kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Программа по математике (1-4 класс)

Нажмите, чтобы узнать подробности

Рабочая программа по математике для 1-4 классов

Просмотр содержимого документа
«Программа по математике (1-4 класс)»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Новотроицкая средняя общеобразовательная школа Татарского района Новосибирской области










Рабочая программа

по математике

УМК «Школа России»

1-4 класс

(ФГОС)



Составили: Айгазинова Б.Х;

Бирюкова В. А.
























Планируемые результаты учебного предмета

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

— Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

 — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

— Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 — Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

 — Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 — Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

— Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Планируемые результаты учебного предмета

Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Изучение курса «Математика» в первом классе направлено на получение следующих личностных результатов:

- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к се­мейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру;

- целостное восприятие окружающего мира;

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтере­сованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

- рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

- установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к рабо­те на результат.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в первом классе яв­ляется формирование регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Регулятивные универсальные учебные действия:

- способность понимать, принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, ориентироваться в учебном материале, предоставляющем средства для ее решения;

- сформированность на начальном этапе умений планировать учебные действия (два-три шага) в соответствии с поставленной задачей;

- начальный уровень сформированности умений проводить самоконтроль и самооцен­ку результатов своей учебной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия:

- осознанное чтение, построение речевых высказываний, использование введенных математических символов, знаков, терминов математической речи;

- первоначальные методы нахождения и чтения информации, представленной разны­ми способами (текст, таблица) в разных носителях (учебник, справочник, аудио- и видеома­териалы и др.);

- начальное освоение способов решения задач творческого и поискового характера;

- первоначальные умения использования знаково-символических средств представле­ния информации для создания моделей изучаемых объектов, в том числе и при решении текстовых задач;

- способность излагать свое мнение и аргументировать его;

- начальный уровень овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по разным признакам на доступном материале;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, клас­сификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процес­сов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика»;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

- способность определять общую цель и пути её достижения;

- способность договариваться о распределении функций и ролей в совместной дея­тельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оцени­вать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметными результатами изучения курса являются:

- использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и про­странственных отношений;

- овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов;

- приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

- выполнение устно и письменно арифметических действий с числами и числовыми выражениями, решение текстовых задач, выполнение и построение алгоритмов и стратегий в игре; исследование, распознавание и изображение геометрических фигур, работа с табли­цами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представление, анализ и интерпре­тация данных;

- приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре).

Программа обеспечивает достижение второклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

Личностные результаты освоения предмета '

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семей­ным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. Целостное восприятие окружающего мира.

Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересо­ванность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты освоения предмета

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность использовать знаково-символические средства представления информа­ции для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных тех­нологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организа­ции и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными зада­чами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью кла­виатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализи­ровать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и гра­фическим сопровождением.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, класси­фикации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных свя­зей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность су­ществования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распреде­лении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в со­вместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окру­жающих.

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего обра­зования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного пред­мета «Математика».


Предметные результаты освоения предмета

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения ок­ружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и про­странственных отношений.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного/ воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и е/о оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовы­ми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с табли­цами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и ин­терпретировать данные.

Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих личностных, ме-тапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семей­ным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. Целостное восприятие окружающего мира.

Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересо­ванность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность использовать знаково-символические средства представления информа­ции для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных тех­нологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организа­ции и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными зада­чами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью кла­виатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализи­ровать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и гра­фическим сопровождением.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, класси­фикации по родо-видовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность су­ществования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распреде­лении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в со­вместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окру­жающих.

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими су­щественные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего обра­зования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного пред­мета «Математика».

Предметные результаты

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения ок­ружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и про­странственных отношений.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовы­ми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с табли­цами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и ин­терпретировать данные.

Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих лич­ностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России. Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семей­ным ценностям, бережное отношение к окружающему миру. Целостное восприятие окружающего мира.

Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересо­ванность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность использовать знаково-символические средства представления информа­ции для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных тех­нологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организа­ции и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными зада­чами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью кла­виатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализи­ровать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и гра­фическим сопровождением.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, класси­фикации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных свя­зей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность су­ществования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распреде­лении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в со­вместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окру­жающих.

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими су­щественные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего обра­зования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного пред­мета «Математика».

Предметные результаты

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения ок­ружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и про­странственных отношений.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовы­ми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с табли­цами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и ин­терпретировать данные.

Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).



СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).

Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙ b, c : 2; с двумя переменными вида: a + b, а – b, a ∙ b, c : d (d ≠ 0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).

Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар, параллелепипед, цилиндр, конус.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.

Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и д»все», «найдется», «не»); истинность утверждений.



Содержание рабочей программы


1класс (132 ч)
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 часов)

Признаки предметов. Сравнение предметов по размеру (больше - меньше, выше - ни­же, длиннее - короче) и по форме (круглый, квадратный, треугольный и т.д.)

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше - ниже, сле­ва-справа, за - перед, между, вверху - внизу, ближе - дальше и др.)

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, на сколько больше (меньше).

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28 часов)

Название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет реальных пред­метов и их изображений, движений, звуков и др. Получение числа путем прибавления еди­ницы к предыдущему, вычитания единицы из числа, следующего за данным при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки ,=. Состав чисел в пределах первого десятка.

Точка. Линии (кривая, прямая). Отрезок. Ломаная. Многоугольник. Углы, вершины и стороны многоугольника.

Длина отрезка. Сантиметр.

Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе пересчета предметов). Практическая работа: сравнение длин отрезков, измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины.

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (56 часа)

Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки «=», «-», «+».

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в одно-два действия без скобок.

Переместительное свойство сложения.

Приемы вычислений: прибавление числа по частям, перестановка чисел; вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания. Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного. Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.

Числа от 1 до 20. Нумерация (12 часов)

Название и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание чисел вида 10+8, 18-8, 18-10. Сравнение чисел с помощью вычитания.

Единица времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа. Единицы длины: сантиметр, дециметр. Соотношение между ними. Построение отрез­ков заданной длины.

Единицы массы: килограмм. Единицы объема: литр.

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (22 часа)

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше 10, с использованием изу­ченных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания. Решение задач в одно-два действия на сложение и вычитание.

Итоговое повторение (6 часов)

Числа от 1 до 20. Нумерация. Табличное сложение и вычитание.

Геометрические фигуры (квадрат, треугольник, прямоугольник, многоугольник). Изме­рение и построение отрезков.

Решение задач изученных видов.

2 класс (136)

Числа от 1 до 100. Нумерация (18 часов)

Новая счётная единица - десяток. Счёт десятками. Образование и название чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок сле­дования чисел при счёте.

Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношение между ними.

Длина ломаной.

Периметр прямоугольника.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты. Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неиз­вестного вычитаемого.

Решение задач в два действия на сложение и вычитание.

Сложение и вычитание (74часов)

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Числовое выражение и его значение.

Порядок действий в выражениях, содержащих два действия (со скобками и без них). Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетатель­ного свойств сложения для рационализации вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Проверка сложения и вычитания.

Выражения с одной переменной вида а+28, 43-с.

Уравнение. Решение уравнения.

Решение уравнений вида 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.

Решение уравнений вида 58-х=27, х-36=23, х+38=70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Углы прямые и непрямые. Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сто­рон прямоугольника.

Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге. Решение задач в 1-2 действия на сложение и вычитание.

Умножение и деление (26 часов)

Конкретный смысл и название действий умножения и деления. Знаки умножения (точ­ка) и деление (две точки).

Название компонентов и результата умножения (деления), их использование при чте­нии и записи выражений.

Переместительное свойство умножения.

Взаимосвязь между компонентами и результатами каждого действия; их использование при рассмотрении умножения и деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3, 4.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два-три действия (со скоб­ками и без них).

Периметр прямоугольника (квадрата).

Решение задач в одно действие на умножение и деление.

Табличное умножение и деление (13 часов)

Конкретный смысл и название действий умножения и деления. Знаки умножения и деления. Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3. Решать задачи на умножение и деление и иллюстрировать их.

Повторение изученного( 5 часов).



3-й класс (136ч)

Содержание программы (136часов)

Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание (продолжение) (8 ч) Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сло­жении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Табличное умножение и деление (57 ч)

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и нечётные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количе­ство предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предме­тов, расход ткани на все предметы.

Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел.

Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Сводная таблица умножения. Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сан­тиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь пря­моугольника (квадрата).

Текстовые задачи в три действия.

Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов реше­ния задач.

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с помощью циркуля.

Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. За­дачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.

Внетабличное умножение и деление (23 ч)

Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23 ■ 4, 4 ■ 23. Приё­мы умножения и деления для случаев вида 20 ■ 3, 3 ■ 20, 60 : 3, 80 : 20.

Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления.

Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением.

Выражения с двумя переменными вида а + b, а - b, а • Ь, с : d (d Ф 0), вычисление их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком. Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (16 ч)

Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последова­тельность трёхзначных чисел.

Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.

Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.

Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12ч)

Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоуголь­ные, остроугольные, тупоугольные.

Решение задач в 1-3 действия на сложение.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (14ч)

Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в преде­лах 100.

Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Решение задач в 1-3 действия на умножение и деление. Знакомство с калькулятором.

Итоговое повторение (6ч)

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.



4-й класс (136ч)

Числа от 1 до 1000.

Повторение ( 15ч)

Нумерация.

Числа от 1 до 1000. Нумерация. Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2—4 действия. Письменные приемы вычислений.

Числа, которые больше 1000.

Нумерация ( 13 ч)

Новая счетная единица — тысяча.

Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д.

Чтение, запись и сравнение многозначных чисел.

Представление многозначного числа в виде суммы раз рядных слагаемых.

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.

Практическая работа: Угол. Построение углов различных видов.

Величины ( 10 ч)

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними.

Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними. Соотнесение реальных объектов с моделями геометрических фигур. Распознавание и название геометрических тел: параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус

Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними.

Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.

Практическая работа: Измерение площади геометрической фигуры при помощи палетки.

Числа, которые больше 1000.

Величины ( 6 ч)

Сложение и вычитание ( 11ч)

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания.

Решение уравнений вида:

Х + 312 = 654 + 79,

729 – х = 217,

х – 137 = 500 – 140.

Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное – в остальных случаях.

Сложение и вычитание значений величин.

Числа, которые больше 1000.

Умножение и деление (74ч)

Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы проверки умножения и деления.

Решение уравнений вида 6 – х = 429 + 120, х – 18 = 270 – 50, 360 : х= 630 : 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000.

Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления).

Умножение и деление значений величин на однозначное число.

Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.). Диаграмма. Чтение столбчатой диаграммы. Преставление информации в таблице, , не диаграмме.

Практическая работа: Построение прямоугольного треугольника и прямоугольника на нелинованной бумаге.

В течение всего года проводится:

вычисление значений числовых выражений в 2 – 4 действия ( со скобками и без них), требующих применения всех изученных правил о порядке действий;

решение задач в одно действие, раскрывающих:

а) смысл арифметических действий;

б) нахождение неизвестных компонентов действий;

в) отношения больше, меньше, равно;

г) взаимосвязь между величинами;

решение задач в 2 – 4 действия;

решение задач на распознавание геометрических фигур в составе более сложных; разбиение фигуры на заданные части; составление заданной фигуры из 2 – 3 ее частей; построение фигур с помощью линейки и циркуля.

Итоговое повторение (9 ч)

Нумерация многозначных чисел. Арифметические действия. Порядок выполнения действий.

Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнение.

Величины.

Геометрические фигуры.

Доли.

Решение задач изученных видов.





ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс (132 ч)


урока

Тема


Кол-во часов


1.

Счет предметов.

Сравнение предметов и групп предметов.

Стр.4

1


2.

Сравнение группы предметов (с использованием количественных и порядковых числительных) стр.5

1


3.

Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху - внизу (выше - ниже), слева – справа (левее – правее)

Стр.6-7

1


4.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом.

Стр.8-9

1


5.

Сравнение групп предметов: на сколько больше?

на сколько меньше?

Стр.10-11

1


6.

На сколько больше (меньше)? Счёт. Сравнение групп предметов. Пространственные представления.

Стр.12-13

1


7.

Закрепление пройденного материала.

Стр.14-15

1


8.

Проверочная работа. стр.18-20

1


9./1

Понятия «много», «один». Письмо цифры 1

Стр.22-23

1


10/2.

Числа 1, 2. Письмо цифры 2 стр 24-25


1


11/3.

Число 3. Письмо цифры 3

Стр.26-27

1


12./4

Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-» «=»

Стр.28-29

1


13./5

Число 4. Письмо цифры 4

Стр.30-31

1


14/6.

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

Стр.32-33

1


15/7.

Число 5. Письмо цифры 5.

Стр.34-35

1


16/8.

Числа от 1 до 5.Состав числа 5 из двух слагаемых.

Стр.36-37

1


17./9

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

Стр.40-41

1


18/10.

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

Стр.42-43

1


19/11.

Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала.

Стр.44-45

1


20/12.

Знаки «». «

Стр.46-47

1


21/13.

Равенство. Неравенство

Стр.48-49

1


22/14.

Многоугольники

Стр.50-51

1


23/15.

Числа 6. 7.

Письмо цифры 6

Стр.52-53

1



1



1


24/16.

Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7

Стр.54-55

1


25/17.

Числа 8, 9. Письмо цифры 8

Стр.56-57

1


26/18.

Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9

Стр.58-59

1


27/19.

Число 10. Запись числа 10 стр.60-61

1


28./20

Числа от 1 до 10. Закрепление.

Стр.62-63

1


29./21

Сантиметр – единица измерения длины

Стр. 66-67

1


30./22

Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки

Стр.68-69

1


31./23

Число 0. Цифра 0

Стр.70-71

1


32./24

Сложение с 0. Вычитание 0

Стр.72-73

1


33./25

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

Стр.74-75

1


34./26

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

Стр.76-77

1


35./27

Проверочная работа по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»


1


36/28.

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

Стр.78

1


37./1

Прибавить и вычесть число 1

Стр.80-81

1



1





38/2.

Прибавить и вычесть число 1

Стр.82-83

1


39./3

Прибавить и вычесть число 2

Стр.84-85

1


40./4

Слагаемые. Сумма

Стр.86-87

1


41./5

Задача (условие, вопрос)

Стр.88-89

1


42./6

Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку

Стр.90-91

1


1


43./7

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц

Стр.92-93


44./8

Присчитывание и отсчитывание по 2

Стр.94-95

1


45-46/9-10.

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)

Стр.96-97

2


47/11.

Решение задач и числовых выражений

Стр. 98-99

1


48-49/12-13

Повторение пройденногоЧто узнали. Чему научились. Стр.100-101

2


50/14

Повторение пройденного стр.102-103

1


51/15

Проверочная работа






52/16

Работа над ошибками

1


53/17.

Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления

Стр.104-105

1


54/18.


55

Прибавить и вычесть число 3.

55/19.

Решение текстовых задач

Стр.106-107

1


56/19

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

Стр.108-109

1


57/20

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц

Стр.110-111

1


58/21

Состав чисел. Закрепление

Стр.112-113

1


59-60/22-23.



Решение задач изученных видов

Стр.114-117


2


61/24




Повторение. Решение задач. Стр118-119

1


62-63/25-26

Закрепление изученного материала.

Стр.120-125

2


64/27.


Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание»

Стр.126-127

1


65/28


Анализ результатов.

1


66/1.

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач

Стр.4-5

1


67/2

Задачи на уменьшение числа на несколько

единиц (с двумя множе-ствами предметов)

стр.6

1


68/3

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множе-ствами предметов)

Стр.7

1


69/4.

Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений

Стр.8

1


70/5.

Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала

Стр.9

1


71/6.

Задачи на разностное сравнение чисел

Стр.10-11

1


72/7.

Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц

Стр.12

1



73/8.

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов стр.13

1


74/9

Перестановка слагаемых

Стр.14

1


75/10

Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида _+5, 6, 7, 8, 9

Стр.15

1



1


76/11

Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы _+5. 6, 7, 8, 9

Стр.16-17


77/12

Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала

Стр.18-19


1


78/13

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились.»

Стр.22-23

1


79/14


80/15

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание»

1


Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились.»

Стр.24-25

1


81/16

Связь между суммой и слагаемыми

Стр.26

1


82/17

Связь между суммой и слагаемыми

Стр.27-28

1


83/18

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

Стр.29

1


84/19

Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.

Стр.30


1


85/20

Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов

Стр.31


1


86/21

Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9

Стр.32

1


87/22

Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач

Стр.33

1


88/23

Вычитание из числа 10

Стр.34

1


89/24

Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания

Стр.35

1


90/25

Килограмм Стр.36-37

1


91/26

Литр-Стр.38

1


92/27

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились Стр.39-40

1


93/28

Проверим себя и оценим свои достижения по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка» стр.42-43

1


94/1

Устная нумерация чисел от 1 до 20

стр.46-47

1


95/2

Образование чисел из одного десятка и нескольких

Стр.48-49

1


96/3

Запись чисел из одного десятка и нескольких

Стр.50

1


97/4

Проверочная работа по теме «Нумерация»

1


98/5

ДециметрСтр.51

1


98/6

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации

Стр.52

1


99/7

Решение задач и выражений

Стр.53

1


100/8

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Стр.56-57


1


101/9

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились

по теме «Числа от 1 до 20»Стр.58-59

1


102/10

Подготовка к введению задач в два действия

Стр.60-61

1


103/11

Проверочная работа по теме

по теме «Числа от 1 до 20.Нумерация»

1


104/12

Закрепление по теме «Решение задач»

Стр.62-63

1


105/1

Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Стр.64-65

1


106/2

Случаи сложения вида □+2. □+3 стр.66

1


107/3

Случаи сложения вида □+4

Стр.67

1


108/4

Случаи сложения вида □+5

Стр.68

1


109/5

Случаи сложения вида □+6

Стр.69

1


110/6

Случаи сложения вида □+7

Стр.70

1


111/7

Случаи сложения вида □+8, □+9 стр.71

1


112/8

Таблица сложения

Стр.72

1


113/9

Решение задач и выраженийвыражений. Закрепление вычислительных навыков

Стр.73

1


114/10

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение» стр.76-77

1


115/11

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»

Стр.78-79

1


116/12

Приём вычитания с переходом через десяток

Стр.80-81

1

117/13

Случаи вычитания 11-□

Стр.82

1

118/14

Случаи вычитания 12-□ стр.83

1

119/15

Случаи вычитания 13-□ стр.84

1

120/16

Случаи вычитания 14-□ стр.85

1

121/17

Случаи вычитания 15-□ стр.86

1

122/18

Случаи вычитания 16-□ стр.87

1

123/19

Случаи вычитания 17-□, 18-□

Стр.88

1

124/20

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

Стр.89

1

125/21

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

Стр.92-93

1

126/22

Проверочная работа по теме «Табличное сложение и вычитание»

Стр.96-97

1

127/1

Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10. стр.100-101

1

128/2

Сложение и вычитание.Стр.102

1

129/3

Сложение и вычитание.Стр.103

1

130/4

Решение задач изученных видов стр.104

1

131/5

Решение задач изученных видов Стр.105

1

132/6

Итоговая контрольная работа

1


















ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 класс (136 ч)



п/п

Тема урока

Кол-во часов

1/1


Числа от 1 до 20. стр 4



1


2/2


Числа от 1 до 20. Стр 5


1

3/3


Десяток. Счёт десятками до 100

Стр 6

1

4/4


Числа от 11 до 100. Образование и запись числа

Стр 7


5/5


Числа от 11 до 100.

Поместное значение цифр

Стр 8

1

6/6

Однозначные и двузначные числа

Стр 9


1

7/7

Единица измерения длины – миллиметр

Стр 10-11

1

8/8

Контрольная работа №1 по теме «Числа от 1 до 20»

1

9/9

Работа над ошибками.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»

1

10/10

Наименьшее трёхзначное число. Сотня Стр 12

1

11/11

Метр. Таблица мер длины.Стр13


1

12/12

Сложение
и вычитание вида 35 + 5 , 35 – 30 ,35 – 5 1Стр 14

1

13/13


Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых Стр 15


1

14/14

Единицы стоимости: копейка, рубль

Стр 16

1

15/15

Закрепление изученного.Решение задач.

стр 17

1

16/16

Закрепление изученного

по теме «Сложение и вычитание. Нумерация»стр 20-21

1

17/17

Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание. Нумерация »

1

18/18

Работа над ошибками. Закрепление по теме «Сложение и вычитание.»стр 22-23

1

19/19

Задачи, обратные данной.Стр 26

1

20/20

Сумма и разность отрезков

Стр 27

1

21/21

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого Стр 28-29


1

22/22

Закрепление изученного по теме «Решение задач»Стр 30

1

23/23


Единицы времени. Час Минута стр 31


1

24/24

Длина ломаной.Стр 32

1

25/25


Закрепление пройденного. Решение задач.

Стр 33-34



1

26/26


Закрепление пройденного по теме «Сложение и вычитание» стр 35-37


1

1

27/27

28/28

Порядок выполнения действий. Скобки. Стр 38

1

Порядок выполнения действий. Скобки. Стр 39-40

29/29

Сравнение числовых выражений. Стр41

30/30

Периметр многоугольника Стр 42-43

1

31/31


Свойства сложенияСтр 44-45

1

32/32

Закрепление .Свойства сложения. Стр 47

1

33/33

34/34


. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.48-51 Закрепление пройденного материала
по теме «Сложение и вычитание» стр 52-53


1

35/35

Контрольная работа №4
по теме «Сложение и вычитание»

36/36

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

37/1


Закрепление пройденного материала
по теме «Сложение и вычитание» стр54

1

38/2






Закрепление пройденного материала
по теме «Сложение и вычитание» стр5


39/3


Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания стр57



40/4

Приёмы вычислений для случаев вида

36 + 2 ,

36 + 20 стр 58


1

41/5

Приёмы вычислений для случаев вида

36 – 2 ,

36 – 20 стр 59


1

42/6

Приём вычисления для случаев вида
26 + 4

Стр60

1

43/7

Приём вычисления для случаев вида

30 – 7 стр61


1





1

44/8

Приём вычисления для случаев вида

60 – 24

Стр 62

45/9

46/10




Закрепление изученного. Решение задач . стр63

Закрепление изученного. Решение задач . стр64-65





1

47/11

Приём вычисления для случаев вида

26 + 7 стр66


1

48/12

Приём вычисления для случаев вида

35 – 7 стр67


1

49/13

Закрепление изученного материала по теме «Устные приёмы вычислений». Стр 68-69

1



1

50/14



51/15






Устные приемы

сложения и вычитания. Стр70-72


Устные приемы

сложения и вычитания.

Стр73-74


1

52/16

Контрольная работа №5 по теме «Сложение и вычитание»


1

53/17





54/18

Работа над ошибками.

Устные приемы сложения и вычитания. Стр75



Буквенные выражения.

Стр 76-77

1

1

55/19

Буквенные выражения.

Стр 78-79

1

56/20

57/21

58/22

Решение уравнений.

Стр 80

Решение уравнений. Стр 81

Решение уравнений способом подбора. Стр82


1

59/23

Проверка сложенияCтр84-85

1

60/24

61/25

Проверка вычитанияСтр86-87

Закрепление изученного. Решение уравнений. стр 88-89


1

62/26

Контрольная работа №6 по теме «Решение задач»

1

63/27

64/28






Работа над ошибками. Закрепление по теме «Сложение и вычитание» стр90-91

Закрепление по теме «Сложение и вычитание» стр92-93


1

65/1

Письменный прием сложения вида

45 + 23

Стр 4

1

66/2

Письменный прием вычитания вида

57 – 26

Стр 5

1

67/3

Проверка сложения и вычитания.

Стр6

1

68/4

Закрепление по теме «Письменный приём сложения».

Стр 7


69/5

Угол. Виды углов.

Стр 8-9

1

70/6

Закрепление изученного по теме «Решение составных задач.»

стр 10-11


71/7

Письменный приём сложения вида 37+48.

Стр 12

1

72/8

Письменный приём сложения вида 37+53.

Стр13

1

73/9






Прямоугольник.

Стр 14-15


1

74/10

Письменный приём сложения вида 87+13.

Стр 16

1

75/11

Решение составных задач.

Стр17

1

76/12

77/13

Письменный приём вычитания вида 40-8.

Стр18


1

Письменный приём вычитания вида 50-24.

Стр 19

1

78/14

Закрепление по теме «Письменные приёмы вычисления»

стр22-23

1

79/15

Закрепление по теме «Письменные приёмы вычисления»

стр 24-25

1

80/16

81/17


Закрепление по теме «стр 26-27

Письменный приём вычисления»

Контрольная работа №7 по теме «Письменные приёмы вычисления»


1

82/18


Работа над ошибками.

Закрепление по теме «Письменные приемы вычисления»

83/19


Письменный приём вычитания вида 52-24.

Стр 29

1

84/20


Закрепление по теме «Письменный приём вычитания»

Стр 30-31


1

85/21

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

Стр 32

1

86/22

Решение задач на нахождение периметра.

Стр 33

1

87/23

Квадрат.

Стр 34-35

1

88/24

Наши проекты. Оригами.

Стр 36-37

1

89/25

Закрепление по теме «Письменные приемы сложения вычитания»

Стр 40-41

1

90/26

91/27



92/28

93/29





Закрепление. Письменные приёмы сложения и вычитания.

Стр42-43

Закрепление. Письменные приёмы сложения и вычитания.

Стр44-45

Контрольная работа №8 по теме

«Письменные приемы сложения и вычитания»

Работа над ошибками. Закрепление по теме «Письменные приемы сложения и вычитания»



1


1

















94/1

Конкретный смысл действия умножения.

Стр 48

1

95/2

Конкретный смысл действия умножения.

Стр 49

1

96/3

Вычисление результата умножения с помощью сложения.

Стр 50

1

97/4

Задачи на умножения.

Стр 51

1

98/5

Периметр прямоугольника.

Стр 52

1

99/6

Приём умножения единицы и нуля.

Стр 53

1



100/7

Названия компонентов и результата умножения.

Стр 54


1











101/8

Переместительное свойство умножения.

Стр 56


1

102/9

Переместительное свойство умножения. Стр 57

1

103/10

104/11

Конкретный смысл действия деления .стр 58


Конкретный смысл действия деления .стр 59-60


2

105/1

Закрепление изученного по теме «Решение задач» стр 61




1



1



1

106/2



107/3



108/4



Название компонентов и результата деление. Стр 62



Закрепление изученного по теме «Умножение и деление» Стр 63-66



Закрепление изученного по теме «Умножение и деление» Стр 67-69



109/5







Контрольная работа №9 по теме «Умножение и деление»












110/6

Работа над ошибками. Закрепление .по теме «Умножение и деление.»

стр 70-71

1

111/7

Связь между компонентами и результатом умножения.

Стр 72

1

112/8

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

Стр73

1

113/9

Приём умножения и деления на 10.

Стр74

1

114/10

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.стр75

1

115/11

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. Стр76

116/12







117/13

Закрепление изученного по теме «Решение задач»

Стр77





Контрольная работа №10 по теме «Решение задач»




119/1



Умножение числа 2 и на 2.

Стр 80

1

120/2

Приём умножения числа 2.

Стр81


121/3

Деление на 2.

Стр 82

1

1

122/4

Деление на 2.

Стр 83


123/5



124/6


Закрепление по теме « Табличное умножение и деление» стр 84-87

Закрепление по теме « Табличное умножение и деление» стр 88-89




2

125/7





126/8

Умножение числа 3 и на 3.

Стр 90



Умножение числа 3 и на 3.

Стр 91

  • 2

127/9

Деление на 3.

Стр 92

1

1

128/10

Деление на 3

Стр 93.

129/11



130/12



131/13


Закрепление изученного по теме «Деление на 2 и 3».

Стр 94-95

Закрепление изученного по теме «Табличное умножение и деление»

Стр 96

Стр97


Итоговая контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»



1


1









1

132/1

Закрепление. Решение задач изученных видов. Стр 98

1

133/2

Закрепление. Решение задач изученных видов.стр99-101

134/3

Итоговая контрольная работа за год.

1

135/4

Работа над ошибками.

Числовые и буквенные выражения стр 102-104

1

136/5

Решение составных задач.










ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3 класс (136 ч)


п/п

Тема урока

(стр-цы учебника, тетради


Кол-во часов



1/1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. Стр.4-5

1


2/2

Выражение и его значение.

Стр.6

1


3/3

Решение уравнений.

Стр.7-8

1


4/4

Решение уравнений. Связь между уменьшаемым,

вычитаемым и разностью. Стр.8-9

1


5/5

Обозначение геометрических фигур буквами. Стр.10

1


6/6

Повторение. «Что узнали. Чему научились.»

Стр.14-15

1


7/7

Контрольная работа №1 «Сложение и вычитание»

1


8/8

Работа над ошибками. Повторение. «Что узнали. Чему научились.»

Стр.16

1


9/1

Умножение и деление.

Стр.18

1


10/2

Связь умножения и деления.

Стр.19

1


11/3

Четные и нечетные числа

Стр.20

1



12/4

Таблица умножения и деления с числом 3 Стр 21


1


13/5

Задачи с величинами (ЦКС)

Стр.22

1


14/6

Решение задач (масса одного пакета)

Стр.23

1


15/7

Порядок выполнения действий.

Стр.24-25

1


16/8

Порядок выполнения действий. Закрепление.

Стр.26

1


17/9

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились

Стр.28-29

1


18/10

Проверочная работа «проверим себя и оценим свои достижения»

Стр.32-33

1


19/11

Анализ результатов.

Стр.30-31


1


20/12

Умножение на 4. Таблица умножения на 4.

Стр.34-35

1


21/13

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Стр.36-37

1


22/14

Задачи на

уменьшение числа в несколько раз.

Стр.38

1


23/15

Закрепление пройденного.

Стр.39

1


24/16

Таблица умножения на5.

Стр.40

1


25/17

Задачи на сравнение.

Стр.41

1


26/18

Решение задач.

Стр.42-43

1


27/19

Умножение на 6.

Стр.44

1


28/20

Решение задач.

Стр.45

1


29/21

Решение задач (расход в 1день)

Стр.46-47

1


30/22

Закрепление пройденного.

Стр.47

1


31/23

Умножение на 7.

Стр.48


1


32/24

Закрепление. «Страничка для любознательных»

Стр.49

1


33/25

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Стр.52-55


1


34/26



Проект: «Математические сказки»

Стр.50-51


1


35/27-

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».


1


36/28

Контрольная работа

3 по теме «Табличное умножение и деление»

1


37/29

Анализ результатов.

1


37/1

Площадь.

Стр.56 Единицы площади.


1


38/2

Квадратный сантиметр.

Стр.58-59

1


39/3

Площадь прямоугольника.

Стр.60-61

1


40/4

Умножение на 8.

Стр.62-63

1


41/5

Решение задач.

Стр.64

Закрепление умножения на 6,7,8. Стр.63

1


42/6

Умножение на 9.

Стр64.65

1


43/7

Квадратный дециметр.

Стр.66-67

1


44/8

Таблица умножения и деления.

Стр.68-69

1


45/9

Квадратный метр.

Стр.70-71

1


46/10

Обратные задачи.

Стр.72

1


47/11

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Стр.73-77

1


48/12

Таблица умножения и деления. Закрепление.

Стр.78-79

1


49/13

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

Стр.80-81

1


50/14

Умножение на 1.

Стр.82

1


51/15

Умножение на 0.

Стр.83

1


52/16

Деление числа на это же число.

Стр.84

1


53/17

Деления нуля на число.

Стр.85

1


54/18

Решение задач. Стр.86-87

Страничка для любознательных. Стр.88-89

1


55/19

Доли

Стр.92-93

1


56/20

Круг. Окружность

Стр. 94-95


1


57/21

Диаметр (окружность круга)

Стр. 96

1


58/22

Решение задач

Стр.97

1


59/23

Единицы времени. Год. Месяц.

Стр.98-99

1


60/24

Единицы времени.Сутки.

Стр.100

1


61/25

Странички для любознательных

Стр.101-103

1


62/26

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Стр.104-107



1


63/27

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

Стр.110-111

1


64/28

Анализ результатов. Повторение пройденного. Стр.108

1


65/1

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение.

Стр.4

1


66/2

Деление вида 80:20

Стр.5

1


67/3

Умножение суммы на число. Решение задач.

Стр.6-7

1


68/4

Умножение двузначных чисел на число

Стр.8

1


69/5

Прием умножения для случае вида 37:2, 5x19

Стр.9

1


70/6

Решение задач

Стр.10

1


71/7

Нахождение значений выражений

Стр.11-12

1




1


72/8

Деление суммы на число

Стр.13

1


73/9

Решение задач

Стр.14

1


74/10

Деление суммы на число

Стр.15

1


75/11

Нахождение делимого и делителя

Стр.16

1


76/12

Деление вида 78:2, 69:3

Стр.17-18

1


77/13

Проверка умножения

Стр.19

1


78/14

Решение уравнений

Стр.20-21

1


79/15

Закрепление изученного.Страничка для любознательных»

Стр.22-25

1


80/16

Контрольная работа № 5 по теме «Решение уравнений»

1


81/17

Деление с остатком (17:3)

Стр.26

1


82/18

Деление с остатком (17:3)

Стр.27

1


83/19

Деление с остатком (32:5)

Стр.28

Деление с остатком (34:9)

Стр.29

1


84/20

Деление с остатком (задачи)

Стр.30-31

1


85/21

Проверка деления с остатком

Стр.32

1


86/22

Что узнали. Чему научились

Стр.33-35

1


87/23

Наши проекты

Стр.36

1


88/24

«Проверим себя и оценим свои достижения»

Стр.38-39

1


89\1

Анализ результатов. Тысяча. Стр.42

1


90/2

Образование и названия трехзначных чисел

Стр.43

1


91/3

Запись трехзначных чисел

Стр.44

1


92/4

Письменная нумерация в пределах 1000

Стр.45

1


93/5

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз

Стр.46

1


94/6

Натуральная последовательность трехзначных чисел

Стр.46-47

1


95/7

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

Стр.48

1


96/8

Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений
стр.49

1


97/9

Сравнение трехзначных чисел

Стр.50

1


98/10

Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе

Стр.51

1


99/11

Странички для любознательных

Стр.52-53

1


100/12

Единицы массы. Грамм

Стр.54

1


101/13

Закрепление изученного «Что узнали. Чему научились»

Стр.58,60

1


102/14

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

Стр.62-63

1


103/15


104/16

Анализ результатов.Закрепление изученного «Что узнали. Чему научились»

Стр.59,61

1


105/1

Приемы устных вычислений

Стр.66

1


106/2

Приемы устных вычислений вида 450 + 30, 620 – 200

Стр.67

1


107/3

Приемы устных вычислений вида 470 + 80, 560 – 90

Стр.68

1


108/4

Приемы устных вычислений вида 260 + 310, 670 – 140

Стр.69

1


109/5

Приемы письменных вычислений

Стр.70

1


110/6

Алгоритм сложения трехзначных чисел

Стр.71

1

111/7

Алгоритм вычитания трехзначных чисел

Стр.72

1

112/8



Виды треугольников

Стр.73

1

113/9

Повторение и закрепление пройденного «Странички для любознательных»

Стр.74-75

11.04

1

114/10

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

14.04

1

115/11





Контрольная работа по теме № 9 «Сложение и вычитание»
16.04




1

116/12

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Стр. 78-79


1

117/1

Приемы устных вычислений

Стр.82


1

118/2

Приемы устных вычислений

Стр.83


1

119/3


Приемы устных вычислений

Стр.84


1

120/4

Виды треугольников

Стр.85

1

121/5



Закрепление изученного «Странички для любознательных»

Стр.87 стр. 86


1

122/6

Приемы письменного умножения в пределах 1000

Стр.88


1

123/7

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное

Стр.89


1

124/8

Закрепление изученного

Стр.90-91



1

125/9

Приемы письменного деления в пределах 1000

Стр.92


1

126/10

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное

Стр.93-94


1

127/11


Проверка деления

Стр.95

1

128/12

Знакомство с калькулятором

Стр.97-98


1

129/13

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Стр.99,101


1

130/14

Закрепление изученного

Стр.100, 102


1

131/1

Повторение по теме «Нумерация», «Сложение и вычитание»стр.103-104


1

132/2


Повторение по теме «Умножение и деление»,

Стр.105-106


1

133/3

Повторение по теме «Порядок действий»,Задачи.Стр.107-108


1

134/4

Повторение по теме «Геометрические фигуры и величины»,

Стр.109

1

135/5

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»Стр.110-111

1

136/6

Анализ результатов

1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4 класс (136 ч)


п/п

Тема урока

Кол-во часов

1/1

Нумерация. Счёт предметов. Разряды

1

2/2

Числовые выра­жения. Порядок выполнения дей­ствий

1

3/3

Нахождение суммы нескольких слагаемых

1

4/4

Вычитание трёхзначных чисел

1

5/5

Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные

1

6\6

Письменное умножение однозначных чисел на многозначные

1

7/7

Приёмы письменного деления

трехзначных чисел на однозначные

1

8/8


Приемы письменного деления трёхзначных чисел на однозначное число

1

9/9

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль

1

10/10

Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм

1

11/11


Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».


1

12/12

Вводная диагностическая работа

1

13/13

Анализ контрольной работы.

Проверочная работа № 1 по теме «Повторение»

1

14/1

Нумерация. Класс единиц и класс тысяч

1

15/2

Чтение многозначных чисел

1

16/3

Запись многозначных чисел

1

17/4

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

1

18/5

Сравнение многозначных чисел

1

19/6

Увеличение и

уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

1

20/7

Выделение в числе общего количества единиц любого разряда

1

21/8

Класс миллионов и класс миллиардов

1

22/9

Проверочная работа № 2 по теме «Нумерация»


1

23/10

Проект: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)»

1

24/11

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

1

25/12

Контрольная работа №1 по теме «Нумерация»

1

26/13


Анализ контрольной работы.

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

1

27/1

Единица длины – километр.

Таблица единиц длины


28/2

Соотношение между единицами длины

1

29/3

Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр

1

30/4


Таблица единиц площади

1

31/5


Определение площади с помощью палетки

1

32

/6

Масса. Единицы массы: центнер, тонна

1

33/7

Таблица единиц массы

1

34/8

Контрольная работа № 2 за 1 четверть

1

35/9



Анализ контрольной работы.

Математический диктант № 2.


1

36/10

Повторение пройденного. по теме «Величины»

37/1

Время. Единицы времени: год, месяц, неделя

1

38/2

Единица времени – сутки

1

39/3

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события

1

40/4

Единица времени – секунда

1

41/5

Единица времени – век . Таблица единиц времени

1

42/6

Проверочная работа № 3 по теме «Величины»

1

43/1

Работа над ошибками.

Устные и письменные приёмы вычислений

1

44/2

Приём письменного вычитания для случаев вида 600-26, 30007-648

1

45/3

Нахождение неизвестного слагаемого

1

46/4

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

1

47/5

Нахождение нескольких долей целого

1

48/6

Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий

1

49/7

Сложение и вычитание значений величин

1

50/8

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

1

51/9



Повторение по теме «Сложение и вычитание»

Проверочная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание»

1

52/10

Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание»

1

53/11

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Тест № 2 «Проверим себя и оценим свои достижения».

1

54/1

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1

1

55/2

Письменное умножение многозначного числа на однозначное

1

56/3

Умножение на 0 и 1

1

57/4

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.

Математический диктант №3

1

58/5

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя

1

59/6

Деление многозначного числа на однозначное.


1

60/7

Письменное деление многозначного числа на однозначное

1

61/8

Контрольная работа № 4 за 2 четверть

1

62/9

Анализ контрольной работы.

Письменное деление многозначного числа на однозначное

1

63/10

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме.

1

64/11

Решение задач на пропорциональное деление.

1

65/1

Решение задач на пропорциональное деление

1

66/2

Деление многозначного числа на однозначное

1

67/3

Тест № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения».

Анализ результатов.

Повторение пройденного.

1

68/4

Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число»

1

69/5

Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками.

Решение текстовых задач (2 часть)


1

70/6

Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости

1

71/7

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

1

72/8

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние

1

73/9

Решение задач на движение.

Проверочная работа № 6 по теме «Скорость. Время. Расстояние»

1

74/10

Умножение числа на произведение

1

75/11

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

1

76/12

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

1

77/13

Решение задач на одновременное встречное движение

1

78/14

Перестановка и группировка множителей

1

79/15-80/16


Повторение пройденного. по теме « Письменное умножение и деление»

2

81/17

Деление числа на произведение

1

82/18

Деление числа на произведение

1

83/19

Деление с остатком на 10, 100, 1 000

1

84/20

Составление и решение задач, обратных данной

1

85/21

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

1

86/22

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

1

87/23

Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях

1

88/24

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

1

89/25

Повторение пройденного.

Математический диктант №4


1

90/26

Проверочная работа № 7 по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями» Анализ результатов


1

91/27

Повторение пройденного по теме «Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями»..


1

92/28

Проект: «Математика вокруг нас»

1

93/29-94/30

Умножение числа на сумму

1


95/31

Письменное умножение многозначного числа на двузначное

1

96/32

Письменное умножение многозначного числа на двузначное

1

97/33

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям

1

98/34

Решение текстовых задач

1

99/35

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

1

100/36

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

1

101/37

Повторение пройденного.

Математический диктант № 5


1

102/38

Контрольная работа № 6 за 3 четверть

1

103/39

Анализ контрольной работы

Решение задач.


1


104/40



Повторение пройденного по теме «Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное»

105/1

Письменное деление многозначного числа на двузначное

1

106/2

Письменное деление многозначного числа на двузначное с остатком

1

107/3

Письменное деление многозначного числа на двузначное по плану

1

108/4

Деление многозначного числа на двузначное

1

109/5

Деление на двузначное число. Изменение пробной цифры

1

110-/6

Решение задач

1

111/7

Деление на двузначное число,

когда в частном есть нули

1

112/8

Решение задач Проверочная работа № 8 по теме «Деление на двузначное число»

1

113/9

Повторение пройденного. по теме «Письменное деление»

Математический диктант №6


1

114/10

Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление»

1

115/11

Анализ контрольной работы. Задачи - расчеты

1

116/12

Повторение пройденного. по теме «Письменное деление»


1

117/13

Письменное деление многозначного числа на трёхзначное

1

118/14-119/15

Письменное деление многозначного числа на трёхзначное.

2

120/16

Проверка умножения делением и деления умножением

1

121/17

Проверка деления с остатком

1

122/18


Проверка деления

1

123/19

Повторение пройденного.

«Готовимся к олимпиаде»

1



2

124/20

Повторение пройденного по теме «Письменное деление многозначного числа на трёхзначное.».

125/21

126/22

Контрольная работа № 8 за год

1

127/23

Работа над ошибками. Повторение пройденного по теме «Письменное деление многозначного числа на трёхзначное.».

1

128/1

Повторение пройденного: «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант № 7

1

129/2

Итоговая диагностическая работа

1

130/3

Нумерация. Выражения и уравнения

1

131/4

Арифметические действия

1

132/5

Порядок выполнения действий.

1

133/6

Величины

2

134/7

135/8

Геометрические фигуры.

1

136/9

Решение задач

1





18



Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Математика

Категория: Планирование

Целевая аудитория: Прочее

Скачать
Программа по математике (1-4 класс)

Автор: Айгазинова Бакиджемал Хеймашевна

Дата: 26.09.2019

Номер свидетельства: 521025

Похожие файлы

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(70) "Рабочая программа  11 класс математика "
    ["seo_title"] => string(41) "rabochaia-proghramma-11-klass-matiematika"
    ["file_id"] => string(6) "128032"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1415416603"
  }
}
object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(130) "рабочая программа  3 класс автор программы «Математика» В.Н. Рудницкая. "
    ["seo_title"] => string(73) "rabochaia-proghramma-3-klass-avtor-proghrammy-matiematika-v-n-rudnitskaia"
    ["file_id"] => string(6) "188418"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1426677172"
  }
}
object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(77) "Рабочая программа. математика 5 класс ФГОС"
    ["seo_title"] => string(45) "rabochaia_proghramma_matiematika_5_klass_fgos"
    ["file_id"] => string(6) "358078"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1478948802"
  }
}
object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(69) "Рабочая программа, 7 класс, О.А. Кожина "
    ["seo_title"] => string(40) "rabochaia-proghramma-7-klass-o-a-kozhina"
    ["file_id"] => string(6) "222447"
    ["category_seo"] => string(12) "tehnologiyad"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1436293848"
  }
}
object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(66) "Рабочая программа 5 класс О.А. Кожина"
    ["seo_title"] => string(40) "rabochaia-proghramma-5-klass-o-a-kozhina"
    ["file_id"] => string(6) "222503"
    ["category_seo"] => string(12) "tehnologiyad"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1436378074"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

Распродажа видеоуроков!
1700 руб.
2270 руб.
1700 руб.
2270 руб.
1640 руб.
2180 руб.
1430 руб.
1900 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства