Конспект непосредственной образовательной деятельности «Развитие связной речи» в подготовительной к школе группе.

МБДОУ «Детский сад №65 – ЦРР»

г. Бийск

Конспект

образовательной деятельности

«Развитие связной речи»

в подготовительной к школе группе.

Тема: Составление рассказа по серии сюжетных картин «Храбрая курица».

Учитель – логопед Вебер Т.П.

Конспект образовательной деятельности по «Развитию связной речи» в подготовительной к школе группе для детей с общим недоразвитием речи.

Тема: Составление рассказа по серии сюжетных картин «Храбрая курица».

Цель: Учить составлять рассказ по серии картинок, рассказывать связно, непрерывно, логично. Активизировать словарь по теме «Домашние птицы». Закрепить навыки в подборе слов – действий, образовании притяжательных прилагательных. Развивать воображение, мелодико – интонационные характеристики речи, графические способности.

Оборудование: Серия сюжетных картинок, предметные картинки: кошки и курицы, тетради, жёлтые карандаши.

Ход ОД:

1. Выставляю картинки (кошка и курица). Напоминаю: Кошка и курица живут рядом с человеком, это домашние животное и птица. Что у них общего? (хвост, голова, глаза) Чем различаются? (Курица – птица, а кошка – животное. Тело курицы покрыто перьями, а кошки – шерстью. У курицы 2 ноги, а у кошки – 4 лапы).

2. Несколько раз проговори чистоговорку: «Курица волнуется, не пугайте курицу!»

3. Сообщение темы. Сегодня на занятии будем составлять рассказ. Выставляю 2 сюжетные картинки. Определить их последовательность: что было вначале, что потом? После расстановки картинок, беседа по вопросам:

а) Кого вы видите? б) Что делает курица и цыплята?

в) Что делает кошка? г) Зачем она хочет утащить цыплёнка?

д) Что делает курица на второй картинке?

4. Физкультминутка. Выполнять движения по тексту:

На пятках за кошкой плетётся Антошка.

За бедным цыплёнком усатая кошка.

Цыплёнок от страха забрался в корзину.

Сердитая кошка выгнула спину.

5. Упражнение «Подбери слова-действия». Курица (Что делает?) – квохчет, кудахчет, ходит, клюёт, смотрит, оберегает, сердится.

Цыплята, какие? – маленькие, пушистые, жёлтые, тёплые, мягкие, доверчивые, попискивающие...

Кошка, какая? – небольшая, хитрая, быстрая, ловкая, голодная…

6. Упражнение «Скажи по-другому»: яйцо курицы – куриное яйцо; пух курицы -.., мясо курицы -.., лапы курицы -.., дом курицы -...(курятник).

7. Подготовка к составлению рассказа. Уточнение плана рассказа:

- Как можно сказать о поведении курицы? - Какая она? (смелая, храбрая, отважная...) Давайте наш рассказ, назовём … «Храбрая курица», «Смелая курица» …

8. Самостоятельные рассказы детей. Начало рассказа подсказывает логопед: - Однажды курица с цыплятами гуляла во дворе… Рассказы детей.

А - Составление рассказа по цепочке — по 1-2-а предложения.

Б - Составление рассказа по серии картинок в целом одним ребенком.

9. Пальчиковая гимнастика (пальцами по столу):

Вышла курица гулять, свежей травки пощипать.

А за ней ребятки – жёлтые цыплятки.

10. Игра «Длинное предложение». Ходят цыплята. По двору ходят цыплята.

По двору ходят … маленькие цыплята. По двору ходят маленькие … пушистые цыплята. И т.д.

11. Работа в тетради. Найти на картинке (среди силуэтов домашних птиц) всех цыплят. Раскрасить их.

12. Гимнастика для глаз. Дети смотрят перед собой, затем согласно текста, водят глазами. «Перед нами петушок – он с земли зерно клюёт.

Слева – курица идёт, справа – уточка плывёт.

Сверху солнце ярко светит, согревает всех на свете».

13. Итог. Чей рассказ получился интереснее? Почему гусь, утка, курица и индюки – это домашние птицы. Смогут ли они улететь?