Речевая карта для неговорящих детей

Речевая карта

Фамилия, имя, дата рождения

ФИО родителей, адрес, телефон

Детское учреждение, которое посещал ребенок, с какого возраста

Раннее физическое развитие

Раннее речевое развитие

Прерывалось ли речевое развитие

Заключения (лор, невролог, окулист)

Занимались ли с логопедом ранее

Игры и интересы ребенка

Жалобы родителей

Анатомическое строение артикуляционного аппарата

- губы

- зубы

- челюсти

-прикус

- твердое небо

- мягкое небо

- язык

Состояние речевой моторики

Состояние мимической мускулатуры (по подражанию):

- поднять брови вверх («удивиться»)

-нахмурить брови («рассердиться»)

-надуть щеки

- втянуть щеки

Подвижность артикуляционного аппарата

«заборчик» (губы растянуты в улыбку)

«дудочка» (губы трубочкой)

«Заборчик»- «Дудочка» (чередоватьь)

«Баранка» (округлить губы, как на звук «О)

«Лопатка» (удерживать широкий язык на нижней губе)

«Иголочка» (тянуть вперед узкий язык)

«Лошадка» (поцокать языком)

«Часики» (тянуться высунутым языком вправо-влево)

Исследование эмоционально-волевой сферы и поведения,

мотивации, диагностика игры и использование невербальных средств общения

Методика «Комната с игрушками»

Задание 1. Самостоятельность . Инструкция: ребенку не дают никаких инструкций

Задание 2. Привлечение интереса. Инструкция: «Посмотри, сколько игрушек. Возьми, что нравится»

Задание 3. Выбор предмета из предлагаемых. Инструкция: «Посмотри, что тут стоит. Возьми».

Методика «Разные игрушки»

Задание 1. Материал: настольные игрушки (юла, пирамидка, кубики).

Инструкция: «Посмотри. Возьми»

Задание 2. Материал: игрушки-предметы (мягкая игрушка кошка, кукла, самолет).

Инструкция: «Посмотри. Возьми».

Задание 3. Материал: игрушки с двигательной активностью(мяч, машинка).

Инструкция: «Посмотри. Возьми».

Методика: «Поиграем вместе»

Задание 1. «Строители» Материал: мозаика/кубики

Инструкция: «Давай вместе построим дорожку (башню)»

Задание 2. Покатаем мяч/ Подуем пузыри. Материал: мяч, мыльные пузыри.

Инструкция: «Посмотри, это мяч. Давай играть. Кати».

Задание 3. Покормим куклу/ Перевезем груз. Материал: кукла, тарелка, ложка; машинка, деревянные брусочки. Инструкция: «Посмотри, вот кукла. Давай покормим куклу».

Состояние слухового восприятия, памяти и внимания

Задание 1. Определение направления источника звука. Материал: колокольчик, маракас, барабан.

Задание 2. Дифференциация звучащих игрушек. Материал: ширма, маракас, колокольчик. Инструкция: «Послушай, что играет? Покажи».

Задание 3. Умение различать высоту голоса. Материал: игрушки две кошки (большая и маленькая), две собаки, ширма. Инструкция: «Послушай, кто так говорит? Покажи»

Задание 4. Восприятие ритмического рисунка. Материал: бубен, ширма. Инструкция: «Послушай, сделай так» / Можно воспроизвести хлопки. Хлопнули 1 раз – «Сделай так!». Хлопнули два раза – «Сделай так!»/

Состояние зрительного восприятия, памяти и внимания

Восприятие цвета Материал: любой

Задание 1. Восприятие цвета (соотнесение). Цвета: красный, синий, желтый, зеленый. Инструкция: «Дай такой»

Задание 2. Показ цвета по инструкции. Инструкция: «Дай красный (синий, желтый, зеленый)».

Задание 3. Словесное обозначение цвета. Инструкция: «Какой цвет?»

Восприятие формы (круг, треугольник, квадрат)

Материал: (круг –шарик, квадрат-кубик, треугольник –крыша)

Задание 1. Восприятие и соотнесение формы. Инструкция: «Дай такой»

Задание 2. Показ формы по инструкции. Инструкция: «Дай круг (шарик)»

Задание 3.Словесное обозначение формы. Инструкция: «Что это?»

Восприятие величины (большой/маленький)

Материал: любой

Задание 1. Восприятие величины (соотнесение). Инструкция: «Дай такой».

Задание 2. Показ величины по инструкции. Инструкция: «Дай маленький (большой)».

Задание 3. Словесное обозначение величины. Инструкция: «Какой?»

Исследование зрительной памяти и внимания

Задание 1. Серия действий, игра «Робот» Инструкция: «Сделай так»

Задание 2. Исследование непроизвольного внимания «Чего не стало?» Материал: различные игрушки, картинки. Инструкция: «Кто спрятался?»

Задание 3. Исследование непроизвольного внимания «Что изменилось?»

Материал: различные игрушки, картинки. Инструкция: «Сделай, как было».

Задание 4. Исследование произвольного внимания «Одинаковые картинки» Материал: парные предметы/картинки

Инструкция: «Найди две одинаковые картинки или дай такую».

Исследование зрительно-пространственного гнозиса и праксиса

Задание 1. Ориентировка в пространстве (вверху, внизу, спереди, сзади). Инструкция: «Покажи, где часы»… Покажи, где…

Задание 2. Конструктивный праксис (по образцу) Материал: кубики/счетные палочки

Инструкция: «Сделай, как я»

Задание 3. «Картинка» Материал: разрезная картинка

Инструкция: «Сделай, как я, или сделай, как тут»

Задание 4. «Продолжи ряд» Материал: одинаковые предметы/картинки (паровозик и машина).

Инструкция: «Сделай так»

Исследование мышления

Задание 1. Состояние наглядно-действенного мышления . Материал: пирамидка, матрешка

Инструкция: «Разбери/собери»

Задание 2. Материал вкладыши, мисочки Инструкция: «Собери/сделай так»

Задание 3. Материал: почтовый ящик, коробочка форм

Инструкция: «Найди место/сделай так»

Исследование импрессивной и экспрессивной стороны речи

Задание 1. Узнавание названных предметов. Материал: игрушки (кубик, собачка, уточка)

Инструкция: «Покажи машинку (кубик, собачку, уточку)»

Задание 2. Узнавание названных предметов на картинном материале. Материал: предметные картинки. Инструкция: «Покажи, где мяч (пирамидка, кукла, дом, машинка, телефон)»

Задание 3. Соотнесение предмета с картинками. Материал: игрушки и картинки. Инструкция: «Возьми, пирамидку, поставь тут»

Задание 6. Понимание действий возвратных глаголов. Инструкция: «Покажи, кто здесь одевается (причесывается, умывается, катается)»

Задание 7. Понимание действий, близких по ситуации. Инструкция: «Покажи, кто умывается, а кто вытирается (кто рисует, а кто пишет; кто прыгает, а кто бежит)».

Задание 8. Понимание вопросов: что? Кто? Где? Куда? На чем? Чем? Кому? С кем? и т.д. по картинке. Инструкция: «Покажи, где девочка? ( Как она кушает? На чем девочка сидит? Чем кушает?)»

Задание 9. Понимание падежных конструкций с простыми предлогами (на, в, под, за)

Материал: игрушка и коробочка. Инструкция: «Спрячь игрушку в коробку (под коробку, за коробку, поставь на коробку)»

Задание 10. Понимание существительных по их назначению. Материал: предметные картинки. Инструкция: «Покажи, чем будешь кушать? (Что ты надеваешь на ножки? Чем чистишь зубы? Чем будешь резать бумагу?).

Исследование импрессивной и экспрессивной стороны речи

Задание 1.Понимание уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных. Инструкция: «Покажи, где дом – домик (мяч-мячик, стол- столик)

Задание 2. Понимание форм единственного и множественного числа существительных: Инструкция: «Покажи, где шар – шары (гриб-грибы, зонт- зонты).

Задание 3. Понимание единственного и множественного числа глаголов

Инструкция: «Покажи, где идет; а где идут).

Задание 4. Понимание глаголов, противоположных по значению. Инструкция: «Покажи, где мальчик входит, а где выходит (Кто раздевается, а кто одевается? Какая дверь закрыта, а какая открыта?)

Задание 5. Понимание глаголов совершенного и несовершенного вида. Инструкция: «Покажи, кто собирает, а кто собрал (Покажи, кто рисует, а кто нарисовал. Покажи, кто снимает, а кто снял»)

Задание 6. Понимание глаголов прошедшего времени. Инструкция: Покажи, где упал, а где упала.

Исследование фонематической стороны речи

Задание1. «Кто зовет?» Материал: ширма, игрушки собака, корова, кошка, лошадка, курочка. Инструкция: «Покажи, кто так кричит»

Задание 2. «Покажи картинку» Материал: картинки (папа-баба, мышка –мишка, дочка-точка). Инструкция: «Покажи, где стол-стул»

Исследование фонетической стороны речи

Задание 1. Исследование наличия звукоимитаций и звукоподражаний (голоса животных и птиц, звуки транспорта, звуки музыкальных инструментов). Материал: игрушки собака, кошка, самлет, машина, барабан, дудочка. Инструкция: «Как кричит? Как гудит? Как играет?)

Задание 2. Произнесение гласных. Инструкция: «Скажи, как я – А (У, И, АУ, ИА)»

Задание 3.Исследование способности произносить согласные звуки. Инструкция: «Скажи, как я»

Задание 4. «Назови, что покажу» (предметный словарь). Инструкция: «Что это?»

Задание 5. «Скажи, что делает?» (глагольный словарь). Инструкция: «Что делает?»

Задание 6. Исследование сформированности слоговой структуры слова (двусложные слова, трехсложные слова, односложные). Материал: картинки (мама, деда, баба, дядя, муха, вода, машина, кубики, сапоги, сок, мяч, дом)». Инструкция: «Назови, что покажу»