Методическая разработка внеаудиторного мероприятия «Математическая мозаика»

Тема: Внеаудиторное мероприятие по математике

«Математическая мозаика»

Тип занятия: урок применения знаний

Форма занятия: урок - игра

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный с использованием мультимедийной презентации.

Технологии обучения: технология деятельностного подхода, компьютерные технологии, элементы личностно-ориентированной технологии.

Время занятия: 45 минут

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Методическая разработка внеаудиторного мероприятия «Математическая мозаика»»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

«БАРАБИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Цикловая методическая комиссия общих гуманитарных,

социально-экономических дисциплин

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

внеаудиторного мероприятия

«Математическая мозаика»

Специальность 34.02.01 Сестринское дело

Базовой подготовки

Дисциплина «Математика:

алгебра и начала математического анализа; геометрия»

1 курс

г. Барабинск, 2015 г

Рассмотрена на заседании

ЦМК ОГСЭД

Протокол № ___________

От ____________ 20___г.

Председатель ЦМК

______________________

(Ф. И. О.)

______________________

(подпись)

Разработчик:

преподаватель первой квалификационной категории Вашурина Т. В.

Содержание

Методический лист	4
Формирование требований ФГОС при изучении темы	5
Примерная хронокарта занятия	6
Блок информации по теме	6
Приложение №1	12
Перечень оборудования и оснащения	12
Список использованных источников	12

Методический лист

Тема: Внеаудиторное мероприятие по математике

«Математическая мозаика»

Тип занятия: урок применения знаний

Форма занятия: урок - игра

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный с использованием мультимедийной презентации.

Время занятия: 45 минут

Место проведения занятия – аудитория колледжа.

Уровень усвоения информации: первый (узнавание ранее изученных объектов, свойств) + второй (воспроизведение).

Учебные цели: Способствовать формированию требований ФГОС при изучении данной темы. Формировать умение раскрывать красоту математики в окружающем мире, а так же видеть тесную взаимосвязь с различными областями её применения.

Воспитательные цели: способствовать формированию чувства ответственности и солидарности; создание условий для развития скорости восприятия и переработки информации, культуры речи, воспитание настойчивости в достижении цели; формировать умение работать в коллективе, команде.

Развивающие цели: развитие и укрепление познавательного интереса к математике. Расширение кругозора обучающихся, повышение уровня их математической культуры. Развитие творческого мышления студентов.

Формирование требований ФГОС при изучении темы

«Математическая мозаика»

В результате изучения темы обучающийся должен знать:

значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю возникновения и развития геометрии.

Примерная хронокарта занятия по теме

«Математическая мозаика»

(время занятия 45 минут)

№ п/п	Этапы урока	Время
1	Организационный этап	2
2	Основной этап
2.1	Вступление, объявление темы, целей мероприятия	3
2.2	Выступление 1 и 2-ой команды	35
3	Заключительный этап
3.1	Подведение итогов игры, награждение победителей и участников	4
3.2	Заключительное слово преподавателя	1
	Итого	45 мин.

Блок информации по теме

Ход мероприятия

Организационный этап (проверка готовности аудитории, внешнего вида студентов)
Основной этап

2.1 Вступительное слово преподавателя, объявление темы и целей мероприятия

Перед началом игры все студенты, желающие принять в ней участие, делятся на две сборные команды (до 7 человек). Разделение осуществляется следующим образом. Два капитана (выбираются заранее) по очереди набирают себе команду из присутствующих. Сформированные таким образом команды рассаживаются за столы. В течение 2-х минут команды придумывают себе название и записывают его маркером на табличках, которые заранее приготовлены на столах. Члены жюри записывают названия команд в таблицу фиксирования результатов игры (Приложение 1).

Название 1-й команды	Название 2-й команды

В столбцах таблицы жюри будет фиксировать баллы, набранные командами по ходу игры.

Преподаватель: Дорогие ребята, я рада приветствовать вас на игре «Математическая мозаика» (слайд 2). Эта игра названа так потому, что вопросы, которые в ней прозвучат, продемонстрируют вам красоту математики в окружающем мире, а так же её тесную связь с другими областями знаний. У этой игры простые правила.

Правила игры

Вопросы игры разбиты на шесть категорий (слайд 3):

«Великие и знаменитые»

Вопросы этой категории о знаменитых людях, так или иначе, связанных с математикой.

«Шифровальщик»

В этой категории с помощью ребусов зашифрованы математические понятия или названия геометрических фигур.

«Карта мира»

Вопросы этой категории связывают математику и географию.

«Мир культуры»

Вопросы этой категории связывают математику и мировую культуру.

«Чудеса природы»

Вопросы этой категории связывают математику и природу.

«Среднее арифметическое»

Вы знаете, чтобы найти среднее арифметическое двух чисел, нужно сложить эти числа и результат разделить на два. В вопросах этой категории необходимо отыскать среднее арифметическое не чисел, как на уроках математики, а тех предметов и существ, которые вам будут предложены. При ответе на эти вопросы нужно проявить смекалку, сообразительность и чувство юмора.

Команды с экрана выбирают категорию вопроса и его стоимость. Право выбора первого вопроса определяется жеребьевкой.

Право ответа на вопрос принадлежит команде, первой поднявшей сигнальную табличку. В случае верного ответа на счет команды поступает количество баллов, соответствующее стоимости вопроса, и команда получает право выбора следующего вопроса. Если команда дала неправильный ответ, то право ответить на этот вопрос переходит к другой команде. В случае неверного ответа обеих команд право выбора следующего вопроса автоматически переходит к другой команде.

Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество баллов.

Преподаватель: И напоследок, простые правила поведения. Во время игры вам необходимо:

вести себя спокойно, но не отсиживаться;
задания выслушивать до конца;
не выкрикивать (громко - это не значит красиво);
быть думающими (для этого у вас есть голова на плечах);
быть терпеливыми, дать возможность высказаться своим товарищам.

ВОПРОСЫ ИГРЫ

Категория «Великие и знаменитые»

Вопрос 1 (Слайд 4)

Кто из этих учёных участвовал в атлетических состязаниях и на олимпийских играх был дважды увенчан лавровым венком за победу в кулачном бою?

(ПИФАГОР)

Вопрос 2 (Слайд 5)

Кто из этих знаменитых людей является автором учебника для детей под названием «Арифметика»?

(Л. Н. ТОЛСТОЙ)

Вопрос 3 (Слайд 6)

Он изобрёл для защиты своего города Сиракузы мощные машины-катапульты, изобрёл винт. Кто этот ученный?

(АРХИМЕД)

Вопрос 4 (Слайд 7)

Этот знаменитый ученый измерил высоту египетской пирамиды, не влезая на неё. Кто он?

(ФАЛЕС)

Вопрос 5 (Слайд 8)

С кем из этих знаменитых людей произошёл следующий случай…

«… На его камзоле протерлись локти. Повстречавший его придворный щёголь ехидно заметил по этому поводу: – Учёность выглядывает оттуда …

— Нисколько, сударь, – немедленно ответил он, – глупость заглядывает туда!»

(М. В. ЛОМОНОСОВ)

Категория «Шифровальщик»

Вопрос 1 (Слайд 14)