Духовно-нравственное воспитание в современной школе

«Духовно-нравственное воспитание в современной школе»

Если думаешь о завтрашнем дне – сей зерно,
Если на десять лет вперед – сажай лес,
Если на сто лет – воспитывай детей.

(народная мудрость)

Современный учитель….. В последнее  время это очень часто звучит с высоких трибун, все пытаются объяснить, какими технологиями должен владеть педагог, чтобы достичь совершенства педагогического мастерства. Но каждый из нас понимает, что для решения наших проблем не достаточно ни средств массовой информации, ни использования ИКТ, ни современных способов работы, а необходимо меняться самому в вопросах воспитания подрастающего поколения. Сегодня перед педагогом стоит много задач – главная, дать возможность ребенку раскрыться во всём его своеобразии, во всей полноте его неповторимых задатков и особенностей.

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих сегодня перед обществом и государством в целом. Духовно-нравственное состояние общества справедливо считается одним из основных показателей его развития и благополучия. В настоящее время самая большая опасность, подстерегающая наше общество - не в проблемах экономики, не в сложностях политической обстановки, а в разрушении личности.

Недостатки и упущения в нравственном воспитании наносят обществу непоправимый урон. Интеллектуальное развитие молодежи не представляет сегодня такой проблемы, как ее нравственное становление. Это обуславливается тем, что обучение основам наук в наше время происходит достаточно четко, планово и в обязательном порядке. Но нравственное воспитание молодого поколения сильно отстает. А ведь именно нравственность должна стоять впереди и за собой вести интеллект. Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России является безусловным приоритетом обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей. Невозможно построить современное государство, игнорируя духовно-нравственный потенциал народа, не обращая внимания на внутренний мир человека, состояние и качество его внутренней жизни. Конечно, существуют факторы современного состояния общества, которые противоречат процессу духовно-нравственного воспитания, однако современное образование предлагает системный подход в преодолении всего негативного, что мешает реализации воспитательных задач. Так или иначе, развитие общества непосредственным образом зависит от гражданской позиции каждого человека, его мотивационно-волевой сферы, жизненных приоритетов, нравственных убеждений, моральных норм и духовных ценностей.

В основу школьного воспитания духовно-нравственной сферы обучающихся заложено развитие тех нравственных ценностей, которые обеспечивают формирование высоконравственного молодого поколения. Воспитание гуманной, правильной, «идеальной» личности в ГБОУ «Алексеевская общеобразовательная школа-интернат» осуществляется в нескольких направлениях.

1. На уроках гуманитарных предметов (литература, русский язык, история)

2. Во внеурочной деятельности (праздники, викторины, выставки, игры и т.д., а также в деятельность кружков, секций)

3. Во внешкольной деятельности: экологические, волонтёрские десанты, краеведческие экскурсии, патриотические акции, спортивные мероприятия.

Богатые возможности по духовно-нравственному воспитанию, конечно, заложены в урочной деятельности. Учитель литературы и русского языка в этом смысле обладает неограниченным спектром тем, методов, приёмов. Заостряя внимание на определенном нравственном понятии (ценности), учитель имеет возможность не только ознакомить с интересной темой духовно-нравственной сферы, но и затронуть проблемную сторону вопросов поведения человека, его морально-психологического облика.

Внеурочная деятельность предлагает яркие по содержанию и формам проведения мероприятия по духовно-нравственному воспитанию. Преследуя поставленные цели, учитель должен учитывать не «развлекательный» характер таких мероприятий, а воспитывающий. В нашей школе практикуется интересная, наполненная событиями внеурочная деятельность. Например, экологические, волонтёрские десанты, различные экскурсии в краеведческий музей, посещение братских захоронений, патриотические акции, спортивные мероприятия. Организация уборки замусоренной территории, окультуривание школьного двора, наведение порядка на местах воинских захоронений, высаживание аллей. Осознавая свой вклад в общее дело, помогая, ребята воспитывают в себе трудолюбие, формируют «здоровую» общественную (гражданскую) позицию в правильности своего поведения, осознают важность участия в добрых делах.

Необходимо отметить, что в проведении воспитательных мероприятий духовно-нравственной направленности роль учителя неоспорима. Важно понимать, что, организуя мероприятия внешкольного характера или внеурочную деятельность, учитель остаётся наставником и образцом поведения. Пример учителя, как метод воспитания, позволяет расширить нравственный опыт ребёнка, побудить его к внутреннему диалогу, пробудить в нём нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать ребёнку реальную возможность следования идеалу в жизни.

Мы убеждены, что создавая единую образовательную и воспитательную среду на уроках и внеурочной деятельности, решая вопросы духовно -нравственного и патриотического воспитания, мы можем сохранить духовное и физическое здоровье подрастающего поколения.