Натурал сандар тізбегі және заңдылығы

Ұзақ мерзімді жоспар:

5.1 А Натурал сандар және нөл

Мектеп:

Күні:

Мұғалім аты-жөні:

Сынып: 5 сынып

Қатысқандар саны :

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Натурал сандар тізбегі және заңдылығы

Сабақ түрі:

Жаңа сабақты оқып үйрену

Оқу мақсаттары:

5.2.3.1 Натурал сандар мен жай бөлшектері бар тізбек заңдылықтарын анықтау;

5.2.3.2 Тізбек заңдылығын анықтау;

Сабақ мақсаттары:

• натурал сандар тізбегіндегі заңдылықты қарастыру.

• берілген тізбектегі заңдылықты анықтай алады,

• белгісіз мүшесін таба алады.

Бағалау критерилері:

Білу және түсіну

-Тізбек мүшелерінің белгілі бір заңдылықпен орналасуын біледі және түсінеді;

Сыни ойлау

-Натурал сандардан тұратын тізбектің заңдылықтарын анықтайды;

-Натурал сандар тізбегінің белгісіз мүшесін таба алады;

Бағалау

-Алған білімі жайында жазып және ауызша қортындылай алады;

Тілдік мақсаттар:

Пәндік лексика және терминология :

Натурал сандар,сан тізбегі , заңдылық ,тізбек мүшелері, тізбектің белгісіз элементі.

Диалог жүргізу мен жазуға қажетті сөздер қоры:

Натурал сандар тізбегіндегі заңдылықты анықтау; тізбектің белгісіз мүшесін табу үшін;

Құндылықтар

Бірін-бірі сыйлау, жұптық жұмыста академиялық шыншылдықты дарыту

Пән аралық байланыс:

Дене шынықтыру

АКТ қолдану дағдылары:

презентация

Бастапқы білім:

Натурал сандар тізбегі, мәтін есептер

Сабақтың кезеңдері

Сабақтың басы

4 мин

1. Ұйымдастыру .Сабақта жайлы көңіл күй орнату,

Сабақ мақсатын анықтау

Презентация

Слайд 1-3

Сабақтың ортасы

6 мин

15 мин

3 мин

7 мин

2 мин

2.Жеке жұмыс .Ауызша.

Кесте мен шеңбердегі белгісіз сандарды табыңыз:

54 36 135 ?

16 24 40 60

3.Жаңа тақырыпты оқып үйрену.

Оқушылармен өмірде кездесетін сан тізбегі ұғымдары жайында талқылау:

• Көшедегі үйлердің нөмері жолдың бір жағында тақ нөмірлі болса, екінші жағында жұп нөмірлермен белгіленген ;

• Сөрелерде пакеттегі макоронның орналасуы , 1 кг нан бастап, 10 кг-дық пакеттерге дейін..

Әрбір мысал үшін мынандай тізбек жаза аламыз : а) 1,3,5,7,9, … в) 2,4,6,8,10,12, …

с )1,4,7,10,13,… d) 5,10,15,20,25,...

Анықтап қарай отырып, бұл жерде әрбір мысал үшін қандай заңдылық бар екендігін көре аламыз.

Ал енді өмірде кездесетін санды тізбектерге мысал қарастырсақ

Төмендегі мысалды қарастырайық :

Заңдылықты анықтап, тізбектің келесі мүшесін табыңыз :

) 6,4,10,8,14,...

2) 3,6,12,24,48,...

3)0,3,8,15,24,...

4)5,8,11,15,19...

Физкультминутка

4. Жұптық жұмыс

Тапсырма

1 кезең

1)Заңдылықты анықтап, тізбектің келесі екі мүшесін табыңыз

1)21,20,18,15,11,…

2)1,4,9,16,25,36…

2 Жоғарғы деңгей

Тізбектегі қате санды табыңыз:

1) 2,6,18,52,162,486;

2) 120,115,105,90,70,50,15;

5 . Өзін-өзі бағалау, дайын жауап бойынша. Кері байланыс

Презентация

Слайд 4-5

nazva.net/rubric/4

Таратпа қағаздар

Қосымша 1

Презентация

Слайд 6

Қосымша 2

panda_convert.mp4

Таратпа қағаз

Қосымша 3

Конец урока

5 мин

3 мин

6.Сабақты қорытындылау

Рефлексия

Анкета стратегиясы

Қосымша 5

Үй тапсырмасы:

1) Мына тізбектегі заңдылықты анықтау:

1)3,5,10,12,24,26,…

2)1,2,2,4,8,32…

2) белгілі бір заңдылықты қолданып екі тізбек құрыңыз.

Таратпа қағаз

Қосымша 4

Таратпа қағаз

Қосымша 5

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Өткен материалды қайталау мен тапсырмаларды орындау барысында саралау жүзеге асырылады. Тапсырмалар оқушылардың қабылдау ерекшеліктеріне, тапсырма қиындығына байланысты, оқушының іс-әрекетін ұйымдастыру формалары: топпен және жекеше жұмыс түрлеріне сай ұсынылды.

Бақылау және комментарий жасау, ауызша немесе жазбаша сұрақтар арқылы бағалау жүреді. Жұппен, топпен жұмыста әрбір оқушының қатысымы жіті қадағаланады.

Сабақта барлық оқушыларға жағымды әсер ету үшін жағдай жасалды.

Оқушылардың зерттеушілік қасиеттерінің дамуына, өзара бірлесіп жұмыс атқаруына, бірін-бірі тыңдап, көмекке келу немесе сөз саптау, түсініктеме беру, сурет арқылы беруге баса назар аударылады.

Бейнелеу

Сабақ міндеттері/ Оқыту мақсаттары шынайы болды ма?

Оқушылар бүгін нені білді?

Бүгін сыныпта қандай атмосфера болды?

Менің дифференциалдау бойынша жұмысым жақсы өтті ме?

Барлығы жоспарланған уақытқа сәйкес өтті ме?

Мен жоспарға қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Қандай екі мезет бәрінен де ұнады (сабақ беру мен оқытуды ескергенде)

1:

2:

Қандай екі мезет сабақты жақсартар еді (сабақ беру мен оқытуды ескергенде)

1:

2:

Мен сабақтан топпен келесі сабақта менімен болатын жекелеген оқушылар туралы не білдім