условиях;

  • Осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

  • Выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

  • Осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);

  • Представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблицы).

  • Фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

  • Осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;

  • Анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять её в предложенной форме (пересказ, текст, таблицы).


Коммуникативные УУД:
  • Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

  • Оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;

  • Уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

  • Принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;

  • Вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;

  • Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

  • Самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументированно его обосновывать;

  • Контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения.

Личностные результаты:

  • Понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

  • Элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);

  • Элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;

  • Правила общения (знание правил общения и их применение);

  • Начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

  • Уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

  • Интерес к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;

  • Первичное (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;

  • Потребность в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.


Предметные результаты

  • Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

  • Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

  • Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

  • Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.






СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ (136 ч)

Числа от 1 до 100. Нумерация

Новая счётная единица – десяток. Счёт десятками. Образование и название чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счёте.

Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношение между ними.

Длина ломаной.

Периметр прямоугольника.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты.

Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

Решение задач в два действия на сложение и вычитание.

В результате изучения темы, обучающиеся 2 класса должны

Знать/понимать:

  • названия и последовательность чисел от 1 до100;

  • названия компонентов и результатов « + » и « − »;

  • таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.

Уметь:

  • читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

  • находить сумму и разность в пределах 100;

  • чертить отрезок заказанной длины и измерять длину данного отрезка.

Сложение и вычитание

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Числовое выражение и его значение.

Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).

Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Проверка сложения и вычитания.

Выражения с одной переменной вида а + 28, 43 – b.

Уравнение. Решение уравнения.

Решение уравнений вида 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8 способом подбора.

Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат).

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.

Решение задач в 1—2 действия на сложение и вычитание.

В результате изучения темы, обучающиеся 2 класса должны

Знать/понимать:

  • названия компонентов и результатов « + » и « - »;

  • таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;

  • правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащие « + » и

Уметь:

  • находить сумму и разность в пределах 100, в более лёгких случаях устно,

в более сложных письменно;

  • находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащие «+ » и « - » (со скобками и без них);

  • решать задачи в 1 – 2 действия на сложение и вычитание;

  • находить длину ломаной, состоящей из 3 – 4 звеньев, периметр треугольника, четырёхугольника.


Умножение и деление

Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения (точка) и деления: (две точки).

Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.

Переместительное свойство умножения.

Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2—3 действия (со скобками и без них).

Периметр прямоугольника (квадрата).

Решение задач в одно действие на умножение и деление.

В результате изучения темы, обучающиеся 2 класса должны

Знать/понимать:

  • название и обозначение действий умножения и деления.

Уметь:

  • решать задачи в одно действие на умножение и деление.

Повторение

Нумерация чисел от 1 до 100.

Решение задач.

Сложение и вычитание в пределах 100.

Числовые и буквенные выражения. Неравенства.

Единицы времени, массы, длины.

В результате изучения тем, обучающиеся 2 класса должны

Знать/понимать:

  • названия и последовательность чисел от 1 до 100;

  • названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

  • правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

  • названия и обозначение действий умножения и деления.

  • таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

Уметь:

  • читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

  • находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более сложных — письменно;

  • находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

  • решать задачи в 1—2 действия на сложение и вычитание и задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

  • чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;

  • находить длину ломаной, состоящей из 3—4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника).



УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование разделов и тем


Всего часов

1

Числа от 1 до 100. Нумерация.

16

2

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

48

3

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления).

23

4

Умножение и деление.

24

5

Табличное умножение и деление.

14

6

Повторение.

5

7

Резерв



ИТОГО:

136 часов









КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


№ п/п

Дата

Корректировка

Тема

Кол.

час.

Целевая установка

урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

предметные

метапредметные

личностные

Числа от 1 до 100. Нумерация (16 ч.)

1-2



Числа от 1 до 20.

1

Повторить материал 1 класса, отрабатывать навыки табличного сло-жения и вычитания, со-вершенствовать умение решать простые и сос-тавные задачи.

Научатся работать по учебнику, поль-зуясь условными обозначениями, формулировать задачи урока, нахо-дить значение выражений, решать простые и составные задачи, решать примеры в пределах 20.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: поиск информации в учебной книге.

Коммуникативные: делать выводы, оценивать себя и товарищей.

Мотивация учебной деятельности

3



Десяток. Счёт десятками до 100.

1

Научить считать десятки как простые единицы, показать образование чисел, состоящих из десятков, познакомить с их названиями, совер-шенствовать вычисл. навыки и умение решать задачи.

Научатся в ходе практическ. упраж-нений считать десятки как простые единицы, называть круглые числа, образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Регулятивные: формулировать задачи урока.

Познавательные: пересчитывать предметы, выражать результат натуральным числом, сравнивать числа.

Коммуникативные: делать выводы, оценивать себя и товарищей.

Мотивация учебной деятельности

4



Числа от 11 до 100. Образование чисел.

1

Научить считать десятки и единицы, показать образование чисел из десятков и единиц, со-вершенствовать вычис-лительные навыки, раз-вивать логич. мышление

Научатся считать десятки и единицы, образовывать, называть числа в пре-делах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, определять разрядный состав числа.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата

Коммуникативные: задавать вопросы, оценивать себя и товарищей.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

5



Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.

1

Научить записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр, со-вершенствовать вычис-лительные навыки, уме-ние сравнивать имено-ванные числа, решать задачи.

Научатся считать десятки и единицы, определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа, узнают как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата, использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов.

Коммуникативные: задавать вопросы, оценивать себя и товарищей.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

6



Однозначные и двузначные числа.

Самост.работа

1

Познакомить с понятия-ми «однозначные» и «двузначные» числа, учить определять поме-стное значение цифр, совершенствовать вы-числительные навыки, умение решать задачи.

Научатся записывать однозначные и двузначные числа, упорядочивать за-думанные числа, устанавливать пра-вило, по которому составлена числовая последовательность.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов, схем решения учебно-познавательных и практич. задач.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения.

Начальные навыки адаптации в динамично из-меняющемся мире

7-8



Миллиметр.


2

Познакомить с новой единицей измерения длины миллиметром, учить преобразовывать более мелкие единицы измерения длины в более крупные, развивать вычислит. навыки.

Научатся пользоваться новой единицей измерения при черчении и изме-рении отрезков, выполнять задания практического характера, переводить более мелкие единицы измерения длины в более крупные.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Начальные навыки адаптации в динамично из-меняющемся мире

9



Входная. контрольная ра-бота №1 «Повторение изученного за 1 класс»

1

Проверить знания уч-ся по теме и по курсу математики за 1 класс.

Научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Регулятивные: планировать ход работы.

Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Самостоятельность и личная ответствен-ность за свои поступки

10



Анализ контроль-ной работы. Наи-меньшее трёхз-начное число. Сотня.

1

Проанализировать оши-бки в контрольной рабо-те, выполнить работу над ошибками, познакомить с образованием и записью наименьшего трёхзначного числа, раз-вивать вычисл. навыки.

Научатся группировать и исправлять свои ошибки, соотносить результат проведённого самоконтроля и с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исп-равлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Самооценка на основе критери-ев успешности учебной деятельности

11



Метр. Таблица мер длины.

1

Познакомить с новой единицей измерения длины метром, форми-ровать наглядное пред-ставление о метре, учить преобразовывать одни единицы измерения в другие.

Научатся пользоваться новой единицы измерения, выполнять задания практического характера, переводить одни единицы измерения в другие: мелкие в более крупные и наоборот, сравнивать именованные числа

Регулятивные: собирать нужную ин-формацию из указанных источников.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического хар-ра.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Начальные на-выки адаптации в динамично из-меняющемся мире

12



Сложение и вычи-тание вида 35+5, 35-30, 35-5.

1

Познакомить со случаями сложения и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи и сравнивать именованные числа.

Научатся выполнять сложение и вы-читание вида 35+5, 35-30, 35-5, решать задачи и выражения изученных видов, преобразовывать величины.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата

Коммуникативные: излагать и аргументировать свою точку зрения, оценивать себя и товарищей.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

13



Замена двузначного числа суммой разрядных слагае-мых.

Самост. работа

1

Учить заменять двуз-начное число суммой разрядных слагаемых, совершенствовать вы-числительные навыки, умение решать задачи

Научатся заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых, вычитать из двузначного числа десятки или единицы

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Мотивация учебной деятельности

14



Единицы стои-мости. Рубль. Копейка.

1

Познакомить с единица-ми стоимости – рублём, копейкой, учить прово-дить расчёт монетами разного достоинства, выполнять преобразова-ния величин

Научатся соотносить копейку и рубль, переводить одни единицы стоимости в другие, выражать стоимость в рублях и копейках, решать задачи вида «цена, количество, стои-мость»

Регулятивные: собирать нужную ин-формацию из указанных источников.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Начальные навыки адаптации в динамично из-меняющемся мире

15



Странички для любознательных. Закрепление пройденного.

1

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение при-менять полученные зна-ния при выполнении не-стандартных заданий, совершенствовать вы-числительные навыки

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выпол-нять задания творческого и поисково-го характера

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

16



Контрольная ра-бота № 1 «Нуме-рация чисел от 1 до 100».

1

Проверить умения чи-тать, записывать, срав-нивать числа в пределах 100, решать задачи, представлять двузнач-ные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины – см, дм, рубль, копейку

Научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планиро-вать ход работы, преобразовывать величины

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, планировать ход работы.

Познавательные: строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение, поведение окружающих.

Самостоятельность и личная ответствен-ность за свои поступки

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (46 ч.)

17



Анализ контроль-ной работы. Обратные задачи.

1

Познакомить с поняти-ем «обратные задачи», совершенствовать вы-числительные навыки, умение преобразовывать величины и выполнять задания геометрии-ческого характера.

Научатся узнавать и составлять обратные задачи, применять полученные ранее знания в изменённых условиях, моделировать с помощью схематич. чертежей зависимости между величинами в задачах.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исп-равлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

18



Сумма и разность отрезков.

1

Закреплять умение сос-тавлять и решать задачи, обратные данной, учить выполнять сложение и вычитание длин отрезков

Научатся составлять и решать задачи, обратные данной, составлять к ним схемы, выполнять сложение и вычи-тание длин отрезков

Регулятивные: планировать ход решения задачи.

Познавательные: прогнозировать результат решения задачи.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Мотивация учебной деятельности

19



Задачи на нахож-дение неизвестного уменьшаемого.

1

Познакомить с задачами на нахождение неизве-стного уменьшаемого, совершенствовать вы-числительные навыки, умение сравнивать, раз-личать геометрические фигуры и называть их.

Научатся решать задачи на нахожде-ние неизвестного уменьшаемого, сравнивать число и числовые выра-жения, записывать краткую запись задачи чертежом, схемой, производить взаимопроверку.

Регулятивные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости, планировать ход решения задачи.

Познавательные: прогнозировать результат решения задачи.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

20



Задачи на нахож-дение неизвестного вычитаемого.

Тест

1

Познакомить с задачами на нахождение неизве-стного вычитаемого, со-вершенствовать вычис-лительные навыки, уме-ние преобразовывать величины, развивать логич. мышление.

Научатся решать задачи на нахожде-ние неизвестного вычитаемого, сравнивать число и числовые выражения, записывать краткую запись задачи чертежом, схемой, производить взаимопроверку.

Регулятивные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости, планировать ход решения задачи.

Познавательные: прогнозировать результат решения задачи.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

21



Закрепление изученного. Решение задач

1

Закреплять умение ре-шать задачи, сравнивать величины, совершенст-вовать вычислительные навыки, развивать логи-ческое мышление.

Научатся решать текстовые задачи, использовать графические модели при решении задач, использовать ма-тематическую терминологию.

Регулятивные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости, планировать ход решения задачи.

Познавательные: прогнозировать результат решения задачи.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельност

22



Единицы време-ни. Час. Минута.

1

Познакомить с новой величиной, формировать представление о единицах времени – часе, минуте, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, наблюдать, сравнивать, делать выводы.

Научатся переводить одни единицы времени в другие, определять время по часам, использовать графические модели при решении задач, математическую терминологию.

Регулятивные: собирать нужную ин-формацию из указанных источников.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Начальные навыки адаптации в динамично из-меняющемся мире

23



Длина ломаной.

1

Познакомить с двумя способами нахождения длины ломаной, разви-вать умение сравнивать и преобразовывать ве-личины, совершенство-вать вычислит. навыки.

Научатся находить длину ломаной линии и самостоятельно чертить её, определять время, сравнивать и пре-образовывать величины.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата, использовать графические модели при решении задач.

Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, оценивать себя и товарищей.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

24



Закрепление изученного.

1

Закреплять умение на-ходить длину ломаной, определять время, сос-тавлять условия задач по кратким записям, со-вершенствовать вычис-лительные навыки.

Научатся находить длину ломаной линии и самостоятельно чертить её, определять время, сравнивать и пре-образовывать величины.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата, использовать графические модели при решении задач.

Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, оценивать себя и товарищей

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

25



Странички для любознательных.

1

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение при-менять полученные зна-ния при выполнении не-стандартных заданий, совершенствовать вы-числительные навыки

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

26



Порядок выполне-ния действий. Скобки.

1

Познакомить с порядком выполнения дейст-вия при вычислениях, учить находить значение выражений со скобками, решать текстовые задачи и задачи логического характера.

Научатся соблюдать порядок действий при вычислениях, находить значения выражений, содержащих скобки, правильно называть числа при действии сложение (вычитание).

Регулятивные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

Познавательные: определять наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог, оценивать себя и товарищей.

Мотивация учебной деятельности

27



Числовые выра-жения.

1

Познакомить с понятия-ми «выражение», «зна-чение выражения», учить составлять числовые выражения, решать задачи выражением, со-вершенствовать вычис-лительные навыки.

Научатся самостоятельно составлять числовые выражения со скобками и находить их значения, решать задачи выражением, сравнивать именован-ные числа.

Регулятивные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

Познавательные: использовать графические модели при решении задач.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

28



Сравнение число-вых выражений.

1

Учить сравнивать чис-ловые выражения, со-вершенствовать вычис-лительные навыки, уме-ние решать задачи и вы-полнять задания логиче-ского характера.

Научатся сравнивать числовые выра-жения, находить их значения, решать задачи выражением, сравнивать име-нованные числа.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Мотивация учебной деятельности

29



Периметр многоугольника.

1

Познакомить с понятием «периметр много-угольника», учить вы-числять его периметр, соотносить свои знания с заданием, совершенст-вовать вычисл. навыки.

Научатся находить периметр много-угольника, решать задачи и выраже-ния изученных видов, решать состав-ные задачи выражением, сравнивать выражения.

Регулятивные: актуализировать знания для проведения простейших математических доказательств.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

30-31



Свойства сложения.

Самостоят.работа

2

Познакомить с перемес-тительным и сочета-тельным свойствами сложения, формировать навыки его практичес-кого применения, совер-шенствовать вычисли-тельные навыки, умение решать задачи.

Научатся использовать переместительное и сочетательное свойства сложения при упрощении выражений, выбирать способы действий, рассуждать и делать выводы, решать геометрические задачи.

Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: анализировать и делать выводы, вести диалог, оценивать себя и товарищей.

Мотивация учебной деятельности

32



Закрепление изученного.

1

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать мышление

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выпол-ять задания творческого и поисково-го характера

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

33



Контрольная ра-бота № 2 за 1 четверть.

1

Проверить знания, уме-ния и навыки уч-ся по пройденному материалу

Научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планиро-вать ход работы, преобразовывать величины

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, планировать ход работы.

Познавательные: строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение, поведение окружающих.

Самостоятель-ность и личная ответствен-ность за свои поступки

34



Странички для любознательных.

Наши проекты. Узоры и орнаменты на по-суде.

1

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение при-менять полученные зна-ния при выполнении не-стандартных заданий, совершенствовать вы-числительные навыки

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

35



Что узнали. Чему научились.

Закрепление изученного.

1

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление, внимание.

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

36



Закрепление изученного.

1

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление, внимание.

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

37



Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.

1

Подготовить к восприя-тию новой темы, совер-шенствовать вычисли-тельные навыки, умение сравнивать выражения, решать текстовые и гео-метрические задачи.

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях в пределах 100, пользоваться изученной математической терминологией

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Мотивация учебной деятельности

38



Приём вычисле-ний вида 36+2, 36+20, 30+16.

1

Познакомить с приёмом вычислений вида 36+2, 36+20, 30+16, учить вы-полнять устно сложение и вычитание в пределах 100, совершенствовать вычисл. навыки, умение решать задачи, разви-вать логич. мышление.

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях в пределах 100, пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

39



Приём вычисле-ний вида 36-2, 36-20.

1

Познакомить с приёмом вычислений вида 36-2, 36-20, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.

Научатся применять правила вычитания при устных вычислениях в пре-делах 100, пользоваться изученной математической терминологией, ре-шать текстовые задачи арифметичес-ким способом.

Регулятивные: планировать учебные дейст-вия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Мотивация учебной деятельности

40



Приём вычисле-ний вида 26+4.

1

Познакомить с приёмом вычислений вида 26+4, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.

Научатся применять правила сложения при устных вычислениях в пре-делах 100, пользоваться изученной математической терминологией, ре-шать текстовые задачи арифметиче-ским способом.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Мотивация учебной деятельности

41



Приём вычисле-ний вида 30-7.

1

Познакомить с приёмом вычислений вида 30-7, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.

Научатся применять правила вычитания при устных вычислениях в преде-лах 100, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

42



Приём вычисле-ний вида 60-24.

1

Познакомить с приёмом вычислений вида 60-24, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление.

Научатся применять правила вычитания при устных вычислениях в преде-лах 100, пользоваться изученной математ. терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Мотивация учебной деятельности

43-44



* Закрепление изу-ченного. Решение задач. Тест

2

Учить решать задачи на нахождение суммы, за-писывать решение сос-тавных задач с помо-щью выражений, совер-шенствовать вычисли-тельные навыки, умение сравнивать, развивать логическое мышление.

Научатся решать задачи на нахожде-ние суммы, объяснять задачу по вы-ражению, сравнивать выражения и производить взаимопроверку, сравнивать геометрические фигуры, находить периметр, усвоят приёмы решения задач на движение, умение выполнять чертёж к таким задачам.

Регулятивные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости, планировать ход решения задачи.

Познавательные: соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные: работать в парах, задавать вопросы, оценивать себя и товарищей.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

45



Приём вычисле-ний вида 26+7.

1

Познакомить с приёмом вычислений вида 26+7, совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать умение рас-суждать и делать выво-ды, опираясь на полу-ченные знания.

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях в пределах 100, пользоваться изученной математической терминологией

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

46-47



Приём вычисле-ний вида 35-7.

2

Познакомить с приёмом вычислений вида 35-7, совершенствовать вычи-слит. навыки, умение решать задачи, разви-вать умение рассуждать и делать выводы.

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях в пределах 100, пользоваться изученной математической терминологией

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

48-49



Закрепление изу-ченного.

Самост.работа

2

Совершенствовать вы-числительные навыки, умение решать задачи, развивать логическое мышление, умение сравнивать.

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях, решать текстовые задачи, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: анализировать и делать выводы, вести диалог, оценивать себя и товарищей.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

50



Странички для любознательных.

1

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение при-менять полученные зна-ния при выполнении не-стандартных заданий, совершенствовать вы-числительные навыки

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

51



Контрольная ра-бота № 3 «Устное сложение и вычи-тание в пределах 100».

1

Проверить умения устно выполнять сл-ие и выч-ие в пределах 100, использовать термины «равенство» и «неравен-ство», решать составн. задачи в 2 действия на увеличение (уменьш-е) числа на неск-ко единиц и нахождение суммы.

Научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планиро-вать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и её резуль-тат.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, планировать ход работы.

Познавательные: строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение, поведение окружающих.

Самостоятельность и личная ответствен-ность за свои поступки

52



Анализ контроль-ной работы.

Что узнали. Чему научились

1

Проанализировать оши-бки в контр. работе, вы-полнить работу над ошибками

Научатся группировать и исправлять свои ошибки, оценивать их и делать выводы.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исп-равлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий, работать в парах и группах.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

53



Буквенные выра-жения.

1

Познакомить с понятием «буквенные выражения», учить чи-тать и записывать бук-венные выражения, на-ходить их значения.

Научатся группировать и исправлять свои ошибки, соотносить результат проведённого самоконтроля и с целями, поставленными при изучении темы.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исп-равлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий, работать в парах и группах.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

54



Буквенные выра-жения. Закрепле-ние.

1

Закреплять умение на-ходить значения бук-венных выражений с од-ной переменной при за-данных значениях буквы, использовать разные приёмы при их вы-числении

Научатся читать и записывать бук-венные выражения, находить их зна-чение, решать примеры, используя приём группировки, составлять схемы к задачам

Регулятивные: контролировать и оценивать свои достижения.

Познавательные: актуализировать знания для проведения простейших математических доказательств.

Коммуникативные: формулировать своё мнение и позицию, оказывать помощь в сотрудничестве.

Мотивация учебной деятельности

55-56



Уравнение. Решение уравнений методом подбора.

2

Познакомить с поняти-ем «уравнение», форми-ровать умение читать, записывать, решать ура-внения и выполнять их проверку, составлять верные равенства, решать задачи.

Научатся записывать, решать уравнения методом подбора и делать проверку разными способами, ставить вопрос к задаче, соответствующий условию, логически мыслить.

Регулятивные: актуализировать знания для проведения простейших математических доказательств.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

57



Проверка сложе-ния.

1

Учить проверять вычис-ления, выполненные при сложении, соверше-нствовать вычислитель-ные навыки, умение ре-шать задачи, развивать познавател. активность

Научатся проверять сложение вычи-танием, использовать разные приёмы проверки правильности выполнения вычислений, решать логические задачи.

Регулятивные: понимать цели и задачи учебной деятельности, находить способы и средства их достижения.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: работать в парах, оце-нивать себя и товарищей.

Мотивация учебной деятельности

58



Административная контрольная работа № 2 (за 1 полугодие).

1

Проверить умения устно выполнять вычисления, правильно использовать термин «буквенные выражения», решать уравнения, составные задачи в 2 действия.

Научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планиро-вать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и её резуль-тат.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, планировать ход работы.

Познавательные: строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение, поведение окружающих.

Самостоятель-ность и личная ответствен-ность за свои поступки

59



Анализ контроль-ной работы. Проверка вычитания.

1

Проанализировать ошибки в контр. работе, выполнить работу над ошибками,. Учить проверять вычисления, выполненные при сложении, совершенствовать вычислительные навыки, умение ре-шать задачи, развивать познавател. активность

Научатся проверять вычитание сло-жением, использовать разные приёмы проверки правильности выполнения вычислений, решать примеры с ком-ментированием

Регулятивные: понимать цели и задачи учебной деятельности, находить способы и средства их достижения.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: работать в парах, оце-нивать себя и товарищей.

Мотивация учебной деятельности

60-63



Закрепление изученного

1

Совершенствовать вы-числительные навыки, умение проверять вычи-сления, решать задачи, развивать логическое мышление, умение сравнивать.

Научатся применять правила проверки сложения и вычитания при устных вычислениях, решать текстовые задачи, соотносить свои знания с задани-ем, которое нужно выполнить

Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: анализировать и делать выводы, вести диалог, оценивать себя и товарищей.

Самооценка на основе критери-ев успешности учебной деятельности

64



Сложение вида 45+23.

1

Познакомить с письмен-ным приёмом вычисле-ний вида 45+23, учить выполнять вычисления и проверку в столбик, совершенствовать вы-числ. навыки, умение решать задачи, развивать логич. мышление

Научатся моделировать приём сложения вида 45+23 с помощью предме-тов, сравнивать разные способы сло-жения и выбирать наиболее удобный, выполнять вычисления и проверку в столбик, читать равенства, используя математическую терминологию.


Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

65



Вычитание вида 57-26.

1

Познакомить с письмен-ным приёмом вычитания вида 57-26, закреплять навыки письменного сложения, развивать внимание и логич. мыш-ление.

Научатся моделировать приём вычитания вида 57-26 с помощью предме-тов, сравнивать разные способы вы-читания и выбирать наиболее удобный, выполнять вычисления и про-верку в столбик.

Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Мотивация учебной деятельности

66



Проверка сложе-ния и вычитания.

1

Формировать умение проверять сложение и вычитание в пределах 100 (письм. вычисле-ния), умение преобразо-вывать единицы длины, решать задачи

Научатся моделировать приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с помощью предметов, проверять правильность вычислений при сложении и вычитании, используя их взаимосвязь.

Регулятивные: понимать цели и задачи учебной деятельности, находить способы и средства их достижения.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: работать в парах, оце-нивать себя и товарищей.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

67



* Закрепление изученного.

Тест.

1

Закреплять умение про-верять сложение и вы-читание в пределах 100 (письм. вычисления), совершенствовать вычи-слительные навыки, умение решать задачи, развивать смекалку

Научатся проверять правильность вы-полнения сложения, используя взаи-мосвязь сложения и вычитания, читать равенства, используя математическую терминологию, моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи.

Регулятивные: объяснять действия, выбранные для решения познавательных задач.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

68



Угол. Виды углов.

1

Формировать представ-ления о видах углов, учить различать и чер-тить их, совершенство-вать вычисл. навыки, умение решать задачи, развивать логич. мыш-ление.

Научатся определять с помощью модели угольника виды углов (острый, тупой, прямой), распознавать геомет-рические фигуры (многоугольники, углы, лучи, точки)

Регулятивные: объяснять действия, выбранные для решения познавательных задач.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Начальные на-выки адаптации в динамично из-меняющемся мире

69



Закрепление изу-ченного.

1

Закреплять знания о ви-дах углов, учить чер-тить многоугольники с прямыми углами, совер-шенствовать вычисл. навыки, умение решать задачи, развивать логич. мышление.

Научатся определять с помощью модели угольника виды углов (острый, тупой, прямой), чертить многоугольники с прямыми углами

Регулятивные: объяснять действия, выбранные для решения познавательных задач.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, осуществлять рефлексию способов и условий действий, работать в парах.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

70



Сложение вида 37+48.

2

Познакомить с письмен-ным приёмом вычисле-ний вида 37+48, учить выполнять вычисления и проверку в столбик, совершенствовать вы-числ. навыки, умение решать задачи, разви-вать логич. мышление

Научатся выполнять вычисления вида 37+48, моделировать с помощью схематических рисунков и решать за-дачи, выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Мотивация учебной деятельности

71



Сложение вида 37+53.

1

Познакомить с письмен-ным приёмом вычисле-ний вида 37+53, учить выполнять вычисления и проверку в столбик, развивать вычисл. навы-ки, умение решать зада-чи, логич. мышление

Научатся выполнять вычисления вида 37+53, моделировать с помощью схематических рисунков и решать за-дачи, выполнять задания творческого и поискового характера, читать ра-венства, используя математическую терминологию.

Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

72



Прямоугольник.

1

Формировать представ-ления о прямоугольнике как о четырёхугольнике, у которого все углы прямые, учить распознавать и строить прямоугольники, совершенствовать вычисл. навыки, умение решать задачи.

Научатся определять виды углов, чертить фигуры с прямыми углами с помощью угольника, находить периметр прямоугольника, выполнять письм. вычисления изученных видов, читать и сравнивать выражения

Регулятивные: конструировать модели геометрических фигур по образцу, описанию рисунку.

Познавательные: сравнивать фигуры по их форме и размерам, классифицировать их по заданным признакам.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения.

Мотивация учебной деятельности

73



Сложение вида 87+13.

1

Познакомить с письмен-ным приёмом вычисле-ний вида 87+13, учить выполнять вычисления и проверку в столбик, совершенствовать вы-числ. навыки, умение решать задачи, разви-вать логич. мышление

Научатся выполнять вычисления вида 87+13, моделировать с помощью схематических рисунков и решать за-дачи, выполнять задания творческого и поискового характера, выполнять письмен-ные вычисления изученных видов в пределах 100.

Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Мотивация учебной деятельности

74



Закрепление изу-ченного. Решение задач.

Самост.работа

1

Закреплять знания о ви-дах углов, умение нахо-дить периметр фигур, совершенствовать вы-числ. навыки, умение решать задачи, развивать логич. мышление

Научатся выполнять вычисления изу-ченных видов, читать и сравнивать выражения, используя математ. терминологию, моделировать с помо-щью схематических рисунков и решать задачи

Регулятивные: планировать ход решения задачи, выполнять задания на вычисление, сравнение.

Познавательные: формулировать познават. цель, прогнозировать результат вычисления

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

75



Вычисления вида 32+8, 40-8.

1

Познакомить с приёмом вычислений вида 32+8, 40-8, учить выполнять вычисления и проверку в столбик, совершенст-вовать вычисл. навыки, умение решать задачи.

Научатся выполнять вычисления вида 32+8, 40-8, выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, решать задачи разными способами, читать и сравнивать выражения.

Регулятивные: планировать ход решения задачи, выполнять задания на вычисление, сравнение.

Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

76-77



Вычитание вида 50-24.

2

Познакомить с приёмом вычитания из круглых чисел, учить выполнять вычисления вида 50-24 и делать проверку, раз-вивать вычисл. навыки, умение решать задачи и уравнения.

Научатся выполнять вычисления вида 50-24, устные вычисления изучен-ных видов, читать и сравнивать выра-жения, используя математ. термино-логию, моделировать с помощью схе-матических рисунков и решать задачи.

Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений.

Познавательные: создавать модели и схемы для решения пройденных примеров.

Коммуникативные: договариваться о рас-пределении функций и ролей в совместной деятельности.

Мотивация учебной деятельности

78-79



Вычитание вида 52-24.

2

Познакомить с приёмом вычитания вида 52-24, развивать навыки устного счёта, умение решать составные задачи.

Научатся выполнять вычисления вида 52-24, читать и сравнивать выражения, мо-делировать с помощью схематичес-ких рисунков и решать задачи.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исп-равлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, осу-ществлять рефлексию способов и условий действий, работать в парах и группах.

Самооценка на основе критери-ев успешности учебной деятельности

80



Закрепление изу-ченного.

Что узнали.

Чему научились.


1

Закреплять приёмы сло-жения и вычитания дву-значных чисел с запи-сью вычислений в стол-бик, делать проверку, совершенствовать вы-числ. навыки, умение решать задачи.

Научатся выполнять вычисления изу-ченных видов в столбик, решать зада-чи на движение с использованием чертежа, измерять стороны многоу-гольников и звенья ломаной и находить сумму их длин, порядок действий в выражениях со скобками.

Регулятивные: планировать ход решения задачи, выполнять задания на вычисление, сравнение.

Познавательные: создавать модели и схемы для решения пройденных примеров.

Коммуникативные: договариваться о рас-пределении функций и ролей в совместной деятельности.

Мотивация учебной деятельности

81



Контрольная ра-бота № 4 «Пись-менные приёмы сложения и вычи-тания».

1

Проверить умения вы-полнять вычисления изученных видов, ре-шать задачи и уравне-ния, вычислять пери-метр фигуры.

Научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планиро-вать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и её резуль-тат.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, планировать ход работы.

Познавательные: строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение, поведение окружающих.

Самостоятель-ность и личная ответствен-ность за свои поступки

82



Анализ контрольной работы.

Странички для любознательных

1

Закреплять умение вы-полнять вычисления изуч. видов в столбик, решать задачи, полгото-вить к усвоению дейст-вия умножения, разви-вать логич. мышление, смекалку.

Научатся выполнять вычисления изу-ченных видов в столбик, определять состав чисел второго десятка, записывать сумму одинаковых слагаемых, моделировать с помощью схемати-ческих рисунков и решать задачи.

Регулятивные: планировать ход решения задачи, выполнять задания на вычисление.

Познавательные: создавать модели и схемы для решения пройденных примеров.

Коммуникативные: распределять функции и роли в совместной деятельности.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

83



Свойство проти-воположных сто-рон прямоуголь-ника.

1

Познакомить со свойст-вом противоположных сторон прямоугольника, закреплять навыки письм. сложения и вы-читания в пределах 100, умение решать задачи.

Научатся применять знание свойств противоположных сторон прямоу-гольника при решении задач, решать выражения, используя способ группировки, чертить геометрические фи-гуры и находить их периметр.

Регулятивные: понимать учебную задачу.

Познавательные: анализировать объекты и выделять существенные и несущественные признаки.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Мотивация учебной деятельности

84



Закрепление изу-ченного.

1

Закреплять умение вы-полнять вычисления изуч. видов в столбик, решать задачи, применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.

Научатся выполнять вычисления изу-ченных видов в столбик, соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигу-рами, решать элементарные комбина-торные задачи.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

85



Квадрат.

1

Познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника, учить чертить квадрат, решать задачи на нахо-ждение суммы длин сторон квадрата, закреп-лять умение выполнять вычисления изуч. видов, решать задачи

Научатся выполнять вычисления изу-ченных видов в столбик, соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами.

Регулятивные: конструировать модели геометрических фигур по образцу, описанию рисунку.

Познавательные: сравнивать фигуры по их форме и размерам, классифицировать их по заданным признакам.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, работать в парах.

Начальные на-выки адаптации в динамично из-меняющемся мире

86



Наши проекты. Оригами.

1

Подготовить к выполне-нию проекта, учить вы-полнять поделки в тех-нике оригами, развивать интерес к математике

Научатся выполнять поделки в технике оригами, работать с дополнительной литературой и компьютером, работать в парах.

Регулятивные: преобразовывать практичес-кую задачу в познавательную.

Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

87



Странички для любознательных. Закрепление изу-ченного.

Тест

1

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение при-менять полученные зна-ния при выполнении не-стандартн. заданий, вы-числительные навыки

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

Умножение и деление (25 ч.)

88-89



Конкретный смысл действия умножения.

2

Раскрыть конкретный смысл действия умно-жения как сложения одинаковых слагаемых, закреплять умение вы-полнять вычисления изуч. видов, решать задачи

Научатся заменять сумму одинаковых слагаемых умножением, сравни-вать числовые равенства и неравенства, преобразовывать одни единицы длины в другие, выполнять вычисления изученных видов в столбик

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, работать в парах.

Мотивация учебной деятельности

90



Вычисление ре-зультата умноже-ния с помощью сложения.

1

Закреплять умение за-менять сложение умно-жением, закреплять умение выполнять вы-числения изуч. видов, решать задачи, разви-вать внимание.

Научатся заменять сумму одинаковых слагаемых умножением, сравни-вать суммы одинаковых слагаемых и результат умножения, выполнять вы-числения изученных видов в пределах 100, находить периметр квадрата умножением и сложением.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, работать в парах.

Мотивация учебной деятельности

91-92



Задачи на умно-жение.

2

Формировать умение решать задачи на умно-жение, закреплять уме-ние заменять сложение умножением, совершен-ствовать вычисл. навы-ки, развивать внимание.

Научатся решать задачи на умноже-ние, заменять сумму одинаковых сла-гаемых умножением, моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи, решать задачи разными способами.

Регулятивные: планировать ход решения задачи, выполнять задания на вычисление.

Познавательные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

93



Периметр прямоугольника.

Самост.работа

1

Познакомить с разными способами нахождения периметра прямоуголь-ника, совершенствовать вычисл. навыки, умение решать задачи.

Научатся распознавать изуч. геометр. фигуры и называть их отличительные особенности, находить периметр прямоугольника разными способами, выполнять письм. вычисления изучен-ных видов.

Регулятивные: конструировать модели геометрических фигур по образцу, описанию рисунку.

Познавательные: сравнивать фигуры по их форме и размерам, классифицировать их по заданным признакам.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, работать в парах

Начальные на-выки адаптации в динамично из-меняющемся мире

94



Умножение 0 и 1.

1

Познакомить с приёмами умножения 0 и 1на любое число, учить заменять сумму одинаковых слагаемых произве-дением и наоборот, ре-шать задачи с действи-ем умножения.

Научатся заменять сумму одинако-ых слагаемых умножением, сравни-вать суммы одинаковых слагаемых и результат умножения, выполнять вы-числения изученных видов в пределах 100, записывать решение задач уравнением

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, работать в парах.

Мотивация учебной деятельности

95



Названия компо-нентов и результа-та умножения.

1

Познакомить с названи-ями компонентов, ре-зультата умножения и соответствующего вы-ражения, развивать вы-числ. навыки, умение решать задачи.

Научатся заменять сумму одинаковых слагаемых умножением и срав-нивать полученные результаты, читать примеры с использованием но-вых терминов, решать задачи разными способами, выполнять вычисле-ния изученных видов в пределах 100.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, работать в парах.

Мотивация учебной деятельности

96



Закрепление изу-ченного. Решение задач.

1

Закреплять знание наз-ваний компонентов и результата умн-я, уме-ние решать задачи на нахождение произв-я, подготовить к ознаком-лению с переместит. свойством умножения.

Научатся заменять сумму одинаковых слагаемых умножением и срав-нивать полученные результаты, вы-полнять вычисления изученных ви-дов в пределах 100, решать геометрические задачи.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

97-98



Переместительное свойство умноже-ния.

2

Познакомить с перемес-тительным свойством умножения, учить при-менять его, решать за-дачи на нахождение произв-я, совершенст-вовать вычисл. навыки.

Научатся заменять сумму одинаковых слагаемых умножением и срав-нивать полученные результаты, ис-пользовать переместительное свойство умножения при вычислениях, ре-шать геометрические задачи.

Регулятивные: актуализировать знания для проведения простейших математических доказательств.

Познавательные: проверять правильность вычислений изученными способами.

Коммуникативные: рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Мотивация учебной деятельности

99-100



Конкретный смысл действия деления.

2

Раскрыть смысл дейст-вия деления при реше-нии задач на деление по содержанию и на рав-ные части, учить решать примеры и задачи на деление, совершенст-вовать вычисл. навыки.

Научатся понимать конкретный смысл действия деления, моделировать действие деление с помощью схематич. рисунков, чертежей, предметов, составлять и решать обратные задачи.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, работать в парах.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

101



Закрепление изу-ченного.

Самост.работа

1

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение при-менять полученные зна-ния при выполнении не-стандартных заданий, вычислительн. навыки

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера, закрепят умение решать задачи на деление и умножение.

Регулятивные: планировать учебные дейст-вия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

102



Названия компо-нентов и результа-та деления.

1

Познакомить с названи-ями компонентов, ре-зультата и выражения при делении, закреплять умение решать задачи на деление, развивать навыки устного счёта.

Научатся читать примеры с использо-ванием новых терминов, моделиро-вать действие деление с помощью схематич. рисунков, чертежей, решать уравнения и объяснять решение, используя название чисел при сложении и вычитании.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, работать в парах.

Мотивация учебной деятельности

103



Закрепление изученного.

Что узнали.

Чему научились.

1

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение при-менять полученные зна-ния при выполнении за-даний, вычисл. навыки

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выпол-нять задания творческого и поисково-го характера

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

104



Контрольная ра-бота № 5 «Умно-жение».

1

Проверить умения вы-полнять вычисления изученных видов, ре-шать задачи на умноже-ние и уравнения, вычис-лять периметр фигур.

Научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планиро-вать ход работы, контролировать и оценивать свою работу.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, плани-ровать ход работы.

Познавательные: строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и ре-зультат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение, поведение окружающих.

Самостоятель-ность и личная ответствен-ность за свои поступки

105



Анализ контроль-ной работы. Ум-ножение и деле-ние. Закрепление изученного.

1

Проанализировать оши-бки в контр. работе, вы-полнить работу над ошибками, развивать навыки устного счёта, умение решать задачи на деление и умножение, внимание и логическое мышление.

Научатся группировать и исправлять свои ошибки, соотносить результат проведённого самоконтроля и с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исп-равлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий, работать в парах и группах.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

106



Связь между ком-понентами и ре-зультатом умно-жения.

1

Раскрыть связь между компонентами и резуль-татом умножения, учить выполнять действия на основе знаний о данной взаимосвязи, решать за-дачи и уравнения, раз-вивать вычисл.навыки

Научатся моделировать действия умножения и деления с помощью схематич. рисунков, находить множители на основе взаимосвязи умножения и деления, выполнять устные вычисления изученных видов в пределах 100.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, работать в парах.

Мотивация учебной деятельности

107



Приём деления, основанный на связи между ком-понентами и ре-зультатом умно-жения.

1

Познакомить с приёмом деления, основанном на взаимосвязи между ком-понентами и результа-том умножения, разви-вать вычисл. навыки

Научатся моделировать действия умножения и деления с помощью схематич. рисунков, выполнять устные и письм. вычисления изученных видов в пределах 100, использовать терми-нологию при чтении равенств

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника.

Мотивация учебной деятельности

108



Приёмы умноже-ния и деления на 10.

1

Познакомить с приёмами умнож-я и деления на 10, развивать навыки устного счёта, умение решать задачи, логическое мышление.

Научатся умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства и взаимосвязи умножения и деления, моделировать действия умнож-я и де-ления с помощью схематич. рисун-ков, решать геометр. задачи

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

Коммуникативные: задавать вопросы.

Начальные навыки адаптации в динамично из-меняющемся мире

109



Задачи с величи-нами «цена», «количество», «стоимость».

1

Формировать умение решать задачи с величи-нами «цена», «количест-во», «стоимость», закре-пить приёмы умножения и деления на 10, развивать навыки устного счёта, мышление

Научатся моделировать с помощью таблицы и записывать задачи с величинами «цена», «количество», «стои-мость», умножать и делить на 10 на, решать элементарные комбинаторные задачи.

Регулятивные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий, работать в парах и группах.

Начальные навыки адаптации в динамично из-меняющемся мире

110



Задачи на нахож-дение неизвестно-го третьего слага-емого.

1

Формировать умение решать задачи на нахо-ждение неизвестного третьего слагаемого, развивать навыки устно-го счёта, вычисл. навы-ки, мышление, внима-ние

Научатся моделировать с помощью схематич. рисунков и решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого, выполнять устные и письм. вычисления изученных видов в пределах 100.

Регулятивные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий, работать в парах и группах.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

111



Закрепление изу-ченного. Решение задач.

1

Закреплять умение ре-шать задачи изученных видов, развивать навыки устного счёта, вычисл. навыки, логическое мышление, внимание

Научатся моделировать с помощью схематич. рисунков и решать задачи изученных видов, выполнять устные и письм. вычисления изученных видов в пределах 100.

Регулятивные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий, работать в парах и группах.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

112



Контрольная ра-бота № 6 «Умно-жение и деление».

1

Проверить умения вы-полнять вычисления изученных видов, решать задачи на умножение и деление, сравнивать выражения, устана-вливать связи между компонентами и резуль-татами действий.

Научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планиро-вать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и её резуль-тат.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, планировать ход работы.

Познавательные: строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение, поведение окружающих.

Самостоятель-ность и личная ответствен-ность за свои поступки

Табличное умножение и деление (15 ч.)

113-114



Работа над ошиб-ками. Умножение числа 2 и на 2.

2

Выполнить работу над ошибками, начать сос-тавлять таблицу умно-жения с числом 2 и на 2, учить использовать зна-ния о конкретном смыс-ле умножения при ре-шении примеров.

Научатся моделировать с помощью схематич. рисунков приём умножения числа 2 и на 2, сравнивать ре-зультаты, выполнять устные и письм. вычисления изученных видов в пределах 100.

Регулятивные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий, работать в парах и группах.

Мотивация учебной деятельности

115



Приёмы умножения числа 2.

1

Обобщать различные способы вычислений, закреплять табличные приёмы умножения чис-ла 2, умение решать за-дачи на умножение и деление, развивать ло-гич. мышление

Научатся использовать переместительное свойство умножения, замену умножения сложением, решать задачи изученных видов, измерять и чертить отрезки заданной длины, выполнять устные и письм. вычисления изученных видов в пределах 100.

Регулятивные: аргументировать свою позицию при решении нестандартных задач.

Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

116-117



Деление на 2.

2

Закреплять табличные случаи умножения с чи-слом 2, формировать умение выполнять деле-ние на 2, используя со-ответствующие случаи умножения, развивать вычисл. навыки

Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2, решать задачи изученных видов, выполнять устные и письм. вычисления изученных видов в пределах 100

Регулятивные: аргументировать свою позицию при решении нестандартных задач.

Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

118



Закрепление изу-ченного. Решение задач.

1

Закреплять знание таб-личных случаев умно-жения с числом 2, раз-вивать умение решать задачи, сравнивать ве-личины, находить зна-чения буквенных выра-жений.

Научатся решать задачи изученных видов, преобразовывать одни единицы длины в другие, решать геометрические задачи, решать примеры стол-биком с переходом через десяток, усвоят таблицу деления на 2.

Регулятивные: планировать учебные дейст-ия в соответствии с поставленной задачй.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера, обнаруживать и устранять ошибки.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы.

Мотивация учебной деятельности

119-120



Странички для любознательных.

Закрепление изученного.

2

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках, развивать умение при-менять полученные зна-ния при выполнении не-стандартн. заданий, раз-вивать вычисл. навыки

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, рассуждать и делать выводы, выпол-нять задания творческого и поисково-го характера

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

121-122



Умножение числа 3 и на 3.

2

Начать составлять таб-лицу умножения с чис-лом 3 и на 3, закреплять умение решать задачи на умножение и деле-ние, развивать вычисл. навыки

Научатся моделировать с помощью схематич. рисунков приём умноже-ния числа 3 и на 3, сравнивать ре-зультаты, использовать переместительное свойство умножения

Регулятивные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, осу-ществлять рефлексию способов и условий действий, работать в парах и группах.

Внутренняя позиция уч-ся на основе поло-жительного отношения к школе

123-124



Деление на 3.

2

Закреплять знание таб-личных случаев умно-жения с числом 3, фор-мировать умение выпо-лнять деление на 3, ис-пользуя соответствующие случаи умножения, развивать память, мыш-ление, внимание

Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3, решать задачи изученных видов, дополнять условие задачи недостаю-щими данными.

Регулятивные: аргументировать свою позицию при решении нестандартных задач.

Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат, рассуждать и делать выводы, вести диалог.

Мотивация учебной деятельности

125



Закрепление изу-ченного.

1

Закрепить знание таб-личных случаев умно-жения и деления на 3, соверш-ть вычислит. на-выки, умение решать за-дачи, уравнения.

Научатся решать задачи изученных видов, выбирать способ решения задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, работать в парах

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оце-нивать свою работу и её результат.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

126



Контрольная ра-бота № 7 «Таб-личное умноже-ние и деление на 2 и 3».

1

Проверить и оценить результаты освоения темы: усвоение таблиц умножения и деления на 2и 3, решение задач, уравнений и примеров.

Научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планиро-вать ход работы, контролировать и оценивать свою работу.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, планировать ход работы.

Познавательные: строить рассуждения, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение, поведение окружающих.

Самостоятель-ность и личная ответствен-ность за свои поступки

127



Анализ контроль-ной работы. Стра-нички для любознательных.

1

Проанализировать оши-бки в контр. работе, вы-полнить работу над ошибками, развивать умение решать задачи на деление и умнож-е, применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий

Научатся группировать и исправлять свои ошибки, соотносить результат проведённого самоконтроля и с целями, поставленными при изучении темы.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исп-равлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, осуществлять рефлексию способов и условий действий, работать в парах и группах.

Самооценка на основе критери-ев успешности учебной деятельности

Итоговое повторение (9 ч.)

128-129



Закрепление изу-ченного. Нумерация чисел от 1 до 100

2

Закрепить умения решать задачи и примеры изученных видов, рабо-тать с геометрическим материалом, знание по-рядка действий.

Научатся решать задачи и примеры изученных видов, выбирать способ решения задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, работать в парах

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Мотивация учебной деятельности

130-131



Сложение и вычитание в пределах 100.

2

Закрепить умения решать задачи изученных видов, решать примеры в столбик, работать с геометрич. материалом

Научатся решать задачи и примеры изученных видов, выбирать способ решения задачи, выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять задания творческого и практического характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Самооценка на основе критери-ев успешности учебной деятельности

132-133



Решение задач.

2

Закрепить умения решать задачи изученных видов, работать с гео-метрическим материалом, развивать вычисл. навыки, мышление

Научатся решать задачи изученных видов, выбирать способ решения задачи, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации деятельности.

Мотивация учебной деятельности

134



Итоговая

контрольная работа № 3


1

Проверить знания, уме-ния и навыки, получен-ные во 2 классе, совер-шенствовать вычисли-тельные навыки, разви-вать память, логическое мышление, внимание

Научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, планиро-вать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и её резуль-тат.

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

Познавательные: выбирать наиболее эф-фективные способы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать своё поведение, поведение окружающих, осуществлять взаимный контроль.

Самостоятель-ность и личная ответствен-ность за свои поступки

135



Анализ контроль-ной работы.

1

Проанализировать оши-бки в контр. работе, вы-полнить работу над ошибками, совершенст-вовать вычислительные навыки, умение решать задачи, развивать позна-вательную активность, логическое мышление, внимание

Научатся группировать и исправлять свои ошибки, соотносить результат проведённого самоконтроля и с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Регулятивные: вносить необходимые до-полнения и изменения в план и способ действия, коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: формулировать своё мнение и позицию, оказывать помощь в сотрудничестве.

Самооценка на основе критери-ев успешности учебной деятельности

136



Итоговое повто-рение.

1

Закрепить знания, умения и навыки, получен-ные во 2 классе, оценить результаты освоения темы, развивать вычисл. навыки, память, логичесгое мышление, внимание

Научатся решать задачи различных видов, выбирать способ решения за-дачи, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить, вы-полнять задания творческого и поис-кового характера.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, собирать нужную информацию из указанных источников.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации деятельности, осуществлять взаимный контроль.

Мотивация учебной деятельности





Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Математика

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 2 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Рабочая программа по математике 2 класс "Школа России"

Автор: Волкова Светлана Евгеньевна

Дата: 18.02.2020

Номер свидетельства: 540197

Похожие файлы

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(99) "Рабочая программа 3 класс "Школа России" по математике "
    ["seo_title"] => string(58) "rabochaia-proghramma-3-klass-shkola-rossii-po-matiematikie"
    ["file_id"] => string(6) "223971"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1438276910"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(99) "Рабочая программа по математике 1 класс "Школа России" "
    ["seo_title"] => string(58) "rabochaia-proghramma-po-matiematikie-1-klass-shkola-rossii"
    ["file_id"] => string(6) "113190"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1409436046"
  }
}
object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(98) "Рабочая программа  по математике 1 класс  Школа России"
    ["seo_title"] => string(60) "rabochaia-proghramma-po-matiematikie-1-klass-shkola-rossii-2"
    ["file_id"] => string(6) "273161"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1452163127"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(117) "Рабочая программа по УМК «Школа России» Математика 2 класс ФГОС,"
    ["seo_title"] => string(66) "rabochaia_proghramma_po_umk_shkola_rossii_matiematika_2_klass_fgos"
    ["file_id"] => string(6) "355367"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1478279848"
  }
}
object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(96) "Рабочая программа по математике 4 класс Школа России"
    ["seo_title"] => string(58) "rabochaia_proghramma_po_matiematikie_4_klass_shkola_rossii"
    ["file_id"] => string(6) "349271"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1476471700"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства