Календарно – тематическое планирование по предмету «Математика» в 3 классе, в рамках УМК «Школа России»

Календарно – тематическое планирование

по предмету «Математика» в 3 классе, в рамках УМК «Школа России»

4 часов в неделю - 136 часов в год.

Автор учебника Моро М.И., Волкова Е.И., Степанова С.В.

Математика : Учебник для 3-го класса в 2-х частях. М.: «Просвещение», 2012-2015гг. (Образовательная система «Школа России)

Мною было внесено изменение в количество часов по разделам, в отличие от типовой программы: «Внетабличное умножение и деление» + 1 час, «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание» + 1 ч., «Числа от 1 до 1000. Умножение и деление» + 2 ч., «Числа от 1 до 1000. Нумерация» - 1ч., «Итоговое повторение». Часы были добавлены на уроки по развитию речи, проверку знаний и работу над ошибками.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Календарно – тематическое планирование по предмету «Математика» в 3 классе, в рамках УМК «Школа России» »

Календарно – тематическое планирование

по предмету «Математика» в 3 классе, в рамках УМК «Школа России»

4 часов в неделю - 136 часов в год.

Автор учебника Моро М.И., Волкова Е.И., Степанова С.В.

Мною было внесено изменение в количество часов по разделам, в отличие от типовой программы: «Внетабличное умножение и деление» + 1 час, «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание» + 1 ч., «Числа от 1 до 1000. Умножение и деление» + 2 ч., «Числа от 1 до 1000. Нумерация» - 1ч., «Итоговое повторение». Часы были добавлены на уроки по развитию речи, проверку знаний и работу над ошибками.

№

п/п

Дата

Тема урока

(страницы учебника,

тетради)

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Оборудование, ТСО (ИКТ)

Характеристика деятельности учащихся

Предметные

результаты

Метапредметные

Личностные

результаты

(не оцениваются)

Познавательные

УУД

Регулятивные

УУД

Коммуникативные

УУД

I четверть ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Сложение и вычитание (8 ч)

1.09

Вводный инструктаж.

Повторение: сложение
и вычитание, устные приемы сложения
и вычитания

Учебник,
ч. 1, с. 3–4.

РТ, ч. 1, с. 3

Научатся: называть последовательность натуральных чисел
от 1 до 100, записывать числа цифрами; выполнять устные приемы сложения
и вычитания чисел
в пределах 100; составлять и решать простые задачи; объяснять верность равенств, составлять верные равенства

из числовых выражений; сравнивать
трехзначные числа; находить признаки сходства и различия многоугольников

Познавательные: устанавливать взаимосвязь в явлениях
и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины, символы и знаки; выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме

Личностные

Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики (к освоению математических способов решения
познавательных
задач)

2.09

Письменные приемы сложения
и вычитания. Работа над задачей
в два действия

Учебник, с. 5.

РТ, с. 4

Научатся: выполнять письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100 с переходом через разряд; составлять и решать простые задачи и задачи разными способами; объяснять верность равенств, составлять верные равенства из числовых выражений; пользоваться изученной математической терминологией

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
делать выводы по аналогии
и проверять эти выводы.

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи,
задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировать высказывать свои оценки
и предложения

Личностные

Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин

3.09

Решение уравнений способом подбора неизвестного. Буквенные выражения

Учебник, с. 6. РТ, с. 4.

Научатся: применять латинские буквы в выражениях
с переменной; находить значения буквенных выражений, выполнять письменные приемы сложения и вычитания чисел; работать с геометрическими фигурами, вычислять периметр многоугольника;
решать геометрическую задачу

Познавательные: фиксировать математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях).

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Личностные

Понимать универсальность математических
способов познания окружающего мира

Диск

7.09

Решение уравнений

Учебник, с. 7. РТ, с. 5.

Научатся: решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе взаимосвязи чисел при сложении; сравнивать уравнения и выражения с переменной; объяснять решение, пользуясь изученной математической терминологией, выполнять проверку; решать текстовые
задачи

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями
и задачами.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии

с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Личностные

Применять правила
общения, осваивать навыки сотрудничества
в учебной

деятельности

Диск

8.09

Решение уравнений
с неизвестным уменьшаемым

Учебник, с. 8. РТ, с. 5.

Научатся: решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого
на основе взаимосвязи чисел при вычитании, объяснять решение уравнений, пользуясь изученной математической терминологией, выполнять проверку; решать
текстовую задачу

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического
содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий в группе в ходе решения учебно-познавательных задач

Личностные

Самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат

Диск

9.09

Решение уравнений
с неизвестным вычитаемым

Учебник, с. 9. РТ, с. 6.

тест по теме: «Повторение. Выражение и его значение, уравнение»

Научатся: решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого на основе взаимосвязи чисел при вычитании, объяснять решение уравнений, пользуясь изученной математической терминологией, выполнять
проверку

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой

основе делать выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию

Личностные

Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни

Диск

10.09

Обозначение геометрических фигур буквами

Учебник, с. 10. РТ, с. 7.

Научатся: обозначать геометрические фигуры латинскими буквами, читать буквенные обозначения фигур; сравнивать предметы по размеру; работать с чертежно-измерительными инструментами

Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура).

Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы
о математических объектах
и их свойствах.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность существования различных точек
зрения

Личностные

Проявлять положительное отношение
к урокам математики,
к учебе,
к школе

Диск

14.09

Повторение пройденного: «Что узнали?
Чему научились?»
(Проверка знаний
и способов действий.)

Входная к\р

Уч., с. 14–16

Научатся: выполнять устные и письменные приемы сложения и вычитания; использовать математическую терминологию; решать задачи разных видов; находить значения числовых выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками
и без скобок); определять верные и неверные неравенства

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами

Регулятивные: выполнять
самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; проводить пошаговый контроль самостоятельно.

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела

Личностные

Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики

Умножение и деление (56 ч)

9/1

15.09

Анализ к\р.

Конкретный смысл умножения и деления

Учебник,
с. 17–18.

РТ, с. 8

Научатся: использовать математическую терминологию при чтении и записи математических выражений; различать суммы с одинаковыми
и разными слагаемыми; объяснять, что означает каждое число в записи двух чисел со знаком умножения; составлять
задачи по кратким
записям

Познавательные: прогнозировать содержание раздела; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания
в расширенной области применения.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для ее
достижения.

Коммуникативные: использовать умение вести диалог, речевые коммуникатив-ные средства

Личностные

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

10/2

16.09

Связь умножения и деления

Учебник,
с. 19.
РТ, с. 9

Научатся: называть компоненты и результаты умножения и деления, устанавливать взаимосвязь между
результатом и компонентами умножения; составлять карточки-схемы; читать математические выражения

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания
в расширенной области применения.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов

Личностные

Проявлять положительное отношение
к урокам математики,
к учебе,
к школе

11/3

17.09

Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления
с числом 2

Учебник,
с. 20.

Научатся: различать четные и нечетные числа; применять математическую терминологию; работать над разными видами текстовых и логических задач; составлять

программы решения задачи; выполнять задания на развитие творческого нестандартного мышления

Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (число).

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические

термины, символы и знаки.

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон
и сотрудничать с ними

Личностные

Проявлять интерес к применению поисковых
и творческих под-

ходов
к выполнению
заданий

Диск

12/4

21.09

Таблица умножения
с числом 3

Учебник,
с. 21.
РТ, с. 10.

Научатся: применять в разных игровых формах знание таблицы умножения с числом 3; работать с программами решения задач; находить периметр фигуры;
соблюдать порядок выполнения действий при решении
числовых выражений, выполнять проверку вычислений

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументиро-ванно высказывать свои оценки и предложения

Личностные

Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики

Диск

13/5

22.09

Связь между величинами: цена, количество, стоимость. Решение

задач

Учебник,
с. 22.
РТ, с. 11.

Познакомятся с понятиями «цена», «количество», «стоимость».

Научатся: решать
новый вид задач;
выполнять разные

формы записи условия задачи, составлять задачи на нахождение цены по известным величинам – стоимость и количество и решать их; решать уравнения, числовые выражения

Познавательные: фиксировать
математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать
выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Личностные

Понимать необходимость бережного отношения

к природе, к своему здоровью и здоровью
других
людей

Диск

14/6

23.09

Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов

Учебник,
с. 23.

РТ, с. 12.

Научатся: анализировать ошибки в ходе коллективной и индивидуальной работы; решать задачи с величинами на нахождение массы одного предмета, если известны количество предметов и общая масса этих предметов,
сопоставлять с другими видами задач; составлять задачи на нахождение массы нескольких одинаковых предметов; составлять числовые выражения и находить их значения

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями и задачами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: понимать
различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументиро-ванно высказывать свои оценки и предложения

Личностные

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Диск

15/7

24.09

Порядок
выполнения действий
в числовых выражениях

Учебник,
с. 24–25.

РТ, с. 13.

Научатся: вычислять значение числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок; составлять карточки-схемы; решать уравнения
на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий, математические ребусы; использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений

Познавательные: проводить
несложные обобщения и использовать математические
знания в расширенной области применения; делать выводы
по аналогии и проверять эти
выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию

Личностные

Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни

Диск

16/8

28.09

Порядок
выполнения
действий в выражениях со скобками и без скобок

Учебник,
с. 26.

РТ, с. 14

Научатся: применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками
и без скобок при вычислениях значений числовых выражений, использовать
различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой
на свойства арифме-тических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых
выражениях)

Познавательные: фиксировать математические отношения
между объектами и группами

объектов в знаково-символической форме (на моделях); проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию

Личностные

Проявлять положительное отношение
к урокам математики,
к учебе,
к школе

17/9

29.09

Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани

на все вещи

Учебник,
с. 27.
РТ, с. 14.

Научатся: понимать взаимосвязь между
результатом и компонентами действий; сравнивать именованные числа; решать текстовые задачи
и составлять обратные к ним; вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками
и без скобок)

Регулятивные: проводить
пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно; планировать свои действия
в соответствии с поставленной учебной задачей.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре

Личностные

Проявлять интерес к применению поисковых
и творческих под-

ходов
к выполнению
заданий, предложенных
в учебнике или
учителем

Диск

18/10

30.09

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма, 10–12 мин). Анализ результатов

Учебник,
с. 29–33

Научатся: применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками
и без скобок; понимать взаимосвязь
между результатом
и компонентами действий; сравнивать именованные числа; решать текстовые задачи и составлять обратные к ним; анализировать результат самостоятельной работы

Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха
на том или ином этапе.

Коммуникативные: использовать речевые средства в соответствии с учебной ситуацией, применять изученные правила общения, осваивать навыки

сотрудничества в учебной
деятельности

Личностные

Осуществлять самоконтроль
и самооценку результатов своей
учебной деятельности

19/11

1.10

Таблица умножения и деления
с числом 4

Учебник,
с. 34.

РТ, с. 15.

Научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 4, используя
рисунок; решать уравнения, задачи с величинами и простые задачи на умножение; записывать условие задачи в таблицу;
вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия

Познавательные: фиксировать
математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Личностные

Диск

20/12

5.10

Таблица
Пифагора

Учебник,
с. 35.

РТ, с. 16

Познакомятся с таблицей Пифагора.

Научатся: воспроизводить по памяти
таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 4, применять

знание данной таблицы при вычислении значений числовых выражений и решении задач

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические
знания в расширенной области применения.

Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы
о математических объектах и их свойствах; использовать
математические термины, символы и знаки

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре, использовать умение
вести диалог, речевые комму-
никативные средства

Личностные

Понимать универсальность математических
способов познания окружающего
мира

21/13

6.10

Задачи
на увеличение числа
в несколько раз

Учебник,
с. 36.

РТ, с. 17.

Научатся: анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи
разными способами, в том числе в табличной форме; решать уравнения, составлять обратные задачи; вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Личностные

Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики

Диск

22/14

7.10

Задачи
на увеличение числа в несколько раз

Учебник,
с. 37.

РТ, с. 18

Научатся: анализи-
ровать текстовую
задачу и выполнять

краткую запись задачи разными способами (в табличной форме, с помощью схематического рисунка, чертежа), составлять обратные задачи; различать задачи на увеличение числа в несколько раз и на несколько единиц

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи,
задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки
и предложения

Личностные

Применять правила

общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

23/15

8.10

Задачи
на уменьшение числа
в несколько раз

Учебник,
с. 38.

РТ, с. 19.

Научатся: решать
текстовые задачи
на уменьшение числа в несколько раз с опорой на схематический рисунок, составлять и решать задачи обратные данной; определять верные
и неверные нера-венства

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон
и сотрудничать с ними

Личностные

Понимать универсальность математических
способов познания окружающего мира

Диск

24/16

12.10

Задачи
на уменьшение числа
в несколько раз

Учебник,
с. 39.

РТ, с. 20

Научатся: различать задачи на уменьшение числа в несколько раз и на несколько единиц, решать их, опираясь на схематические рисунки, чертежи; вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок)

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать
выводы по аналогии и проверять эти выводы; строить
модели.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою
позицию; принимать активное участие в работе групп

Личностные

Проявлять интерес к расширению знаний,
к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий

25/17

13.10

Таблица умножения и деления
с числом 5

Учебник,

с. 40.

РТ, с. 21.

Научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 5; решать текстовые задачи арифметическим способом; выполнять действия
с буквенными выра-жениями; вычислять

значение числового выражения, содержащего 2–3 действия

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Личностные

Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики

Диск

26/18

14.10

Задачи
на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел

Учебник,
с. 41.

РТ, с. 22

Научатся: решать
задачи на кратное сравнение с опорой
на рисунок; применять правила нахождения неизвестного числа в уравнениях; вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок)

Познавательные: осмысленно
читать тексты математического
содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
находить способ решения учебной задачи

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Личностные

Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики

27/19

15.10

Задачи
на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел

Учебник,
с. 42.

РТ, с. 23.

Научатся: применять способы решения задач на разностное и кратное сравнение, обосновывать
выбор арифметичес-

кого действия; приме-нять правила нахож-дения неизвестного числа (слагаемого, уменьшаемого или
вычитаемого); соблюдать порядок выполнения действий в выражениях

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические
знания в расширенной области применения; осмысленно читать тексты математического

содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.

Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы
о математических объектах
и их свойствах.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Личностные

Представлять значение математических знаний

в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин

Диск

28/20

19.10

Задачи
на кратное и разностное сравнение чисел

Учебник,
с. 43.

РТ, с. 24.

Научатся: различать
и решать задачи
на кратное сравнение; выполнять построение геометрических фигур; определять длину карандаша с помощью чертежного инструмента; соблюдать порядок действий в выражениях со скобками
и без скобок

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Регулятивные: понимать,
принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной
задачей

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон
и сотрудничать с ними

Личностные

Осознанно проводить самоконтроль и адекватную самооценку
результатов своей учебной деятельности

Диск

29/21

20.10

Таблица умножения и деления
с числом 6

Учебник,
с. 44.

РТ, с. 25.

Научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 6; увеличивать
и уменьшать числа
в 6 раз; вычислять
значения буквенных выражений при заданных значениях букв; находить и исправлять ошибки в ходе
решения уравнений

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать
выводы по аналогии и проверять эти выводы

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, применять изученные правила общения; осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Личностные

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

Диск

30/22

21.10

Закрепление по теме «Умножение и деление»

Учебник,
с. 45.

РТ, с. 26

Научатся: воспроизводить по памяти
таблицы умножения и деления, выполнять сопоставления
в ходе решения текс-товых задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выражений с переменной; работать
с геометрическим

материалом

Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий.

Регулятивные: проводить
пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно

Личностные

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

31/23

22.10

Задачи
на нахождение четвер-того пропорционального

Учебник,
с. 46.

РТ, с. 27

Научатся: решать задачи на нахождение четвертого пропорционального, использовать знание таблиц умножения и деления с числами 2, 3, 4, 5, 6 при нахождении значений числовых выражений; сравнивать решения задач; решать уравнения, числовые выражения

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями и задачами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.

Коммуникативные: использовать речевые средства при работе в паре в ходе решения учебно-познавательных задач; осознавать важность качественного выполнения заданий

Личностные

Оценивать учебную деятельность,
понимать оценку учителя

32/24

26.10

Задачи
на нахождение четвертого пропорционального

Учебник,
с. 47. РТ,
с. 28–29

Научатся: решать задачи изученного вида; составлять задачи
по программам,
по заданным числовым выражениям;
решать уравнения; использовать знания

таблиц умножения
и деления с числами от 2 до 6 при нахождении значений числовых выражений

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Личностные

Проявлять интерес, переходящий в потребность
к расширению

знаний, предложенных
в учебнике или
учителем

33/25

27.10

Таблица умножения и деления
с числом 7

Учебник,
с. 48. РТ,
с. 30–31.

Научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 7; решать уравнения способом подбора; изменять длины отрезков в соответствии с условием задания; решать составные задачи, включающие увеличение
(уменьшение) числа
в несколько раз и на несколько единиц; сравнивать числовые выражения

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
делать выводы по аналогии
и проверять эти выводы

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументиро-ванно высказывать свои оценки и предложения

Личностные

Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики

Диск

34/26

28.10

Контроль
и учет знаний по теме «Табличное умножение и деление» и за 1 четверть

Научатся: работать самостоятельно; выполнять письменные умножение и деление; соблюдать порядок выполнения действий в выражениях, решать текстовую задачу; вычислять периметр фигуры; осуществлять

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения

Регулятивные: выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными
целями

Личностные

Осуществлять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности

35/27

29.10

II чет

Повторение пройденного: «Что узнали? Чему
научились?»

Учебник,
с. 52–55.

РТ, с. 32–33

Научатся: решать
составные задачи
на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и на несколько единиц, (определять структуру задач, составлять план решения и записывать решение); соблюдать порядок действий в выражениях
со скобками и без
скобок

Познавательные: выделять
из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.

Регулятивные: осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; применять изученные правила общения

Личностные

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

36/28

9.11

37/29

10.11

Площадь. Способы сравнения фигур по площади

Учебник,
с. 56–57.

РТ, с. 34–35.

Познакомятся с понятием «площадь
фигуры».

Научатся: определять площади разных фигур с помощью наложения, сравнивать
фигуры по площади; решать уравнения; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: понимать
базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); делать выводы
по аналогии и проверять эти
выводы.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог

Личностные

Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни

Диск

38/30

11.11

Единица
площади – квадратный сантиметр

Учебник,
с. 58–59.

РТ, с. 36–37.

Познакомятся:
с единицей площади – квадратный сантиметр, условным

обозначением.

Научатся: записывать единицы площади; находить площадь фигуры при помощи мерки; решать задачи на нахождение четвертого пропорционального

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями

и задачами; понимать базовые понятия (величина).

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.

Коммуникативные: понимать
различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Личностные

Понимать универсальность математических способов познания окружающего мира

Диск

39/31

12.11

Площадь
прямоугольника

Учебник,
с. 60–61.

РТ, с. 38–39.

Научатся: находить площадь прямоугольника (на практической основе); выполнять чертеж фигуры заданных размеров; делить квадрат на квадратные сантиметры, вычислять площадь фигуры; составлять равенства, решать задачу на нахождение четвертого пропорционального

Познавательные: осмысленно
читать тексты математического
содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов,
в обсуждении стратегии

Личностные

Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин

Диск

40/32

16.11

Таблица
умножения
и деления
с числом 8

Учебник,
с. 62–63.

РТ, с. 40–41.

Научатся: составлять таблицу умножения с числом 8; решать задачи на нахождение площади прямоугольника, пользуясь правилом; решать уравнения; составлять числовые выражения, подставляя числа вместо геометрических фигур; вычислять значение
выражений

Познавательные: фиксировать математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символи-
ческой форме (на моделях).

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения

Личностные

Понимать необходимость бережного отношения к своему здоровью и здоровью других людей

Диск

41/33

17.11

Закрепление по теме «Таблица умножения и деления»

Учебник,
с. 64. РТ,
с. 42–43

Научатся: решать задачи на нахождение периметра и площади прямоугольника
с использованием
чертежа и правила; наблюдать за изменением делителя
и частного в числовых выражениях;
составлять геометрические фигуры
из частей

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; использовать математические знания
в расширенной области применения.

Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности

Личностные

Осознанно проводить самоконтроль и адекватную самооценку

результатов своей учебной деятельности

42/34

18.11

43/35

19.11

Таблица умножения и деления
с числом 9

Учебник,
с. 65. РТ,
с. 44–45.

Научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 9; объяснять значения выражений
в контексте задачи;
работать с единицами длины – переводить одни единицы длины в другие; вычислять площадь
и периметр квадрата

Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы
о математических объектах
и их свойствах; использовать
математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; применять изученные правила
общения

Личностные

Проявлять интерес к изучению учебного предмета матема-
тики

Диск

44/36

23.11

Единица
площади – квадратный дециметр

Учебник,
с. 66–67.

РТ, с. 46–47.

Познакомятся с единицей площади – квадратный дециметр, его условным обозначением.

Научатся: записывать условное обозначение единиц площади; соотносить единицы измерения площади, сравнивать их; определять количество квадратных сантиметров в квадратном дециметре; решать текстовые и геометрические задачи

Познавательные: понимать
базовые межпредметные и предметные понятия (величина);
делать выводы по аналогии
и проверять эти выводы.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, знаки.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументирован-но высказывать свои оценки и предложения

Личностные

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества
в учебной деятельности

Диск

45/37

24.11

Сводная таблица умножения

Учебник, с. 68. РТ, с. 48–49

Научатся: составлять сводную таблицу умножения, решать текстовые задачи на нахождение
четвертого пропорционального и кратное

сравнение чисел;
выполнять действия в выражениях со скобками и без скобок; сравнивать предметы (во сколько раз меньше)

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи

и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки

Личностные

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

46/38

25.11

Решение задач

Учебник, с. 69.

РТ, с. 50–51

Научатся: решать
разные виды задач
с помощью схематического чертежа,
выполнять устные
и письменные вычисления, проверять ход выполнения работы по таблице на обороте обложки учебника; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и других источниках.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Личностные

Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни

47/39

26.11

Единица
площади – квадратный метр

Учебник,
с. 70–71.

РТ, с. 52.

Познакомятся с новой единицей площади – квадратный метр
и его условным обозначением.

Научатся: записывать единицы площади, решать геометрические задачи, задачи
на кратное сравнение; соблюдать порядок выполнения действий в числовых
выражениях

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Личностные

Проявлять положительное отношение
к урокам математики,
к учебе,
к школе

Диск

48/40

30.11

Закрепление по теме «Таблица умножения»

Учебник, с. 72. РТ, с. 53–54

Научатся: использовать изученную информацию в вычислениях, выполнять действия с величинами, переводить одни единицы длины в другие; решать текстовые и геометрические задачи изученных видов (на нахождение неизвестной
величины (цены,

количества, стоимости), площади и периметра прямоугольника); составлять обратные задачи, числовые выражения
со скобками

Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов.

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
находить способ решения учебной задачи.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре;
применять изученные правила общения

Личностные

Осуществлять самоконтроль
и самооценку результатов своей
учебной деятельности

49/41

1.12

Повторение пройденного: «Что узнали? Чему
научились?»
(Обобщение и систематизация знаний.)

Учебник,
с. 76–78.

РТ, с. 55

Научатся: решать задачи геометрического содержания (построение и преобразование фигур); осуществлять подбор делимого и делителя для составления выражения; находить длину стороны треугольника по известным двум и периметру

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон
и сотрудничать с ними; осваивать навыки сотрудничества
в учебной деятельности

Личностные

Проявлять интерес к расширению знаний,
к выполнению
заданий, предложенных
в учебнике или
учителем

50/42

2.12

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тест по теме6 «Таблица умножения и деления»КИМ

Анализ результатов

Учебник,
с. 79–81

Научатся: выполнять устные вычисления и выбирать выражения с одинаковым

результатом; решать задачи геометрического содержания на построение и преобразование фигур; осуществлять проверку выполненной тестовой работы, анализировать ошибки

Познавательные: фиксировать математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символи-

ческой форме (на моделях).

Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить
их с поставленными целями
и действиями других участников, работающих в паре,
в группе.

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого
на себя обязательства для общего дела

Личностные

Проявлять мотивацию учебной

деятельности
и личностного смысла изучения математики

51/43

3.12

Умножение
на 1

Учебник,
с. 82.

РТ, с. 56.

Научатся: применять правило умножения на 1; решать
задачи разных видов; определять длины
сторон по данному
периметру; выполнять устные математические вычисления, решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами арифметических действий

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
находить способ решения учебной задачи; проводить пошаговый контроль под руководством учителя.

Личностные

Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики

Диск

52/44

7.12

Умножение
на 0

Учебник,
с. 83.

РТ, с. 57.

Научатся: применять правило умножения числа на 0; выполнять устные вычисления; решать уравнения на сложение, вычитание, умножение и деление, задачи разных видов; способствовать развитию логического мышления
(перекладывать палочки, чтобы получились другие фигуры

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; исполь-
зовать математические знания
в расширенной области применения.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и комму-никационных технологий при работе в паре, в группе в ходе
решения учебно-познавательных задач

Личностные

Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин

Диск

53/45

8.12

Деление вида: а : а, 0 : а

Учебник,
с. 84. РТ,
с. 60–61.

Научатся: применять частные случаи деления на основе
взаимосвязи умножения и деления; определять фигуру
наибольшей площади, периметр большей фигуры; давать общее название геометрическим фигурам

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию

Личностные

Понимать универсальность математи-

ческих
способов познания окружающего мира

Диск

54/46

9.12

Деление вида: а : а, 0 : а

Учебник, с. 85. РТ, с. 62–63.

Научатся: владеть приемами деления:
а : а, 0 : а, анализировать задачи, составлять план и решать текстовые задачи разных видов; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без
скобок

Познавательные: проводить несложные обобщения и ис-пользовать математические
знания в расширенной области применения

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: согласо-
вывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, признавать возможность существования различных точек зрения

Личностные

Осознанно проводить самоконтроль и адекватную само-оценку
результатов своей учебной деятельности

Диск

55/47

10.12

Текстовые
задачи в три действия

Учебник,
с. 86–87.

РТ, с. 64–65.

Научатся: составлять выражения
к задачам в три действия; дополнять равенства и неравенства; сравнивать выражения; решать уравнения на сложение, вычитание, умножение; находить площади
фигур

Познавательные: осмысленно
читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Личностные

Применять правила
общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Диск

56/48

14.12

Доли. Образование
и сравнение долей

Учебник,
с. 91–93.

РТ, с. 68.

Научатся: применять понятие «доли» в устных ответах; находить заданную долю числа; сравнивать доли с опорой на рисунок, решать практические задачи на определение доли числа
и числа по его доле, уравнения на основе взаимосвязи между

компонентами и результатом арифметических действий

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать
выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии
с поставленной задачей для ее решения.

Личностные

Оценивать учебную деятельность,
понимать оценку учителя

Диск

57/49

15.12

Круг.
Окружность (центр,
радиус,
диаметр)

Учебник,
с. 94–95.

Познакомятся с понятиями «круг», «окружность»,
«центр окружности», «радиус».

Научатся: вычерчивать окружность
с использованием циркуля, решать выражения, соблюдая
порядок выполнения действий, задачи на нахождение четвертого пропорционального; называть и сравнивать доли

Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; выполнять учебные действия в устной
и письменной форме.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; принимать участие в обсуждении
математических фактов

Личностные

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

Диск

58/50

16.12

Круг.
Окружность (центр,
радиус,

диаметр)

Учебник,
с. 96.

РТ, с. 70.

Научатся: вычерчивать окружность
с использованием циркуля; применять

понятие «диаметр» на практике; находить радиус и диаметр круга; решать простые задачи на нахождение части числа; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информа-ции в учебнике.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Личностные

Проявлять интерес к применению

поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных
в учебнике или
учителем

Диск

59/51

17.12

Задачи на нахождение
доли числа и числа
по его доле

Учебник, с. 97.

РТ, с. 75.

Научатся: решать задачи на нахождение доли числа и числа
по его доле; решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами арифметических действий, выполнять проверку вычислений; чертить окружность (круг)
с использованием
циркуля

Познавательные: осмысленно
читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи;
применять изученные правила общения

Личностные

Осуществлять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности

Диск

60/52

21.12

Единицы времени: год, месяц, сутки

Учебник,
с. 98–99.

Познакомятся с табелем-календарем.

Научатся: применять знания о единицах времени при выполнении практических заданий с опорой
на календарь; решать текстовые задачи арифметическим
способом

Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (величина).

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: задавать вопросы для уточнения, четко
и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Личностные

Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики

Диск

61/53

22.12

Единицы времени: год, месяц, сутки

Учебник, с. 100.

РТ, с. 76.

Познакомятся
с понятием «сутки», его условным обозначением.

Научатся: называть единицы времени,
решать задачи с величинами – единицами времени; сравнивать единицы времени;
выполнять умножение числа на 1 и 0; соблюдать порядок выполнения действий в числовых
выражениях

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией

участников по работе в группе, в паре, корректно отстаивать свою позицию

Личностные

Проявлять положительное отношение
к урокам математики,
к учебе,
к школе

Диск

62/54

23.12

Контроль и учет знаний
по теме
«Табличное умножение и деление» и за 2 четверть
(проверка знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 104–105

Научатся: применять полученные знания в самостоятельной работе (знание таблицы умножения и деления, соблюдение порядка выполнения действий в выражениях, использование чертежных инструментов для построения отрезков заданной длины)

Познавательные: выделять
из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
проводить пошаговый контроль самостоятельно.

Коммуникативные: строить высказывания в соответствии
с учебной ситуацией; контролировать свои действия при работе в группе

Личностные

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

63/55

24.12

Анализ к\р

Повторение пройденного: «Что узнали? Чему
научились?»

Учебник,
с. 106–108.

РТ, с. 77

Научатся: применять вычислительные навыки; составлять равенства и неравенства из данных
выражений; находить периметр и площадь фигуры, переводить одни единицы измерения в другие; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме

Личностные

Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики

64/56

III чет

11.01

Повторение пройденного: «Что узнали? Чему
научились?»

Учебник,
с. 109–111.

РТ, с. 78–79

Научатся: применять вычислительные навыки; составлять равенства и неравенства из данных
выражений; находить периметр и площадь фигуры, использовать чертежные инструменты для построения геометрических фигур

Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить
их с поставленными целями

и действиями других участников, работающих в паре,
в группе.

Личностные

Осуществлять самоконтроль
и самооценку результатов своей
учебной

деятельности

Внетабличное умножение и деление (27 ч)+1 = 28 ч.

65/1

12.01

Приемы умножения и деления для случаев вида: 20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60 : 3

Учебник,
ч. 2, с. 3–4.

РТ, ч. 2,
с. 3–5.

Научатся: различать приемы умножения; применять порядок действий в объясне-ниях; выполнять
устные и письменные приемы умножения и деления; составлять числовой ряд
по правилу; решать
задачи на деление
и умножение

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Личностные

Понимать универсальность математических
способов познания окружающего мира

Диск

66/2

13.01

Прием деления для случаев вида 80 : 20

Учебник, с. 5.

РТ, с. 6–7.

Научатся: выполнять деление двузначных чисел, подробно объясняя прием вычислений; анализировать текстовую задачу, выполнять краткую запись условия

разными способами, в том числе в табличной форме; решать задачи арифметическими способами, объясняя выбор действия для решения; соблюдать порядок выполнения действий в выражениях

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями
и задачами

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.

Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе
решения учебно-познавательных задач; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения

Личностные

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Диск

67/3

14.01

Умножение суммы
на число

Учебник, с. 6.

РТ, с. 8–9.

Научатся: применять различные способы умножения суммы на число; находить периметр прямоугольника; решать
составные задачи
разными способами, опираясь на знания правил об умножении суммы на число; соблюдать порядок выполнения действий в выражениях

Познавательные: проводить
несложные обобщения и использовать математические
знания в расширенной области применения.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию

Личностные

Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни

Диск

68/4

18.01

Решение задач несколькими способами

Учебник, с. 7.

РТ, с. 10–13.

Научатся: умножать сумму на число разными способами
в ходе решения текстовых задач; сравнивать выражения без вычислений (на основе доказательства);
решать уравнения
на основе взаимосвязи между компонентами и результатами арифметических действий

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, корректно отстаивать свою
позицию

Личностные

Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики

Диск

69/5

19.01

Приемы умножения для случаев вида: 23 ∙ 4, 4 ∙ 23

Учебник, с. 8. РТ, с. 14–15.

Научатся: выполнять внетабличное умножение в пределах 100 разными способами; использовать переместительное свойство умножения, свойства умножения суммы на число; решать составные и логические задачи; переводить одни величины длины в другие;

соблюдать порядок действий в выраже-ниях со скобками
и без скобок

Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий; делать выводы по аналогии и проверять их

Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы
о математических объектах
и их свойствах.

Личностные

Проявлять положительное отношение
к урокам математики,
к учебе,
к школе

Диск

70/6

20.01

Закрепление приемов умножения и деления

Учебник, с. 9. РТ, с. 16–17

Научатся: применять алгоритм умножения в вычислениях, объяснять прием вычислений; решать уравнения с одинаковыми числами, текстовые задачи арифметическим способом; чертить отрезки
заданной длины

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить
их с поставленными целями
и действиями других участников, работающих в паре.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Личностные

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

71/7

21.01

Решение
задач на нахождение четвертого пропорционального

Учебник,
с. 10. РТ,
с. 21–22.

Научатся: выполнять внетабличное умножение и деление, составлять план и программу решения задачи; выполнять умножение на 1 и 0; находить периметр

геометрической фигуры; соблюдать порядок выполнения действий в выраже-ниях со скобками
и без скобок

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять

учебные действия в устной
и письменной форме.

Личностные

Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики

Диск

72/8

25.01

Выражение
с двумя переменными

Учебник, с. 11. РТ, с. 20–21.

Научатся: решать задачи изученных видов; находить значение выражения с переменной; использовать математические термины в устных ответах; составлять краткую запись условия задачи и решать ее арифметическим способом

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; делать выводы по аналогии и проверять их.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию

Личностные

Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин

Диск

73/9

26.01

Деление суммы на число

Учебник, с. 13.

РТ, с. 23.

Научатся: применять прием деления суммы на число; решать задачи разными способами; составлять задачи по выражению; соблюдать
порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;
составлять задачу
по выражению
и решать ее

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи

и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.

Личностные

Самостоятельно
выполнять определенные

учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат

Диск

74/10

27.01

Деление суммы на число

Учебник, с. 14.

РТ, с. 24.

Научатся: выполнять деление суммы на число, выбирая удобный способ; решать текстовые задачи разными способами; составлять выражения; соблюдать
порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: проводить несложные обобщения и ис-
пользовать математические
знания в расширенной области применения.

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Личностные

Проявлять интерес к выполнению заданий, предложенных в учебнике или учителем

Диск

75/11

28.01

Закрепление. Деление суммы на число

Учебник,с. 15.

РТ, с. 25.

Научатся: заменять числа суммой разрядных слагаемых; выполнять алгоритм деления суммы на число; подбирать недостающие данные в задаче; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; распознавать углы

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; адекватно проводить самооценку резуль-
татов своей учебной деятельности, понимать причины
неуспеха.

Личностные

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Диск

76/12

1.02

Связь между числами при делении

Учебник, с. 16.

РТ, с. 26.

Научатся: находить взаимосвязь действий умножения и деления; делить двузначное число на однозначное с опорой
на алгоритм; решать текстовые и логические задачи

Познавательные: устанавливать взаимосвязь в явлениях
и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию

Личностные

Проявлять уважение
к семейным ценностям

Диск

77/13

2.02

Проверка деления умножением

Учебник, с. 17. РТ, с. 27–28.

Научатся: находить взаимосвязь умножения и деления, выполнять проверку деления умножением; решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий; находить площадь геометрической фигуры

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения.

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.

Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач; контролировать свои действия при работе в группе

Личностные

Понимать универсальность математических
способов познания окружающего
мира

Диск

78/14

3.02

Приемы деления для случаев вида: 87 : 29, 66 : 22

Учебник, с. 18.

РТ, с. 29.

Научатся: находить частное способом
подбора для случаев деления вида 66 : 22
и 87 : 29; решать уравнения на деление, задачи на нахождение числа по его доле;
осуществлять сбор

и представление информации, связанной со счетом; решать нестандартные математические
задачи

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию

Личностные

Проявлять положительное отношение
к урокам математики,
к учебе,

к школе

Диск

79/15

4.02

Проверка умножения с помощью деления

Учебник, с. 19. РТ, с. 30–31.

Научатся: выполнять проверку умножения с помощью
деления; находить
взаимосвязь умножения и деления; работать с отрезками (чертить, находить неизвестную величину); дополнять недостающими данными задачу и решать ее; осуществлять самопроверку

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические
знания в расширенной области применения.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

Личностные

Диск

80/16

8.02

Решение уравнений на основе связи между

результатами и компонентами умножения
и деления

Учебник, с. 20.

РТ, с. 32.

Научатся: решать уравнения на основе знания связи между результатом и ком-

понентами действия умножения; выполнять проверку вычислений; решать составные задачи с недостающими данными;
составлять задачи
по выражению;
соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

ческой форме (на моделях);
делать выводы по аналогии
и проверять эти выводы.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; проводить пошаговый контроль под руководством учителя,
а в некоторых случаях – самостоятельно.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре,
в группе

Личностные

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

Диск

81/17

9.02

Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения
и деления

Учебник, с. 21.

Научатся: решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя на основе знания взаимосвязи между результатом
и компонентами действий умножения
и деления; выполнять отбор и решение уравнений по заданию; исправлять ошибки в вычислениях; оперировать математическим языком
в ходе организации игры; находить площадь прямоугольника; соблюдать на порядок выполнения действий в выражениях со скобками
и без скобок

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме;
выполнять классификацию
по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; выполнять самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной деятельности на уроке

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
понимать различные позиции
в подходе к решению учебной
задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргумен-тированно высказывать свои оценки и предложения

Личностные

Самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за ре-
зультат

Диск

82/18

10.02

Повторение пройденного: «Что узнали? Чему
научились?»

Тест по теме: «Внетабличное умножение и деление»

Учебник,
с. 24–25

Научатся: решать уравнения на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом действий умножения и деления, выполнять
внетабличное умножение и деление;
осуществлять проверку арифметический действий; соблюдать

порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические
знания в расширенной области применения; делать выводы
по аналогии и проверять их.

Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха

Коммуникативные: принимать активное участие в работе

в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Личностные

Представлять значение математических
знаний
в жизни человека, при изучении
других школьных

дисциплин

83/19

11.02

Деление
с остатком

Учебник, с. 26.

РТ, с. 33.

Научатся: понимать конкретный смысл
деления с остатком; выполнять деление
с остатком с опорой
на схематический рисунок; решать текстовые задачи; вычислять площадь фигуры (целого числа по его доле)

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами

Регулятивные: адекватно про-водить самооценку результатов своей учебной деятельности.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Личностные

Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни

Диск

84/20

15.02

Деление
с остатком

Учебник, с. 27.

РТ, с. 34.

Научатся: соотносить значение остатка и делителя; решать текстовые задачи
на нахождение числа по его доле, на определение продолжительности событий;

находить варианты
решений нестандартных задач; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; распознавать фигуры
с острыми углами;
вычислять периметр геометрических фигур

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: понимать
различные позиции в подходе
к решению учебной задачи,
задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки
и предложения

Личностные

Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного

смысла изучения математики

Диск

85/21

16.02

Приемы нахождения частного
и остатка

Учебник, с. 28.

РТ, с. 35.

Научатся: осознавать необходимость знания таблиц умножения и деления
в повседневной жизни; выполнять деление с остатком разными способами; решать текстовую задачу арифметическим способом; строить отрезок заданной

длины, переводить одни единицы длины в другие; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические
знания в расширенной области применения.

Личностные

Понимать универсальность математических
способов познания окружающего мира

Диск

86/22

17.02

Приемы нахождения частного
и остатка

Учебник, с. 29.

РТ, с. 36.

Научатся: применять метод подбора при выполнении
деления с остатком; решать и составлять задачи, обратные данной; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: фиксировать
математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символи-
ческой форме (на моделях).

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной
задачей.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию

Личностные

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Диск

87/23

18.02

Приемы нахождения частного
и остатка

Учебник, с. 30.

РТ, с. 37.

Научатся: применять метод подбора при выполнении
деления с остатком; решать задачи на нахождение четвертого пропорционального, составлять задачи, обратные данной, объяснять значение выражений, составленных к задаче; строить логические высказывания с помощью связок «если…, то…»

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать
выводы по аналогии и проверять их.

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон
и сотрудничать с ними; принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию

Личностные

Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни

Диск

88/24

24.02

Деление меньшего числа на большее

Учебник, с. 31.

РТ, с. 38

Научатся: применять частные случаи деления с остатком; решать задачи, вы-числять значение выражения с одной переменной; находить корень уравнения; соблюдать порядок выполнения действий

в числовых выраже-ниях со скобками
и без скобок

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; делать выводы по аналогии и проверять эти
выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; проводить

пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно

Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач

Личностные

Проявлять интерес к применению поиско-вых
и твор-
ческих подходов к выпол-

нению
заданий

89/25

25.02

Проверка
деления
с остатком

Учебник, с. 32.

Научатся: применять двухступенчатую проверку деления с остатком; решать задачи геометрического содержания, нестандартные задачи на определение продолжительности события; чертить квадрат заданной площади; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скоб-ками и без скобок

Познавательные: устанавливать взаимосвязь в явлениях
и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме; делать выводы по аналогии
и проверять их.

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
находить способ решения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки.

Личностные

Понимать значение математических
знаний
в собст-венной жизни

Диск

90/26

27.02

Повторение пройденного: «Что узнали? Чему
научились?» по теме: «Деление с остатком»

Учебник,
с. 33–35.

Научатся: выполнять деление с остатком и осуществлять его проверку, делить меньшее число на большее; составлять последовательность чисел по заданному правилу; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скоб-ками и без скобок

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями
и действиями других участников, работающих в паре, в группе; выполнять учебные действия в устной и письменной
форме.

Личностные

Осуществлять самоконтроль
и самооценку результатов своей
учебной деятельности

Диск

91/27

29.02

Повторение пройденного: «Что узнали? Чему
научились?» по теме: «Деление с остатком» Тест (КИМ)

92/28

1.03

Проект
«Задачи-
расчеты». Проверим
себя и оценим свои достижения. Анализ результатов

Учебник,
с. 36–39

Научатся: понимать значимость математи-ки в жизни людей;
находить и читать
информацию, представленную разными способами; решать
задачи-расчеты; использовать приоб-ретенные математические знания для описания и объясне ния окружающих процессов, для оценки их отношений; анализировать и представлять информацию
в разных формах

Познавательные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, устанавливать аналогии
и причинно-следственные связи; стремиться использовать свои творческие возможности

Регулятивные: планировать
деятельность на уроке, понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение; использовать математические

термины, символы и знаки.

Коммуникативные: совместно оценивать результат работы
на уроке, строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Личностные

Проявлять интерес к математике, заинтересованность в приобретении и расширении знаний
и способов действий

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. Нумерация (13 ч)-1 = 12ч.

93/1

2.03

Устная нумерация

Учебник,
с. 41–42.

РТ, с. 39.

Научатся: различать числа натурального ряда от 100 до 1000; переводить одни
единицы измерения
в другие; составлять числовые выражения на основе текстового предложения, находить значение; решать задачи; решать текстовые задачи

Познавательные: понимать
базовые межпредметные и предметные понятия (число).

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, аргументированно высказывать свою оценку

Личностные

Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин

Диск

94/2

3.03

Письменная нумерация

Учебник, с. 43. РТ, ч. 2, с. 40.

Научатся: различать десятичный состав трехзначных чисел
от 100 до 1000; записывать трехзначные числа; считать сотнями; работать на счетах; составлять и решать уравнения; соблюдать порядок выполнения действий
в числовых выражениях со скобками
и без скобок

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины
и знаки.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию; контролировать свои действия при работе в группе

Личностные

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Диск

95/3

5.03

Разряды
счетных
единиц

Учебник,
с. 44–45.

РТ, с. 41.

Научатся: называть разряды счетных единиц, читать и записывать трехзначные числа, объяснять, что обозначает каждая цифра в их записи; осуществлять перевод одних величин
в другие; составлять

задачи по таблице
и решать их; строить прямоугольник с заданными сторонами, выделять третью часть цветом; содействовать развитию умения пользоваться чертежными инструментами

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными
целями и задачами.

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения

учебной задачи; находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности; принимать участие в обсуждении математических фактов

Личностные

Самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), пони-

мая личную ответственность за результат

Диск

96/4

9.03

Натуральная последовательность трехзначных чисел

Учебник, с. 46.

Научатся: читать
и записывать трехзначное число; называть десятичный
состав чисел; составлять задачи по выражению; сравнивать площадь и периметр квадрата; переводить одни величины площади в другие, дополнять условие задачи числами и решать ее разными способами

Познавательные: устанавливать закономерность следования чисел и определять недостающие в ней элементы.

Личностные

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

Диск

97/5

10.03

Увеличение (уменьшение) числа
в 10, в 100 раз

Учебник, с. 47.

РТ, с. 42.

Научатся: увеличивать, уменьшать числа в 10, 100 раз;
составлять последо-вательность чисел
по заданному правилу; решать уравнения с проверкой; изменять вопрос задачи на кратное и разностное сравнение в соответствии с изменением способа решения, сравнивать единицы длины и площади;
соблюдать порядок выполнения действий в числовых
выражениях

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; делать выводы по аналогии и проверять их.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Личностные

Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни

Диск

98/6

14.03

Замена трех-значного
числа суммой разряд-

ных слагаемых

Учебник, с. 48. РТ, с. 43–46.

Научатся: заменять числа суммой раз-
рядных слагаемых;
выполнять устные

вычисления, основанные на разрядном
составе чисел; решать задачи на нахождение четвертого пропорционального; соблюдать порядок выполнения действий
в числовых выраже-ниях со скобками
и без скобок

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументи-рованно высказывать свои
оценки и предложения

Личностные

Проявлять положительное отношение
к урокам математики,
к учебе,
к школе

Диск

99/7

15.03

Сложение
(вычитание) на основе
десятичного состава трехзначных чисел

Учебник, с. 49.

РТ, с. 47.

Научатся: выполнять сложение (вычитание) на основе
десятичного состава трехзначных чисел, вычислять площадь квадрата; дополнять условие и решать
составленную задачу; решать задачи
на определение про-

должительности
события, вычислять значение выражений, определять порядок действий в выражениях со скобками
и без скобок

Личностные

Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики

Диск

100/8

16.03

Сравнение трехзначных чисел

Учебник, с. 50. РТ, с. 48–49.

Научатся: применять способы сравнения чисел в письменных вычислениях; решать уравнения разных видов, выражения с переменной,
выполнять сложение и вычитание на основе десятичного состава трехзначных чисел

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной деятельности.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использовать умение вести диалог

Личностные

Осознанно проводить самоконтроль и адекватную самооценку
результатов своей учебной деятельности

Диск

101/9

17.03

Определение общего числа единиц (десят-ков, сотен)
в числе

Учебник, с. 51.

РТ, с. 50

Научатся: понимать выражения «число
десятков» – «всего

десятков»; определять общее число
единиц, десятков,
сотен в числе; представлять трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать геометрические задачи; выполнять деление с остатком, выполнять проверку вычислений

Познавательные: понимать
базовые межпредметные
и предметные понятия (число);

делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности; контролировать свои действия при работе в группе

Личностные

Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин

102/10

21.03

Единицы массы: килограмм, грамм

Учебник,
с. 54–57.

РТ, с. 51.

Познакомятся с единицами массы: килограмм, грамм.

Научатся: выполнять вычисления
с именованными числами, выбирать гири определенной массы для набора заданного количества граммов;
решать составные
задачи разными
способами; соблю-

дать порядок выпол-нения действий в числовых выражениях; решать уравнения

Познавательные: понимать
базовые межпредметные
и предметные понятия (величина); осмысленно читать тексты математического содержания
в соответствии с поставленными целями и задачами.

Личностные

Понимать универсальность математических
способов познания окружающего мира

Диск

103/11

22.03

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).

Анализ результатов
(оценка
и коррекция знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 58–64

Научатся: работать самостоятельно; применять полученные знания при выполнении проверочной работы (записывать трехзначные числа цифрами, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скоб-ками и без скобок, решать задачу, находить площадь фигуры); осуществлять
самопроверку

Познавательные: выделять
из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по данной теме; делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: осуществлять
самоконтроль, фиксировать
по ходу урока и в конце его
удовлетворенность / неудов-
летворенность своей работой на уроке

Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Личностные

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

104/12

23.03

Контрольная работа по теме: «Нумерация от 1-1000» и за 3 четверть

Научатся: работать самостоятельно; применять полученные знания при выполнении проверочной работы (записывать трехзначные числа цифрами, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок, решать задачу, находить площадь фигуры); осуществлять
самопроверку

Познавательные: выделять
из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: выполнять
самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать навыки
сотрудничества в учебной
деятельности

Личностные

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

Сложение и вычитание (10 ч)+1= 11ч.

105/1

24/03

Приемы устных вычислений

Учебник,
с. 65–66.

РТ, с. 52.

Научатся: соотносить новый материал с уже известным;
называть разрядный состав чисел от 100 до 1000; выполнять устные вычисления; переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, сопоставлять величины; выбирать способ решения уравнений на нахождения неизвестного множителя и делителя; решать задачу
на нахождение
массы предмета

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами, делать
выводы по аналогии и проверять их; осмысленно читать
тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; контролировать свои действия при работе в группе

Личностные

Проявлять интерес, переходящий в потребность
к расши-рению
знаний,
к приме-нению поисковых и твор-
ческих подходов
к выпол-нению
заданий

Диск

106/2

IV чет

4.04

Приемы устных вычислений

Учебник, с. 67.

РТ, с. 53.

Научатся: выполнять сложение
и вычитание вида:

450 ± 20, 380 + 20, 620 – 200, опираясь
на изученные приемы вычислений; планировать ход решения задачи; решать составные задачи,
задачи на нахождение площади прямоугольника; выполнять проверку письменных вычислений

Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения

учебных заданий; делать выводы по аналогии и проверять их

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.

Личностные

Оценивать учебную дея-

тельность,
понимать оценку учителя

Диск

107/3

5.04

Приемы устных вычислений

Учебник, с. 68.

РТ, с. 54.

Научатся: применять свойства сложения в устных вычислениях; находить значения выражений удобным способом, выполнять проверку вычислений; делить с остатком; решать текстовую задачу, характеризующую процесс работы

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной форме.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию

Личностные

Проявлять положительное отношение
к урокам математики,
к учебе,
к школе

Диск

108/4

6.04

Разные способы вычислений.

Проверка
вычислений

Учебник, с. 69.

РТ, с. 55.

Научатся: использовать разные способы вычислений; преобразовывать выражения для выполнения действий с ними; составлять задачу
по таблице и решать ее, представлять текст задачи в виде чертежа; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: стремиться полнее использовать свои
творческие возможности;
делать выводы по аналогии
и проверять их.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме

Личностные

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

Диск

109/5

7.04

Приемы письменных вычислений

Учебник, . 70.

РТ, с. 56.

Научатся: выбирать удобный способ для письменных вычислений в столбик; решать геометрические задачи на нахождение площади фигуры; переводить одни

единицы длины
в другие; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скоб-ками и без скобок

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Регулятивные: выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной
деятельности на уроке.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию

Личностные

Самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (дея-

тельности), понимая личную ответственность за результат

Диск

110/6

11.04

Алгоритм письменного сложения

Учебник, с. 71.

РТ, с. 57.

Научатся: составлять алгоритм письменного сложения трехзначных чисел; дополнять условие, составлять и решать текстовые задачи арифметическим способом; составлять задачи, обратные данной; соблюдать порядок выполнения действий в числовых
выражениях со скоб-ками и без скобок

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Коммуникативные: контролировать свои действия осознавать важность своевременного и качественного выполнения
задания; принимать участие
в обсуждении математических фактов

Личностные

Понимать необходимость бережного отношения к своему здоровью и здоровью других людей

Диск

111/7

12.04

Алгоритм письменного вычита-

ния

Учебник, с. 72.

РТ, с. 58.

Научатся: составлять алгоритм письменного вычитания

трехзначных чисел; подбирать пропущенные данные в уравнении; решать текстовые задачи арифметическим способом;
соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; прово-

дить несложные обобщения
и использовать математические знания в расширенной области применения.

Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе
решения учебно-познавательных задач; применять изученные правила общения

Личностные

Применять правила

общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Диск

112/8

13.04

Виды тре-угольников
(по соотношению сторон)

Учебник, с. 73.

Научатся: складывать треугольники
из полос бумаги;
владеть понятиями «равнобедренный»
(«равносторонний»), «разносторонний»
треугольники, называть их существенные признаки; сравнивать единицы длины; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы
о математических объектах
и их свойствах.

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

Личностные

Оценивать учебную деятельность,
понимать оценку учителя

Диск

113/9

14.04

Закрепление изученного материала по теме « Сложение и вычитание»

Учебник, с. 74.

Научатся: применять алгоритмы письменного сложения
и вычитания, составлять выражения
и подбирать варианты их решения; выполнять проверку результата вычислений; решать составные задачи на нахождение четвертого пропорционального; находить ошибки в вычислениях; определять треугольники по соотношению длин сторон

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; использовать математические знания в расширенной области применения

Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями; использовать математические термины, символы и знаки

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон
и сотрудничать с ними; контролировать свои действия при работе в группе

Личностные

Осуществлять самоконтроль
и самооценку
результатов своей учебной деятельности

Диск

114/10

18.04

Повторение пройденного: «Что узнали? Чему

научились?»

Учебник,
с. 76–80

Научатся: применять алгоритмы письменного сложения
и вычитания; состав-

лять выражения и подбирать варианты решения; решать составные задачи на нахождение четвертого
пропорционального; выполнять тестовую работу, осуществлять взаимопроверку

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: выполнять
самоконтроль и самооценку

результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; проводить пошаговый контроль
самостоятельно.

Личностные

Проявлять мотивацию учебной

деятельности
и личностного смысла изучения математики

115/11

19.04

«Что узнали? Чему

научились?»
Тест по теме: «Сложение и вычитание от 1-1000»

Умножение и деление (12 ч) +2 ч. = 14ч.

116/1

20.04

Приемы устных вычислений

Учебник,
с. 81–82.

РТ, с. 59.

Научатся: использовать приемы умножения и деления чисел
от 100 до 1000
в устных вычислениях; решать текстовые составные задачи
на нахождение целого по его доле, на нахождение четвертого пропорционального, составляя условие
в таблицу, арифметическим способом;

соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Личностные

Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики

Диск

117/2

21.04

Приемы устного умножения и деления

Учебник, с. 83.
РТ, с. 60.

Научатся: использовать приемы умножения и деления чисел
в устных вычислениях; решать задачи разными способами; работать с программами равенств, находить недостающие числа; определять
виды треугольников по длине сторон (равносторонние, разносторонние), углам
(острый, тупой,
прямой)

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
делать выводы
по аналогии и проверять их.

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; планировать действия; использовать математические термины, символы
и знаки.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Личностные

Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики

Диск

118/3

25.04

Приемы устного умножения и деления

Учебник, с. 84.

РТ, с. 61.

Научатся: применять взаимосвязь умножения и деления при выполнении вычислений; исправлять неверное решение уравнений; соблюдать порядок выполнения действий
в числовых выраже-ниях со скобками
и без скобок; рас-
познавать геометрические фигуры

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной форме; использовать математические термины; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Личностные

Понимать универсальность математических
способов познания окружающего мира

Диск

119/4

26.04

Виды тре-угольников
по видам углов

Учебник, с. 85. РТ,с. 62–63

Научатся: классифицировать треугольники по углам, зная их существенные признаки: остроугольные, прямоугольные, тупо-угольные; чертить
треугольники с помощью чертежного инструмента – линей-

ки, обозначать вершины углов буквами;
решать и сравнивать составные задачи;
соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; выполнять деление с остатком с проверкой

Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения

Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы
о математических объектах

и их свойствах; использовать
математические термины, символы и знаки

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Личностные

Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других

школьных дисциплин

120/5

27.04

Закрепление по теме: «Умножение и деление»

Учебник,с. 86.

РТ, с. 64

Научатся: сравнивать способы решения задач, составлять задачи по выражению; проверять деление с остатком; выполнять деление суммы на число, умножение однозначного числа на трехзначное; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями и задачами; делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности.

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность качественного выполнения задания

Личностные

Осуществлять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности

121/6

28.04

Прием письменного умножения на однозначное число

Учебник, с. 88.

РТ, с. 65.

Научатся: выполнять умножение
трехзначного числа на однозначное в столбик; составлять алгоритм умножения; составлять краткую
запись условия и решать задачи; составлять верные равенства с помощью знаков действий, соотносить решение с результатом; использовать единицы измерения массы и соотношения между ними

Познавательные: фиксировать
математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять их

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, знаки; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Личностные

Проявлять интерес, переходящий в потребность
к расширению знаний, к выполнению заданий, предложенных в учебнике или учителем

Диск

122/7

3.05

Прием письменного умножения на однозначное число

Учебник, с. 89.

РТ, с. 66.

Научатся: составлять алгоритм умножения с переходом
через разряд; составлять вопрос к задаче, решать текстовые
составные задачи арифметическим способом, находить целое по его части; использовать геометрический инструмент (линейку) для построения отрезка

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме;

делать выводы по аналогии
и проверять их.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.

Личностные

Применять правила
общения,

осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Диск

123/8

4.05

Прием письменного умножения на однозначное число

Учебник, с. 90

Научатся: применять способы устных и письменных приемов умножения в вычислениях; использовать разные способы краткой записи условия задачи; решать нестандартные задачи, уравнения на нахождение неизвестных множителя,
делимого, делителя,

уравнения на нахож-дение неизвестного компонента действия; осуществлять выбор равносторонних тре-угольников из предложенных фигур; находить периметр тре-угольника с использованием правила

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;
применять изученные правила общения, осваивать навыки
сотрудничества в учебной
деятельности

Личностные

Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни

124/9

5.05

Закрепление изученных приемов умножения

Учебник, с. 91

Научатся: использовать приемы умножения, выполнять деление с остатком, выполнять проверку
результата вычислений; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; находить значения числовых выражений; решать нестандартные задачи

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; использовать математические знания
в расширенной области применения.

Регулятивные: выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной
деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и комму-никационных технологий при

работе в паре, в ходе решения учебно-познавательных задач

Личностные

Осуществлять самоконтроль
и самооценку результатов своей
учебной деятель-ности

125/10

10.05

Прием письменного деления на однозначное число

Учебник, с. 92.

РТ, с. 67.

Научатся: составлять алгоритм письменного деления
на однозначное число; преобразовывать задачу на нахождение четвертого пропорционального
и на нахождение доли числа и числа
по его доле, решать ее; вычислять площадь и периметр
квадрата, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять ее в предложенной форме.

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Личностные

Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики

Диск

126/11

11.05

Прием письменного
деления
на однозначное число

Учебник,
с. 93–94.

РТ, с. 68.

Научатся: применять алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное;
классифицировать уравнения по груп-

пам; решать текстовые составные задачи разными способами; называть треугольники по соотношению длин сторон

Познавательные: стремиться полнее использовать свои творческие возможности; делать
выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии

с поставленной учебной задачей; выполнять учебные действия в письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Личностные

Проявлять положительное отношение
к урокам математики,
к учебе,
к школе

Диск

127/12

12.05

Проверка
деления умножением. Закрепление

Учебник, с. 95.

РТ, с. 69.

Научатся: применять алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное, выполнять проверку деления умножением; решать уравнения
на нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя; составлять схематический чертеж и определять расстояние
между объектами

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; выполнять самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной
деятельности на уроке.

Личностные

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

Диск

128/13

16.05

Проверка
деления умножением. Закрепление

Учебник, с. 96.

РТ, с. 70

Научатся: применять алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное, выполнять проверку деления умножением; применять вычислительные приемы
в пределах 1000;
решать уравнения
разными способами, текстовые задачи,
вычислять значения выражений с двумя переменными

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной
деятельности на уроке.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения

Личностные

Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин

129/14

17.05

Знакомство
с калькулятором

Учебник,
с. 97–98.

РТ, с. 71

Познакомятся:
с калькулятором, условными знаками арифметических действий.

Научатся: пользоваться калькулятором – выполнять
письменные вычисления, проводить проверку правильности вычислений

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины, символы и знаки

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Личностные

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

Повторение и обобщение изученного материала (10ч) -3ч =7 ч.

130/1

18.05

Повторение пройденного: «Что узнали? Чему
научились?»
Итоговый тест за курс обучения

Учебник,
с. 99–102

Научатся: представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; сравнивать величины; вычислять частное
и остаток, осуществлять проверки; решать текстовые задачи, составлять краткую запись, используя условные знаки

Познавательные: стремиться полнее использовать свои творческие возможности; делать
выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; проводить пошаговый контроль под руководством учителя.

Личностные

Осуществлять самоконтроль
и самооценку
результатов своей учебной деятельности

131/2

19.05

Обобщение
и систематизация изученного материала за курс обучения

Учебник,
с. 103–104

Научатся: читать
и записывать любое натуральное число
в пределах класса
единиц и класса тысяч, определять место каждого из них
в натуральном ряду; решать задачи; составлять задачи, обратные данной; решать нестандартные задачи; вычислять значения выражений удобным способом; представлять многозначное число в виде
суммы разрядных
слагаемых

Познавательные: осмысленно
читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями и задачами; проводить несложные обобщения.

Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями
и действиями других участников, работающих в паре, в группе; выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре,
в группе; применять изученные правила общения

Личностные

Оценивать
учебную деятельность,
понимать оценку учителя

132/3

23.05

Обобщение
и систематизация изученного материала

Учебник,
с. 105–106.

РТ, с. 73–74

Научатся: выполнять умножение
и деление чисел,

осуществлять проверку вычислений;
решать уравнения
на нахождение неизвестного компонента действия; составлять и решать задачи
по известным данным, по вопросу,
по действию; находить площадь и периметр фигур

Познавательные: самостоятельно осуществлять расши-
ренный поиск необходимой

информации в учебнике, справочнике и других источниках

Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения

Личностные

Понимать универсальность

математических
способов познания окружающего мира

133/4

24.05

Итоговый контроль
и учет знаний по теме «Умножение и деление чисел» и за год

Научатся: работать самостоятельно,
обобщать знания,
полученные на уроках математики в третьем классе, организовывать проверку знаний учащихся; выполнять самопроверку, рефлексию деятельности

Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями.

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон
и сотрудничать с ними

Личностные

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

134/5

25.05

Анализ
и работа над ошибками. Обобщение и систематизация знаний

Учебник,
с. 107–108.

РТ, с. 75

Научатся: анализи-ровать типичные ошибки; читать, записывать, соблюдать
порядок выполнения действий в числовых выражениях; сравнивать трехзначные числа; заменять их суммой разрядных слагаемых, выполнять сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел; определять общее число
единиц (десятков, сотен) в числе; составлять и решать задачи

Личностные

Проявлять интерес к изучению математики: количественных
и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами
и явлениями окру-жающего мира и способами их описания на языке математики

135/6

26.05

Обобщение
и система-
тизация
изученного материала.

Урок –игра

«Юный математик»

Учебник,
с. 109–111.

РТ, с. 76–79

Научатся: решать уравнения на нахож-дение неизвестных слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делимого, делителя; выполнять письменное сложение и вычитание трехзначных чисел, осуществлять проверку правильности вычислений; различать геометрические фигуры; находить площадь и периметр
фигуры

Регулятивные: выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной
деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности

Личностные

Проявлять интерес к изучению математики

136/7

Обобщающий урок. Урок-

игра «По океану Математики».

Учебник,
с. 109–111.

РТ, с. 76–79

КТП составила Будлянская Т.Э. | математика 3 класс

Календарно – тематическое планирование по предмету «Математика» в 3 классе, в рамках УМК «Школа России»

Просмотр содержимого документа
«Календарно – тематическое планирование по предмету «Математика» в 3 классе, в рамках УМК «Школа России» »

Похожие файлы

Полезное для учителя

Календарно – тематическое планирование по предмету «Математика» в 3 классе, в рамках УМК «Школа России»

Просмотр содержимого документа «Календарно – тематическое планирование по предмету «Математика» в 3 классе, в рамках УМК «Школа России» »

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Календарно – тематическое планирование по предмету «Математика» в 3 классе, в рамках УМК «Школа России» »