Бұл сабақтар «Мемлекеттік стандартқа» негізделген оқу бағдарламасында көрсетілген, күнтізбелік-тақырыптық жоспарға сәйкес оқушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып жасалған. Аталған сабақтардағы қолданылған әдіс-тәсілдер мен тапсырмалар, жаттығулар оқушылардың танымы мен жас ерекшеліктеріне лайықталып әзірленген.
| № | Сабақтың тақырыбы | Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер | Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі | Күтілетін нәтиже | Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау | Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы | Негізгі дереккөздер немесе ресурстар | күні |
| 5-6 сыныптағы математика курсын қайталау (6 сағат) |
| 1 | Жай бөлшектерге есептер шығару Мақсаты: Оқушылардың өткен материалдарды қайталай отырып,өз беттерінше есептер шығару.Жай бөлшектерге амалдар қолдану. | «ЖИГСО», «БББ» кестесі «Еркін жауап» стратегиясы топтық, жұптық, дараланған жұмыс түрлері | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| Оқытудың және оқудың жаңа тәсілдерін оқушылар пайдалана алады. Есеп шығаруда өз беттерінше жұмыстануға қалыптасады | «Бағдаршам»; Бағалау критерийлері бойынша топ басшыларының және топ мүшелерінің бағалауы; кері байланыс; жиынтық баға | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.( 7 модульдің идеясын ұтымды пайдалана отырып) | Интернет материалда ры және кеспе қағаздар |
|
| 2 | Ондық бөлшектерге есептер шығару Мақсаты: Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыра отырып 5- сынып материалдарын қайталау | Венн диаграммасы Жабық және ашық сұрақ-жауап, «Радиоға қоңырау шалу » ойыны | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| Жай бөлшектер мен ондық бөлшектерге есептер шығара алады. Ойын еркін жеткізеді. Бір-бірін үйрете алады | Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау. | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 3 | Теңдеулер мен теңсіздіктерге есептер шығару. Мақсаты : Теңсіздіктерді және теңдеулер жүйесін шешеді . Ауызша тез есептеуге дағдыланады. | Де Бононың қалпақтары; Уақыт шеңбері; Ойлан-жұптас-бөліс ; БББ кестесі | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық | Теңсіздіктерді және теңдеулер жүйесін шеше алады. . Өз беттерінше мысалдар құрып, талдай алады. Ауызша тез есептейді | Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия арқылы білімдерін тексеру | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 4 | Есептер шығару Мақсаты : Өткен тақырыптарды еске түсіріп, ойлау қабілеттерін дамыту | Ой қозғау. Кластер құрғызу Ситуациялық сұрақтар беру, «Түртіп алу» «Автор орындығы» | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық | Оқушылар өз ойларын еркін жеткізе алады. Жеке, жұппен, топпен жұмыс істеу арқылы бірін-бірі үйретеді | Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы | Интернет материалда ры және кеспе қағаздар |
|
| 5 | Мәселе есептер Мақсаты : Мәтінмен берілген есептерді теңдеу құру арқылы шығарады. Логикалық ойлауға дағдыландыру | Шаттық шеңбері ; Даналық ағашы Қар үйіндісі; 3 қадамдық сұхбат; БББ кестесі | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық | Оқытудың және оқудың жаңа тәсілдерін оқушылар пайдалана алады. Есеп шығаруда өз беттерінше жұмыстануға қалыптасады | Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия арқылы білімдерін тексеру | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы | Оқулық, суреттер, интернет материал дары |
|
| 6 | Бақылау жұмысы №0 Мақсаты : Оқушылардың өткен 5-6 сынып бойынша алған білімдерін жүйелеу. Өз бетімен жұмыстануға дағдыландыру. | Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану
| СТО, АКТ, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық | Алған біліміне есеп береді. | Критерийлер бойынша бағалау | Жас ерекшеліктеріне сай етіп алу | Дидактика лық материал |
|
| І тарау. Натурал көрсеткішті жəне бүтін көрсеткішті дəреже (15 сағат)
|
| 1 | Натурал көрсеткішті жəне бүтін көрсеткішті дəреже Мақсаты: Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту | «ЖИГСО», «БББ» кестесі -5минуттық эссе «Еркін жауап» стратегиясы -топтық, жұптық, дараланған жұмыс түрлері. | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| Натурал көрсеткішті және бүтін көрсеткішті дәреже ұғымдарын үйренеді. Есеп шығару арқылы білімдерін кеңейтеді. Топпен және өз бетінше жұмыстануға дағдыланады. | Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия арқылы білімдерін тексеру. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.( 7 модульдің идеясын ұтымды пайдалана отырып) | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 2 | Натурал көрсеткішті жəне көрсеткіші нөлге тең дəреже Мақсаты:Оқушыларға натурал көрсеткішті дәреже және нөлге тең дәреже тақырыбын меңгерту. Есеп шығару қабілеттерін арттыру. | -«ЖИГСО», диалог, -Венн диаграммасы -Жабық және ашық сұрақ-жауап, -«Алтын қақпа» ойыны | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| Натурал көрсеткішті дәреже және нөлге тең дәрежені есептеуді үйренеді. Есеп шығару қабілеттері артады. Өз бетімен жұмыстануға машықтанады. | Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау. | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, кеспе қағаздар |
|
| 3 | Натурал көрсеткішті дəреженің қасиеттері Мақсаты: Оқушыларға натурал көрсеткішті дәреже ұғымын меңгерту және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту | Семантикалық кестені толтыру; -Мозайка жинау -«Карусель» стратегиясы; -Топтық, жұптық, жекелей
| СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| Натурал көрсеткішті дәреже ұғымын меңгереді. Есеп шығару қабілеттері артады. Топпен және жеке жұмыс істеуге дағдыланады. | Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды. | Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. | Оқулық, тест материалдары, электрон дық оқулық |
|
| 4 | Натурал көрсеткішті дəреженің қасиеттері Мақсаты: Дәреженің негізгі қасиеттерін меңгерту. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту | Аквариум» стратегиясы, -«Балық аулау» стратегиясы; -«Болжам» стратегиясы; -Топтық, жұптық, жекелей жұмыстар | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| .Дәреженің негізгі қасиеттерін пайдалана отырып,есеп шығару шеберліктері артады. Сыни түрде ойлайды.ұжымда жұмыс жасауға дағдыланады. | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 5 | Бүтін көрсеткішті дəреже Мақсаты: Бүтін көрсеткішті дәрежені меңгеру. Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу арқылы жаңа сабақты меңгерту | Білім тексеру «Кубизм» әдісі. 2.Сөздік диктанты 3. Топтық жұмыс «Ең мықты математик» ойыны Топтық жұмыс Ойын ережесін құру Тест жұмысы «Бәрін білдім» ойыны | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| Бүтін көрсеткішті дәрежені меңгереді. Формулаларын пайдалана алады. Есеп шығаруда қолдана біледі. Жаңа әдістерді қолдана алады. | Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия арқылы білімдерін тексеру. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 6 | Санның стандарт түрі Мақсаты: Сандарды стандарт түрге келтіруде оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін пайдалана отырып үйрету, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту | «Миға шабуыл» (Суреттерді қолдану) «Ой қозғау», «Сәйкесін тап» Жұптық жұмыс «Б-Б-Б» кестесі «Сен маған- мен саған» «Синквейн» әдісі
| СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| Сандарды стандарт түрге келтіруді меңгереді. Топпен жұмыс жасауға дағдыланады. Есеп шығару қабілеттері артады. Сабақта жаңа әдістерді қолдана біледі. | Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау. | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 7 |
Бүтін көрсеткішті дəреженің қасиеттері. Мақсаты: Сандарды стандарт түрге келтіруде оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін пайдалана отырып үйрету, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту | Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| Сандарды стандарт түрге келтіруді меңгереді. Топпен жұмыс жасауға дағдыланады. Есеп шығару қабілеттері артады. Сабақта жаңа әдістерді қолдана біледі | Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды. | Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. | Оқулық, кеспе қағаздар |
|
| 8 | Құрамында дəрежелері бар өрнектерді түрлендіру Мақсаты: Оқушыларға құрамында дәрежелері бар өрнектерді түрлендіруді меңгеруге бағыт беру оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту | «Миға шабуыл» «Ой қозғау» «Борт журналы «Айналмалы сұрақтар» «Пилот-штурман» ойыны «Т» кестесі .Венн диаграммасы»
| СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| Құрамында дәрежелері бар өрнектерді түрлендіруді меңгереді. Есеп шығаруда теорияны пайдалана алады. Жұппен және топта жұмыс жасауға бейімделеді. | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 9 |
y = ax2 түріндегі функция, оның қасиеттері жəне графигі Мақсаты: Оқушыларға y = ax2 функциясының графигін салуға және оның қасиеттерін меңгерту өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
| Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| y = ax2 функциясының графигін сала біледі, қасиеттерін есеп шығару барысында қолдана алады. Топта жұмыс жасауға,ұйымшыдық қабілеттері қалыптасады.
| Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау.. Рефлексия арқылы білімдерін тексеру. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 10 | y = ax2 түріндегі функция, оның қасиеттері жəне графигі Мақсаты: есеп шығаруда қушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту | Ой қозғау. Кластер құрғызу Ситуациялық сұрақтар беру, «Түртіп алу» әдісі «ДЖИКСО» әдісі «Автор орындығы»
| СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| Оқытудың және оқудың жаңа тәсілдерін оқушылар пайдалана алады. Есеп шығаруда өз беттерінше жұмыстануға қалыптасады | Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау. | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 11 |
y = ax3 түріндегі функция, оның қасиеттері жəне графигі Мақсаты: оқушыларға кубтық параболаны меңгерту. Есеп шығаруда y = ax3 функциясымен y = ax2 түріндегі функцияның айырмашылығын үйрету.өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту | Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| Оқушылар y = ax3 түріндегі функция, оның қасиеттері жəне графигін меңгереді y = ax3 функциясымен y = ax2 түріндегі функцияның графиктерінің айырмашылықтарын анықтайды. Есеп шығаруда ажырата біледі. Джиксо әдісі бойынша сабақты меңгереді | Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды. | Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 12 | y =  функциясы жəне оның графигі Мақсаты: y = функциясын оқушыларға үйрету, есеп шығаруда графиктерді сала білуге дағдыландыру. Өз бетімен және топта жұмыс жасай білуге қалыптастыру | Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар. Жүректен жүрекке,топтастыру, кубизм, Венн диаграмасы | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| y = функциясын меңгереді, графигін сала алады. Есеп шығаруда қолданады Топта және жеке өз бетімен есеп шығаруға дағдыланады. | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 13 | y = функциясы жəне оның графигі Мақсаты: функциясын меңгеру есеп шығаруда графиктерді сала білуге дағдыландыру. Өз бетімен және топта жұмыс жасай білуге қалыптастыру | Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану ББҮкестесі,топ-тастыру, түртіп алу жүйесі | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| y = функциясын меңгереді.берілген тапсырмаларды орындауда функция графигін қолдана біледі және берілген тапсырма бойынша графиктерін сала алады. | Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Рефлексия арқылы білімдерін тексеру. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 14 | Бақылау жұмысы №1 «Натурал көрсеткішті жəне бүтін көрсеткішті дəреже» Мақсаты: Оқушылардың өткен тарау бойынша алған білімдерін жүйелеу. Өз бетімен жұмыстануға дағдыландыру. Өткен тарау бойынша өз білімдеріне рефлексия жасату | Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану
| СТО, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| Оқушылар білімін тексеру Оқушылар өз білімдерін сынайды және рефлексия жасайды | Критерийлер бойынша бағалау | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту.. | Дидактика лық материал |
|
| 15 | Қатемен жұмыс Мақсаты: Өткен тақырыптарды еске түсіріп, ойлау қабілеттерін дамыту | Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану Жабық және ашық сұрақ-жауап
| СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| Оқушылар білімін тексеру талдау жасай білу, қатемен жұмыс жасау арқылы келешекке мақсат қоя біледі | Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау. | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| ІІ тарау. Бірмүше жəне көпмүше - 16 сағат |
| 1
| Бірмүше жəне көпмүше Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыра отырып бірмүше және көпмүшені меңгерту | Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді ББҮкестесі, Кубизм, семантикалық карта
| СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| Бірмүше және көпмүше ұғымымен танысады. Білімдерін кеңейтеді. Сабақ барысында әртүрлі әдістерді қолдану арқылы тақырыпты меңгереді. | Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды. | Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 2 | Бірмүше жəне стандарт түрі. Бірмүшенің дəрежесі. Мақсаты: Оқушыларға бірмүше және оны стандарт түрге келтіруді меңгерту. Бірмүшенің дәрежесін есептеуге дағдыландыру. Теорияны практикада пайдалана білуге баулу. | Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар. 5минуттық эссе «Еркін жауап» стратегиясы | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| Бірмүше туралы біледі және оны стандарт түрге келтіре алады.Бірмүшенің дәрежесін есептей алады. Теорияны практикада қолдана біледі. Топта және ұжымда жұмыс жасау дағдылары қалыптасады. | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 3 | Бірмүше жəне стандарт түрі. Бірмүшенің дəрежесі. Мақсаты: бірмүше және оның стандарт түріне есептер шығарту. оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін пайдалана отырып білімдерін кеңейту.
| Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану ББҮкестесі, Кубизм, семантикалық карта
| СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| Бірмүше туралы біледі және оны стандарт түрге келтіре алады.Бірмүшенің дәрежесін есептей алады. Өз ойын еркін жеткізеді. Сыни ойлай алады | Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Рефлексия арқылы білімдерін тексеру. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 4 | Есептер шығару Мақсаты: бірмүшені дәрежеге шығару және олардың қасиететрін дұрыс қолдана білуі. Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. | Шаттық шеңбері ; Қар үйіндісі; 3 қадамдық сұхбат; БББ кестесі | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық | Оқушылар бірмүшені дәрежеге шығарып, оның қасиеттері жəне формуласын есеп шығаруда қолданады Есеп шығаруда ажырата біледі. 3 қадамдық сұхбат арқылы бірін-бірі үйретеді | Стикерлер арқылы формативті, топ басшысының бағалауы, «Даналық ағашы» арқылы постерлерін бағалады, мұғалім бағалауы | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 5 | Бірмүшені көпмүшеге көбейту Мақсаты: Бірмүшелерге амалдар қолдану тақырыбы бойынша білімдерін тереңдету | Кемпірқосақ топтары; Стоп кадр; Еркін талқылау | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, Көшбасшылық | Оқушылар бірмүшені көпмүшеге көбейтіп, оның қасиеттері жəне графигін есеп шығаруда қолданады Есеп шығаруда ажырата біледі «Стоп кадр» мен «Еркін талқылау»стратегиясы арқылы білімдерін тереңдетеді | Ашық журнал,жетістік баспалдағы, кері әсер парағы,бағалау | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 6 | Бірмүше жəне стандарт түрі. Бірмүшенің дəрежесі. Мақсаты: : бірмүше және оның стандарт түріне есептер шығарту. оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін пайдалана отырып білімдерін кеңейту.
| Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану «Еркін жауап» стратегиясы | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| Бірмүше туралы біледі және оны стандарт түрге келтіре алады.Бірмүшенің дәрежесін есептей алады. Теорияны практикада қолдана біледі. Топта және ұжымда жұмыс жасау дағдылары қалыптасады | Критерийлер бойынша топтық бағалау. Рефлексия арқылы білімдерін тексеру. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 7 | Есептер шығару Мақсаты : Оқушыларға бірмүшені және оның қасиеттерін пайдаланып есеп шығаруға және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту
| Ойлан –жұптас-бөліс стратегиясы Ыстық орындық стратегиясы | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| Оқушылар өз ойларын еркін жеткізе алады. Жеке, жұппен, топпен жұмыс істеу арқылы бірін-бірі үйретеді | Стикерлер арқылы формативті, топ басшысының бағалауы, «Даналық ағашы» арқылы постерлерін бағалады, мұғалім бағалауы | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларға жеңілден қиынға ауысу тәсілі арқылы сабаққа тарту | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 8 | Бақылау жұмысы №2 Мақсаты: Оқушылардың өткен тарау бойынша алған білімдерін жүйелеу. Өз бетімен жұмыстануға дағдыландыру. Өткен тарау бойынша өз білімдеріне рефлексия жасату | Жеке жұмыс | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| Оқушылар білімін тексеру Оқушылар өз білімдерін сынайды және рефлексия жасайды | Оқушылардың рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау. | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларға жеңілден қиынға ауысу тәсілі арқылы сабаққа тарту | Дидактикалық материал |
|
| 9 | Көпмүше және стандарт түрі. Көпмүшенің дəрежесі. Мақсаты: Оқушыларға көпмүше және оның стандарт түрін меңгерту. Білім алу дағдысын және танымдық шығармашылық белсенділіктерін қалыптастыру. | Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| Көпмүше және ның стандарт түрін меңгереді. Топпен жұмыстануға дағдыланады. Есеп шығару арқылы шешімдерн топта талдап тексереді,шығармашылық белсенділіктері артады. | Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды. | Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 10 | Көпмүшелерді қосу, азайту Мақсаты: Көпмүшелерді қосу және азайтуды меңгерту. Оқушылардың жеке тұлғалық қасиеттерін қалыптастыру,топта жұмыс істеуге дағдыландыру. | Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар. Де Бононың қалпақтары | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| Көпмүшелерді қосу және азайтуды меңгереді. Есеп шығару қабілеттері артады. Топта жұмыстануға және өз ойларын айта білуге дағдыланады. | Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 11 | Есептер шығару Мақсаты: Көпмүшелерге қосу және азайту амалдарын қолдануды машықтандыру.
| Топтық жұмыстар ; Мозайка ; Тыңдайтын үшбұрыштар; Ақпараттағы ақаулық | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, Көшбасшылық | Көпмүшелерді қосу және азайтуды меңгереді. Есеп шығару қабілеттері артады. Топта жұмыстануға және өз ойларын айта білуге дағдыланады. | Басбармақ , жиынтық бағалар, рефлекция | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар, электронды оқулық |
|
| 12 | Көпмүшелерді көбейту және бөлу Мақсаты: Көпмүшелерді көбейту және бөлуді меңгерту.Есеп шығаруда теорияны пайдалана білуге дағдыландыру | Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану БББ кестесі | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| Көпмүшені көбейту және бөлу тақырыбын меңгереді. Теорияны есеп шығару барысында қолдана алады. | Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия арқылы білімдерін тексеру. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 13 | Көпмүшелерді көбейту және бөлу Мақсаты: Көпмүшелерді көбейту және бөлуді меңгерту.Есеп шығаруда теорияны пайдалана білуге дағдыландыру
| Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану 6 қалпақ стратегиясы | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| Көпмүшені көбейту және бөлу тақырыбын меңгереді. Теорияны есеп шығару барысында қолдана алады. | Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау. | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 14 | Бақылау жұмысы №3 Мақсаты: Өз бетімен жұмыстануға дағдыландыру. Өткен тарау бойынша өз білімдеріне рефлексия жасату | Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану; | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық
| Оқушылар білімін тексеру Оқушылар өз білімдерін сынайды және рефлексия жасайды | Критерийлер бойынша топтық баға. | Жеке жұмыстар | Дидактикалық материал дар |
|
| 15-16 | Қатемен жұмыс Мақсаты: Өткен тақырыптарды еске түсіріп, ойлау қабілеттерін дамыту | Семантикалық кестені толтыру; -Мозайка жинау -«Карусель» стратегиясы;
| СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, Көшбасшылық | Оқушылар білімін тексеру талдау жасай білу, қатемен жұмыс жасау арқылы келешекке мақсат қоя біледі | Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау. | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| ΙΙΙ тарау. Қысқаша көбейту формуласы (25 сағат) |
| 1 | Екі өрнектің айырымының формулалары Мақсаты: Қысқаша көбейту формулаларын, атап айтқанда екі өрнектің квадраттарының айырмасы формулдасын білу, мәнін түсіну, дәлелдей білуі | «Миға шабуыл» «Ой қозғау» «Борт журналы «Айналмалы сұрақтар» «Т» кестесі .Венн диаграммасы»
| СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық | Оқытудың және оқудың жаңа тәсілдерін оқушылар пайдалана алады. Есеп шығаруда өз беттерінше жұмыстануға қалыптасады | Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия арқылы білімдерін тексеру. | Жекелей, топтық, жас ерекшеліктеріне сай есептер мен сұрақтар | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар, электронды оқулық |
|
| 2 | Екі өрнектің айырымының формулалары Мақсаты: Екі өрнектің квадраттарының айырмасы формуласын практикада дұрыс қолдана білуі, есептеу жылдамдықтарын арттыруға дағдыландыру | Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар. Жүректен жүрекке,топтастыру, кубизм | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық | Екі өрнектің айырымының формуласын есеп шығару да қолдана алады. Білімдерін кеңейтеді. Сабақ барысында әртүрлі әдістерді қолдану арқылы тақырыпты меңгереді | Табыс критерилері арқылы бағалау | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 3 | Екі өрнектің айырымының формулалары Мақсаты: Екі өрнектің квадраттарының айырмасы формуласын практикада дұрыс қолдана білуі, есептеу жылдамдықтарын арттыруға дағдыландыру | ББҮкестесі, Кубизм, семантикалық карта
| СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық | Теорияны есеп шығару барысында қолдана алады. Сұрақтарды тақырыпты ашу үшін кең түрде қоя алады. | Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау. | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 4 | Есептер шығару Мақсаты : Есептер шығару барысында қысқаша көбейтудің формулаларын қолдана білу бейімділіктерін арттыру
| Топқа бөлу ; Кезбе тілші ; Жадыны дамыту мақсатында ойындар «Сериалды кім аяқтайды?» | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық | Бірін-бірі әділ бағалай алады, бірін-бірі түзете отырып білімдерін терңдете алады | Жетістік критерийлері арқылы бағалау,кері әсер парағы,бағалау | Жас ерекшеліктеріне сай тапсырмалар беру | Оқулық, кеспе қағаздары |
|
| 5 | Екі өрнектің айырымының формулалары Мақсаты: Екі өрнектің квадраттарының айырмасы формуласын практикада дұрыс қолдана білуі, есептеу жылдамдықтарын арттыруға дағдыландыру | Топтық жұмыс және СТО сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясын пайдалану | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық | Теорияны практикада қолдана біледі. Топта және ұжымда жұмыс жасау дағдылары қалыптасады | Ашық журнал,жетістік баспалдағы,жиынтық баға | Топтық ,жұптық, жекелей тапсырмалар беру арқылы. | www.45 menut Оқулық, кеспе қағаздары |
|
| 6 | Екі өрнектің қосындысының квадраты және айырымының квадратының формуласы Мақсаты : Қысқаша көбейту формулаларын, атап айтқанда екі өрнектің қосындысының квадраты мен айырмасының квадратын білу, мәнін түсіну | Жүректен жүрекке,топтастыру, кубизм, Венн диаграмасы | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық | Бірін-бірі оқыту арқылы жаңа тақырыпты меңгере алады, теорияны практикада қолдана алады. | Стикерлер арқылы формативті, топ басшысының бағалауы, «Даналық ағашы» арқылы постерлерін бағалады, мұғалім бағалауы | Топтық ,жұптық, жекелей тапсырмалар беру арқылы. | Оқулық, кеспе қағаздары |
|
| 7 | Екі өрнектің қосындысының квадраты және айырымының квадратының формуласы Мақсаты : екі өрнектің қосындысының квадраты формуласының ондық бөлшек, жай бөлшек, аралас сан, бүтін оң сандар, теріс оң сандар түрінде берілуін білу
| Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар. 5минуттық эссе «Еркін жауап» стратегиясы | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық | Алған біліміне есеп бере алады. Қайталау арқылы білімдері пысықталады,дамиды. | Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. | Оқулық , интернет материалдары |
|
| 8 | Есептер шығару Мақсаты : Есептер шығару барысында қысқаша көбейтудің формулаларын қолдана білу бейімділіктерін арттыру
| Жебе; Блиц –кездесу; Айналмалы бекет стратегияларын қолдану; Т кестесі | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық | «Жебе» ойыны арқылы алдарына мақсат қояды және сол мақсаттарына жетеді, бірін-бірі сыйлай алады. | Жиынтық баға арқылы | Әр түрлі ойын тәсілдерін қолдану арқылы | Оқулық, тест материалдары, электрон дық оқулық |
|
| 9 | Есептер шығару Мақсаты : Есептер шығару барысында қысқаша көбейтудің формулаларын қолдана білу бейімділіктерін арттыру
| Мозайка ; ТВ шоу; БББ кестесі | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық | Топпен жұмыстануға дағдыланады. Есеп шығару арқылы шешімдерн топта талдап тексереді ,шығармашылық белсенділіктері артады | Басбармақ , жиынтық бағалар, рефлекция | Жас ерекшеліктеріне сай тапсырмалар беру | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 10 | Екі өрнектің қосындысының квадраты және айырымының квадратының формуласы Мақсаты : екі өрнектің қосындысының квадраты формуласын есептер шығаруда дұрыс қолдана білуге машықтандыру
| Уақыт шеңбері; Айналмалы бекет; Бірге ойлаймыз; Жалған мәлімет | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық | Теорияны практикада қолдана алады. | Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау. Рефлексия арқылы білімдерін тексеру | Жекелей, топтық, жас ерекшеліктеріне сай есептер мен сұрақтар беру арқылы | Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар |
|
| 11 | Бақылау жұмысы №4 Мақсаты: : Өз бетімен жұмыстануға дағдыландыру. Өткен тарау бойынша өз білімдеріне рефлексия жасату | Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану | СТО, АКТ, Диалог, бағалау, дарынды оқушы, жас ерекшелік, көшбасшылық | Оқушылар білімін тексеру Оқушылар өз білімдерін сынайды және рефлексия жасайды | Формативті бағалау | Жас ерекшеліктеріне сай есептер | Дидактика лық материал дар |
|
